蘇教版四年級數(shù)學下《梯形認識》說課稿.doc

蘇教版四年級數(shù)學下梯形認識說課稿一、教材梯形的認識是小學蘇教版實驗實驗教材第八冊“平行四邊形和梯形”的第二課時內(nèi)容。是在學生掌握了平行四邊形特征的基礎(chǔ)之上梯形的認識的。在整個小學階段屬于最后一類直線型平面圖形，與前面已學的各種圖形具有十分密切的聯(lián)系（可以相互轉(zhuǎn)化）。所以新課標指出：這一學段的，應(yīng)注重使學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換；注重通過觀察物體、認識方向、制作模型、設(shè)計圖案等活動，發(fā)展學生空間觀念，使學生從感性認識逐步上升到理性認識的高度。二、學情分析：本課之前，學生已經(jīng)掌握了長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的本質(zhì)特征和平行及平行線間的距離等有關(guān)內(nèi)容，為本課教學作好了一定的知識、技能準備。梯形雖然是學生初次接觸的圖形，但在生活實際中，學生已建立了一定的表象。只是很難準確的抽象出它的本質(zhì)屬性，另外對于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的難度。三、教學目標：1、知識技能目標：了解梯形各部分名稱；理解掌握梯形的本質(zhì)特征，認識幾種特殊的梯形及其屬性；培養(yǎng)學生觀察比較、類比歸納、操作想象等能力，發(fā)展學生空間觀念，形成一定的創(chuàng)新意識。2、過程方法目標：聯(lián)系生活實際，通過觀察、分類、比較、操作等方法，引導(dǎo)學生進行自主探究活動。3、情智目標：通過自主探究，交流，讓學生體驗成功，建立自信，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)審美情趣，感受數(shù)學中的轉(zhuǎn)化和辯證唯物主義教育。教學重點：掌握梯形的本質(zhì)屬性，理解梯形高的概念，會作梯形的高。教學難點：理解掌握梯形的本質(zhì)屬性。四、教學方法本課設(shè)計理念為：小學教學設(shè)計網(wǎng)www.XXJX更多數(shù)學說課稿課堂教學首先是情感成長的過程，然后才是知識成長的過程。學生的學習過程是一個主動建構(gòu)、動態(tài)生成的過程，教師要激活學生的原有經(jīng)驗，激發(fā)學生學習熱情，讓學生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟新知。數(shù)學學習理應(yīng)成為學生享受教師服務(wù)的過程?；谝陨侠砟睿虒W中，我遵循“引導(dǎo)探究學習，促進主動發(fā)展”的教改思路，力求體現(xiàn)教學中的主動學習原則、最佳動機原則、階段漸進原則及直觀性原則。主要采用了如下教學方法：1、引導(dǎo)學生采取“分類、比較、操作”等方式方法進行探究性學習活動。2、組織學生開展有意識的小組合作交流學習。3、適時運用CAI課件和多媒體教學，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的優(yōu)越性。五、說教學流程：對照新課程理念、教學目標及學情實際，我嘗試構(gòu)建一種探索性數(shù)學課堂教學的