六年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《比例之第四課時(shí)》教案.doc_第1頁
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六年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《比例之第四課時(shí)》教案.doc_第3頁
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文檔簡介

六年級數(shù)學(xué)下冊第四單元比例之第四課時(shí)教案 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生學(xué)會解比例的方法 2、進(jìn)一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)。 3、進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)會解比例，掌握解比例的書寫格式 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)人新課 教師：前面我們學(xué)習(xí)了一些比例的知識，誰能說一說什么叫做比例？比例的基本性質(zhì)是什么？應(yīng)用比例的基本性質(zhì)可以做什么？這節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)比例的知識。 二、教學(xué)新課 1、出示例5 （1）審題，幫助學(xué)生理解題意。提問：怎樣理解把照片按比例放大這句話？（放大前后的相關(guān)線段的長度是可以組成比例的） （2）如果把放大后照片的寬設(shè)為X厘米，那么，你能寫出哪些比例？引導(dǎo)學(xué)生寫出含有數(shù)的比例式。告訴學(xué)生：像上面這樣求比例中的項(xiàng)，叫做解比例。 （3）討論：怎樣解比例？根據(jù)是什么？ （4）思考：根據(jù)比例的基本性質(zhì)可以把比例變成什么形式？教師板書：6x13.54。這變成了什么？（方程。） 教師說明：這樣解比例就變成解方程了，利用以前學(xué)過的解方程的方法就可以求出數(shù)X的值。因?yàn)榻夥匠桃獙懡猓?，所以解比例也?yīng)寫解：。（在6x前加上解：） （5）讓學(xué)生把解比例的過程完整地寫出來。指名板書。 2、總結(jié)解比例的過程。提問 剛才我們學(xué)習(xí)了解比例，大家回憶一下，解比例首先要做什么？再怎么做？ （先根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成方程。再根據(jù)以前學(xué)過的解方程的方法求解。）從上面的過程可以看出，在解比例的過程中哪一步是新知識？（根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成方程。） 3、做試一試，學(xué)生獨(dú)立完成，再說說解題思路。 三、鞏固練習(xí) 1、做練一練 2、做練習(xí)七第6、7題。 先說說按比例縮小或放大的含義。再列出相應(yīng)的比例式并求解。 3、做練習(xí)七第8、9題 學(xué)生獨(dú)立審題并解題。講評時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生

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