傷仲永教案設(shè)計(jì)范文.doc

傷仲永教案設(shè)計(jì)范文 每份優(yōu)秀的教案都應(yīng)該能讓學(xué)生們有所收獲，以下由給大家?guī)?lái)傷仲永教案，希望讓老師，學(xué)生們都可以受益無(wú)窮。 一.教學(xué)目標(biāo)： 1.順暢朗讀課文，能講述這個(gè)故事。 2.弄清方仲永才能變化的過(guò)程，領(lǐng)悟故事所包含的道理。 3.聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)類似仲永的現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。 二.教學(xué)難點(diǎn)： 1.翻譯全文 2.了解“之”的用法以及文言詞活用情況。 三.課時(shí)安排：1課時(shí) 四.教學(xué)方法：誦讀法，討論法 五.教學(xué)過(guò)程： (一)導(dǎo)入 在上一節(jié)課我們一起學(xué)了世說(shuō)新語(yǔ)兩篇，同學(xué)們一定對(duì)那個(gè)聰明機(jī)智的陳元方留有深刻的印象。下面我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)再來(lái)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)類似的故事，請(qǐng)發(fā)揮你的聰明才智，將珍藏在你腦中的故事說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們分享。(曹沖稱象的故事，司馬光砸缸的故事，等等，) (二)簡(jiǎn)介作者 北宋政治家、思想家、文學(xué)家。宇介甫，晚號(hào)半山。唐宋八大家之一。本文采用隨筆的形式而寫，借一件事來(lái)抒發(fā)作者的感情或闡明某種觀點(diǎn)。敘述是基礎(chǔ)，闡明道理是核心。文題含義：為仲永的經(jīng)歷遭遇而感傷。課文選自臨川先生文集。 (三)誦讀練習(xí)，掃除文字障礙 n仲：zhngn隸：l?/Bn焉：ynn邑：y?/Bn扳：pn n謁：yn稱：chnn還：hunn泯：m-nn矣：y- 1.指名朗讀課文 2.共同糾正發(fā)音錯(cuò)誤的字詞、停頓不當(dāng)?shù)木渥?，正確把握該文的感情色彩 3.集體朗讀課文 (四)字詞積累 1.關(guān)于“之”： (1)代詞。 (2)動(dòng)詞，譯為“到，去”。 (3)結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”。 (4)助詞，不譯。 (5)主謂之間，取消句子獨(dú)立性。 例：忽啼求之：它，指書具，代詞。/借旁近與之：他，指仲永，代詞。 余聞之也久：這事。指仲永父“不使學(xué)”、“環(huán)謁于邑人”，代詞。 不能稱前時(shí)之聞：的，助詞。 2.關(guān)于詞類活用的詞語(yǔ)。 傷仲永：哀傷，感傷，形容詞作動(dòng)詞。 邑人奇之：以為奇，形容動(dòng)詞作動(dòng)詞。 賓客其父：把當(dāng)作賓客，名詞作動(dòng)詞。 利其然：以為利，名詞作動(dòng)詞。 傷仲永：哀傷，感傷，形容詞作動(dòng)詞。 (五)理解文句意思，復(fù)述故事 1.學(xué)生結(jié)合課文注釋通譯文句 2.在全文翻譯的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言講述故事 (六)分析課文，深化理解 1.思考：方仲永小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子? -方仲永小時(shí)候是一個(gè)神奇的孩子。 2.思考：方仲永的神奇表現(xiàn)在哪些方面? -未嘗識(shí)書具/忽啼求之/即書詩(shī)四句/并自為其名/其文理皆有可觀者 3。思考：他人對(duì)方仲永的神奇有什么反應(yīng)? -父異焉/邑人奇之 4.由此可見，作者為了表現(xiàn)方仲永的神奇，采用了怎樣的寫法? -采用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。 5。考：課文寫了方仲永的才能發(fā)展經(jīng)歷有哪幾個(gè)階段? -三個(gè)階段：第一階段，幼年作詩(shī)的非凡才能和天賦。如：“即書詩(shī)四句”，“指物作詩(shī)立就”，“文理皆有可觀”。第二階段，寫十二三歲的方仲永才能大不如先前，“不能稱前時(shí)之聞”。第三階段，寫方仲永完全變成一個(gè)平庸之人，“混然眾人矣”。 6.思考：方仲永少年時(shí)能“指物作詩(shī)立就”，長(zhǎng)大后“不能稱前時(shí)之聞”，到他成年時(shí)竟然“泯然眾人矣”。造成這種悲劇的最根本的原因是什么? -父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 7.請(qǐng)同學(xué)們以“從方仲永的悲劇所想到的”為題，在課堂上即席發(fā)言，談?wù)勛约旱母惺?。時(shí)間在1分鐘左右。誰(shuí)帶一個(gè)頭? (七)作業(yè) 同學(xué)們都談得非常好。課后請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法加以補(bǔ)充，寫到練筆本上。 (八)結(jié)束語(yǔ)： 今天的語(yǔ)文課就要結(jié)束了。老師和大家一起學(xué)了傷仲永這篇文章，同學(xué)們的發(fā)言非常積極，而且很有創(chuàng)意，讓我也受