滑動(dòng)與滾動(dòng).doc

教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案武漢市金銀湖小學(xué)年級(jí)： 五年級(jí) 單元：運(yùn)動(dòng)與力任課教師：張俊夫?qū)嶋H授課時(shí)間：12、11學(xué)科：科學(xué)課題：滑動(dòng)與滾動(dòng)總序：第（）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、 物體有滑動(dòng)與滾動(dòng)兩種運(yùn)動(dòng)方式；對(duì)于相同的物體，滾動(dòng)摩擦力小，滑動(dòng)的摩擦力大；2、 滾珠軸承是一種將滑動(dòng)變?yōu)闈L動(dòng)的裝置。過(guò)程與方法：1、 測(cè)量小車滑動(dòng)與滾動(dòng)的摩擦力，對(duì)比誰(shuí)大誰(shuí)小。2、 用簡(jiǎn)單物品模擬做滾珠軸承。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、了解人類改進(jìn)搬運(yùn)重物的方法，感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。 教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)并做小車輪子滾動(dòng)與滑動(dòng)的摩擦力比較的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：整理分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，得出結(jié)論。教學(xué)資源1、每組準(zhǔn)備：小車、平板測(cè)力計(jì)、大小塑料盒、玻璃珠子，塑料棒2、全班準(zhǔn)備：課件、幾種不同的滾珠軸承。板書設(shè)計(jì) 滑動(dòng)與滾動(dòng)猜測(cè)：滑動(dòng)的摩擦力大？滾動(dòng)摩擦力大??？結(jié)論：相同的物體，滾動(dòng)摩擦力大小，滑動(dòng)的摩擦力大。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 活 動(dòng) 激 趣 導(dǎo) 入1、談話：實(shí)驗(yàn)器材在小車上，誰(shuí)幫我把器材分發(fā)給各小組。（5分）2、觀察：兩學(xué)生推車（一車可以滾動(dòng)，一車只能滑動(dòng)）。提醒：小車車輪的運(yùn)動(dòng)。3、說(shuō)一說(shuō)：你在推小車時(shí)的感受。提出：小車及重物都一樣，為什么會(huì)這樣？4、小結(jié)：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)有滑動(dòng)和滾動(dòng)兩種方式。5、板書：滑動(dòng)與滾動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動(dòng)引導(dǎo)與嘗試一、實(shí)驗(yàn)對(duì)比：滑動(dòng)和滾動(dòng)摩擦力的大小比較1、引出探究問(wèn)題（2分）猜測(cè)：在剛才的活動(dòng)中，老師覺得同樣的物體，滑動(dòng)和滾動(dòng)的摩擦力是不一樣的。你認(rèn)為哪個(gè)大，哪個(gè)?。坑懻摚耗俏覀兡懿荒苡每茖W(xué)的數(shù)據(jù)來(lái)證明這個(gè)猜測(cè)呢？ 2、方案的設(shè)計(jì)（5分）談話：我們可以用這輛小車來(lái)測(cè)量滑動(dòng)與滾動(dòng)時(shí)的摩擦力的大小。說(shuō)一說(shuō)：如果測(cè)量滾動(dòng)摩擦力，你打算怎么做？提問(wèn)：再用這輛小車來(lái)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力，怎么辦？有什么好辦法小車既有輪子，又不讓其轉(zhuǎn)動(dòng)呢？分組討論：在測(cè)量小車滑動(dòng)與滾動(dòng)的摩擦力大小中，實(shí)驗(yàn)改變了什么？哪些條件沒有改變？怎么保持不變呢？講述：我們?cè)俳o小車裝上幾個(gè)珠子增加一些重量，幫助我們測(cè)量摩擦力的大小。、方案的實(shí)施（8分）指導(dǎo)填表：實(shí)驗(yàn)前，先來(lái)估計(jì)一下，小車在滾動(dòng)和滑動(dòng)受到摩擦力是多大？把估計(jì)結(jié)果記錄在這張記錄單上。（車輪滾動(dòng)摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的比較。）實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)也要填寫在表中。分組實(shí)驗(yàn)：測(cè)量滑動(dòng)和滾動(dòng)摩擦力的大小。、實(shí)驗(yàn)的匯報(bào)（7分）談話：哪組來(lái)匯報(bào)你們的測(cè)量結(jié)果。你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和估計(jì)的一樣嗎？分析：橫向：估計(jì)滾動(dòng)摩擦力是多大？實(shí)際測(cè)量是多大？滑動(dòng)呢？縱向：估計(jì)中誰(shuí)大誰(shuí)??？大的是小的多少倍？實(shí)際測(cè)量是怎樣的？從表格數(shù)據(jù)可以說(shuō)明什么？小組分析：你們組的數(shù)據(jù)是怎樣的？能看出滾動(dòng)摩擦力大小，滑動(dòng)的摩擦力大嗎？評(píng)價(jià)：各組的探究結(jié)果的數(shù)據(jù)雖然各不相同的，但結(jié)論是一致的。、我們的發(fā)現(xiàn)（3分）講述：你們的發(fā)現(xiàn)非常了不起。人們正是發(fā)現(xiàn)了這些，才解決了生活中的一些疑問(wèn)。提問(wèn)：比如，為什么靜止的小車要受到一定大小的拉力才能運(yùn)動(dòng)起來(lái)？又比如，為什么運(yùn)動(dòng)的小車失去動(dòng)力，剎車后，自己會(huì)慢慢停下來(lái)？討論:汽車、自行車剎車都是采取阻止車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方法（出示課件：汽車剎車），為什么車輪停止轉(zhuǎn)動(dòng)，車子就能很快停下來(lái)？二、聯(lián)系生活，制作滾珠軸承（7分）講述：滾動(dòng)摩擦力在生活中的應(yīng)用非常廣泛?？?，這輛自行車的車輪與軸之間安裝了滾珠軸承（課件出示圖片）。提問(wèn)：在滾珠軸承上，你觀察到什么？小鐵珠在這里有什么用處？講述：我們來(lái)制作一個(gè)“滾珠軸承”，體驗(yàn)一下它的作用。體驗(yàn)：兩個(gè)盒子滑動(dòng)摩擦所用的力。演示：滾珠軸承的制作。學(xué)生制作：滾珠軸承。體驗(yàn)：盒子在滾珠軸承中的轉(zhuǎn)動(dòng)。提問(wèn)：還有什么辦法能使我們的“滾珠軸承”轉(zhuǎn)動(dòng)得更靈活嗎？拓展1、談話：長(zhǎng)城是我國(guó)古代的偉大建筑，修筑長(zhǎng)城用了很多很大很重的石塊，你知道人們是怎樣搬運(yùn)這些石頭的嗎？（3分）（課件出示：古代搬物圖與卡車