小學(xué)科學(xué)《我們生活的世界》教案.doc

小學(xué)科學(xué)我們生活的世界教案 【教材簡析】 本課是二年級上冊材料單元的第1課。教材從“我們生活的世界”這一熟悉的場景引入，引領(lǐng)學(xué)生了解自然世界和人工世界，由此引出本課研究的主題。本課教材由三部分組成：第一部分聚焦，由我們生活的自然世界和人工世界引出本課要研究的材料這一主題；第二部分探索，讓學(xué)生根據(jù)材料對物品進行分類，培養(yǎng)學(xué)生的分類思維，并在分類過程中對材料作初步的觀察與辨別；第三部分研討，在經(jīng)歷觀察與分類活動的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分發(fā)表關(guān)于“按材料對物品分類”的觀點，在觀察的基礎(chǔ)上初步描述各種材料的特點。作為材料單元的起始課，本課要幫助學(xué)生建立“兩種世界”的概念，讓學(xué)生從材料的視角看世界。同時，還要了解學(xué)生對材料的“初始認識”，從而統(tǒng)領(lǐng)整個單元的學(xué)習(xí)。 【學(xué)生分析】 學(xué)生對于生活中的材料有許多感性的認識，他們能說出許多材料的名稱，也知道許多材料的特點。但是，二年級的學(xué)生對材料的認識主要于生活和學(xué)習(xí)活動中無意識的觀察與了解，比較模糊和零散。他們往往分不清“物品”和“材料”，有時甚至將兩者混為一談。學(xué)生對材料的這種模糊概念或錯誤認識都將成為本課教學(xué)的起點。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計并制造出來的。 2物品是由各種材料做成，不同材料具有各自的特點，可以把物品按材料分類。 科學(xué)探究目標(biāo) 1在教師指導(dǎo)下觀察并識別構(gòu)成物品的各種材料，與同伴交流自己的觀察結(jié)果。 2在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)按材料對常見物品進行分類。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 關(guān)注我們生活世界里的材料，發(fā)展研究材料的興趣。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 意識到材料對于制造人工世界的重要性，倡導(dǎo)環(huán)保節(jié)能。 【教學(xué)重難點】 重點：學(xué)會觀察和辨認身邊不同的材料。 難點：用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料的特性。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：衣服、橡皮筋、燒杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可樂瓶、玻璃瓶、氣球、金屬勺、小木塊、木筷、回形針、毛巾、學(xué)生活動手冊等。 教師準(zhǔn)備：班級記錄表、課件等。 【教學(xué)過程】 一、聚焦 （分別出示自然景觀圖、城市風(fēng)光圖和家居生活照片）聚焦：我們生活在豐富多彩的世界中，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人類設(shè)計、制造的人工世界，如房屋、橋梁、汽車、電器、服裝、文具等。（引出課題我們生活的世界） 設(shè)計意圖：通過觀察，認識到兩種世界的不同，引出“材料”這一研究主題，啟發(fā)學(xué)生對材料做出思考。 二、探索 （一）認識材料 1（出示椅子圖片）這是一把很普通的椅子，它是由什么做成的？當(dāng)自然世界里的樹木被砍伐下來做椅子、桌子時，木頭就成為了一種材料。木頭是我們生活世界里很常見的一種材料。 2小組討論：我們生活的世界里有哪些物品，它們都是用什么材料做的？提供科學(xué)詞匯幫助學(xué)生描述材料名稱（金屬、塑料、玻璃、橡膠、纖維、陶瓷、木頭等）。 （二）給物品分類 1在我們生活的世界里有很多很多的物品（一一出示14種物品），你能夠給這些物品按它們的材料分類嗎？ 2說明：這些物品都已經(jīng)標(biāo)上了序號。 3出示要求： （1）把這14種物品按順序在桌面擺好，然后把相同材料做成的分為一堆。 （2）把由同種材料做成的物品序號記在活動手冊的表格中（或由教師單獨發(fā)放活頁表格）。 （3）把無法確定的物品序號寫在“其他”那一格。 提示：音樂響起時，好材料，準(zhǔn)備發(fā)言。 4分發(fā)材料，小組分類、記錄，教師巡視。 設(shè)計意圖：通過給常見的14種物品進行分類的活動，讓學(xué)生在比較、分類中體會同種材料不同物品的共同點，感受材料的普遍性與多樣性。 三、研討 1我們把物品分成了哪幾類？說說你分類的理由。 適時指導(dǎo)：衣服、毛巾是由什么材料做的？可樂瓶、橡皮筋是由什么材料做的？（教師簡單介紹纖維）。 2每種材料都有什么特點呢？ 預(yù)設(shè)： 塑料輕、顏色多、光滑 金屬有光澤、打不碎、會生銹 木頭黃色、有條紋、能浮在水上 橡膠有彈性 玻璃透明、光滑、會反光、容易碎 纖維柔軟、能做衣服 陶瓷重、易碎、光滑 各小組討論后開展全班交流研討。在研討過程中，教師將學(xué)生對物品的分類結(jié)果及材料特點的描述記錄在班級記錄表上。 3小結(jié)：有些物品是由塑料、金屬、木頭、陶瓷、玻璃、纖維、橡膠等單一材料做成的，也有些物品是由兩種或兩種以上的材料做成的。每種材料都有自己的特點。 設(shè)計意圖：學(xué)生先參與分類的活動，后對各種材料的特點進行討論，從中體會每種材料的特性，進而意識到人們就是根據(jù)材料的不同特點制作成不同物品的。 四、拓展 通過課件展示自然材料被加工成人工材料的例子，并向?qū)W生講述人們常常要將自