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文檔簡介

師說教案范文 一、教學(xué)目標(biāo): 1、了解作者、背景及文體。 2、疏通文章,理清思路。 二、課時: 3課時。 第一課時: (一)組織教學(xué)。 (二)檢查作業(yè)(背誦滕王閣序)。 (三)導(dǎo)入新課。 1、板書課題。 2、作者簡介: 韓愈,字退之,世稱“韓昌黎”(祖籍河北昌黎),與柳宗元倡導(dǎo)“古文運(yùn)動”。又稱“韓吏部”(晚年擔(dān)任吏部侍郎)又稱“韓文公”(謚號“文”)。 明人列他為:唐宋八大家之首。 3、寫作背景: 從柳宗元答韋中立論師道書一文中足可看出:“由魏晉氏以下,人益不事師,有,輒嘩笑之,以為狂人。獨(dú)韓愈奮不顧流俗,犯笑侮,收召后學(xué),作師說,因抗顏而為師。世果群怪聚罵,指目牽引,而增與為言辭。愈以是得狂名。居長安,飲不暇熟,有挈挈而動,如是這數(shù)矣。” 4、文體:“說”,議論文的一種,可先敘后議,也可夾敘夾議。如初中馬說、捕蛇者說。 5、學(xué)生通讀課文,解決以下幾個問題。 注意以下部分字的讀音。 句讀、諛、經(jīng)傳、郯萇弘、蟠、貽、巫。 中心論點(diǎn):古之學(xué)者必有師。 全文中的四個段落,各從那些方面來闡述觀點(diǎn)? a、第一段:正面闡述從師的重要性。 b、第二段:批判士大夫之族恥學(xué)于師的惡劣風(fēng)氣。 c、第三段:援引圣人從師的態(tài)度,進(jìn)一步闡述師道、師生關(guān)系。 d、第四段:說明寫作的緣起。 6、小結(jié)全文。 (四)作業(yè): 1、背誦第一段。 2、思考(或略作書面)練習(xí)一中的13小題。 第二課時: (一)檢查上堂作業(yè): 1、背誦第一段。 2、結(jié)合練習(xí)一導(dǎo)入新課。 (二)內(nèi)容結(jié)構(gòu): 1、第一段:正面闡述。 老師的職責(zé)。 為什么從師。 以什么人為師。 2、第二段: 批判士大夫階層恥學(xué)于師的不良風(fēng)氣。 古之圣人從師圣益圣。 今之眾人不從師愚益愚。 愛其子擇師惑矣,未明也。 于其身恥師。 巫醫(yī)樂師百公之人不恥相師今其智乃反不能及。 士大夫之族恥相師其可怪也歟? 3、第三段: 以圣人孔子從師的例子,再論從師的必要性。 4、第四段: 本文的寫作緣由。 (三)論證方法: 1、對比論證: 第1、2段:讓學(xué)生找出來,討論確定。 2、例證法: 第3段:孔子師郯子 2、引證法: 第3段:“三人行,必有我?guī)熝伞!?附:第二段論證方法簡表 第二段: (1)分論點(diǎn):士大夫之族恥師之風(fēng)是錯誤的。 (2)論據(jù):三個對比。 (3)對比:作者議論抒情、正確態(tài)度、錯誤態(tài)度 論據(jù)1:縱比。 古之圣人 猶且從師而問 今之眾人 而恥學(xué)于師 是故圣益圣 其皆出于此乎 論據(jù)2:自相矛盾。 愛其子,擇師而教之 與其身也,則恥師焉 惑矣,吾未見其明也 論據(jù)3:橫比。 巫醫(yī)樂師百工 不恥相師 士大夫之族 位卑,官盛 嗚呼,師道之不復(fù) 其可怪也歟 (4)分論點(diǎn)與總論點(diǎn)關(guān)系:批判中闡明總論點(diǎn)。 (四)重點(diǎn)詞。 1、實(shí)詞。 學(xué)者:古義:求學(xué)的人;今義:有很高學(xué)問的人。 受授。 知智。 眾人:古義:一般的人;今義:大多數(shù)人。 下:低下。 惑:疑難問題;糊涂 不齒:看不起。不足掛齒:指事情小,不值得掛在嘴上。 嘉許:贊許。 貽:贈送。 攻:研究。 道:道理。傳道受業(yè)解惑也。風(fēng)尚。師道之不傳也久矣。 師以師:我從而師之。學(xué)習(xí):不恥相師。從師:則恥師焉。老師:弟子不必不如師。 (五)作業(yè)。 1、翻譯課文。 2、背誦第二段。 3、課后練習(xí)二、三、四。 第三課時: (一)組織教學(xué) (二)檢查作業(yè): 1、背誦第二段。(方式:2人上黑板默寫:嗟乎,師道之不傳也久矣句讀之不知段尾) 2、默寫填空并翻譯: 每人一句,默寫出原文并翻譯: 作者闡述老師職責(zé)的是: 韓愈認(rèn)為從師的原則的是: 作者對比巫醫(yī)樂師百工之人和士大夫之族對從師的態(tài)度后發(fā)表了什么感慨? (三)詞句。 1、活用: 吾從而師之:名意動。 吾師道也:名動。 無貴無賤,無長無少:形名。 恥學(xué)于師:形意動。 圣益圣,愚益愚:形名。 小學(xué)而大遺:形名。 不恥相師:形意動。 孔子師郯子:名意動。 2、虛詞: 之:古之學(xué)者 巫醫(yī)樂師百工之人 道之所存 句讀之不知 人非生而知之 其:其為惑也 夫庸知其年之先后生于吾乎 與其身也 其皆出于此乎 乎:在生乎吾后 比其聞道也固先乎吾 所以:用來例: 原因例: 乃:竟。例句: 無:無論。例句: 3、句式: 句讀之不知,惑之不解。(賓語前置) 不拘于時(被動句) 學(xué)于余(狀

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