河南省濟源市下冶一中九年級物理全冊 第十三章 第2節(jié) 內(nèi)能教案 新人教版.doc

第2節(jié) 內(nèi)能教案 明確學習內(nèi)容 教材p79學習目標1.了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關系。2.知道熱傳遞過程中，物體吸收（放出）熱量，溫度升高（降低），內(nèi)能改變。3.了解熱量的概念，熱量的單位是焦耳。 清晰重點難點重點 內(nèi)能、熱量概念的建立，改變物體內(nèi)能的途徑。難點 做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上的是等效的。 自主預習練習1.自習課本，歸納本節(jié)應學習、掌握的知識點。2.獨立完成基礎訓練中“課前預習”部分練習題 激情導入 裝著開水的熱水瓶有時會把瓶蓋彈出來，推動瓶蓋的能量來自哪里？激發(fā)學生學習新課的興趣，引入新課內(nèi)能。復習機械能的知識。通過事例說明物體怎樣才能具有動能、重力勢能、彈性勢能。要特別強調(diào)由于地球和地面上的物體相互吸引，才使地面上的物體具有重力勢能。 聚焦主題合作探究 探究一 內(nèi)能的概念小組討論“運動的物體因運動而具有動能，那么物體內(nèi)部的分子在不停地做無規(guī)則的熱運動，分子具有動能嗎？物體因受重力而具有重力勢能，因發(fā)生彈性形變而具有彈性勢能，那么物體內(nèi)部的分子間有相互作用力，分子是否也具有勢能？”類比得出內(nèi)能的概念： 。請學生閱讀教材，小組討論“物體的內(nèi)能大小跟哪些因素有關？”結(jié)論是 。. 探究二熱傳遞改變內(nèi)能1小組討論下列問題：（1）冬天用熱水袋取暖，人體感覺暖和了，而熱水袋會漸漸涼下來（2）夏天曬被子，棉被被太陽曬得熱乎乎的（3）冬天，人們往手心上呵氣取暖小組交流、歸納，回答下列問題（1） 叫熱傳遞。（2）熱傳遞的實質(zhì)是 。（3）熱傳遞的條件是 。（4） 叫熱量，單位 。探究三做功改變內(nèi)能2.演示實驗：學生觀察現(xiàn)象，然后小組討論，回答下列問題（1）外界對物體做功，物體的內(nèi)能會 ；內(nèi)能會 。（2）做功改變物體內(nèi)能的實質(zhì)是 。（3）列舉生活中做功改變內(nèi)能的實例 。課堂探究案探一：物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和叫物體的內(nèi)能 與溫度有關探二：1. (1)溫度不同的物體互相接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低的過程(2)內(nèi)能在物體間的轉(zhuǎn)移(3)存在溫度差(4)在熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少2.（1）增加 減少（2）內(nèi)能與其它能的相互轉(zhuǎn)化（3）搓手取暖針對訓練規(guī)律總結(jié)物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和叫物體的內(nèi)能與溫度有關總結(jié)梳理整合提高板書設計第二節(jié) 內(nèi)能一、物體的內(nèi)能：1、內(nèi)能不同于機械能2、一切(運動、靜止、高溫、低溫)物體都有內(nèi)能3、內(nèi)能與溫度的關系二、改變物體內(nèi)能的方法：1、熱傳遞 熱量：傳遞內(nèi)能的多少2、做功 課堂小結(jié)展示ppt9(1)內(nèi)能：構(gòu)成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。一切物體都有內(nèi)能，同一物體溫度越高，內(nèi)能越大。 (2)熱傳遞：溫度不同的物體相互接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低的過程。 用熱傳遞的方法可以改變物體的內(nèi)能，高溫物體內(nèi)能減少，低溫物體內(nèi)能增加。 本質(zhì)：是能量的轉(zhuǎn)移。(3)用做功的方法可以改變物體的內(nèi)能。物體對外做功，物體本身的內(nèi)能會減少，溫度降低；外界對物體做功，物體的內(nèi)能增加，溫度升高。本質(zhì)：是內(nèi)能和其他形式的能量的相互轉(zhuǎn)化。（4）做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。針對訓練規(guī)律總結(jié) 請隨機完成基礎訓練中“課堂檢測”中針對訓練部分 當堂檢測反饋矯正1如圖所示，火柴頭在火柴盒上輕輕劃過就能擦燃，這是通過做功的方式改變了物體的內(nèi)能。2生活中的“熱”含義非常豐富，物理學中，“天氣很熱”中的“熱”是指溫度高，“兩手相互摩擦手會發(fā)熱”的“熱”是指內(nèi)能增加。3改變內(nèi)能有不同的方式，圖甲是在一個配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團蘸了乙醚的棉花，當迅速壓下活塞時，可看見筒內(nèi)棉花燃燒起來。這是通過做功方式使玻璃筒內(nèi)的空氣內(nèi)能增加，溫度升高，達到棉花的燃點，使棉花燃燒。圖乙是通過熱傳