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初中物理第三冊聲和光課時教案 第三章聲和光 第一節(jié)聲音的發(fā)生和傳播第一課時 第二節(jié)執(zhí)教者: 教學目標 1、知道聲音是如何發(fā)生的,了解聲音的傳播需要媒介,物理教案聲和光。 2、了解聲音傳播的速度,空氣中20時的聲速。 3、解回聲的概念。 4、培養(yǎng)學生的觀察能力以及理解能力。 教學重點及難點 教學重點:聲音的發(fā)生、傳播及速度。 教學難點:聲音的傳播及速度。 教學方法 談話法為主的啟發(fā)式教學 教學準備 音叉2只、小重錘1只、小乒乓球1只,電鈴、玻璃罩、抽氣機、橡皮筋、錄音機1只,磁帶1盒。 教學過程 引入:放一段優(yōu)美的鋼琴曲,在學生的欣賞中教師提出問題:你知道聲音是怎樣發(fā)生的,又是怎樣傳播到你耳中的嗎?優(yōu)美的畫面又是怎樣進入到你的眼中的呢?相信你學習了聲和光的內容后,這些問題會迎刃而解。引出課題。 教師設疑:聲音是怎樣發(fā)生的呢?讓我們通過實驗來說明。 教師演示實驗:用小錘敲擊音叉,提醒學生注意觀察緊靠音叉的小球的變化情況。讓學生描述實驗現象:小球被持續(xù)彈起,說明音叉振動發(fā)出聲音。(板書) 學生實驗: 1、用手觸摸喉部,發(fā)Goodmorning,Wearethebest的音,感覺聲帶的振動,教師板書:聲帶振動會發(fā)出聲音。 2、一人繃緊橡皮筋,另一人用手指彈撥,感覺橡皮筋的振動,教師板書:橡皮筋振動會發(fā)出聲音。 歸納上述內容,教師引導學生得出:固體振動會發(fā)出聲音。除固體外,其它物體振動時,是否也會發(fā)出聲音呢?學生分組討論,得出結論:固體、液體、氣體振動時都會發(fā)出聲音,物理教案物理教案聲和光。也就是說:物體振動時會發(fā)出聲音。發(fā)聲的物體叫聲源。(板書)。 教師設疑:聲源發(fā)出的聲音又是靠什么傳到我們耳中的呢? (板書)二、聲音的傳播 演示課本P48圖3-3的實驗,請同學們邊觀察實驗現象邊思考下列問題: 1、隨著抽氣機的不斷工作,玻璃罩內的空氣的量發(fā)生怎樣的變化?你聽到的鈴聲又有什么變化? 2、你設想一下,假如玻璃罩內沒有空氣,也即處于真空狀態(tài),你還能聽到鈴聲嗎?說明:不能傳聲。 演示實驗:兩支固有頻率相同的音叉,用小錘敲擊一音叉的叉股,觀察緊靠另一音叉的小球的變化。說明什么問題?能傳聲。 教師提問:是否只有氣體能作媒介傳播聲音呢?學生分組討論后得出: 聲音是靠固體、液體和氣體等物質作媒介進行傳播的。(板書) 教師設疑;上述物質是如何傳播聲音的呢? 教師出示投影片并講解:一塊石頭扔進水中,會引起水的振動,形成水波。同樣,聲源在振動時,也會引起周圍物體的振動。比如在空氣中,物體不斷振動時,使周圍的空氣產生疏密的變化向四周傳播形成聲波。讓學生接著回答聽覺的形成過程。 教師講解:聲音在空氣中傳播時具有一定的速度。我們把聲音傳播的速度叫做聲速。(板書) 投影課本P49表3-1聲音在某些物質中的速度。提問: 1、在不同的物質中,聲音傳播的速度是否相同?哪些物質中聲速較大? 2、2、在空氣中,聲速與溫度有什么關系?20時,聲音在空氣中的傳播速度為多少? 3、學生回答, 教師歸納得到: 1、聲速:V固V液V氣 2、在空氣中,溫度越高,聲速越大。 3、20時,空氣中V聲=344米/秒 教師設疑:聲波由聲源向外傳播的過程中,如果遇到障礙物會怎樣?學生自學P49回聲一段,有疑難的地方向老師提出。 鞏固練習: 1、月球表面上,非常寂靜,兩人無法直接對話,這是為什么? 2、把一只耳朵貼在長50米的金屬管的一端,讓人在另一端敲擊一下管子,能聽到兩次敲擊聲,這是為什么? 課堂小結

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