河南省新鄉(xiāng)市高二語文下學期期末考試試題（掃描版）.doc

河南省新鄉(xiāng)市2015-2016學年高二語文下學期期末考試試題（掃描版）高二參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)1.c 解析“發(fā)展到鼎盛時期”錯，原文只說“蔚成風氣”。2.b 解析原因表述錯誤，由第三段可知，原因主要是南方秀麗的山水可以使他們從對現(xiàn)實的迷惘、懣悶中解脫出來。3. a解析“愛竹源于他們的性格”錯，應源于竹子的特點與“歷史上某些產(chǎn)生深刻的影響”。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)4.a5.b (將“權(quán)臣或輔政大臣”改為皇后、皇太后或太皇太后等女性統(tǒng)治者)6.c (“殺人之夫而奪其妻”的是郭千戶而不是劉福)7.(1) (楊惟中)宣揚國威，發(fā)布政令，讓他們都登記戶口設置屬官，(然后)才返回，皇帝于是有重用他的意圖。(“俾”“籍”“用”各1分，句意通順2分)(5分)(2) (楊惟中)邀請儒士趙復、王粹等在書院講學，他于是通曉圣賢之學，慷慨激昂地想用圣賢之道助益國家。( “延”“慨然”“濟”各1分，句意通順2分)(5分)參考譯文：楊惟中字彥誠，是弘州人。金朝末年，以孤兒的身份侍奉太宗，懂得讀書，有膽略，太宗器重他。他二十歲的時候，奉命出使西域三十多個國家，宣揚國威，發(fā)布政令，讓他們都登記戶口設置屬官，然后才返回，皇帝于是有重用他的意圖?；首娱煶稣鞣ニ纬?，命 令楊惟中在軍中行中書省事。攻克宋朝棗陽、光化等軍，攻克光、隨、郢、復等州，以及襄陽、德安府，共獲得名士數(shù)十人。收集程顥、程頤的著作送往燕都，建立 宋朝大儒周敦頤的祠堂，建立太極書院，邀請儒士趙復、王粹等在書院講學，楊惟中于是通曉圣賢之學，慨然想以圣道助益國家。楊惟中任中書令，太宗去世，太后 臨朝聽政，楊惟中一人以宰相的身份負擔天下大事。定宗即位，平陽道斷事 官斜徹橫行不法，皇帝詔令楊惟中代皇帝前去宣揚政令，安撫百姓，楊惟中審訊之后將其處死。金朝滅亡后，金朝將領武仙在鄧州潰敗，余黨逃散于太原、真定之 間，占據(jù)了大明川，使用金朝開興年號，人數(shù)達到數(shù)萬，搶掠數(shù)千里?；实墼t令會集各道的兵力進討，沒有戰(zhàn)勝。楊惟中執(zhí)符節(jié)前往勸諭，其首領投降，其余黨全部 平定了。憲宗即位，世祖以太弟 的身份鎮(zhèn)守金蓮川，有權(quán)設立衙署和任命官員。于是在汴梁設立河南道經(jīng)略司，奏請任命楊惟中為經(jīng)略使，讓他在唐、鄧、申、裕、 嵩、汝、息、亳、潁等州屯田。剛滅金時，由監(jiān)河橋萬戶劉福為河南道總管，劉福貪婪殘酷，欺壓殘害金朝的遺民二十多年。楊惟中到任后，召劉福來聽訓，劉福稱 病不來。楊惟中在座位上放了大木棒，又召他，劉福不得已，有數(shù)千人護衛(wèi)著來見楊惟中，楊惟中便手握大棒將他打倒。幾天后劉福死了，河南由此清明安定。楊惟 中改任陜右四川宣撫使。當時各部隊的將領橫行奢侈，侵害百姓，有個叫郭千戶的尤其厲害，殺人之夫而搶奪其妻，楊惟中將其處死示眾，關(guān)中于是秩序安定。楊惟 中對人說：“我并非喜歡殺戮，國家沒有法紀，致使這種賊人殘害百姓，百姓們無處控告，就算我不想除掉他們，行嗎?”己未年，世祖統(tǒng)率東路軍，奏請任命楊惟中為江淮京湖南北路宣撫使，讓他建立行御史臺，因在世祖之先啟行，宣布朝廷的恩澤信譽，蒙古、漢軍的各部隊將領都聽從他的節(jié)制。部隊返回時，楊惟中在蔡州去世，時年五十五歲。(二)古代詩歌閱讀(11分)9.（1）從內(nèi)容上看，是作者遠離官場后的生活寫照，定下了全詞的思想感情基調(diào)。（2分）從結(jié)構(gòu)上看，“出紅塵”是全詞的“詩眼”，統(tǒng)領全詞。因為“出紅塵”，才有了下文所描寫的悠閑自在、超然曠達的生活情景。（3分）（2）詞的下片通過晚來垂釣時月映江面、水天一色、孤鴻明滅等景物的描寫，展現(xiàn)的是一幅澄澈清雅、閑適寧靜的月夜垂釣圖（3分），表現(xiàn)了詞人對紅塵官場的輕蔑和不愿同流合污的情懷，寄寓了作者堅持純潔高尚的操守，向往自由寧靜生活的人生追求。（3分）（三）名篇名句默寫（6分）10.（1）地崩山摧士死然后天梯石棧相鉤連（2）茍全性命于亂世不求聞達于諸侯（3）艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯三、文學類文本閱讀（25分）11（1） c e （每個3分，全對5分）a項“他們厭惡戰(zhàn)爭，想盡快結(jié)束”，于文無依據(jù)；b項，強加因果；d項只揭示了部分原因，人們的沉默，更多的是人們對杰夫卡夫斯基的舉動的不解。 （2）照應題目，以美好的“歌聲”，表達對美好生活的向往；渲染寧靜而壓抑的氛圍；表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的復雜情緒，以情感人，引發(fā)人們對戰(zhàn)爭的思考；推動故事情節(jié)的發(fā)展。（寫對3個滿分，酌情考慮） （3）他熱愛音樂，如果不是戰(zhàn)爭，現(xiàn)在一定是一名鋼琴師；他滿懷愛心，他喜歡聽孩子們在教堂唱歌的感覺，男孩絆倒時他毫不猶豫地去攙扶；他勇于自我犧牲，甘愿為保護反抗入侵的“孩子”而接受軍法處置。 （4）答案：示例一：我認為杰夫卡夫斯基是一個合格的士兵。從資歷上看，杰夫卡夫斯基是一個“二戰(zhàn)”老兵，德軍入侵蘇聯(lián)，他成為一名保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士，為了祖國利益而戰(zhàn)。從信仰上看，杰夫卡夫斯基對“偉大的莫斯科”有著無比信任，體現(xiàn)了其軍人的堅定信仰。從軍事素質(zhì)看，杰夫卡夫斯基訓練有素，當男孩拿出手槍的那一刻，他習慣性地下手并保住了自己的性命。（言之有理，酌情給分） 示例二：我認為杰夫卡夫斯基并不是一個合格的士兵。杰夫卡夫斯基并不熱愛自己的職業(yè)。他喜歡音樂，對自己差點成為鋼琴師念念不忘，戰(zhàn)爭期間也因為聽到鋼琴聲而思想上開小差。杰夫卡夫斯基意志不堅定，太善良，太具愛心。軍人作為國家的戰(zhàn)爭機器，應該是冷酷無情的命令執(zhí)行者。但杰夫卡夫斯基在槍殺了男孩之后，卻“覺得天旋地轉(zhuǎn)，怎么也站不起來”。杰夫卡夫斯基自作主張，“保護敵人的同伴”，這并不是一個軍人應有的行為。四.實用類文本閱讀（25分）12.（1）答a得3分，答d得2分，答b得1分，答c和e不給分。（b項表述不準確，應是“在教育主管部門眼里”。c項理解錯誤?！皩嵤菏焦芾碇贫取敝皇且环N設想，沒有實現(xiàn)。e項中的“中國教育的弊端就能得到根本解決”說法絕對化，不符合文意。）（2）隨時做好準備，祖國需要人才，自己能有所作為。這從他平時堅持學習、提高自身能力上可以看出。能夠抓住機遇。這從他中科院青海鹽湖所急需物理人才時朱清時前去自薦可以看出。對科學研究孜孜以求，全身心投入，有一種拼搏的力量。這從他初到美國從事相關(guān)研究時的表現(xiàn)可以看出。（3）為保證教學質(zhì)量，中科大實行不擴招政策。在治校期間，提出“去行政化”和“教授治?！眰鹘y(tǒng)，擬在學校實施“書院式”改革。在任南科大校長任上，未經(jīng)教育部批準，自主招生。主動放棄自己享受的省部級待遇，提出放棄行政級別。（答出3點即可得滿分）（4）觀點一：朱清時是學者。學識與治學方面：不斷鉆研專業(yè)知識，在物理化學領域取得了豐碩成果，是物理化學領域的翹楚；具有孜孜不倦的治學態(tài)度，努力探索科學真理的精神，展現(xiàn)出學者的本性。為人方面：主動放棄省部級待遇，體現(xiàn)了一個學者不慕名利的清高操守，具有書生氣質(zhì)。做事方面：秉持知識分子的良心，把匡正中國教育積弊當做終生使命，敢于堅持真理，具有學者的使命感、責任感。觀點二：朱清時是理想主義者。擁有崇高理想，一心想創(chuàng)辦世界一流的大學，培養(yǎng)世界一流的人才，并不斷付諸實踐。在教育方面，他總是特立獨行，按照自己的理想辦學，并能忠于理想不退縮。他的理想并不完全契合中國教育實情，有理想化的一面。觀點三：既是學者，又是理想主義者。（參考以上兩個方面即可）觀點明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。五.語言文字運用(20分)13.答案：a14.答案：d解析：本題考查辨析病句的能力，能力層級為e級。a項，成分殘缺，“國際原油”后應補出“價格”。b項，語序不當，“不僅”和“更”兩詞之后的內(nèi)容互換位置。c項，關(guān)聯(lián)詞搭配不當，應改為“無論還是”或“無論或”。15.答案：a解析：本題 考查語言表達連貫的能力，能力層級為e級。這段話主要談如何使“生活方式綠色化”，先說理念上的認同，再說生活方式和消費模式的轉(zhuǎn)變，最后強調(diào)要讓這種生活方式成為大眾化的主流選擇。沿著這個思路排列順序，自然能得出正確答案。16.答案：(1)嘯可以用來傳情達意。(2)其中以阮籍的嘯歌最為著名。(3)推究其能夠成為嘯歌名家高手的原因。(填對一處給1分，填對二處給3分，填對三處給5分。意思對即可。) 17.(6分)答案示例：為了豐富課余生活、增長見識，學校將組織國慶杭州七日游活動，要求參加者做好前期準備;到杭州的主要活動有參觀游覽高校、博物館和風景區(qū)六、寫作（60分）18.【寫作提示】（1）從需要道歉的角度分析：演繹經(jīng)典固然可以創(chuàng)新，但起碼需要尊重經(jīng)典，對經(jīng)典懷有敬畏之心，不能將惡搞等同于創(chuàng)新，將惡心等刷于開心。參考立意：要有敬畏之心，創(chuàng)新也要守住底線；樹立正確的價值觀，凈化社會風氣。（2）