河南省安陽(yáng)市龍安區(qū)九年級(jí)語(yǔ)文第一次聯(lián)考試題.doc

河南省安陽(yáng)市龍安區(qū)2013屆九年級(jí)語(yǔ)文第一次聯(lián)考試題一、基礎(chǔ)題（26分）1、默寫(xiě)下列詩(shī)句（7分）。（1）愿將腰下劍 ， 。（2）月黑雁飛高， 。 ，大雪滿弓刀。（3）黃河遠(yuǎn)上白云間， 。 ，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。（4）竹外桃花三兩枝， 。蔞蒿滿地蘆芽短， 。2、閱讀下面的文字，把文中拼音所代表的漢字依次寫(xiě)在文后橫線上（2分）。天目湖湖水清li,水質(zhì)純潔。群山環(huán)抱，峰lun 綿亙。湖邊岸線環(huán)彎曲繞，蜿蜒伸向茫茫蒼山之中，遠(yuǎn)tio流泉飛瀑，群峰披綠，松濤竹海，禽飛shu 走，景色天成，意趣橫生，給人以回歸大自然的美妙感覺(jué)。勝似仙境的湖光山色，傾倒了無(wú)數(shù)中外賓客。 、 、 、 3、下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）。a、泓（hng） 萬(wàn)籟俱寂（li） 嘟嘟噥噥（nng） 漣漪（lin y） b、愜意（qi） 翩翩飛舞（pin） 墩子（dn） 分道揚(yáng)鑣（bio） c、惹動(dòng)（r） 枝虬（z） 螺螄（lu s） 稠密（chu） d、銘刻（mng） 陰晦（hu） 噴薄（b） 紅彤彤（tng）4、下列組詞有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）。 a 崖（懸崖） b 崛（崛起） c 蹺（高蹺） d 憾（震憾） 涯（天涯） 倔（倔強(qiáng)） 嬈（妖嬈） 撼（遺撼） 5、下列解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）。a、潺潺：象聲詞，形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。 顫動(dòng)：短促而頻繁的振動(dòng)。漣漪：細(xì)小的波紋。 干涸：（河道、池塘等）沒(méi)有水。b、簌簌：象聲詞，形容風(fēng)吹葉子的聲音。 愜意：稱(chēng)心，滿意。跡地：林業(yè)上指采伐后還沒(méi)重新種樹(shù)的土地。 地殼：由巖石構(gòu)成的地球的外殼c、分道揚(yáng)鑣：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。鑣：馬嚼子兩端露出嘴外的部分?？M繞：纏繞回旋。 徐霞客：明代地理學(xué)家、旅行家。d、仞：古時(shí)八尺或七尺叫一仞。魚(yú)貫：把魚(yú)貫串起來(lái) 登峰造極：比喻達(dá)到極點(diǎn)。 殷勤：熱情而周到。6把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整（2分）。生意（ ）然 分道揚(yáng)（ ） 萬(wàn)（ ）藏云 玲瓏（ ）透7模仿下面詩(shī)句，仍以“新月彎彎”開(kāi)頭，仿寫(xiě)詩(shī)句。（3分）新月彎彎， 像一條小船。 我乘風(fēng)歸去， 越過(guò)萬(wàn)水千山。 新月彎彎， 8、依次填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)胡一項(xiàng)是（ ）（3分）希望的肥皂泡 迸裂了，載在敞口船里的米 總得糶出； 命里注定，只有賣(mài)給這一家萬(wàn)盛米行。a既然 也 而且 b不但 卻 或者c因?yàn)?所以 或者 d雖然 可 而且9指出下列詩(shī)句反映了怎樣的氣象特點(diǎn)。（3分）戰(zhàn)罷玉龍三百萬(wàn)，敗鱗殘甲滿天飛。（毛澤東念奴嬌 昆侖） 二、閱讀理解題 （一）閱讀下面文段后，按要求完成1014題（13）。入夜，山中萬(wàn)籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠；深夜聽(tīng)泉，別有一番滋味。 泉聲浸著月光，聽(tīng)來(lái)格外清晰。 白日里渾然一片的泉鳴，此時(shí)卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過(guò)的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬(wàn)道細(xì)流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。 至于泉水繞過(guò)樹(shù)根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠(yuǎn)近高低，各自發(fā)出不同的音響。這萬(wàn)般泉聲，被一支看不見(jiàn)的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂(lè)。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽(tīng)到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長(zhǎng)、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強(qiáng)，漸漸展開(kāi)，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽(tīng)著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過(guò)心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說(shuō)什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉?jiǎng)t靈”。孕育生機(jī)，滋潤(rùn)萬(wàn)木，泉水就是鼎湖山的靈魂。10語(yǔ)段主要寫(xiě)了哪三個(gè)內(nèi)容?（3分） 11請(qǐng)仿照語(yǔ)段中的畫(huà)線句自己寫(xiě)一句話。（3分） 12請(qǐng)用橫線在語(yǔ)段中畫(huà)出能表現(xiàn)“我”心靈之旅和心靈凈化過(guò)程的句子。（3分）13聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)出你聽(tīng)雨后的一點(diǎn)感受。(講究一定的藝術(shù)性和語(yǔ)言美）（40字左右)（4分） （二）閱讀下面選文，然后回答1417題（12分）。 讀 山 品 水山水之美，古來(lái)共談，然而人們談得最多的，還是山的靈性和水的神韻?？鬃釉唬骸爸钦邩?lè)水，仁者樂(lè)山?！比收咴谏降姆€(wěn)定、博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁愛(ài)之心；智者則步水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機(jī)敏。這就是山水可以陶冶人的情操的根本原因。人們通過(guò)讀山品水，可以領(lǐng)悟到世事的興衰變遷，人生的喜怒哀樂(lè)，尋覓到自己精神家園的相通之處，故歷代文人墨客無(wú)不徜徉于名山大川以尋求靈感。登高則情滿于山，觀海則意溢于水，吐納珠玉之聲，卷舒風(fēng)云之色，儀態(tài)萬(wàn)狀，咫尺千里。讀山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，各有各的讀法。遠(yuǎn)讀其 ，近讀其 ，精讀其 ，細(xì)讀其 ，讀青、讀綠、讀和諧、讀靜謐視角不同，意境也不同?！安坏歉呱剑恢降亍?，是一種發(fā)現(xiàn)；“山外有山，天外有天”，是又一種發(fā)現(xiàn)?！案呱窖鲋?，景行行止”，是一種境界；“重于泰山，輕于鴻毛”，是又一種境界?！耙Фㄇ嗌讲环潘伞?，是一種堅(jiān)守；“砥柱觸天立中流”，是另一種堅(jiān)守?！拔迩ж鹪郎夏μ臁保且环N豪壯；“夕陽(yáng)山外山”，是又一種豪壯。不要以為山是凝固的，山是巋然的活物。品水，由于各人的氣質(zhì)不同，心境不同，也各有各的品味。在文人眼里，水是溫柔的，因此他們常常把柔情蜜意的水與悠悠無(wú)盡的愛(ài)聯(lián)系起來(lái)。水之悠長(zhǎng)，好像愛(ài)情之天長(zhǎng)地久；水之曲折，有如愛(ài)情之好事多磨；水之深廣，仿佛愛(ài)情的深沉廣遠(yuǎn)；水之波動(dòng)，似若愛(ài)情的起伏波瀾。在哲人眼里，水是運(yùn)動(dòng)的，悟出的是人生的哲理?？鬃诱f(shuō)：“子在川上曰，逝者如斯夫，不舍晝夜”，感嘆的是人生之有限而宇宙之無(wú)窮。孟子說(shuō)“民歸之猶水之就下，沛然誰(shuí)能御之”，比喻民心似流水，誰(shuí)也無(wú)法抵擋。荀子對(duì)政權(quán)與人民的關(guān)系，給后人留下了發(fā)人深省的警句：“水則載舟，水則覆舟?！崩献幽?？他既說(shuō)“天下莫柔弱于水”，又看到了水“莫能御之”的力量。云山蒼蒼，江水茫茫，讀山品水，意味深長(zhǎng)。14、將系列詞語(yǔ)依次填入第二段的橫線處。（3分） 豪放 清幽 蒼茫 深沉 a b c d 15、人們“讀山品水”為什么會(huì)有不同的感受？（3分）答： 16、從全文來(lái)看，題目“讀山品水”的含義是什么？（3分）答： 17、下列句子中加點(diǎn)字的含義解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a、孔子曰：“智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山?！保?lè)：以為樂(lè)）b、“砥柱觸天立中流”，是另一種堅(jiān)守。（中：中央）c、孔子說(shuō)：“子在川上曰，逝者如斯夫，不舍晝夜”。（逝：過(guò)去的時(shí)間）d、他既說(shuō)“天下莫柔弱于水”，又看到了水“莫能御之”的力量。（御：抵擋）(三)閱讀理解題按要求完成（1822）（共16分）。春 光 美街路劃一條漂亮的弧線，探進(jìn)公園深處。公園綠意盈盈，卻有桃紅粉紅輕輕將綠意打破。柳絮紛飛，落滿松軟的一地。鴿子們悠閑地散步，孩子們快樂(lè)地追逐，空氣里彌漫著沁人心脾的花香。春天屬于山野，屬于城市，屬于公園里每一朵勇敢開(kāi)放的丑丑的小花。 公園的小徑上走著一位女孩。女孩的棍子畏畏縮縮，慌亂且毫無(wú)章法。棍子戳戳點(diǎn)點(diǎn)，碰到了毫無(wú)防備的老人。老人輕微地“噓”了一聲。“對(duì)不起，”女孩急忙停下來(lái)，“對(duì)不起戳痛你了吧真的對(duì)不起，我是一個(gè)盲人”“沒(méi)關(guān)系的，”老人輕輕地笑，“我知道，你只是有些不便。”“只是有些不便？”女孩的神情霎時(shí)黯淡下來(lái)，“可是我看不見(jiàn)了，永遠(yuǎn)看不見(jiàn)了就像現(xiàn)在，每個(gè)人都可以在這里欣賞春色，我卻不能” “可是孩子，春色只是為了給人看嗎？春天里的一花一草，只是為給人欣賞而存在嗎？” “難道不是嗎？”“當(dāng)然不是?！崩先苏f(shuō)，“比如我面前就有一朵花。這朵花很小，淡藍(lán)色，五個(gè)花瓣。也許它本該六個(gè)花瓣吧？那一個(gè)可能被螞蟻們吃掉了花瓣接近透明，里面是鵝黃色的花蕊我可以看得見(jiàn)這朵花，然而你看不到?？墒沁@朵花因?yàn)槟銢](méi)有看見(jiàn)它而開(kāi)得松懈嗎？還有那些有殘缺的花兒，比如被蟲(chóng)兒吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被風(fēng)雨所折斷，被石塊所擠壓，它們可曾因?yàn)樗鼈兊臍埲焙痛笞匀唤o予它們的不公就拒絕開(kāi)放嗎？”“孩子，你要知道，當(dāng)秋天來(lái)臨，所有春天開(kāi)過(guò)的花兒，都會(huì)結(jié)成種子。就像我眼前的這朵小花，它也會(huì)結(jié)出它的種子這與它的卑小無(wú)關(guān)更與它的殘缺無(wú)關(guān)它是一朵勇敢的花兒，勇敢的花兒都是快樂(lè)和幸福的?！薄盎▋壕拖衲?，你就是花兒為什么悶悶不樂(lè)呢？為什么要放棄開(kāi)放的機(jī)會(huì)呢？為什么要放棄整個(gè)春天呢？”“我沒(méi)有放棄春天可是我看不到春天”“你還可以去觸摸春天。孩子，你可以觸摸花草，觸摸鴿子，觸摸陽(yáng)光與柳絮其實(shí)盲人也是可以看到這世界的，卻不是用眼睛，而是用心，用感覺(jué)，甚至，用愛(ài)”“您是說(shuō)，用愛(ài)嗎？”“是的，孩子。只有用愛(ài)才能真正感受春天，讀懂春天。我知道你看不見(jiàn)春天，可是你的心里，難道不能擁有一個(gè)溫暖而美好的春天嗎？只要你還相信春天，那么對(duì)你來(lái)說(shuō)，這世上就還有春天，你的心中就會(huì)萬(wàn)紫千紅。我說(shuō)的對(duì)嗎，孩子？”“可是我不知道這里的春天是什么樣子的。奶奶，你愿意把你看到的告訴我嗎？”“當(dāng)然可以，孩子，我很樂(lè)意你的面前有一朵花兒，藍(lán)色的花兒，五個(gè)花瓣你的旁邊有一棵樹(shù)，樹(shù)長(zhǎng)出嫩綠色的葉子再旁邊有一個(gè)草坪，碧綠的草坪，有人在澆灌再往前，是一條卵石甬道，鴿子們飛過(guò)來(lái)了，輕輕啄著人們的手心”女孩聽(tīng)得很是癡迷。她的表情隨著老人的講述而變化，每一種變化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整個(gè)春天。女孩是笑著離開(kāi)的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的聲音。她步履輕松。她像春的精靈。然后，老人輕輕拍拍她身邊的導(dǎo)盲犬。她說(shuō)：“虎子，我們?cè)摶丶伊恕！彼髦艽蟮哪R，悄無(wú)聲息地走向春的深處。18.細(xì)讀全文，題目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，還具體表現(xiàn)在哪些方面？（3分） 19.聯(lián)系文章語(yǔ)境，品析下列加線詞語(yǔ)的含義。（3分）（1）（春天）屬于公園里每一朵勇敢開(kāi)放的丑丑的小花。 （2）女孩的神情霎時(shí)黯淡下來(lái) 。20.聯(lián)系上下文，品味文中畫(huà)線句子，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)作用。（4分）（1）我知道，你只是有些不便。 （2）花兒就像你，你就是花兒。 21.文中的女孩，是因?yàn)槊靼琢耸裁吹览?，才由先前的“畏畏縮縮”變得“步履輕松”的？（3分） 22.文章獨(dú)具匠心，直到最后才告訴讀者，老人也是一位盲人。說(shuō)說(shuō)這樣結(jié)尾有哪些妙處？（3分）三 探究思考題23、讀下列材料，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。（3分）撒哈拉沙漠以南非洲地區(qū)的城市人口中，71.9%的人居住在貧民窟，而且貧民窟人數(shù)在急劇增加。貧民窟已給城市帶來(lái)危機(jī)。在貧困的非洲國(guó)度安哥拉，孩子們沒(méi)有受教育的機(jī)會(huì)，許多孩子被趕出家門(mén)，遭受辱罵、毒打，甚至被燒死或活埋，就因?yàn)樗麄兊母改刚J(rèn)為他們掌握邪惡的巫術(shù)。多年來(lái)，世界糧食計(jì)劃署一直沒(méi)有停止對(duì)非洲貧困地區(qū)的