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描寫山海關(guān)的作文 篇一：5山海關(guān) 開發(fā)區(qū)小學(xué)語文（）年級上冊通案 篇二：山海關(guān)評課稿 山海關(guān)說課稿 一、說教材 山海關(guān)是義務(wù)教育課程標準語教版六年級上冊第二單元的一篇課文這是一篇描寫 我國著名古跡山海關(guān)的散文主要通過作者所見：氣勢雄偉、地形險要的雄關(guān)風(fēng)貌和作者所 想：雄關(guān)的歷史抒發(fā)了作者對山海關(guān)的贊美和歌頌之情本文感情基調(diào)興奮、激昂、謳歌 情感濃郁文章思路清晰開頭以贊嘆總起結(jié)尾是以歌頌收筆在細讀之下我們可以進 一步懂得作者詳寫山海關(guān)的特點是按先概括后具體的思路寫的通過學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué) 生感悟作者對山海關(guān)這一不朽的歷史古跡的熱愛之情和對中華民族不屈不撓捍衛(wèi)神圣疆土的 英雄精神的謳歌之情并與之產(chǎn)生共鳴 二、說學(xué)情 小學(xué)六年級的學(xué)生有較強的識字寫字能力能夠正確、流利、有感情地朗讀課文但是 他們并不能較好地獨立完成詞句理解、結(jié)構(gòu)分析、體會作者的思想感情初步領(lǐng)悟文章基本 的表達方法等內(nèi)容因此我們應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生分析文章脈絡(luò)抓住文章的要點揣摩文 章情感和方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 三、說目標 1.學(xué)生有感情地朗讀課文體會文章所表達出的熱愛祖國疆土、熱愛中華民族的熾熱情 懷 2.理解文章的行文思路培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力 3.結(jié)合課文內(nèi)容領(lǐng)會重點語句的含義及思想情感 四、說教學(xué)重難點 1.情地朗讀課文體會文章所表達的愛國情懷 2.理解文章的行文思路 3.結(jié)合具體語句理解文章所表達的思想感情 五、教學(xué)準備 教師準備：多媒體課件 學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文、了解山海關(guān)的相關(guān)資料 六、教法、學(xué)法 教法：朗讀法、情境教學(xué)法學(xué)法：自讀自悟通過朗讀和想象加深對課文的領(lǐng)悟再在領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上再讀加深體 驗 七、教學(xué)過程 1.談話導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生猜測里被譽為“萬里長城第一關(guān)”并讓學(xué) 生 從自己查閱的資料中匯報他們了解的山海關(guān)并播放美麗的山海關(guān)圖片來吸引學(xué)生的 眼球 2.初讀課文感知文章思路讀課文自主學(xué)習(xí)生字詞思考每個自然段寫了什么讓學(xué)生大致了解課文的內(nèi)容 在通讀的基礎(chǔ)上劃分文章段落概括內(nèi)容這一個環(huán)節(jié)可以通過分小組討論思考作者圍繞著山海關(guān)寫了些內(nèi)容再概括內(nèi)容 3.細讀課文品味文章學(xué)習(xí)1、2自然段 在這一段中我們先讓學(xué)生帶著問題齊讀課文思考作者用了怎樣的詞語、句子來介紹 山海關(guān)的風(fēng)貌在此基礎(chǔ)上我們來了解這兩句話表達了怎樣的感情學(xué)習(xí)3、4、5自然段 第一步請學(xué)生分別朗讀課文并在讀后進行朗讀點評指導(dǎo)讓學(xué)生畫出概括山海關(guān)風(fēng) 貌的特點和給自己留下深刻感受的句子第二步讓學(xué)生找出文中具體描寫山海關(guān)的地方 在這一步中我們具體分析第3、4段理解第3自然段中的兩個分述還有第4自然段的作 用第三步我們要知道這一段是從一個角度進行描寫的學(xué)習(xí)6、7、8、9自然段讀是必不可少的第一步請學(xué)生讀課文69自然段思考作者站在這雄關(guān)上心情有 怎樣的變化第二步要知道作者先想到什么后來又知道什么第三步在第8自然段中 有一個難句我們要引導(dǎo)學(xué)生理解這個句子作者用了一個長長的陳述句和兩個相似的反問 句（“這一處沒）這樣有什么作用呢第四步要引導(dǎo)學(xué)生理解作者用些話概括 了山海關(guān)歷史的特點和給自己留下的深刻感受的第五步要對這一部分進行一個整體概括 讓學(xué)生知道這是作者所想的學(xué)習(xí)第10自然段 第一步讓學(xué)生齊讀這一段思考這段話表達了作者怎樣的思想感情；第二步找出作 者全面概括山海關(guān)特點的詞語句子在此基礎(chǔ)上理解什么是“偉大的體魄”、“忠貞的靈魂” 最后一步我們要體會第10自然段的作用 4.擴展延伸口頭作文我們設(shè)置了一個口頭作文：通過學(xué)習(xí)這篇文章我們體會到了作者的愛國之情作為新 一代的我們又應(yīng)該怎樣愛我們的祖國呢給時間學(xué)生思考組織語言詞句培養(yǎng)學(xué)生的表達 能力 5.總結(jié)全文 在學(xué)習(xí)完課文后我們引導(dǎo)學(xué)生對課文主旨的理解以及所表達的思想感情再對學(xué)生情 感態(tài)度價值觀的進一步引導(dǎo) 6布置作業(yè) 八、板書設(shè)計威武的雄關(guān) 我的贊嘆天下第一關(guān) 氣勢雄偉 我的所見：雄關(guān)的風(fēng)貌山海關(guān)地勢險要 要暢游大地 我的所想雄關(guān)的歷史捍衛(wèi)疆土 鼓舞和激勵 我的歌頌永遠在心中抵御入侵篇二：山海關(guān)說課山海關(guān)說課材料 一、說教材 （一）教材地位山海關(guān)是義務(wù)教育課程標準語文s版六年級上冊第二單元的一篇課文這篇課文是 一篇描寫我國著名的古跡山海關(guān)的散文抒發(fā)了作者對山海關(guān)的贊美之情 （二）教學(xué)目標的確定新課標對第三學(xué)段的閱讀要求是：有感情地朗讀課文默讀有一定的速度并能抓住文 章大意能借助詞典理解詞語的意義能聯(lián)系上下文和自己的積累推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi) 涵體會其表達效果在閱讀中揣摩文章的表達順序體會作者的思想感情初步領(lǐng)悟文章 基本的表達方法初步在閱讀中做些批注根據(jù)以上要求和本班學(xué)生的實際情況我確定 了以下教學(xué)目標： （1）有感情地朗讀課文體會作者所表達的對山海關(guān)的贊美之情 （2）默讀課文懂得作者按先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記敘山海關(guān)風(fēng)貌的行文思路 （3）訓(xùn)練學(xué)生用詞語概括山海關(guān)風(fēng)貌的特點培養(yǎng)學(xué)生概括歸納的能力和準確用詞的能力結(jié)合課文內(nèi)容領(lǐng)會重點語句的含義及表達情感 （4）認識8個生字會寫9個生字掌握本課詞語 （三）教學(xué)重點和難點的確定本單元的訓(xùn)練重點是“感受熾熱的愛國情懷領(lǐng)悟文章的表達方法認真體會課文中重 點語句所表達的思想感 情”根據(jù)本單元訓(xùn)練重點我把“學(xué)習(xí)作者的表達方法抓重點語句理解課文內(nèi)容 體會作者所表達的情感”作為教學(xué)中的重點和教學(xué)難點來處理 （一）說教法 語文課程標準明確指出閱教教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的平等對話的過程要 求教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際從學(xué)生的生活體驗和已有的知識出發(fā)創(chuàng)設(shè)民主、靈共鳴讓學(xué)生受到情感熏陶獲得思想啟迪為此我采用以下方法展開課堂教學(xué) 1、創(chuàng)設(shè)情境朗讀感悟朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容領(lǐng)悟課文情感發(fā)展積累語 言陶冶情操語文課程標準指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為不應(yīng)以教師的分析來代 替學(xué)生的閱讀實踐”文中作者情感的變化主要通過“我”和父親的對話表現(xiàn)出來的在 教學(xué)中充分讓學(xué)生朗讀再通過讀來表達自己所體驗的情感 （二）學(xué)法 授人以魚不如授人以漁語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識而尤為重要的是 讓學(xué)生學(xué)會求知讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法由此采用“讀讀、想想、議議、說說、寫寫”的方 式參與學(xué)習(xí) 三、說教學(xué)程序 （一）出示山海關(guān)圖片談話導(dǎo)入同學(xué)們請看圖片這是我國著名的古跡它的名字叫山海關(guān)它位于河北省秦皇 島市是中國萬里長城的起點今天我們就隨著名作家峻青去游覽一下被譽為“天下第 一關(guān)”的山海關(guān)吧（板書課題）這樣談話可以激起學(xué)生的閱讀期待使學(xué)生能夠以積極的態(tài)度進入課堂看圖山海關(guān)留給你的最初印象（指名說）那么在作者心目中山海關(guān)又是什 么樣子呢?今天咱們就一起走進山海關(guān)去領(lǐng)略它獨特的魅力吧 （二）檢查預(yù)習(xí)情況威武聳立雉堞無垠捍衛(wèi)烽臺蜿蜒名不虛傳思慕已久引人 矚目高聳云天氣勢磅礴渾然一體碧波萬頃可歌可泣由于上節(jié)課學(xué)習(xí) 了字詞檢查的目的是看同學(xué)們是否掃清字詞障礙在理解“高聳云天氣勢磅礴”時我 讓學(xué)生看圖理解而理解“名不虛傳”“引人矚目”、“碧波萬頃”我卻采用了聯(lián)系上下文 的學(xué)習(xí)方法并告訴學(xué)生理解詞有三種方法：1查字詞典2聯(lián)系生活實際3聯(lián)系上下文理 解以便學(xué)生在將來的學(xué)語習(xí)中運用 2、注意讀準下列加點字的讀音燕山脖頸殷紅蒼勁累累白骨重關(guān)要塞 3、選詞填空 贊美歌頌心見眼想歷史風(fēng)貌本文先寫我的（）中所（）描繪了山海關(guān)的（）；后寫我的（）中所（）回 憶了山海關(guān)的（）表達了作者對山海關(guān)的（）和（）之情設(shè)計此項目的是為了讓學(xué)生理清文章條理初步了解文章是從兩方面（風(fēng)貌和歷史） 描寫山海關(guān)的特點的對文章的輪廓有個大致了解 4、按提示給詞語分類 偉大的體魄險要的地形捍衛(wèi)疆土可歌可泣高聳云天雄偉的氣勢忠貞的靈魂抵御入侵雄關(guān)風(fēng)貌：雄關(guān)歷史：設(shè)計此項練習(xí)是為了檢查學(xué)生讀書時是否用心讀了是否會讀書總結(jié)訓(xùn)練學(xué)生讀書 時要學(xué)會思考不僅要會讀還要會用達到學(xué)以致用的目的 （三）細讀感悟15自然段 （1）山海關(guān)的風(fēng)貌有些特點默讀35自然段要求用“”劃出作者概括描寫 山海關(guān)風(fēng)貌特點的句子并讀一讀并用詞語概括提示學(xué)生：會讀書的人要善于住要點要把一段話讀成一句話把一本厚書讀成一本薄 書這是一種很重要的學(xué)習(xí)方法這一環(huán)節(jié)設(shè)計目的是為了訓(xùn)練學(xué)生用詞語概括山海關(guān)風(fēng)貌的特點培養(yǎng)學(xué)生概括歸納 能力和準確用詞能力實現(xiàn)了教學(xué)目標3.看到向往已久的山海關(guān)作者產(chǎn)生了什么感受呢讀“啊！好一座威武的雄關(guān)！果然名 不虛傳！”為了指導(dǎo)學(xué)生讀好這一感受我啟發(fā)誘導(dǎo)：作者的心情是何等激動那么樣去 讀才能表達作者此時此刻的心情呢山海關(guān)氣勢雄偉、地形險要作者如何具體描述的呢（自由讀第四自然段）讀書要學(xué) 會邊讀思考些句子表現(xiàn)了山海關(guān)的氣勢雄偉些句子表現(xiàn)了山海關(guān)的地形險要（指名讀齊讀）并在你感受最深的句子旁做些批注記錄下你思考的痕跡要養(yǎng) 成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣除了思考還提示學(xué)生要邊讀邊想象想象山海關(guān)的雄偉氣勢和險要的地形大家一邊 讀一邊想象可以把一句話讀成一段話把薄書讀成厚書這又是一種閱讀方法激情導(dǎo)讀一二自然段看到如此雄偉壯觀的山海關(guān)你會情不自禁地發(fā)出怎樣的贊嘆這樣設(shè)計打亂了課文的順序因為有了前面山海關(guān)氣勢的雄偉和地形的險要的感情鋪墊 學(xué)生發(fā)起感嘆來順理成章水到渠成很自然作者由概括到具體把山海關(guān)的風(fēng)貌特點刻畫得細致入微給我們留下了很深的印象咱 們今后要把這種寫法應(yīng)用到我們的習(xí)作中齊讀第五自然段作者整體合寫把山海關(guān)的雄偉氣勢和險要都表現(xiàn)出來了這一過程 實現(xiàn)了教學(xué)目標2. （四）作業(yè)： 1、有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分 2、寫一篇導(dǎo)游詞 昨天老師看到一則消息：北京長城旅游公司要招聘一批山海關(guān)的小小業(yè)余導(dǎo)游員老師 想讓大家試一下樣此練習(xí)設(shè)計一方面檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和整體把握情況另一方面培養(yǎng)學(xué)生的 應(yīng)用能力為學(xué)生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)山海關(guān) 教學(xué)目標： 1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文體會文章所表達出的熱愛祖國疆土熱愛中華民族的熾熱情懷 2、理解文章的行文思路 3、培養(yǎng)學(xué)生概括歸納的能力和準確用詞的能力 4、領(lǐng)會重點語句的含義及表達的情感 5、掌握本課的生字詞 課時安排：2課時篇三：長城評課稿文檔長城評課稿 各位老師： 大家好！ 聽了毛芬老師的這堂課相信在座的各位都受到了一次中華文化的熏陶一次愛國精神 的洗禮也見識到了毛老師獨特的個人教學(xué)魅力感受到了她那飽滿的教學(xué)熱情下面我就 本堂課談?wù)勔恍﹤€人的看法 第一、課堂注重激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國之情課堂伊始毛老師從熱點話題導(dǎo)入：年我國航空飛天史上創(chuàng)造了一個奇跡中國 首次載人飛船發(fā)射成功從而我們認識了一位英雄楊利偉他在太空中看到的唯一的人 工工程就是萬里長城激起學(xué)生的自豪感再從長城的英文單詞拋出了問題：為什么外國人 要把長城叫做“偉大的墻”“了不起的墻”呢偉大在從而自然的轉(zhuǎn)入學(xué)問從遠看長城、近觀城墻面對這樣氣魄雄偉的長城我們怎能不為之贊嘆為之佩服呢 就連許多國家領(lǐng)導(dǎo)人來到中國、游覽了我國的萬里長城都無不稱奇呢！出示了三個國家領(lǐng) 導(dǎo)人的話讓學(xué)生進行朗讀學(xué)生在讀中民族自豪感再次得以升華到后來的“為什么說這在世界歷史上是一個偉大的奇跡”的解讀學(xué)生的愛國熱情得以 激發(fā) 最后“長城四季”讓學(xué)生從感官上領(lǐng)略到了萬里長城四季如畫毛澤東詩句的朗誦更 讓學(xué)生感受到了江山如畫特別是課件演示“抗日烽火映長城”部分學(xué)生的愛國熱情沸騰 所以用一句話來贊美長城時學(xué)生的語言中充滿了民族自豪感和愛國思想第二、多媒體為教學(xué)服務(wù)幫助了解長城特點體會長城的氣魄雄偉毛老師抓住了長城的長和長城的獨特構(gòu)造來學(xué)習(xí)出示長城的遠、 近兩張情境圖學(xué)生很快的找到了作者的觀察點和文章中相對應(yīng)的段落課件演示（長城示 意圖）并講解：從東頭的山海關(guān)開始高高低低、蜿蜒曲折直到西頭的嘉峪關(guān)經(jīng)過甘肅、 寧夏、陜西、山西等10來個地方全長一萬三千里學(xué)生一下子就體會到了長城的長了解 “垛子、瞭望口、射口、城臺”體會長城的獨特構(gòu)造時也很好的利用了多媒體形象的演 示學(xué)生通過指指認認很快就搞清楚了也明白了這些設(shè)施的作用第三、抓重點語句品 味語言體現(xiàn)了語文味 第1自然段抓住比喻句和列數(shù)字“一萬三千里”的品讀體會到了長城長的特點第3自然段教師關(guān)注文本引領(lǐng)學(xué)生與文本展開充分的對話比如：“單看這數(shù)不清的 條石一塊有兩三千斤重那是沒有火車、汽車沒有起重機就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手 一步一步地抬上這陡峭的山嶺”抓住“數(shù)不清、兩三千斤重”體會到工程浩大；“沒有?沒 有?”體會到設(shè)備的簡陋；“無數(shù)?無數(shù)?”“一步一步地”體會到條件的艱苦多種形式反 復(fù)地讀引導(dǎo)學(xué)生體會到無數(shù)古代勞動人民再修筑長城時付出的血汗教學(xué)中教師的描述 篇三：山海關(guān)一中作文講評10() 閱讀下面的文字按要求作文 當今社會“速度”越來越成為人們關(guān)注的焦點和追求的目標無論是在政治經(jīng)濟領(lǐng)域還是文化教育領(lǐng)域乃至在人們的日常生活中速度已儼然成為一個主題詞：高速增長、快速成長、火車提速、速成、速遞、速記、速配、快餐、快讀、快捷 對此你有什么感想和認識全面理解材料寫一篇文章題目自擬文體自選（詩歌除外）不少于800字 思路點撥 肯定“快速”的積極意義； 否定“快速”的消極意義 一萬年太久只爭朝夕 不怕慢就怕站 “速”而又“度” 欲速則不達 速度+方向=效率 因為當堂寫作有靈感的不多顯出積累的不足 1.成績 （6班54份） 4546分5人 4044分22人 3639分21人 3035分3人 （5班） 4546分8人 44分11人