《愛(ài)唱歌的小麻雀》幼兒園小班語(yǔ)言教案.doc

愛(ài)唱歌的小麻雀幼兒園小班語(yǔ)言教案 活動(dòng)目標(biāo) 1.根據(jù)圖片內(nèi)容簡(jiǎn)述故事，學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分。 2.感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感，培養(yǎng)移情意識(shí)。 3.愿意在集體面前自然地表述。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.圖片：小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等。 2.故事錄音愛(ài)唱歌的小麻雀 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1.出示圖片 教師：森林里的一棵大樹(shù)上住著許多小動(dòng)物，讓我們?nèi)タ纯此鼈儼桑《?、初步了解故事?2.出示大樹(shù)，樹(shù)上有故事中的各動(dòng)物。 .教師：小朋友們看，就是在這棵大樹(shù)上發(fā)生了一個(gè)故事，故事的名字叫：愛(ài)唱歌的小麻雀。 二、理解故事內(nèi)容 1.教師邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊完整講述故事。 2.提問(wèn)：誰(shuí)住在最上面？它喜歡干什么？它的下面住著誰(shuí)？ （依次將各個(gè)動(dòng)物的上下關(guān)系理清） 三、討論 教師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。 1.欣賞故事錄音一遍。 2.討論小結(jié)并學(xué)習(xí)動(dòng)物的語(yǔ)言。 -小麻雀問(wèn)貓頭鷹的時(shí)候，它是怎么說(shuō)的？ -小麻雀問(wèn)小猴子的時(shí)候，它是怎么說(shuō)的？ -小麻雀問(wèn)小松鼠的時(shí)候，它是怎么說(shuō)的？ 3.教師：小麻雀那么喜歡唱歌又唱的那么好聽(tīng)，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢？ 引導(dǎo)幼兒討論（輕輕地唱，到別的地方去唱，一起睡覺(jué)等等） 4.教師：什么時(shí)候小麻雀可以在大樹(shù)上唱歌呢？ 5.教師：那我們一起和小麻雀等小鹿醒來(lái)吧。 教師：咦，小鹿醒了，我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽(tīng)吧。 四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌表演。 五、談話。 1.教師：今天我們聽(tīng)了一個(gè)什么故事？ 聽(tīng)了這個(gè)故事以后，小朋友明白了一個(gè)什么道理呢？ 2.小結(jié)：我們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的小朋友，上課的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，不去影響別人， 遲到的時(shí)候先在教師門口等老師上完課，不影響大家； 中午睡覺(jué)如果睡不著的話不要去和別人講話，小便輕聲告訴老師等。 幼兒園小班語(yǔ)言教案什么動(dòng)物吃什么 幼兒園小班教案 活動(dòng)目標(biāo) 1.初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物； 2.喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè) 2.圖片：牛、馬、兔子等。 3.小鼓一面 活動(dòng)過(guò)程 一、游戲：什么動(dòng)物走來(lái)了 1.教師：今天來(lái)了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰(shuí)來(lái)了？” （請(qǐng)一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái)） 2.教師：看！誰(shuí)來(lái)了？ 小雞怎樣叫？ 小雞喜歡吃什么？ 小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲(chóng)子吃。 老師敲小鼓，有節(jié)奏的說(shuō)： 小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)”； 將小蟲(chóng)子的圖片貼在小雞的旁邊。 （以此類推，請(qǐng)不同的小動(dòng)物走出來(lái)，和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲； 并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述） 二、游戲：小動(dòng)物出來(lái)玩 1.摸口袋 老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來(lái)摸動(dòng)物， 拿出后，老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)話，幼兒集體回答。 2.小動(dòng)物出來(lái)玩 請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作，出來(lái)找喜歡的食物吃， 并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。 如：出示小魚(yú)的圖片 帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來(lái) 小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)。 小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)。 三、創(chuàng)編兒歌 1.教師：今天，小朋友都知道什么動(dòng)物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說(shuō)的話變成了一首兒歌， 你們聽(tīng)： 小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)； 小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)； 小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠； 小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草； 小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。 2.幼兒跟老師一起學(xué)說(shuō)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固小動(dòng)物吃的食物。 小班語(yǔ)言教案：會(huì)響的小路 活動(dòng)目標(biāo)： 1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。 2、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出聲音的樂(lè)趣，萌生熱愛(ài)大自然的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、觀察過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。 2、教學(xué)掛圖，故事磁帶或CD。 活動(dòng)過(guò)程： 一、會(huì)響的小路 1、完整傾聽(tīng)故事一遍。 2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？ 二、誰(shuí)走過(guò)小路 1、結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音。 2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，） 3、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？ 4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路？ 三、走樹(shù)葉小路 1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉，一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。 2、引導(dǎo)幼兒大膽想象：樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？會(huì)發(fā)出什么聲音？ 活動(dòng)建議： 1、在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢踏踢踏”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。 附：會(huì)響的小路 樹(shù)林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。 小刺猬走過(guò)小路，像在散步。 小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏像在跳舞。 小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹(shù)葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。 風(fēng)兒來(lái)了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹(shù)葉，樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路（根據(jù)王曉明的同名故事改編） 兒歌秋葉 幼兒園小班教案 活動(dòng)目標(biāo) 1.從兒歌中感受秋風(fēng)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)秋葉的認(rèn)識(shí)。 2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.課件-秋葉 2.幼兒用繪畫(huà)紙，蠟筆。 活動(dòng)過(guò)程 1.出示一幅秋葉圖 啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗(yàn)。 2.欣賞兒歌-秋葉 提問(wèn):兒歌里說(shuō)了什么? (提示幼兒試著用兒歌里的話說(shuō)) 3.全班幼兒跟隨老師念兒歌, 教師可利用肢體動(dòng)作，幫助幼兒熟記兒歌。 兼顧全體幼兒基本會(huì)朗誦。 4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風(fēng),隨配樂(lè)朗誦秋葉, 師幼共同表演,動(dòng)作根據(jù)兒歌自編。 5.引導(dǎo)幼兒將秋葉的內(nèi)容畫(huà)下來(lái),可聽(tīng)錄音作畫(huà),并可發(fā)揮想象,增加有關(guān)秋天的情節(jié) 秋葉 秋葉跟著秋風(fēng)， 悄悄溜出家門。 秋風(fēng)吹口哨， 秋葉把舞跳。 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天， 搖搖搖，搖下地。 累壞了，躺在地上睡一覺(jué)。 小班語(yǔ)言評(píng)優(yōu)課教案：春天的電話 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容，了解春天的特征。 2、懂得把美好的事情與人分享的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。 2、故事圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入：春天來(lái)了，我們一起找過(guò)了春天。小朋友們看到的春天里有些什么? 總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花春天真美??！ 二、完整欣賞第一遍故事。 師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動(dòng)物也想去找春天，聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小動(dòng)物也找到了春天 師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，了解故事人物 師：好聽(tīng)的故事欣賞完了，你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀?根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒(méi)有說(shuō)到的，教師提醒：看，還有一個(gè)朋友被你們忘記了,我們來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)。 三、分段講述學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容 第一段： (1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來(lái)了，他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片，追問(wèn)：電話里小胖熊說(shuō)了什么?幼兒如果沒(méi)有反應(yīng)，沒(méi)關(guān)系，那我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)吧! 提問(wèn)：電話中小胖熊是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)) 小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧！ 出示圖片(樹(shù)上的積雪融化) 第二段：集體學(xué)說(shuō) (1)小松鼠聽(tīng)完電話后，他會(huì)做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽(tīng)得真仔細(xì)，邊講述：小松鼠聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!” 邊出示畫(huà)：山坡上的草都綠了。 (我們一起來(lái)學(xué)著小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學(xué)說(shuō)(喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!)集體再次整齊地說(shuō)一遍第三段：個(gè)別學(xué)說(shuō) (1)小白兔聽(tīng)完電話后心情怎么樣?(很開(kāi)心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會(huì)是誰(shuí)?(幼兒憑記憶猜測(cè))他會(huì)對(duì)他的好朋友說(shuō)什么呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 小白兔聽(tīng)了，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔?，小花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧!” (3)聽(tīng)完后：小白兔給誰(shuí)打電話了?小白兔對(duì)小花蛇說(shuō)了什么?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)1名能力強(qiáng)的幼兒來(lái)試一試。邊講述邊出示圖畫(huà)(河里的冰融化了)教師幫助提醒,引導(dǎo)幼兒看著圖畫(huà)(學(xué)說(shuō)對(duì)話)(喂，小花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)散步吧!) 第三段：看圖說(shuō) (1)小花蛇聽(tīng)完電話后也好開(kāi)心，他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?出示圖畫(huà)請(qǐng)幼兒觀察，你覺(jué)得小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?師：我們來(lái)看看小花蛇對(duì)小狐貍說(shuō)的話和你想的是不是一樣的。 邊講述故事邊出示圖畫(huà)(放風(fēng)箏) 小花蛇聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔?，小狐貍嗎?春天來(lái)了，天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!” 原來(lái)小花蛇給小狐貍打電話說(shuō)(喂，小狐貍嗎?春天來(lái)了，天氣更暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。 再次完整欣賞故事：請(qǐng)你們看著圖片和老師一起來(lái)講一講這個(gè)故事好嗎? 故事講完了，你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?(因?yàn)檫@些小動(dòng)物把自己找到春天開(kāi)心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開(kāi)心了。原來(lái)分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開(kāi)心點(diǎn)事，把開(kāi)心傳給大家)我們也去把這件快樂(lè)的事情分享給教室里的好朋友吧! 遷移經(jīng)驗(yàn)：打電話給自己的朋友 小朋友們也找到了春天，你會(huì)打電話告訴誰(shuí)，會(huì)叫他一起做什么事情呢? 附：春天的電話 “轟隆隆!”打雷了睡了一個(gè)冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶，往外一看：“啊，原來(lái)是春天來(lái)了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，“喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧!” 小松鼠聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!” 小白兔聽(tīng)了，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔?，小花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧!” 小花蛇聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔梗『倖?春天來(lái)了，天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!” 你看，小動(dòng)物們都出來(lái)了，大伙兒在草地上快樂(lè)地玩游戲呢! 故事分析： 故事是通過(guò)小動(dòng)物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征：春天來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧!山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧!天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!通過(guò)小動(dòng)物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂(lè)的事情是一件開(kāi)心的事情。 幼兒園小班故事教案：三只小兔 幼兒園小班故事教案：三只小兔 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。 2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護(hù)自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。 3、能積極參加講述活動(dòng)，初步體驗(yàn)與同伴共同講述、共同游戲的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書(shū)中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。 2、紅狐貍頭飾一個(gè)，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。 3、三只兔子的故事圖片；實(shí)物投影儀；小兔捉迷藏的音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察、講述，導(dǎo)入課題。 1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你認(rèn)識(shí)它嗎？ 2、師：對(duì)，它就是紅狐貍。仔細(xì)看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？ 3、師：猜猜看，紅狐貍看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)呢？ 4、師：它到底看到了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看，講一講。（放大圖一后，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對(duì)話部分：“我要把你們?nèi)汲缘??！保?二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論、交流。 1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請(qǐng)你們趕快幫它們想個(gè)辦法。 2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽(tīng)。 3、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。 4、師：這三只小兔會(huì)想什么辦法呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事三只小兔。 三、教師完整講述故事，并用問(wèn)題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 1、放大畫(huà)面，并有感情地完整講述故事。 2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們的？ 3、師：（放大圖二）春天的時(shí)候，小兔穿上了什么顏色的衣服？ 它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？ 如果有一只小兔穿上紅衣服，又會(huì)發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺(jué)上有一個(gè)顏色對(duì)比。） （出示字卡“春天”）老師這里有一個(gè)字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認(rèn)讀。） 有誰(shuí)愿意來(lái)把春天里的故事講一講？（請(qǐng)2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。） 4、師：（出示圖三）現(xiàn)在山坡上、樹(shù)上和春天有什么不一樣了呢？ 這會(huì)是什么季節(jié)呢？（根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。） 小兔這次又會(huì)穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰(shuí)來(lái)幫它們找一找？（請(qǐng)一幼兒上前找出夏天穿的衣服。） 為什么要為它們穿上花衣服呢？ 請(qǐng)男女幼兒分別講述夏天的故事。 5、師：（同時(shí)出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個(gè)字寶寶，誰(shuí)會(huì)是秋天，誰(shuí)又會(huì)是冬天呢？（請(qǐng)一幼兒指認(rèn)） 6、師：（放大圖四）請(qǐng)你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會(huì)講一講這幅圖嗎？（請(qǐng)一幼兒講述后再請(qǐng)小組幼兒講一講。） 7、師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會(huì)講這幅圖上的故事了，對(duì)嗎？讓我們一起來(lái)講一講吧！（幼兒集體講述。） 四、再次邊看圖邊完整講述故事。 1、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地講一遍，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)的聲音最響亮？ 2、師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么？ 3、師：如果讓你來(lái)當(dāng)小兔，你能象它們一樣聰明嗎？ 五、布置場(chǎng)景，與幼兒玩三只小兔的游戲，加深對(duì)故事的理解。 1、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一玩三只小兔的游戲。我來(lái)當(dāng)紅狐貍，你們都來(lái)當(dāng)小兔，先請(qǐng)你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)我們?cè)撛鯓油孢@個(gè)游戲。（幼兒自選頭飾戴好。） 2、師：當(dāng)你們聽(tīng)到“三只小兔穿上了綠衣服”的時(shí)候，要趕快躲到什么地方呢？（引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。） 3、師：讓我再來(lái)考考你們?！按┥匣ㄒ路?、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。） 4、師：再告訴你們一個(gè)小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰(shuí)要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的！所以等會(huì)兒千萬(wàn)不能發(fā)出聲音喔。 5、播放小兔捉迷藏音樂(lè)，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對(duì)故事的記憶，并通過(guò)游戲使老師了解幼兒對(duì)“春、夏、秋、冬”了解的情況。 幼兒園小班語(yǔ)言教案：棒棒天使 設(shè)計(jì)意圖： 繪本棒棒天使原為大班主題活動(dòng)“相反國(guó)”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情，引領(lǐng)孩子進(jìn)入一個(gè)精彩的相反世界，進(jìn)而幫助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識(shí)，因此也具有了初步的“相反”意識(shí)。例如，運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子會(huì)說(shuō)：“我跑得快，某某跑得慢。”排隊(duì)時(shí)，孩子會(huì)說(shuō)：“我排在某某前面，他在后面?！碑?dāng)老師說(shuō)“多吃飯長(zhǎng)得高、力氣大”時(shí)，孩子們會(huì)馬上說(shuō)“不吃飯長(zhǎng)得矮、力氣小”。在仔細(xì)閱讀繪本之后，我根據(jù)小班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了一定的刪減、調(diào)整，將本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定位于讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和感受閱讀的樂(lè)趣上。本活動(dòng)由四個(gè)環(huán)節(jié)組成，即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，我運(yùn)用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)，減少了幼兒因翻閱圖書(shū)而產(chǎn)生的干擾；設(shè)計(jì)自制小繪本，則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機(jī)會(huì)。這些教學(xué)手段既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又能有效解決教學(xué)難點(diǎn)。 目標(biāo)： 1通過(guò)閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長(zhǎng)短等，感知相反的概念。 2通過(guò)自主探究，體驗(yàn)故事幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，樂(lè)意大膽講述繪本故事。 準(zhǔn)備： 1大繪本棒棒天使一本。 2選擇繪本第78頁(yè)、第1O13頁(yè)、第1819頁(yè)制作成PPT。 3自制小繪本(與PPT畫(huà)面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。 4實(shí)物投影儀一臺(tái)。 5小繪本棒棒天使若干，放于圖書(shū)閱覽區(qū)。 過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入尋找角色形象上的相反特點(diǎn) 1觀察PPTl(繪本第7頁(yè))，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。 師：今天，有兩位可愛(ài)的天使來(lái)到我們這里?？匆豢?，這兩位天使長(zhǎng)得怎么樣?有什么不同? 師(小結(jié))：這位天使長(zhǎng)得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長(zhǎng)得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來(lái)向他們問(wèn)好。 2用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征。 師：這對(duì)好朋友可真奇怪，長(zhǎng)的樣子正好相反。我們一起來(lái)模仿一下他們的樣子，好嗎? 師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。 (析：小班幼兒尚處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們的語(yǔ)言有賴于動(dòng)作、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解相反的含義，并初步感受畫(huà)面形象的幽默感。) 二、隨機(jī)設(shè)疑尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象 1緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁(yè))，重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)其中蘊(yùn)含的相反的事情。 師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來(lái)找一找、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由交談，教師巡回指導(dǎo)。) 師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么? 師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎? 師：大象和小烏龜一樣大嗎? 師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎? (析：教師利用簡(jiǎn)短的提問(wèn)引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫(huà)面，啟發(fā)幼兒積極思考，引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時(shí)間走近幼兒，與他們進(jìn)行個(gè)別交流。) 2觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過(guò)的所有畫(huà)面放在同一個(gè)PPT頁(yè)面上)，引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。 師：你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請(qǐng)告訴大家。 師：誰(shuí)能把這句話說(shuō)得完整些?句子中要用上意義相反的詞。 師：我們一起來(lái)做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作。 (析：幼兒在直觀畫(huà)面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師則適時(shí)提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進(jìn)提問(wèn)，以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用故事原句，并用肢體動(dòng)作幫助幼兒加深理解，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對(duì)小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。) 師(小結(jié))：他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。 3給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述，加深對(duì)故事的理解。 師：請(qǐng)小朋友想一想，棒棒天使應(yīng)該在哪里，胖胖天使應(yīng)該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。 (1)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解，引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時(shí)糾正幼兒的一些不正確的表述。 (2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現(xiàn)12名幼兒的操作結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒講述故事。 (析：對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營(yíng)造出一個(gè)想表達(dá)的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望。) 三、欣賞原著激發(fā)完整閱讀繪本的興趣 師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書(shū)里，我們一起來(lái)讀一讀。 (教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容