河北省辛集市第三中學(xué)高中語文 第二單元《歸去來兮辭》教案 新人教版必修5.doc

河北省辛集市第三中學(xué)高中語文 第二單元歸去來兮辭教案 新人教版必修5一、教學(xué)目標(biāo)1、理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時黑暗的上層社會同流合污而熱愛田園生活的積極精神，學(xué)習(xí)其高潔的理想志趣和堅定的人生追求。2、掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個疑問代詞，歸納“行、引、乘、策”等四個詞的一詞多義，了解“以、而、之、兮、來”等文言虛詞的用法，弄懂并積累“來、諫、樽、觴、審、容膝、策、矯、盤桓、棹、窈窕、遑遑、皋、委、懷、聊、乘化”等字詞的意義，積累下面的詞語和名句口腹自役、心為形役、悟已往之不諫，知來者之可追、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。3、背誦全文。二、教學(xué)重點1、課文的思想內(nèi)容2、解讀陶潛的隱逸詩人的形象三、教學(xué)難點“聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑”的正確理解四、教學(xué)課時二課時五、教學(xué)設(shè)想 （一）、誦讀的準(zhǔn)備指導(dǎo)（二）、誦讀和領(lǐng)悟互相推進（三）、總結(jié)陶潛的隱士情懷教學(xué)幻燈片六、教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要點：了解作者及其作品，初讀課文，疏通字詞一、以花源記導(dǎo)人課文，分紹陶淵明在1600多年前，二位中國的詩人給我們描述了一個理想的烏托邦的社會，那是一個沒有壓迫沒有剝削的社會桃花源。他就是陶淵明。陶淵明是一位才華橫溢的詩人，又是一個清醒的理想主義者。貴族家庭的影響，儒家學(xué)說的熏陶，使他少年時就有一種“大濟蒼生”的壯志，可是黑暗的現(xiàn)實把他的理想擊得粉碎。達(dá)則兼善天下，窮則獨善其身。陶淵明選擇了歸隱的道路。為明心志，他寫下了千古名篇歸去來兮辭。資料鏈接陶淵明(365427)，名潛，字淵明，一字元亮，東晉大詩人、辭賦家、散文家。曾著五柳先生傳以自況，卒后朋友私謚“靖節(jié)”，故后人稱“靖節(jié)先生”。東晉開國元勛官至大司馬的陶侃，據(jù)說就是他的曾祖，祖父陶茂做過武昌太守，父親陶逸做過安城太守。淵明八歲的時候，父親去世，家境逐漸衰落，但還是給他留下了不少田園產(chǎn)業(yè)。陶淵明出身于貴族世家，受儒、道思想影響很深。年輕時曾懷有“大濟于蒼生”的壯志，又因家境貧寒，二十九歲時走上仕途，歷任江州祭酒、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤令等下級官職，每次時間都很短。幾度出仕，使他逐漸認(rèn)清了當(dāng)時官場的污濁與黑暗，四十一歲還家歸隱，過起了自由閑適的田園生活。此后二十三年，雖憂憤常積于心，生活困窘多難，再無出仕之念，后在貧病交迫中去世，卒年六十二歲。陶淵明今存詩歌125首，其中四言詩9首，五言詩116首。他的五言詩可大略分為兩類：一類是繼承漢魏以來抒情言志傳統(tǒng)而加以發(fā)展的詠懷詩；一類是前人很少創(chuàng)作的田園詩。后代批評家常用質(zhì)樸、平淡、自然評價陶詩的風(fēng)格，稱其為“田園詩人”。陶淵明現(xiàn)存文12篇，其中辭賦3篇，韻文5篇，散文4篇，篇數(shù)不多，影響卻很大。散文首推桃花源記，本文則是辭中名篇，在藝術(shù)上平淡、樸素，充滿了詩意，全無半點斧鑿痕跡，具有很強的感染力。二、寫作背景陶淵明四十一歲那年(公元405年)最后一次出仕，做了八十五天的彭澤令。據(jù)宋書陶潛傳和蕭統(tǒng)陶淵明傳云，陶潛歸隱是出于對腐朽現(xiàn)實的不滿。當(dāng)時郡里一位督郵來鼓澤巡視，要他束帶迎接，以示敬意，他氣憤地說：“我怎么能為五斗米而向這鄉(xiāng)里小人低三下四！”即日解綬去職，賦歸去來兮辭。本文分“序”和“辭”兩節(jié)，“辭”是一種與“賦”相近的文體名稱。“序”說明了自己所以出仕和自免去職的原因?！稗o”則抒寫了歸田的決心、歸田時的愉快心情和歸田后的樂趣。通過對田園生活的贊美和勞動生活的歌頌，表明他對當(dāng)時現(xiàn)實政治，尤其是仕宦生活的不滿和否定，反映了他蔑視功名利祿的高尚情操，也流露出委運乘化、樂天安命的消極思想。全文語言流暢，音節(jié)和諧，感情真實，富有抒情意味?！皻w去來兮”就是“歸去”的意思，“來”、“兮”都是語助辭。這篇文章前面有序，敘述他家貧出仕和棄官歸田的經(jīng)過。三文體特點辭，是介于散文與詩歌之間的一種文體。因起源于戰(zhàn)國時期的楚國，又稱楚辭、楚辭體。又因屈原所作離騷為這種文體的代表作，故又稱騷體。到了漢代常把辭和賦統(tǒng)稱為辭賦，后人一般也將辭賦并稱。這種文體，富有抒情的浪漫氣息，很像詩，但押韻和句式都較詩自由，比散文整齊，且篇幅、字句較長，句中多以“兮”字來幫助和諧語氣，表情達(dá)意。一般四句一節(jié)，每節(jié)表達(dá)一個完整的意思，讀后稍作停頓；六字句為主，都按三拍讀。例如：路/漫漫（其）/修遠(yuǎn)（兮），吾將/上下（而）/求索。注意：（1）有些七字句中出現(xiàn)了虛詞，也應(yīng)作六字句讀。（2）“歸去來兮”“已矣乎”當(dāng)一句讀，適當(dāng)延長讀末句時間。（3）四字句五字句，讀時節(jié)奏自當(dāng)變化。（4）辭和賦還是有區(qū)別的，一般說來，辭重言情，而賦重鋪陳。四、朗讀課文教師范讀自由朗讀提名朗讀（正音；注意語氣、語調(diào)及語頓）集體朗讀自由朗讀1、一讀正字音。一字一詞地讀，憑借注釋，讀準(zhǔn)字音，了解詞義。2、二讀斷句讀。本文以四字句、六字句為主，四字句以2、2頓讀，如“乃瞻/橫宇，載欣/載奔。僮仆/歡迎，稚子/候門”。六字句以1、2、1、2頓讀，如“舟/遙遙/以/輕飏，風(fēng)/飄飄/而/吹衣。問/征夫/以/前路，恨/晨光/之/熹微”。少量的七字句也按三拍讀，如：既自/以心/為形役。個別的五字句也同樣，如：富貴/非/吾愿，帝鄉(xiāng)/不可/期。還有一些三字句四字句則都當(dāng)整句來讀，末字適當(dāng)?shù)匮娱L時間。3、三讀 明白音樂美讀出語調(diào)升調(diào)、降調(diào)；本文有不少感嘆句、疑問句，應(yīng)讀出語氣，同時注意語調(diào)（感嘆句讀“”調(diào)，疑問句讀“”調(diào)）。讀出語氣疑問、反問、感嘆和陳述語氣；讀出語速快、中、慢；朗朗上口的音樂美，主要源自于駢偶的運用。a、找出各個自然段中的韻腳b、找出對偶對比句（可以涉及整句、駢體文），引導(dǎo)學(xué)生初步背誦這些零散句子。只有在這基礎(chǔ)上才能講究背誦，否則，就是死記硬背了。c、找出本文雙聲詞、疊韻詞、疊字，雙聲如“ 惆悵”“崎嶇” ，疊韻如“盤桓”“窈窕” ， 疊字如“遙遙”“飄飄” “欣欣”“涓涓”。（對比荷塘月色）“4、四讀表情朗讀，讀出抑揚、輕重、緩急。朗讀時節(jié)奏要整齊，音韻要鏗鏘，要讀得悅耳動聽甚至動心。 如：每段段首那三句話讀法（可讓學(xué)生分析探討讀法）第一段的“ 歸去來兮，”要讀得豪邁，因為作者釋放了所有做官的悶氣，大呼一聲“回去吧”第二段的“歸去來兮，”要讀得愉悅而平靜，因為它承上啟下，承上，歸家很高興；啟下，作者心里很輕松第三段“已矣乎！”有些無奈。另外還要五讀六讀熟讀成誦，瑯瑯上口。五、疏通字詞并完成練習(xí)三六、布置作業(yè)1、反復(fù)誦讀課文，試著背誦；2、完成練習(xí)一、二。第二課時教學(xué)要點：體會感悟作者的情感第卷選擇題部分（36分）一、選擇題（36分，每小題3分）1、下列各組詞的字形和加點字的讀音完全正確的一組是a、沾（din）辱迤邐（y）天理昭（zho）然安然無恙（yng）b、譏誚（qio）憎惡（w）一蹴（c）而就酪酊（dng）大醉c、蠕（r）動輾軋（y）窸窸窣窣（s）模棱（lng）兩可d、睇眄（mio）付梓（z）錙（z）銖必較逸興湍（chun）飛2、下列句中加點的詞語使用錯誤的一句是a、湖光村委會提出，在旅游淡季積極開展果品銷售，將旅游業(yè)和果業(yè)的開發(fā)有效地結(jié)合起來，這與專家的意見不謀而合。b、老張今年65歲，短小精焊，思維敏捷，干起活來與年輕人相比毫不遜色。c、雖然中國足球隊小組賽初戰(zhàn)告捷，但從比賽中整個球隊在戰(zhàn)術(shù)意識、進攻手段和體能上表現(xiàn)來看，也只能說是差強人意。d、寫文章首先要言之有物，否則，無論文字如何優(yōu)美，也只是金玉其外，敗絮其中，不能打動讀者。3、下列句子標(biāo)點符號使用正確的一句是a、我國月球探測工程將分三步實施：一是“繞”，即衛(wèi)星繞月飛行；二是：“落”，即探測裝置登上月球；三是“回”，即采集月壤樣品返回地球。b、“真不是和你說著玩兒，”洪民一本正經(jīng)地說，“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準(zhǔn)能完成”。c、以前可能因為年齡小，不知道珍惜時間，現(xiàn)在我才體會到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！边@句話的真正含義。d、我國開放歐洲旅游面臨兩大難題，一方面是旅游線路老化、接待能力不足；一方面是游客口味不一、經(jīng)濟承受能力不同。4、下列文學(xué)常識說法錯誤的一項是a、張九齡，字子壽，韶州曲江（今廣東韶關(guān)）人。唐代詩人。b、錢鐘書，我國現(xiàn)代文學(xué)研究家、作家、文學(xué)史家和古典文學(xué)研究家。主要作品有長篇小說圍城，短篇小說集人、獸、鬼，散文集寫在人生邊上，文論集七綴集、談藝錄、管錐編等。c、惠特曼，印度詩人。詩集有草葉集、桴鼓集等。d、朱光潛，安徽桐城人，北京大學(xué)名教授，當(dāng)代著名美學(xué)家。其著作甚豐，文藝心理學(xué)、詩論是他的代表作。他的西方美學(xué)史是中國第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。閱讀下面的文字，完成58題。1998年9月，在渤海灣發(fā)現(xiàn)一大片海水在陽光下泛著褐紅色，優(yōu)如蕃茄湯一般。這就是赤潮現(xiàn)象。這是自1993年中國首次報道發(fā)生赤潮以來面積最大的一次，海域面積達(dá)3000平方公里。海水中的某些微生物，在短時間內(nèi)大量繁殖或聚集，會使海水的顏色發(fā)生變化，呈現(xiàn)出紅色、黃色或褐色，因而稱之為赤潮。赤潮的生成離不開環(huán)境因素，除了有穩(wěn)定的海水水體、適宜的水溫（1428）和鹽度（1734%）以外，水體的富營養(yǎng)化豐富的營養(yǎng)鹽、適量的微量元素和有機物也是生成赤潮的關(guān)鍵因素。由于海洋位于地球的最低位置，陸地上各處所有的廢物終要匯聚入海洋。含有大量含磷洗衣粉、洗滌劑的生活廢水及各種工、農(nóng)業(yè)排放的廢水進入江河最后匯入大海，這就會使海水富營養(yǎng)化。在溫度、鹽度適宜，海水水體穩(wěn)定而富營養(yǎng)化的情況下，赤潮生物（藻類等）迅速繁殖，海洋環(huán)境惡化，就形成了赤潮。赤潮是一種嚴(yán)重的海洋災(zāi)害。赤潮生物迅速繁殖，會使海水水體中的氧氣大量消耗，造成海洋生物窒息死亡。有些赤潮生物能釋放毒素，毒死吞食赤潮生物的魚貝類，再通過食物鏈危害人類。大量的赤潮生物還能遮蔽射到水下的陽光，影響海洋生物的光合作用，進而影響海洋食物鏈的正常循環(huán)。渤海灣是一個半封閉的淺海內(nèi)灣，水體交換能力差，自凈能力低，加上近年來渤海地區(qū)的開發(fā)和發(fā)展缺乏環(huán)保措施，海灣沿岸大量排污，海域環(huán)境污染嚴(yán)重，致使赤潮頻繁發(fā)生。中國海域赤潮記錄在20世紀(jì)50年代以前僅3次，60年代1次，70年代發(fā)生了9次，80年代發(fā)生了29次，90年代更是有增無減，僅1990年就發(fā)生了34次。這不僅使?jié)O業(yè)遭受了巨大損失，也使近海及沿岸生態(tài)系統(tǒng)遭到了破壞。海洋是人類最大的公有領(lǐng)域，它以浩淼和深邃不斷凈化著自身。然而它的自凈能力是有限的，赤潮無疑在向人們警示：如果人類無止境地向大海排污棄濁，向它的廣袤挑釁，最終失去的將是大海的壯麗，得到的是生命的毀滅。5、對“赤潮”這一概念的理解，準(zhǔn)確的一項是a、指海水在陽光的照射下，變?yōu)榉褐旨t色，猶如蕃茄湯一樣的現(xiàn)象。b、指海水中的某些微生物在短時間內(nèi)大量繁殖或聚集，使海水呈紅色、黃色或褐色的現(xiàn)象。c、指在溫度、鹽度適宜，海水水體穩(wěn)定而富營養(yǎng)化的情況下，藻類生物迅速繁殖的現(xiàn)象。d、指在一定條件下，赤潮生物迅速繁殖而造成的一種海洋災(zāi)害。6、以下屬于導(dǎo)致海水赤潮形成的最根本因素是a、特殊海域環(huán)境，海水水體穩(wěn)定，自凈能力差。b、海水溫度為1428，適宜于藻類等生物生長繁殖。c、有豐富的營養(yǎng)鹽、適量的微量元素和有機物。d、人們棄置的生活廢水廢物及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)排放的污水污物。7、以下屬于赤潮造成的最嚴(yán)重的后果的一項是a、大量消耗海水水體中的氧氣，使海洋生物窒息死亡。b、釋放毒素毒死魚貝類，使?jié)O業(yè)生產(chǎn)遭受巨大損失。c、遮避陽光，影響海洋生物的光合作用，使海洋食物鏈不能正常循環(huán)。d、破壞大海的廣袤壯麗，禍及人類甚至毀滅生命。8、根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項是a、如今赤潮頻發(fā)，與人口不斷增加、人們的環(huán)保意識淡薄有著直接而重要的關(guān)系。b、如果能最大限度地減少污水污物排放，大力治理污染，則赤潮就會少發(fā)生甚至不發(fā)生。c、在開放式海灣，水體交換能力強，肯定永遠(yuǎn)不會發(fā)生赤潮現(xiàn)象。d、人們認(rèn)識了赤潮的危害后，一定會想辦法治理赤潮，并且有能力防止赤潮的發(fā)生。閱讀下面的文言文，完成912題。武技蒲松齡李超，安魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧來托缽，李飽啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，請以相授。李喜，館之客舍，豐其給，旦夕從學(xué)。三月，藝頗精，意得甚。憎問：“汝益乎？”曰：“益矣。師所能者，我已盡能之?！鄙Γ钤嚻浼?。李乃解衣唾手，如猿飛，如鳥落，騰躍移時，詡詡?cè)或溔硕ⅰＩ中υ唬骸翱梢?。子既盡吾能，請一角低昂?！崩钚萌唬锤鹘槐圩鲃?。既而支撐格拒，李時時蹈僧瑕，僧忽一腳飛擲，李已仰跌丈余。僧撫掌曰：“子尚未盡吾能也。”李以掌致地，慚沮請教。又?jǐn)?shù)日，僧辭去。李由此以武名，遨游南北，罔有其對。偶適歷下，見一少年尼僧弄藝于場，觀者填溢。尼告眾客曰：“顛倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下場一撲為戲?！比缡侨?。眾相顧，迄無應(yīng)者。李在側(cè)，不覺技癢。意氣而進。尼便笑與合掌。才一交手，尼便呵止，曰：“此少林宗派也?！奔磫枺骸白饚熀稳?？”李初不言，尼固詰之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝師耶？若爾，不必較手足，愿拜下風(fēng)?！崩钫堉偎模岵豢?。眾慫恿之，尼乃曰：“憨師弟子，同是個中人，無妨一戲。但兩相會意可耳。”李諾之。然以其文弱故，易之。又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名。方頡頏間，尼即遽止，李問其故，但笑不言，李以為怯，固請再角。尼乃起。少間，李騰一踝去，尼駢五指下削其股，李覺膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑謝曰：“孟浪迕客，幸勿罪！”李舁歸，月余始愈。后年余，僧復(fù)來，為述往事。僧驚曰：“汝大鹵莽！惹他何為？幸先以我名告之，不然，股已斷矣！”9、對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是a、李超，字魁吾，淄之西鄙人。鄙：知識淺陋的人。b、偶適歷下，見一少年尼僧弄藝于場。適：適逢、恰逢。c、然以其文弱故，易之。易：輕視d、又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名。要：求取。10、下列四組句子中，加點語的意義和用法相同的一組是a、幸先以名告之胡為乎遑遑欲何之。b、吾少林出也，有薄技，請以相授眄庭柯以怡顏。c、騰躍移時，詡詡?cè)或溔硕?。水擊三千里，挖扶搖而上者九萬里。d、見一少年尼僧棄藝于場，觀者填溢。州司臨門，急于星火11、下列句子，分別編為四組，全都表明李超武術(shù)技藝不精的一組是僧笑，命李試其技。僧忽一腳飛擲，李已仰跌丈余李乃解衣唾掌，如猿飛，如鳥落。李請之再四，尼不可，眾慫恿之。方頡頏間，尼即遽止。李以為怯，固請再角。a、b、c、d、12、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的的分析和概括，錯誤的一項是a、李超與憨和尚交手，時時想找出憨和尚的破綻以打敗他；憨和尚為了懲罰李超，一腳把他踢出一丈多遠(yuǎn)，然后對他進行教育，數(shù)日后，僧辭去。b、本文善于通過“笑”來塑造人物形象，表現(xiàn)憨和尚與尼僧高強的武藝、謙和的性情。這些關(guān)于“笑”的描寫，讀來令人回味無窮。c、本文通過曲折跌宕的情節(jié)安排，表面上描寫和尚和尼僧對李超武技的指導(dǎo)，實際上寫的是他們對李超德行的指導(dǎo)。d、憨和尚德高藝精，機智風(fēng)趣；李超敏而好學(xué)，豪爽好施；尼僧武藝高超，爭強好勝。小說中幾個人物形象寫得栩栩如生。第卷非選擇題部分（114分）二、翻譯、鑒賞、默寫（20分）13、把下列文言文中的畫線部分翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）臣欲奉詔奔馳，而劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。（3分）（2）蜩與學(xué)鳩笑之曰：“我決起而飛，搶榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為？”（3分）（3）老當(dāng)益壯，寧移自首之心；窮且益堅，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。（2分）14、閱讀下面詩詞，回答問題。（8分）玉樓春 宋祁東城漸覺風(fēng)光好，彀縐波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。注：彀（h）：縐紗類的絲織物?？U：皺紋似的紗。棹：船漿，代指船。浮生：人生短暫若泡沫生于水面。李商隱寫意：“日向花間留晚照?！保?）“紅杏枝頭春意鬧”是膾炙人口的名句，它描繪了怎樣的一種景象？藝術(shù)特點是什么？（2分）（2）“為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照”這兩句詩，表現(xiàn)了怎樣的美好情趣？（2分）（3）“紅杏枝頭春意鬧”一句中的“鬧”能否改為“濃”或“盛”字？為什么？請運用在咬文嚼字一文中學(xué)到的方法，寫100余字，談?wù)勀愕睦斫?。?分）15、補寫下列名句名篇中的空缺部分（任選兩題）（4分）（1）或命巾車，或棹孤舟。，亦崎嶇而經(jīng)丘。木欣欣以向榮，。（陶淵明歸去來兮辭）（2）外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，。（李密陳情表）（3）宰予晝寢。子曰：“，于予與何誅！”（論語公治長）三、現(xiàn)代文閱讀（18分）一片葉子著/日本東山魁夷譯/唐月梅我凝望著庭院的樹木。不，是觀賞著生長在枝椏上的片葉。此刻這片美麗的綠葉承受夏日的陽光，閃爍著晶瑩的光。我憶起這片葉子還是小小的嫩芽第一次跳入我眼簾時的情景。那是在去年的初冬時分?，F(xiàn)在生長著葉子的地方，那時上面附著一片枯萎的茶色葉子。后來它離開枝椏飄落了下來。就在這個地方，當(dāng)時還是幼小而堅實的嫩芽帶著嬌嫩的生命誕生了。盡管經(jīng)歷了寒風(fēng)呼嘯、雪花紛揚的日子，可它還是默默地等待著春天的到來，逐漸在體內(nèi)積蓄起一種充實的力量。一天早晨，細(xì)雨停息，我看見星星點點的珍珠滿了枝頭，發(fā)出晶瑩的光。原來卻是一株株幼芽上聚滿了的雨點。我感到嫩芽豐滿起來，春天已經(jīng)臨近了。春天終于來到了，呈現(xiàn)一派萌芽的喜悅。但是，飄落在地的那片葉，如今已經(jīng)腐朽，還原于故土了。沐浴著初夏的陽光，它長成了一片明亮剔透的嫩葉。這季節(jié)令人感到生命的充實，同時嫩葉也容易被蟲子侵害。幸好平安地迎來了夏天，如今正與伙伴們競相爭茂，綠油油的一片。我也知曉它的未來。進入盛夏，葉陰下梨蜩騷然，不停地鳴叫。但臺風(fēng)過后，又會變成茅蜩、塞蟬的略帶凄涼的歌聲。氣候轉(zhuǎn)涼，就聽不見蟬鳴了。這回，從根部響起了蟲兒的合唱，悄然平添了秋夜的興致。它的綠色不知不覺間竟變成了疲憊的色調(diào)。不久呈黃色，又變成茶色，耷拉在冷雨之中。一天夜里，風(fēng)將擋雨板刮得嘎嘎作響。翌日早晨，枝頭上再也看不見它的身影了。只是，我將會發(fā)現(xiàn)在其原來的位置上又冒出了小小的嫩芽。當(dāng)新芽萌生的時候，躺在地上的它就回歸故土了。這就是大自然，不僅是它，而且是地球上一切有生命的東西的命運。一片葉的凋零，絕不是無意義的，它與整株樹的生是密切相關(guān)的。一片葉有其誕生和衰亡，它使人看到四季不斷流轉(zhuǎn)，萬物生生不息。一個人的死，也與整個人類的生相關(guān)。毫無疑問，誰也不喜歡死，但是因此應(yīng)想到的是要珍惜自然給予自己的生，同時也要珍重他人的生。生命終結(jié)之時，回歸大地，這就是幸福的。與其說這是我觀察庭院樹木的一片葉子所悟到的真諦，莫如說是一片葉子對我靜靜地述說生死輪回的要訣吧。16、本文的文題為“一片葉子”，實際上寫的是一種人生。請你在讀完全文后，找出其中的“文眼”。并想一想作者以一片葉子的誕生到凋零，再到新生命的誕生，揭示出了一個什么規(guī)律？（4分）17、作者在文本中，把葉子的生命形態(tài)描畫成了四幅彩圖。這四幅彩圖分別是：（4分）（1）第一幅；（2）第二幅；（3）第三幅；（4）第四幅。18、作者在文中運用了豐富的聯(lián)想、想像。請你結(jié)合文本分析一下，他究竟由一片葉子的凋零想到了些什么？你能從中體會到本文真正的認(rèn)識價值嗎？（6分）19、本文在寫作藝術(shù)上有何特點？試作簡要分析。（4分）四、語言表達(dá)（16分）20、擴展下面的語句，使之內(nèi)容豐富，具體生動，不少于50字（4分）。琴聲吸引了許多路人駐足傾聽。21、下面一段文字，本著簡明的原則應(yīng)刪去的三處是。（3分）書籍好比食品，有的只需淺嘗，即淺嘗輒止；有的可以吞咽，囫圇吞棗；只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼，慢慢品味。所以，有的書只要粗讀其中一部分，有的書只需知道其梗概，而對于少數(shù)好書，則要通讀、細(xì)讀、反復(fù)讀、經(jīng)常讀。22、用“音樂”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。（3分）各種非理性的欲望，都可以在音樂中得到凈化，那是指聽眾中那些敢于懺悔自己一生過錯的人，敢于承認(rèn)自己心底欲望的人，方才可以讓各種欲望在音樂中得到凈化。音樂23、比喻可以使語言形象、生動，增強表達(dá)效果。請在下文的橫線處填上相應(yīng)的比喻句。喻體之間必須相互關(guān)聯(lián)，給人以渾然一體的感覺（6分）。郁郁蔥蔥的大片松林，從眼前一直延伸到大雪山半腰，。鑲嵌在萬綠叢中的一棟紅房子，三角形的房頂在陽光的照耀下熠熠閃光，。遠(yuǎn)處那黝黑的山石，被皚皚白雪層層包裹著，。五、作文（60分）24、閱讀材料按要求作文。流浪陌路饑餓難耐者，獲賜一捧粗食，無疑是一種幸福；在沙漠里跋涉渴極幾近氣絕者，驀然發(fā)現(xiàn)一泓清泉，則又是一種無比之幸福；平生景仰膜拜的人物，得以見上一面，握一次手，照一次相，也是一種激動人心的幸福；常受老師的批評，這次得到老師的點名表揚，幸福之情會油然而生。度過三災(zāi)六難，七挫八折后的成功，是一種極大的幸福。你有這類似的幸福的感受嗎？請你以“幸?！睘樵掝}，寫一篇文章，或敘述經(jīng)歷，或編擬故事，或闡說見解，或客觀介紹，題目自擬，800字左右。湛江一中20052006學(xué)年度第一學(xué)期期中考試高二級語文科(必修5)試卷參考答案一、選擇題（36分，每小題3分）1、c（a、沾沾；b、dngdng；d、湍遄）2、d（a項、“不謀而合”的意思是：事前沒有商量而意見、行動一致。用在句中正確。b項、“短小精悍”有兩個義項：形容人身體短小而精明強干；形容文章、戲劇等篇幅不長而有力。第一個義項完全適合該句的語境，用在句中正確。c項、“差強人意”原指還算能振奮人心，后多指尚能使人滿意。用在句中與句意吻合。d項、“金玉其外，敗絮其中”的意思是：外表精美而里面卻一團糟，比喻人和事物外表好，本質(zhì)壞，表里不一。不能用這個詞語來形容文字（文章）。3、a（a句中的冒號表示提示下文，引號表示突出強調(diào)，分號表示兩個并列分句間的停頓，故a項正確。b句中的引文，語義完整，獨立成句，句子末尾的句號應(yīng)放在引號里面。c句中的引文不是作為獨立句子使用的，它與“這句話”一起作為“真正含義”的定語，故引文末尾的句號應(yīng)刪去。d句中第一個標(biāo)點應(yīng)用冒號提示下文，且兩個分號應(yīng)用逗號表示停頓，因為頓號與分號差兩個層級。）4、c、惠特曼，美國詩人。5、b（a項，只說出了表面現(xiàn)象；c項，“藻類生物繁殖”還只是“赤潮”形成的過程；d項，空泛，沒抓住“赤潮的根本原因。）6、d（人類對環(huán)境的破壞是根本原因。）7、d（a項，程度并非最重；b項，只是一種危害，也只是“有些赤潮生物能釋放毒素“；c項，也并不是最嚴(yán)重的危害。8、c（推斷犯了絕對化的錯誤。）9、b（適，到去。）10、c（a項，前一句中的“之”為代詞，后“之”為動詞，到。b項，前“以”為介詞，把。后“以”為連詞，表目的來。c項，“前后”而均為連詞，表修飾。d項，前“于”為介詞，在，后“于”介詞，比。）11、a（句寫的李超試技時的情形，句交待的是尼僧對待比武的態(tài)度，句寫兩人比武的狀況，故含有的項不能選。12、d（“李超敏而好學(xué)”，“尼僧爭強好勝”與原文不符。）文言譯文：二、（20分）13、（1）我想奉命迅速前往就職，但祖母劉氏的病一天一天沉重；想暫時遷就自己的私情，卻申訴不被允許。（“奔馳”1分，“日篤”1分，“告訴”1分）（2）我一下子飛起，碰到榆樹、檀樹之類就停下來，有時飛不上去就掉在地上罷了，哪里用得著飛上九萬里的高空再向南飛呢？（“奚以為”：表示反問，哪里用得著呢。2分?！爸?、“適”二詞用法1分。）（3）境遇艱難時更當(dāng)堅定意志，不放棄遠(yuǎn)大崇高的志向。（“窮”1分，“青云”1分）。14、（1）景象：描繪了爛漫的大好春光。（1分）藝術(shù)特點：襯托。以杏花的盛開襯托出春意之濃。（1分）（2）詩人惜春、戀春、留春，情真意切，想像新奇