河北省辛集市第三中學(xué)高中語(yǔ)文 第二單元《歸去來(lái)兮辭》教案 新人教版必修5.doc

河北省辛集市第三中學(xué)高中語(yǔ)文 第二單元?dú)w去來(lái)兮辭教案 新人教版必修5一、教學(xué)目標(biāo)1、理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會(huì)同流合污而熱愛(ài)田園生活的積極精神，學(xué)習(xí)其高潔的理想志趣和堅(jiān)定的人生追求。2、掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個(gè)疑問(wèn)代詞，歸納“行、引、乘、策”等四個(gè)詞的一詞多義，了解“以、而、之、兮、來(lái)”等文言虛詞的用法，弄懂并積累“來(lái)、諫、樽、觴、審、容膝、策、矯、盤桓、棹、窈窕、遑遑、皋、委、懷、聊、乘化”等字詞的意義，積累下面的詞語(yǔ)和名句口腹自役、心為形役、悟已往之不諫，知來(lái)者之可追、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。3、背誦全文。二、教學(xué)重點(diǎn)1、課文的思想內(nèi)容2、解讀陶潛的隱逸詩(shī)人的形象三、教學(xué)難點(diǎn)“聊乘化以歸盡，樂(lè)夫天命復(fù)奚疑”的正確理解四、教學(xué)課時(shí)二課時(shí)五、教學(xué)設(shè)想 （一）、誦讀的準(zhǔn)備指導(dǎo)（二）、誦讀和領(lǐng)悟互相推進(jìn)（三）、總結(jié)陶潛的隱士情懷教學(xué)幻燈片六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：了解作者及其作品，初讀課文，疏通字詞一、以花源記導(dǎo)人課文，分紹陶淵明在1600多年前，二位中國(guó)的詩(shī)人給我們描述了一個(gè)理想的烏托邦的社會(huì)，那是一個(gè)沒(méi)有壓迫沒(méi)有剝削的社會(huì)桃花源。他就是陶淵明。陶淵明是一位才華橫溢的詩(shī)人，又是一個(gè)清醒的理想主義者。貴族家庭的影響，儒家學(xué)說(shuō)的熏陶，使他少年時(shí)就有一種“大濟(jì)蒼生”的壯志，可是黑暗的現(xiàn)實(shí)把他的理想擊得粉碎。達(dá)則兼善天下，窮則獨(dú)善其身。陶淵明選擇了歸隱的道路。為明心志，他寫下了千古名篇?dú)w去來(lái)兮辭。資料鏈接陶淵明(365427)，名潛，字淵明，一字元亮，東晉大詩(shī)人、辭賦家、散文家。曾著五柳先生傳以自況，卒后朋友私謚“靖節(jié)”，故后人稱“靖節(jié)先生”。東晉開國(guó)元?jiǎng)坠僦链笏抉R的陶侃，據(jù)說(shuō)就是他的曾祖，祖父陶茂做過(guò)武昌太守，父親陶逸做過(guò)安城太守。淵明八歲的時(shí)候，父親去世，家境逐漸衰落，但還是給他留下了不少田園產(chǎn)業(yè)。陶淵明出身于貴族世家，受儒、道思想影響很深。年輕時(shí)曾懷有“大濟(jì)于蒼生”的壯志，又因家境貧寒，二十九歲時(shí)走上仕途，歷任江州祭酒、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤令等下級(jí)官職，每次時(shí)間都很短。幾度出仕，使他逐漸認(rèn)清了當(dāng)時(shí)官場(chǎng)的污濁與黑暗，四十一歲還家歸隱，過(guò)起了自由閑適的田園生活。此后二十三年，雖憂憤常積于心，生活困窘多難，再無(wú)出仕之念，后在貧病交迫中去世，卒年六十二歲。陶淵明今存詩(shī)歌125首，其中四言詩(shī)9首，五言詩(shī)116首。他的五言詩(shī)可大略分為兩類：一類是繼承漢魏以來(lái)抒情言志傳統(tǒng)而加以發(fā)展的詠懷詩(shī)；一類是前人很少創(chuàng)作的田園詩(shī)。后代批評(píng)家常用質(zhì)樸、平淡、自然評(píng)價(jià)陶詩(shī)的風(fēng)格，稱其為“田園詩(shī)人”。陶淵明現(xiàn)存文12篇，其中辭賦3篇，韻文5篇，散文4篇，篇數(shù)不多，影響卻很大。散文首推桃花源記，本文則是辭中名篇，在藝術(shù)上平淡、樸素，充滿了詩(shī)意，全無(wú)半點(diǎn)斧鑿痕跡，具有很強(qiáng)的感染力。二、寫作背景陶淵明四十一歲那年(公元405年)最后一次出仕，做了八十五天的彭澤令。據(jù)宋書陶潛傳和蕭統(tǒng)陶淵明傳云，陶潛歸隱是出于對(duì)腐朽現(xiàn)實(shí)的不滿。當(dāng)時(shí)郡里一位督郵來(lái)鼓澤巡視，要他束帶迎接，以示敬意，他氣憤地說(shuō)：“我怎么能為五斗米而向這鄉(xiāng)里小人低三下四！”即日解綬去職，賦歸去來(lái)兮辭。本文分“序”和“辭”兩節(jié)，“辭”是一種與“賦”相近的文體名稱?！靶颉闭f(shuō)明了自己所以出仕和自免去職的原因?！稗o”則抒寫了歸田的決心、歸田時(shí)的愉快心情和歸田后的樂(lè)趣。通過(guò)對(duì)田園生活的贊美和勞動(dòng)生活的歌頌，表明他對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)政治，尤其是仕宦生活的不滿和否定，反映了他蔑視功名利祿的高尚情操，也流露出委運(yùn)乘化、樂(lè)天安命的消極思想。全文語(yǔ)言流暢，音節(jié)和諧，感情真實(shí)，富有抒情意味。“歸去來(lái)兮”就是“歸去”的意思，“來(lái)”、“兮”都是語(yǔ)助辭。這篇文章前面有序，敘述他家貧出仕和棄官歸田的經(jīng)過(guò)。三文體特點(diǎn)辭，是介于散文與詩(shī)歌之間的一種文體。因起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)，又稱楚辭、楚辭體。又因屈原所作離騷為這種文體的代表作，故又稱騷體。到了漢代常把辭和賦統(tǒng)稱為辭賦，后人一般也將辭賦并稱。這種文體，富有抒情的浪漫氣息，很像詩(shī)，但押韻和句式都較詩(shī)自由，比散文整齊，且篇幅、字句較長(zhǎng)，句中多以“兮”字來(lái)幫助和諧語(yǔ)氣，表情達(dá)意。一般四句一節(jié)，每節(jié)表達(dá)一個(gè)完整的意思，讀后稍作停頓；六字句為主，都按三拍讀。例如：路/漫漫（其）/修遠(yuǎn)（兮），吾將/上下（而）/求索。注意：（1）有些七字句中出現(xiàn)了虛詞，也應(yīng)作六字句讀。（2）“歸去來(lái)兮”“已矣乎”當(dāng)一句讀，適當(dāng)延長(zhǎng)讀末句時(shí)間。（3）四字句五字句，讀時(shí)節(jié)奏自當(dāng)變化。（4）辭和賦還是有區(qū)別的，一般說(shuō)來(lái)，辭重言情，而賦重鋪陳。四、朗讀課文教師范讀自由朗讀提名朗讀（正音；注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)頓）集體朗讀自由朗讀1、一讀正字音。一字一詞地讀，憑借注釋，讀準(zhǔn)字音，了解詞義。2、二讀斷句讀。本文以四字句、六字句為主，四字句以2、2頓讀，如“乃瞻/橫宇，載欣/載奔。僮仆/歡迎，稚子/候門”。六字句以1、2、1、2頓讀，如“舟/遙遙/以/輕飏，風(fēng)/飄飄/而/吹衣。問(wèn)/征夫/以/前路，恨/晨光/之/熹微”。少量的七字句也按三拍讀，如：既自/以心/為形役。個(gè)別的五字句也同樣，如：富貴/非/吾愿，帝鄉(xiāng)/不可/期。還有一些三字句四字句則都當(dāng)整句來(lái)讀，末字適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)時(shí)間。3、三讀 明白音樂(lè)美讀出語(yǔ)調(diào)升調(diào)、降調(diào)；本文有不少感嘆句、疑問(wèn)句，應(yīng)讀出語(yǔ)氣，同時(shí)注意語(yǔ)調(diào)（感嘆句讀“”調(diào)，疑問(wèn)句讀“”調(diào)）。讀出語(yǔ)氣疑問(wèn)、反問(wèn)、感嘆和陳述語(yǔ)氣；讀出語(yǔ)速快、中、慢；朗朗上口的音樂(lè)美，主要源自于駢偶的運(yùn)用。a、找出各個(gè)自然段中的韻腳b、找出對(duì)偶對(duì)比句（可以涉及整句、駢體文），引導(dǎo)學(xué)生初步背誦這些零散句子。只有在這基礎(chǔ)上才能講究背誦，否則，就是死記硬背了。c、找出本文雙聲詞、疊韻詞、疊字，雙聲如“ 惆悵”“崎嶇” ，疊韻如“盤桓”“窈窕” ， 疊字如“遙遙”“飄飄” “欣欣”“涓涓”。（對(duì)比荷塘月色）“4、四讀表情朗讀，讀出抑揚(yáng)、輕重、緩急。朗讀時(shí)節(jié)奏要整齊，音韻要鏗鏘，要讀得悅耳動(dòng)聽(tīng)甚至動(dòng)心。 如：每段段首那三句話讀法（可讓學(xué)生分析探討讀法）第一段的“ 歸去來(lái)兮，”要讀得豪邁，因?yàn)樽髡哚尫帕怂凶龉俚膼灇?，大呼一聲“回去吧”第二段的“歸去來(lái)兮，”要讀得愉悅而平靜，因?yàn)樗猩蠁⑾?，承上，歸家很高興；啟下，作者心里很輕松第三段“已矣乎！”有些無(wú)奈。另外還要五讀六讀熟讀成誦，瑯瑯上口。五、疏通字詞并完成練習(xí)三六、布置作業(yè)1、反復(fù)誦讀課文，試著背誦；2、完成練習(xí)一、二。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：體會(huì)感悟作者的情感第卷選擇題部分（36分）一、選擇題（36分，每小題3分）1、下列各組詞的字形和加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是a、沾（din）辱迤邐（y）天理昭（zho）然安然無(wú)恙（yng）b、譏誚（qio）憎惡（w）一蹴（c）而就酪酊（dng）大醉c、蠕（r）動(dòng)輾軋（y）窸窸窣窣（s）模棱（lng）兩可d、睇眄（mio）付梓（z）錙（z）銖必較逸興湍（chun）飛2、下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一句是a、湖光村委會(huì)提出，在旅游淡季積極開展果品銷售，將旅游業(yè)和果業(yè)的開發(fā)有效地結(jié)合起來(lái)，這與專家的意見(jiàn)不謀而合。b、老張今年65歲，短小精焊，思維敏捷，干起活來(lái)與年輕人相比毫不遜色。c、雖然中國(guó)足球隊(duì)小組賽初戰(zhàn)告捷，但從比賽中整個(gè)球隊(duì)在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、進(jìn)攻手段和體能上表現(xiàn)來(lái)看，也只能說(shuō)是差強(qiáng)人意。d、寫文章首先要言之有物，否則，無(wú)論文字如何優(yōu)美，也只是金玉其外，敗絮其中，不能打動(dòng)讀者。3、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是a、我國(guó)月球探測(cè)工程將分三步實(shí)施：一是“繞”，即衛(wèi)星繞月飛行；二是：“落”，即探測(cè)裝置登上月球；三是“回”，即采集月壤樣品返回地球。b、“真不是和你說(shuō)著玩兒，”洪民一本正經(jīng)地說(shuō)，“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準(zhǔn)能完成”。c、以前可能因?yàn)槟挲g小，不知道珍惜時(shí)間，現(xiàn)在我才體會(huì)到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！边@句話的真正含義。d、我國(guó)開放歐洲旅游面臨兩大難題，一方面是旅游線路老化、接待能力不足；一方面是游客口味不一、經(jīng)濟(jì)承受能力不同。4、下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是a、張九齡，字子壽，韶州曲江（今廣東韶關(guān)）人。唐代詩(shī)人。b、錢鐘書，我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究家、作家、文學(xué)史家和古典文學(xué)研究家。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)圍城，短篇小說(shuō)集人、獸、鬼，散文集寫在人生邊上，文論集七綴集、談藝錄、管錐編等。c、惠特曼，印度詩(shī)人。詩(shī)集有草葉集、桴鼓集等。d、朱光潛，安徽桐城人，北京大學(xué)名教授，當(dāng)代著名美學(xué)家。其著作甚豐，文藝心理學(xué)、詩(shī)論是他的代表作。他的西方美學(xué)史是中國(guó)第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。閱讀下面的文字，完成58題。1998年9月，在渤海灣發(fā)現(xiàn)一大片海水在陽(yáng)光下泛著褐紅色，優(yōu)如蕃茄湯一般。這就是赤潮現(xiàn)象。這是自1993年中國(guó)首次報(bào)道發(fā)生赤潮以來(lái)面積最大的一次，海域面積達(dá)3000平方公里。海水中的某些微生物，在短時(shí)間內(nèi)大量繁殖或聚集，會(huì)使海水的顏色發(fā)生變化，呈現(xiàn)出紅色、黃色或褐色，因而稱之為赤潮。赤潮的生成離不開環(huán)境因素，除了有穩(wěn)定的海水水體、適宜的水溫（1428）和鹽度（1734%）以外，水體的富營(yíng)養(yǎng)化豐富的營(yíng)養(yǎng)鹽、適量的微量元素和有機(jī)物也是生成赤潮的關(guān)鍵因素。由于海洋位于地球的最低位置，陸地上各處所有的廢物終要匯聚入海洋。含有大量含磷洗衣粉、洗滌劑的生活廢水及各種工、農(nóng)業(yè)排放的廢水進(jìn)入江河最后匯入大海，這就會(huì)使海水富營(yíng)養(yǎng)化。在溫度、鹽度適宜，海水水體穩(wěn)定而富營(yíng)養(yǎng)化的情況下，赤潮生物（藻類等）迅速繁殖，海洋環(huán)境惡化，就形成了赤潮。赤潮是一種嚴(yán)重的海洋災(zāi)害。赤潮生物迅速繁殖，會(huì)使海水水體中的氧氣大量消耗，造成海洋生物窒息死亡。有些赤潮生物能釋放毒素，毒死吞食赤潮生物的魚貝類，再通過(guò)食物鏈危害人類。大量的赤潮生物還能遮蔽射到水下的陽(yáng)光，影響海洋生物的光合作用，進(jìn)而影響海洋食物鏈的正常循環(huán)。渤海灣是一個(gè)半封閉的淺海內(nèi)灣，水體交換能力差，自凈能力低，加上近年來(lái)渤海地區(qū)的開發(fā)和發(fā)展缺乏環(huán)保措施，海灣沿岸大量排污，海域環(huán)境污染嚴(yán)重，致使赤潮頻繁發(fā)生。中國(guó)海域赤潮記錄在20世紀(jì)50年代以前僅3次，60年代1次，70年代發(fā)生了9次，80年代發(fā)生了29次，90年代更是有增無(wú)減，僅1990年就發(fā)生了34次。這不僅使?jié)O業(yè)遭受了巨大損失，也使近海及沿岸生態(tài)系統(tǒng)遭到了破壞。海洋是人類最大的公有領(lǐng)域，它以浩淼和深邃不斷凈化著自身。然而它的自凈能力是有限的，赤潮無(wú)疑在向人們警示：如果人類無(wú)止境地向大海排污棄濁，向它的廣袤挑釁，最終失去的將是大海的壯麗，得到的是生命的毀滅。5、對(duì)“赤潮”這一概念的理解，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是a、指海水在陽(yáng)光的照射下，變?yōu)榉褐旨t色，猶如蕃茄湯一樣的現(xiàn)象。b、指海水中的某些微生物在短時(shí)間內(nèi)大量繁殖或聚集，使海水呈紅色、黃色或褐色的現(xiàn)象。c、指在溫度、鹽度適宜，海水水體穩(wěn)定而富營(yíng)養(yǎng)化的情況下，藻類生物迅速繁殖的現(xiàn)象。d、指在一定條件下，赤潮生物迅速繁殖而造成的一種海洋災(zāi)害。6、以下屬于導(dǎo)致海水赤潮形成的最根本因素是a、特殊海域環(huán)境，海水水體穩(wěn)定，自凈能力差。b、海水溫度為1428，適宜于藻類等生物生長(zhǎng)繁殖。c、有豐富的營(yíng)養(yǎng)鹽、適量的微量元素和有機(jī)物。d、人們棄置的生活廢水廢物及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)排放的污水污物。7、以下屬于赤潮造成的最嚴(yán)重的后果的一項(xiàng)是a、大量消耗海水水體中的氧氣，使海洋生物窒息死亡。b、釋放毒素毒死魚貝類，使?jié)O業(yè)生產(chǎn)遭受巨大損失。c、遮避陽(yáng)光，影響海洋生物的光合作用，使海洋食物鏈不能正常循環(huán)。d、破壞大海的廣袤壯麗，禍及人類甚至毀滅生命。8、根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是a、如今赤潮頻發(fā)，與人口不斷增加、人們的環(huán)保意識(shí)淡薄有著直接而重要的關(guān)系。b、如果能最大限度地減少污水污物排放，大力治理污染，則赤潮就會(huì)少發(fā)生甚至不發(fā)生。c、在開放式海灣，水體交換能力強(qiáng)，肯定永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生赤潮現(xiàn)象。d、人們認(rèn)識(shí)了赤潮的危害后，一定會(huì)想辦法治理赤潮，并且有能力防止赤潮的發(fā)生。閱讀下面的文言文，完成912題。武技蒲松齡李超，安魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧來(lái)托缽，李飽啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，請(qǐng)以相授。李喜，館之客舍，豐其給，旦夕從學(xué)。三月，藝頗精，意得甚。憎問(wèn)：“汝益乎？”曰：“益矣。師所能者，我已盡能之?！鄙?，命李試其技。李乃解衣唾手，如猿飛，如鳥落，騰躍移時(shí)，詡詡?cè)或溔硕?。僧又笑曰：“可矣。子既盡吾能，請(qǐng)一角低昂?！崩钚萌?，即各交臂作勢(shì)。既而支撐格拒，李時(shí)時(shí)蹈僧瑕，僧忽一腳飛擲，李已仰跌丈余。僧撫掌曰：“子尚未盡吾能也?！崩钜哉浦碌?，慚沮請(qǐng)教。又?jǐn)?shù)日，僧辭去。李由此以武名，遨游南北，罔有其對(duì)。偶適歷下，見(jiàn)一少年尼僧弄藝于場(chǎng)，觀者填溢。尼告眾客曰：“顛倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下場(chǎng)一撲為戲?！比缡侨?。眾相顧，迄無(wú)應(yīng)者。李在側(cè)，不覺(jué)技癢。意氣而進(jìn)。尼便笑與合掌。才一交手，尼便呵止，曰：“此少林宗派也?！奔磫?wèn)：“尊師何人？”李初不言，尼固詰之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝師耶？若爾，不必較手足，愿拜下風(fēng)?！崩钫?qǐng)之再四，尼不可。眾慫恿之，尼乃曰：“憨師弟子，同是個(gè)中人，無(wú)妨一戲。但兩相會(huì)意可耳?！崩钪Z之。然以其文弱故，易之。又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名。方頡頏間，尼即遽止，李問(wèn)其故，但笑不言，李以為怯，固請(qǐng)?jiān)俳?。尼乃起。少間，李騰一踝去，尼駢五指下削其股，李覺(jué)膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑謝曰：“孟浪迕客，幸勿罪！”李舁歸，月余始愈。后年余，僧復(fù)來(lái)，為述往事。僧驚曰：“汝大鹵莽！惹他何為？幸先以我名告之，不然，股已斷矣！”9、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是a、李超，字魁吾，淄之西鄙人。鄙：知識(shí)淺陋的人。b、偶適歷下，見(jiàn)一少年尼僧弄藝于場(chǎng)。適：適逢、恰逢。c、然以其文弱故，易之。易：輕視d、又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名。要：求取。10、下列四組句子中，加點(diǎn)語(yǔ)的意義和用法相同的一組是a、幸先以名告之胡為乎遑遑欲何之。b、吾少林出也，有薄技，請(qǐng)以相授眄庭柯以怡顏。c、騰躍移時(shí)，詡詡?cè)或溔硕?。水擊三千里，挖扶搖而上者九萬(wàn)里。d、見(jiàn)一少年尼僧棄藝于場(chǎng)，觀者填溢。州司臨門，急于星火11、下列句子，分別編為四組，全都表明李超武術(shù)技藝不精的一組是僧笑，命李試其技。僧忽一腳飛擲，李已仰跌丈余李乃解衣唾掌，如猿飛，如鳥落。李請(qǐng)之再四，尼不可，眾慫恿之。方頡頏間，尼即遽止。李以為怯，固請(qǐng)?jiān)俳恰、b、c、d、12、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的的分析和概括，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是a、李超與憨和尚交手，時(shí)時(shí)想找出憨和尚的破綻以打敗他；憨和尚為了懲罰李超，一腳把他踢出一丈多遠(yuǎn)，然后對(duì)他進(jìn)行教育，數(shù)日后，僧辭去。b、本文善于通過(guò)“笑”來(lái)塑造人物形象，表現(xiàn)憨和尚與尼僧高強(qiáng)的武藝、謙和的性情。這些關(guān)于“笑”的描寫，讀來(lái)令人回味無(wú)窮。c、本文通過(guò)曲折跌宕的情節(jié)安排，表面上描寫和尚和尼僧對(duì)李超武技的指導(dǎo)，實(shí)際上寫的是他們對(duì)李超德行的指導(dǎo)。d、憨和尚德高藝精，機(jī)智風(fēng)趣；李超敏而好學(xué)，豪爽好施；尼僧武藝高超，爭(zhēng)強(qiáng)好勝。小說(shuō)中幾個(gè)人物形象寫得栩栩如生。第卷非選擇題部分（114分）二、翻譯、鑒賞、默寫（20分）13、把下列文言文中的畫線部分翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）臣欲奉詔奔馳，而劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許：臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。（3分）（2）蜩與學(xué)鳩笑之曰：“我決起而飛，搶榆枋而止，時(shí)則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬(wàn)里而南為？”（3分）（3）老當(dāng)益壯，寧移自首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡。（2分）14、閱讀下面詩(shī)詞，回答問(wèn)題。（8分）玉樓春 宋祁東城漸覺(jué)風(fēng)光好，彀縐波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑。為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。注：彀（h）：縐紗類的絲織物。縐：皺紋似的紗。棹：船漿，代指船。浮生：人生短暫若泡沫生于水面。李商隱寫意：“日向花間留晚照?！保?）“紅杏枝頭春意鬧”是膾炙人口的名句，它描繪了怎樣的一種景象？藝術(shù)特點(diǎn)是什么？（2分）（2）“為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照”這兩句詩(shī)，表現(xiàn)了怎樣的美好情趣？（2分）（3）“紅杏枝頭春意鬧”一句中的“鬧”能否改為“濃”或“盛”字？為什么？請(qǐng)運(yùn)用在咬文嚼字一文中學(xué)到的方法，寫100余字，談?wù)勀愕睦斫?。?分）15、補(bǔ)寫下列名句名篇中的空缺部分（任選兩題）（4分）（1）或命巾車，或棹孤舟。，亦崎嶇而經(jīng)丘。木欣欣以向榮，。（陶淵明歸去來(lái)兮辭）（2）外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮，。（李密陳情表）（3）宰予晝寢。子曰：“，于予與何誅！”（論語(yǔ)公治長(zhǎng)）三、現(xiàn)代文閱讀（18分）一片葉子著/日本東山魁夷譯/唐月梅我凝望著庭院的樹木。不，是觀賞著生長(zhǎng)在枝椏上的片葉。此刻這片美麗的綠葉承受夏日的陽(yáng)光，閃爍著晶瑩的光。我憶起這片葉子還是小小的嫩芽第一次跳入我眼簾時(shí)的情景。那是在去年的初冬時(shí)分。現(xiàn)在生長(zhǎng)著葉子的地方，那時(shí)上面附著一片枯萎的茶色葉子。后來(lái)它離開枝椏飄落了下來(lái)。就在這個(gè)地方，當(dāng)時(shí)還是幼小而堅(jiān)實(shí)的嫩芽帶著嬌嫩的生命誕生了。盡管經(jīng)歷了寒風(fēng)呼嘯、雪花紛揚(yáng)的日子，可它還是默默地等待著春天的到來(lái)，逐漸在體內(nèi)積蓄起一種充實(shí)的力量。一天早晨，細(xì)雨停息，我看見(jiàn)星星點(diǎn)點(diǎn)的珍珠滿了枝頭，發(fā)出晶瑩的光。原來(lái)卻是一株株幼芽上聚滿了的雨點(diǎn)。我感到嫩芽豐滿起來(lái)，春天已經(jīng)臨近了。春天終于來(lái)到了，呈現(xiàn)一派萌芽的喜悅。但是，飄落在地的那片葉，如今已經(jīng)腐朽，還原于故土了。沐浴著初夏的陽(yáng)光，它長(zhǎng)成了一片明亮剔透的嫩葉。這季節(jié)令人感到生命的充實(shí)，同時(shí)嫩葉也容易被蟲子侵害。幸好平安地迎來(lái)了夏天，如今正與伙伴們競(jìng)相爭(zhēng)茂，綠油油的一片。我也知曉它的未來(lái)。進(jìn)入盛夏，葉陰下梨蜩騷然，不停地鳴叫。但臺(tái)風(fēng)過(guò)后，又會(huì)變成茅蜩、塞蟬的略帶凄涼的歌聲。氣候轉(zhuǎn)涼，就聽(tīng)不見(jiàn)蟬鳴了。這回，從根部響起了蟲兒的合唱，悄然平添了秋夜的興致。它的綠色不知不覺(jué)間竟變成了疲憊的色調(diào)。不久呈黃色，又變成茶色，耷拉在冷雨之中。一天夜里，風(fēng)將擋雨板刮得嘎嘎作響。翌日早晨，枝頭上再也看不見(jiàn)它的身影了。只是，我將會(huì)發(fā)現(xiàn)在其原來(lái)的位置上又冒出了小小的嫩芽。當(dāng)新芽萌生的時(shí)候，躺在地上的它就回歸故土了。這就是大自然，不僅是它，而且是地球上一切有生命的東西的命運(yùn)。一片葉的凋零，絕不是無(wú)意義的，它與整株樹的生是密切相關(guān)的。一片葉有其誕生和衰亡，它使人看到四季不斷流轉(zhuǎn)，萬(wàn)物生生不息。一個(gè)人的死，也與整個(gè)人類的生相關(guān)。毫無(wú)疑問(wèn)，誰(shuí)也不喜歡死，但是因此應(yīng)想到的是要珍惜自然給予自己的生，同時(shí)也要珍重他人的生。生命終結(jié)之時(shí)，回歸大地，這就是幸福的。與其說(shuō)這是我觀察庭院樹木的一片葉子所悟到的真諦，莫如說(shuō)是一片葉子對(duì)我靜靜地述說(shuō)生死輪回的要訣吧。16、本文的文題為“一片葉子”，實(shí)際上寫的是一種人生。請(qǐng)你在讀完全文后，找出其中的“文眼”。并想一想作者以一片葉子的誕生到凋零，再到新生命的誕生，揭示出了一個(gè)什么規(guī)律？（4分）17、作者在文本中，把葉子的生命形態(tài)描畫成了四幅彩圖。這四幅彩圖分別是：（4分）（1）第一幅；（2）第二幅；（3）第三幅；（4）第四幅。18、作者在文中運(yùn)用了豐富的聯(lián)想、想像。請(qǐng)你結(jié)合文本分析一下，他究竟由一片葉子的凋零想到了些什么？你能從中體會(huì)到本文真正的認(rèn)識(shí)價(jià)值嗎？（6分）19、本文在寫作藝術(shù)上有何特點(diǎn)？試作簡(jiǎn)要分析。（4分）四、語(yǔ)言表達(dá)（16分）20、擴(kuò)展下面的語(yǔ)句，使之內(nèi)容豐富，具體生動(dòng)，不少于50字（4分）。琴聲吸引了許多路人駐足傾聽(tīng)。21、下面一段文字，本著簡(jiǎn)明的原則應(yīng)刪去的三處是。（3分）書籍好比食品，有的只需淺嘗，即淺嘗輒止；有的可以吞咽，囫圇吞棗；只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼，慢慢品味。所以，有的書只要粗讀其中一部分，有的書只需知道其梗概，而對(duì)于少數(shù)好書，則要通讀、細(xì)讀、反復(fù)讀、經(jīng)常讀。22、用“音樂(lè)”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)?。?分）各種非理性的欲望，都可以在音樂(lè)中得到凈化，那是指聽(tīng)眾中那些敢于懺悔自己一生過(guò)錯(cuò)的人，敢于承認(rèn)自己心底欲望的人，方才可以讓各種欲望在音樂(lè)中得到凈化。音樂(lè)23、比喻可以使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，增強(qiáng)表達(dá)效果。請(qǐng)?jiān)谙挛牡臋M線處填上相應(yīng)的比喻句。喻體之間必須相互關(guān)聯(lián)，給人以渾然一體的感覺(jué)（6分）。郁郁蔥蔥的大片松林，從眼前一直延伸到大雪山半腰，。鑲嵌在萬(wàn)綠叢中的一棟紅房子，三角形的房頂在陽(yáng)光的照耀下熠熠閃光，。遠(yuǎn)處那黝黑的山石，被皚皚白雪層層包裹著，。五、作文（60分）24、閱讀材料按要求作文。流浪陌路饑餓難耐者，獲賜一捧粗食，無(wú)疑是一種幸福；在沙漠里跋涉渴極幾近氣絕者，驀然發(fā)現(xiàn)一泓清泉，則又是一種無(wú)比之幸福；平生景仰膜拜的人物，得以見(jiàn)上一面，握一次手，照一次相，也是一種激動(dòng)人心的幸福；常受老師的批評(píng)，這次得到老師的點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，幸福之情會(huì)油然而生。度過(guò)三災(zāi)六難，七挫八折后的成功，是一種極大的幸福。你有這類似的幸福的感受嗎？請(qǐng)你以“幸?！睘樵掝}，寫一篇文章，或敘述經(jīng)歷，或編擬故事，或闡說(shuō)見(jiàn)解，或客觀介紹，題目自擬，800字左右。湛江一中20052006學(xué)年度第一學(xué)期期中考試高二級(jí)語(yǔ)文科(必修5)試卷參考答案一、選擇題（36分，每小題3分）1、c（a、沾沾；b、dngdng；d、湍遄）2、d（a項(xiàng)、“不謀而合”的意思是：事前沒(méi)有商量而意見(jiàn)、行動(dòng)一致。用在句中正確。b項(xiàng)、“短小精悍”有兩個(gè)義項(xiàng)：形容人身體短小而精明強(qiáng)干；形容文章、戲劇等篇幅不長(zhǎng)而有力。第一個(gè)義項(xiàng)完全適合該句的語(yǔ)境，用在句中正確。c項(xiàng)、“差強(qiáng)人意”原指還算能振奮人心，后多指尚能使人滿意。用在句中與句意吻合。d項(xiàng)、“金玉其外，敗絮其中”的意思是：外表精美而里面卻一團(tuán)糟，比喻人和事物外表好，本質(zhì)壞，表里不一。不能用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容文字（文章）。3、a（a句中的冒號(hào)表示提示下文，引號(hào)表示突出強(qiáng)調(diào)，分號(hào)表示兩個(gè)并列分句間的停頓，故a項(xiàng)正確。b句中的引文，語(yǔ)義完整，獨(dú)立成句，句子末尾的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)里面。c句中的引文不是作為獨(dú)立句子使用的，它與“這句話”一起作為“真正含義”的定語(yǔ)，故引文末尾的句號(hào)應(yīng)刪去。d句中第一個(gè)標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用冒號(hào)提示下文，且兩個(gè)分號(hào)應(yīng)用逗號(hào)表示停頓，因?yàn)轭D號(hào)與分號(hào)差兩個(gè)層級(jí)。）4、c、惠特曼，美國(guó)詩(shī)人。5、b（a項(xiàng)，只說(shuō)出了表面現(xiàn)象；c項(xiàng)，“藻類生物繁殖”還只是“赤潮”形成的過(guò)程；d項(xiàng)，空泛，沒(méi)抓住“赤潮的根本原因。）6、d（人類對(duì)環(huán)境的破壞是根本原因。）7、d（a項(xiàng)，程度并非最重；b項(xiàng)，只是一種危害，也只是“有些赤潮生物能釋放毒素“；c項(xiàng)，也并不是最嚴(yán)重的危害。8、c（推斷犯了絕對(duì)化的錯(cuò)誤。）9、b（適，到去。）10、c（a項(xiàng)，前一句中的“之”為代詞，后“之”為動(dòng)詞，到。b項(xiàng)，前“以”為介詞，把。后“以”為連詞，表目的來(lái)。c項(xiàng)，“前后”而均為連詞，表修飾。d項(xiàng)，前“于”為介詞，在，后“于”介詞，比。）11、a（句寫的李超試技時(shí)的情形，句交待的是尼僧對(duì)待比武的態(tài)度，句寫兩人比武的狀況，故含有的項(xiàng)不能選。12、d（“李超敏而好學(xué)”，“尼僧爭(zhēng)強(qiáng)好勝”與原文不符。）文言譯文：二、（20分）13、（1）我想奉命迅速前往就職，但祖母劉氏的病一天一天沉重；想暫時(shí)遷就自己的私情，卻申訴不被允許。（“奔馳”1分，“日篤”1分，“告訴”1分）（2）我一下子飛起，碰到榆樹、檀樹之類就停下來(lái)，有時(shí)飛不上去就掉在地上罷了，哪里用得著飛上九萬(wàn)里的高空再向南飛呢？（“奚以為”：表示反問(wèn)，哪里用得著呢。2分?！爸薄ⅰ斑m”二詞用法1分。）（3）境遇艱難時(shí)更當(dāng)堅(jiān)定意志，不放棄遠(yuǎn)大崇高的志向。（“窮”1分，“青云”1分）。14、（1）景象：描繪了爛漫的大好春光。（1分）藝術(shù)特點(diǎn)：襯托。以杏花的盛開襯托出春意之濃。（1分）（2）詩(shī)人惜春、戀春、留春，情真意切，想像新奇