《雨中》教學(xué)教案.doc

雨中教學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、品讀童話詩雨中的樹林，感受詩歌的魅力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達方式，仿寫詩歌，讓他們體驗創(chuàng)作的喜悅和樂趣。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，運用擬人化的手法，仿寫童話詩。引導(dǎo)學(xué)生在積累的同時學(xué)會運用。 課前準(zhǔn)備：課件、背景音樂 教學(xué)過程： 一、回憶生活經(jīng)驗，揭題導(dǎo)入 1、孩子們，你們喜歡綿綿的、柔柔的細雨嗎？（生答）你有過在雨中嬉戲玩耍的經(jīng)歷嗎？（指名回答）可你有過在雨中的樹林里玩耍的經(jīng)歷嗎？這節(jié)課，就讓我們跟隨金波爺爺?shù)哪_步去雨中的樹林里走一走，看看那兒究竟是個怎樣的地方？你在那里又會有些什么收獲呢？（揭題、讀題） 二、欣賞美文，積累撰寫詩歌的素材。 1、將雨中的樹林以一段話的形式出示。師：請大家靜靜聆聽老師讀一遍這優(yōu)美的文字，大概了解一下這是個怎樣的地方。 2、師：孩子們，下面就讓我們走進雨中的樹林，自己用心地讀一讀。想想：當(dāng)我們漫步雨中的樹林，你感覺來到了一個怎樣的世界呢？ 3、指名匯報。你眼中的雨中的樹林是怎樣的？（板書：童話世界、美麗、新奇） 4、那現(xiàn)在除了你們，樹林中還有誰？（師隨生回答板書） 5、你愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽嗎？（生讀）說說喜歡的理由 6、孩子們，雨中的樹林這個童話世界可真有趣。那你想想，還會有誰也來這兒湊熱鬧呢？ 7、指名說說，他們可能在干什么呢？（提示：天上的、地上的、水里的） 8、孩子們，你們的想象力可真豐富！如果我們把剛才所看到的，想到的，用手中的筆記錄下來，那可就成了一段精美的文字呦！只要我們善動腦，勤動手，我相信蝴蝶會在你的筆尖飛舞，花兒會悄然綻放在你的筆下，小魚也會在你的手中舞動起來的。 三、仿寫詩歌，親歷創(chuàng)作詩歌的樂趣。 1、生練習(xí)寫話（提示：以“雨中的樹林是個童話世界，走進去你就會變成一個小精靈。每棵樹都會送給你很多喜悅，你還會發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情?！睘殚_頭接著寫。）師巡視指導(dǎo)。 10、交流仿寫的片段，評議（提示：他的想象新奇嗎？語言生動活潑嗎？被評議者如果有什么想法，也可以提出來。）。 過渡：孩子們，在你們的筆下，這些小事物是那么的活潑可愛，惹人喜歡?？磥恚蠋熓堑凸滥銈兞?。這樣吧，現(xiàn)在我們增加點難度，把你們剛才創(chuàng)作的這段優(yōu)美的文字變成一首詩，愿意嘗試嗎？ 2、預(yù)設(shè)：怎么啦，看你們的臉色，是否覺得很為難呢？為什么？（沒寫過，覺得寫詩太難。) 3、師：孩子們，其實寫詩歌并沒有你們想象中那么難，只要掌握了其中的小竅門，你會發(fā)現(xiàn)寫詩是一件很簡單的事情。想知道小竅門嗎？（想?。?告訴你們吧，寫詩啊，其實就是把你心中要說的話一行一行豎著排列下來，就是一首詩了。（課件出示）相信嗎？（不相信！）真的不信？那我們就耳聽為虛，眼見為實，現(xiàn)場來試一試。（利用投影，現(xiàn)場把“雨中的樹林”這篇簡短的童話故事改成詩歌的形式。） 4、師：看，老師轉(zhuǎn)眼間就把這篇短文變成了一首詩，而且不加一字，不去一個字。這就是我們園地三“日積月累”中的這首童話詩。請您自己美美地讀一讀。指名讀、分小組讀，男女生賽讀，齊讀。 5、那現(xiàn)在讓你把自己剛才寫的這段話改寫成詩歌？你還認為難嗎？為什么？（就是把文章進行適當(dāng)?shù)耐ｎD，換行，就可以是一首詩歌了） 6、出示雨中的樹林詩歌，播放音樂、學(xué)生自主改詩歌。（課件演示） 7、交流（臺前朗誦：有請小詩人xxx）。 四、課堂總結(jié)，暢談收獲 1、師總結(jié)：真是沒想到，我們班孩子都具備了小詩人的天賦。我想大家一定非常渴望能欣賞到我們班所有同學(xué)的原創(chuàng)詩吧，但遺憾的是時間有限。不過，課下大家可以把今天創(chuàng)作的詩歌修改抄好，裝訂在一起，匯編成書集，書名嘛，就叫我們的第一首詩吧。我們每人珍藏一本，我相信這會是我們永遠的財富。 2、請學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。（真不錯，看來這節(jié)課你是學(xué)得非常認真投入。） 3、老師呢，也把我們剛才課堂上發(fā)生的事寫成了一首詩（課件演示），請大家快速瀏覽一遍，齊讀。 五、鞏固練寫，大顯身手 師：孩子們，我們生活中很多平?？此坪苄〉氖虑椋鋵?