河南省義馬市第二中學八年級語文競賽試題 新人教版.doc

河南省義馬市第二中學八年級語文競賽試題 新人教版命是一口取之不盡用之不ji的井，可以任意j取和享用。當他有一天覺悟，突然感到生命的短暫和有限時，他發(fā)現，他生命中許多寶貴的東西已被揮hu一空，而對未來，他開始痛悔和恐懼，開始鍛lin和保健。2古詩文默寫。（8分）七律 長征中運用夸張修辭表現紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的高大形象的詩句是： ， 。泊秦淮中形象化議論，表達詩人對世風時局憂患意識的是： , 。己亥雜詩中表明龔自珍雖然辭官回鄉(xiāng)，但仍然關心國家命運的句子是： ， 十一月四日風雨大作中由現實轉入夢境，把滿腔愛國熱忱化作豪言壯語的詩句是： ， 。登飛來峰中反映詩人為實現自己的政治抱負而勇往直前、無所畏懼的進取精神的詩句是： ， 。杜甫的望岳中，詩人想象登上泰山之巔抒發(fā)豪情的詩句是： ， 。同是送別詩，王勃的送杜少府之任蜀州“ ， ?！北磉_朋友相距遙遠卻如在身邊的感情；李白的聞王昌齡左遷龍標遙有此寄“我寄愁心與明月， 。”則表達對友人強烈的思念、關切和擔憂之情。8記承天寺夜游中體現月色皎潔的句子 ， ， 。3 填空 6分（1） 香山居士 青蓮居士 六一居士 東坡居士 （2） 歲寒三友 （3） 花中四君子 4名著閱讀。（4分）鋼鐵是怎樣煉成的中的主人翁是_, 在他身上表現出了_、_ 、 _等人格特征。5在下面橫線上補寫兩個句子，使它們與前后文字構成內容恰切、包含四個排比的句子。（2分） 風從水上走過，留下了粼粼波紋；_ ， ；_ ， ；哨鴿從天空飛過，留下了聲聲歡韻6. 對下面這段說明性文字進行修改和補充。(8分) 青春時期，是人的思維趨向成熟的時候，是立志成才的大好時光。從生理的角度講，青春時期是人的精力最旺盛、求知欲最強的時候。青年立志，對人的一生至關重要，青年立志而后成才者彼彼皆是。俄國作家果戈理，青年時代就立志要成為一個文學家，經過他的刻苦努力，二十六歲時寫出欽差大巨，三十二歲寫出死魂靈，終究成為一代文學大師。我國明代畫家王冕，少年放牛時，立志要把荷塘佳境的妙處畫下來，正由于他矢志不移，才成為當時的名畫家。諸如此婁的例子，層出不窮。總之, 青春時期是人的一生中最美好、最寶貴的時期，我們要充分愛惜，決不能隨意浪費。 文字中有多處錯誤請找出來并修改。 (1)第句中有錯別字, “_”字應改成_。(2分) (2)第句中使用不當的副詞“_”應改成_ 。(2分) (3)第句中的_詞應改成_。(2分) (4)文中有兩處應補充標點符號，請補上：_(2分) 7右圖是在第45屆戛納國際廣告節(jié)上獲銅獅獎的一則公益廣告，畫面上是兩棵樹，標題是熱帶雨林。請仔細觀察，合理想像，為這則公益廣告擬一條簡明的廣告詞。希望你的廣告詞富有創(chuàng)意。（3分）答： 二、理解 感悟 （ 65分）（一）夏日原野上的追趕 (18分) 從上學開始，老師就不止一次在黑板上寫下“最有意義的事”這樣的作文題目。什么是最有意義的事呢？現在想來，那時寫的幾乎都是一些好人好事，什么撿錢包、讓座位、扶老人過馬路這當然是有意義的。然而，如果把它們說成是最有意義的事，似乎也并不準確。因為人生最有意義的事將會對我們產生恒久的影響，會成為我們一生中一直閃亮的燈塔，會影響到我們人生的航線和生命的質量。 我常常在想，生命里最有意義的事，往往就靜默于你的生命之中，然而卻會在你生命的某一時刻，呈現出強烈的意義來。 那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一塊瓜地。和暖的陽光將西瓜熟透的氣息一絲一絲的逼入我的體內?？垂系氖且粋€老人，他一直閉著眼睛躺在一個草棚子下面。我想他一定是睡著了。這大夏天的正午，太陽把人身體里的力氣一點點都蒸發(fā)了，連那把根扎了不知有多深的老樹，都像在開水鍋里煮過一般，葉子卷得扯都扯不開，他不睡著才怪呢！瓜地里的西瓜像一個個孩子一樣頑皮地瞪著我，如果能抱著一個大西瓜狼吞虎咽一氣，那該有多爽??！ 我終于鼓足了勇氣，一個猛子扎進瓜地摘下一個大西瓜，但就在這時，我的背后傳來一聲大喝，我抱上西瓜就跑。雖然他的大喝帶給我極大的恐懼，但當我抱著瓜開始跑的時候，我充滿了自信。想想吧，一個六七十歲的老人要追上一個十二歲的孩子，那簡直就是龜兔賽跑！我抱著瓜回頭看看那個追過來的老人，他腿腳不太利索，跑起來的樣子很好笑，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？ 夏日的田野是富有的，到處是綠色。我就在這樣的田野里像一只被追趕的兔子一樣奔跑著，并不時回頭去看看那追趕我的老人。他一瘸一拐的追著，我跑一段，就停下來向他舉舉手中的西瓜，然后繼續(xù)往前跑。耳邊的風掠過我的頭發(fā)，像母親手中的梳子梳過一樣輕柔而舒適。我的奔跑將深藏于綠色之中的兔子、狐貍、山貓驚動起來了，野雞、麻雀、鴿子也從草地上翔起。整個田野更顯得繁華而富有，我甚至有些喜歡這種被追趕下的奔跑了。 我跑出老遠，心想他一定停下來了吧。可回頭一看，他依然一瘸一拐的追著。我得又將西瓜向他舉了舉，繼續(xù)往前跑。 在夏日的炎陽下長時間奔跑不是件容易的事，我已經氣喘吁吁，嗓子像吃過辣子一樣干澀燥熱，衣褲像水洗了一樣貼在了身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追趕，看得出來，他沒有放棄的念頭，仿佛他丟失的不是一個瓜，而是別的東西；而且似乎他也樂意在這夏日里無遮無攔的田野上做一個追趕者。 我開始困惑了，他要追到什么時候才算個盡頭呢？但有一點我很明白，只要他不放棄，就會追上我的，一定會追上我的！西瓜地離我們已經很遠了，但他的追趕像一片巨大的云彩投下的陰影籠罩著我，我跑不出去。就像馬在風中跑，馬比風的速度快，但馬永遠跑不出風的世界。我害怕起來了，人一害怕骨頭就酥了。我不得不放棄。我將瓜放在了路上，跑到遠處大口大口喘著粗氣，看著他一步一步逼近，最終到達西瓜跟前。他抬起頭看看我，一手將西瓜拎起來看看，又將西瓜放回原地，轉過身一瘸一拐的歸去了。 他歸去的樣子頗有些凱旋的意味。 這件事已經很遙遠了，這些年來在社會上東奔西忙，我會時不時想起那場夏日的追趕，想起看瓜老人那永不放棄的一瘸一拐的身影。1、用簡要的語句概括文章內容。（3分）2、怎樣理解第10段“凱旋”一詞的作用？（3分）3、根據選文，請你理出“我”在被追趕中心理、行為的主要變化過程。（3分）4、第5段中對夏日田野繁華而富有的景物描寫有何作用？（3分）5、品味第8段中畫橫線的句子，“不放棄追上”可以引申為“不放棄成功”，請你簡要概括地寫出某個名人一件類似的事。（3分）6、從本文對看瓜老人的描繪中你能分析出他是一個怎樣的老人？從夏日原野上的這場追趕中，你獲得了怎樣的感悟？（3分）（ 二）閱讀智者的四句箴言，回答下面的問題。(11分) 一位16歲的少年去拜訪年長的智者。少年問：“我怎樣才能變成自己愉快、也能帶給別人快樂的人呢？”智者笑著說：“孩子，在你這個年齡有這樣的愿望，已經是很難得了。很多比你年長的人，從他們問的問題本身就可以看出，不管怎樣跟他們解釋，都不可能讓他們明白真正重要的道理。我送給你四句話。第一句是，把自己當成別人。你能說說這句的含義嗎？”少年回答說：“是不是說，在我感到痛苦憂傷的時候，就把自己當成別人，這樣痛苦自然就減輕了；當我欣喜若狂之時，把自己當成別人，那些狂喜也就會變得平和一些？”智者微微點頭，接著說：“第二句話是，把別人當成自己?！鄙倌瓿了家粫?，說：“”智者兩眼發(fā)光，繼續(xù)說著：“第三句話是，把別人當成別人。”少年默默思索著，回答道：“這句話的意思是不是說，要充分尊重每個人的獨立性，在任何情形下都不能侵犯他人的核心領地？”智者哈哈大笑：“很好，很好，孺子可教！第四句話是，把自己當成自己。這句話理解起來太難了，你留著以后慢慢品味吧！”少年說：“這句話的含義，我一時體會不出。但這四句話之間有許多矛盾之處，我怎樣才能把它們統一起來呢？”智者話：“很簡單，用一生的時間和經歷?！鄙倌瓿聊撕芫?，然后叩首告別。后來少年變成了中年人，又變成了老年人。在他離開這個世界很久以后，人們還時時提到他的名字。人們都說他是一位智者，因為他是一個愉快的人，而且也給每一個見過他的人帶來了快樂。7.如果你是這位少年，你如何理解“智者”的第二句話，請寫在下面。(2分)8.作為小說，在情節(jié)上應該有開端、發(fā)展、高潮、結局。讀過本篇小說后，你認為有高潮嗎？請簡述。(3分)9.少年后來也成了智者，他的“智”在哪里？用原文中的句子回答。(2分)10.讀這篇小說，總覺得有不少的名人名言在腦?？M繞，你是否也有此感覺？如果有，請寫出一句名言來。（要符合小說中的情節(jié)）(2分).11少年問：“四句話之間有許多自相矛盾之處，我怎樣才能把他們統一起來呢？”智者說：“很簡單，用一生的時間和經歷?！币坝靡簧臅r間和經歷”還叫“簡單”嗎？談談你的理解。(2分)（三） 細菌和病毒 ( 14分)細菌和病毒都是可以致病的微生物，但它們的特征區(qū)別很大。細菌雖然小，要在光學顯微鏡下才能看得見，但它除了擁有生命的基本單位核酸之外，還有一大套賴以生存的配套設施。包括作為居住“公館”的細胞壁，儲存營養(yǎng)物質的“倉庫”，以及進行新陳代謝的“化工車間”。依靠這些，細菌能夠攝取外界的物質并加工成需要的能量。而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談“庫房”和“車間”，就連作為保護外殼的“茅草房”也沒有。實際上它只有一個分子大小，用電子顯微鏡才能看得見。整個家當也只是一條表示生命的核酸而已。如果拿人來做比喻，細菌最起碼也有條褲子，有只討飯碗，有根打狗棒。所以細茵雖然必須在人體內部的良好環(huán)境中才能繁殖，但處在惡劣環(huán)境中仍能生存較長的一段時間。而病毒則像個剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴外便一無所有，毫無獨立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或動物的細胞內部，靠“竊取”細胞里的現成營養(yǎng)才能生存。一旦被排出體外，病毒就活不了幾小時。大部分抗生素對細菌起作用，是因為抗生素可以抑制細胞繁殖，干擾它們形成新的遺傳結構或者細胞壁。而正因為病毒只能寄生在別人的細胞內，自己不能完成這些生化反應，所以抗生素對病毒全無作用。病毒的生存能力既然這么弱，為什么還會那樣猖獗呢？例如埃博拉的感染力極強，病死率可達80。實際上大多數病毒遠沒有那么可怕，有的也不會使人得病。冠狀病毒本來致病的能力并不強，問題在于“變種”上。變異的病毒和原來的不同了，它可能是無害的，但也可能變成“殺傷力”更大的病毒。然而我們不必擔心它會因反復變異而使殺傷力次第增大。因為就殺傷力而言，變異就像賭博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的幾率是微乎其微的。至少有史以來還沒有過這樣的記錄。如果有過，可能現在就沒有我們的存在了。必須指出的是殺傷力的大小不僅取決于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。變種冠狀病毒之所以為患甚大，很重要的一個因素是人類還沒有接觸過這樣變種后的新病毒。當人群中有足夠多的人產生了抗體之后，這種病毒對人類的威脅也就小得多了。12、文章多處運用比喻說明的方法。下列比喻分別具有什么作用？ （4分）（病毒）且不奢談“庫房”和“車間”，就連作為保護外殼的“茅草房”也沒有。變異就像賭博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的幾率是微乎其微的。13、文章從哪幾方面把病毒和細菌作比較？請分點概括回答。（4分）14、根據病毒的特征，給病毒下一個定義。（不超過35個字）（3分）15、本文說明的中心是什么？請簡要回答。（3分）（四）文言文 閱讀小石潭記選段，完成問題。(16分)從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。16解釋下列句中加點詞在文中的意思。（4分）蒙絡搖綴 為坻 日光下徹 悄愴幽邃17用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。（4分）18文中出現兩個“樂”字，是什么給作者帶來了這短暫的快樂？（4分）19拋開作者的憂愁，小石潭是一處絕妙的景致。認真閱讀文章，你一定會發(fā)現許多令人難忘的景點。選擇其中的一個景點，為之擬一個富有情趣的名字，把它填在表格中，并寫出你題這個名的文字依據。（4分）景點名文字依據例聽水徑聞水聲如鳴佩環(huán)（五）閱讀右溪記選段，完成下題。（共6分）道州城西百余步，有小溪（即標題所指之“右溪”），南流數十步，合（匯入）營溪。水抵兩岸，悉皆怪石，欹（q傾斜）嵌盤屈（形容怪石的樣子。），不可名狀。清流觸石，洄懸激注，佳木異竹，垂陰相蔭。20.根據文意，畫出道州城、右溪與營溪三者之間相對位置的示意圖。（2分）道州21.本文與小石潭記所描寫的景物特點有什么異同處。各舉一例簡要說明。（4分） 八年級語文答案一、（共30分）1. （4分） 竭 汲 霍 煉庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。3. （4分）保爾或保爾柯察金 自我獻身的精神，堅定不移的信念，頑強堅忍的意志4. （4分） 不設統一答案。參考：駱駝從沙漠走過，留下了深深蹄印; 歲月從樹林中走過，留下了圈圈年輪。5. （8分） (1) 彼比（）終究終于(3) 層出不窮不勝枚舉(或 舉不勝舉) (4) 欽差大臣、死魂靈二、（60分）1、（3分） 文章寫了我小時候的一次偷瓜被看瓜老人追趕的事，從中我感悟到那是我生命中最有意義的一件事。2、（3分）原意是獲勝的意思，這里，傳神地寫出了看瓜老人在這場追趕中最終獲勝的樣子。3、（6分）十分自信開始困惑不得不放棄4、（3分）反襯