幼兒園《好餓的毛毛蟲》活動教案.doc

幼兒園好餓的毛毛蟲活動教案 好餓的毛毛蟲是一篇繪本故事，講述了從卵殼里鉆出一條又瘦又餓的毛毛蟲，他四下尋找著可以吃的東西。三十多年來，這條從艾瑞克卡爾手里爬出來的紅腦殼、綠身子、高高地弓起來走路的毛毛蟲，已經(jīng)“吞噬”了世界上二千多萬個孩子的心。這是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。下文為大家分享的是好餓的毛毛蟲優(yōu)質(zhì)教案2篇，希望能幫助到大家! 一、活動目標(biāo) 1.通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。 2.感受繪本故事帶來的色彩美。 二、活動準(zhǔn)備 PPT圖片 三、活動過程 1.教師出示PPT毛毛蟲面包圖片 教師：寶貝們!看!這是什么?那你見過真的毛毛蟲嗎?它長什么樣啊?毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班,看，它來了” 2.理解故事內(nèi)容 結(jié)合PPT講解故事 (1)講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。 提問：毛毛蟲現(xiàn)在想去干什么?如果你是這只毛毛蟲你會去吃點什么?好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了! (2)繼續(xù)講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓?！?提問：哇!毛毛蟲吃了這么多水果啊，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應(yīng)該是幾個?我們一起來看看是不是六個!哇，這么多好吃的啊，我們先來數(shù)數(shù)是不是六個?小朋友猜猜這都是些什么好吃的?你吃過哪一個? (3)繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來” 提問：誰知道它為什么胃痛了?毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛啊? (4)繼續(xù)講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來” 提問：呀!老師要告訴小朋友了，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了?老師先不告訴小朋友是什么! 看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。 它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣啊!老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣?，F(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么?提示：它會飛，喜歡花。 (5)繼續(xù)講完 提問：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶? 3.結(jié)束。游戲：毛毛蟲變蝴蝶 幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。 一、活動目標(biāo) 1.欣賞繪本好餓的毛毛蟲，嘗試運用綠、黃色系表現(xiàn)毛毛蟲。 2.嘗試運用大小不同的圈勾畫出毛毛蟲的形象。 3.體驗合作繪畫的樂趣。 二、活動準(zhǔn)備 1.水粉顏料，排筆，黑色卡紙，素描紙，剪刀，各種不同粗細(xì)的吸管。 2.毛毛蟲的實物圖片，毛毛蟲生長過程的圖片。 3.音樂春之聲圓舞曲。 4.繪本好餓的毛毛蟲。 三、活動過程 1.欣賞繪本，了解毛毛蟲的生長過程。 (1)欣賞繪本好餓的毛毛蟲，了解毛毛蟲的生長過程，并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。 (2)欣賞毛毛蟲的實物圖片和毛毛蟲生長過程的圖片，了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。 2.變身魔法：如果你是毛毛蟲。 (1)教師：你們都是小毛毛蟲，如何去找好吃的東西? (2)游戲中，幼兒扮演毛毛蟲，教師示范畫圈圈。 毛毛蟲：今天沒吃午飯，我好餓呀!哪里有好吃的東西呢? (教師準(zhǔn)備多個調(diào)色盤，每個盤子里放置23種近似色顏料)毛毛蟲：哇，好香啊這么多好吃的東西，我可要飽餐一頓了! (幼兒將不同色彩的顏料想象成各種好吃的東西。教師示范用轉(zhuǎn)和涂的方法在紙上畫圈圈，吃一次身體就長大一點，畫的圈圈要一個比一個大) (3)播放音樂，師幼在音樂中用畫筆旋轉(zhuǎn)涂抹出毛毛蟲滾圓的身體。 (4)合作完成繪本。 教師示范將畫的圈圈剪下來，一個接一個貼到空白的白色素描紙上，用大小適宜的吸管做毛毛蟲的腳，模擬毛毛蟲的生長過程，最后，用邊角料作為蝴蝶身上的花紋，貼在準(zhǔn)備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。 (選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋) 在粘貼的過程中幼兒可以邊講故事邊操作，體驗毛毛蟲從學(xué)吃，學(xué)走，到變成蝴蝶的過程。 要點提示 1)毛毛蟲的身體是連在一起的，不能分開來。 2)注意毛毛蟲各節(jié)身體的大小區(qū)別，把握畫面結(jié)構(gòu)。 3)初次嘗試合作完成一幅作品，需要注意幼兒之間的分工和合作。 3.獨立創(chuàng)作：我的毛毛蟲。 (1)鼓勵幼兒想象自己的毛毛蟲吃了點什么。 (2)引導(dǎo)幼兒注意毛毛蟲各節(jié)身體的比例結(jié)構(gòu)，嘗試運用夸張手法表現(xiàn)不同的毛毛蟲。 (3)請每人創(chuàng)編一個毛毛蟲的故事。 【評析】 這是一個以美術(shù)為表現(xiàn)手段的綜合活動，剛升入中班的孩子握