小學語文《秋天的圖畫》優(yōu)秀教案.doc

小學語文秋天的圖畫優(yōu)秀教案 【教學要求】 1、會認8個生字，會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。 3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。 【教學重點】 1、認識8個生字，能正確書寫8個字。 2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。 【教學難點】 將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。 【教學準備】 1、生字詞卡片。 2、課件： 秋天的風光。 3、蘋果等教具。 【教學過程】 第一課時 一、復習引入 1、上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦! (玩游戲：摘蘋果，復習上一課學過的詞語。) 2、指名學生讀，再請摘蘋果的同學領(lǐng)讀。 (設計意圖：從學生舊知入手，加強上下課的聯(lián)系。) 二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 1、今天，秋姑娘來到我們的身邊，給我們送來了一幅很美的圖畫。(課件展示：秋天圖。)學生觀察，初步感知秋天的特點。 2、請小朋友們仔細觀察，這幅圖畫的是哪個季節(jié)的景色?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?學生發(fā)現(xiàn)后說說秋天的特點。 3、這么美的景色是有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎? (師)會學習的小朋友會帶上自己的眼(生)仔細看， (師)會學習的小朋友會帶上自己的耳(生)認真聽 (師)會學習的小朋友會帶上自己的口(生)大聲說 (師)最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦! (設計意圖：二年級學生仍需要在課堂上進行常規(guī)訓練，通過兒歌互動方式提醒學生要注意課堂紀律，學生樂于接受，效果也會是立桿見影。) 4、出示課題、課文內(nèi)容，學生齊讀課題。 三、初讀感知 1、播放相關(guān)課件，師范讀。 2、這份禮物上告訴你什么呢?請你自己讀讀，注意，不會讀的字畫下來，到下面的蘋果園中找。學生說說這份禮物上告訴我們什么。讓學生從文中感知到秋天的一些變化，不要求深究。 3、喜歡這份禮物嗎?希望同學們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白，最后把它背下來。 四、識字讀文 1、秋姑娘很熱情，她邀請同學們先到她的蘋果園中去摘蘋果。 (課件展示：寫在蘋果上的生字。) 2、秋姑娘說，蘋果上的生字會讀了，記住了，這個蘋果才摘得下來。比一比，看哪個組的同學摘得好、摘得多： 小組合作學習： 自己試讀。 組內(nèi)記讀，互相幫助。 交流識記方法。 師巡視，重點幫助有困難的學生。 3、“摘蘋果”比賽開始： 以小組為單位比賽認讀，并介紹識記辦法，摘下蘋果。如：編兒歌梨樹是木，燈籠有竹，高粱是米，燃燒要火，勤奮靠力。 4、姑娘看見大家摘得這么起勁，帶大家到梨園去摘梨。(課件展示，寫有詞語的梨，樣子像燈籠。)學生自己先練練，再參加“摘梨”游戲。 5、秋姑娘送了你們這么多禮物，她有一個小小的愿望，希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽一聽，能行嗎?等會兒，我們選讀得好的同學向她展示。 學生自由練習讀文。指名讀，正音：“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。學生再自由讀，要求人人都能讀正確、流利。選同學展示。 (設計意圖：識字是以學生自學為主的，創(chuàng)設游戲的情境提高學生學習的積極性。) 五、書寫指導 1、今天要寫的是四個左右結(jié)構(gòu)的字，是哪幾個? 課件展示： 波浪燈作 2、指名讀，說偏旁，組詞。 3、看四個字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫好?學生觀察位置，找出規(guī)律：左窄右寬。 4、范寫其中兩個學生感覺比較難的字，如： “作”：左窄右寬，左短右長，右邊橫的長短、位置不同。 5、巡視指導。 第二課時 一、復習引入 1、上節(jié)課，我們到果園里去摘果子。這節(jié)課，我們把這些果子拿出來再認一認。(課件展示：帶有生字、詞語的果園。)學生認讀生字詞。 2、上節(jié)課，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物秋天的圖畫。這節(jié)課，我們要繼續(xù)讀懂它，并把它背下來。 二、深入學習，感情積累 1、誰能讀這幾個句子? 課件出示： 梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。 2、課文中，這四句并成一句，誰能讀?(課件出示：課文第2句。)個別逐句讀。 3、這么長的一句話，告訴我們什么?你是從哪兒感受到秋天到了?整句連讀，注意停頓。 4、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，豐收了，大家的心情怎么樣?誰能把這種高興、激動的心情讀出來?請同學們自己讀讀12兩句。結(jié)合插圖，理解句意： “燈籠”指梨?！盎鸢选敝父吡海敖瘘S、紅紅、金色、燃燒”說明瓜果和稻子成熟、豐收。 5、誰能把1、2兩句背下來?個別讀、評價，背誦1、2兩名。 6、誰使秋天這樣美麗?指名讀4、5兩句。 7、想一想，“勤勞的人們”指的是哪些人?你想對他們說些什么?請你們這樣來說： 梨樹()好像在說：“_?！?蘋果()好像在說：“_。” 稻海()好像在說：“_。” 高粱()好像在說：“_?！?8、啊，這么美的秋天圖畫，原來是人們用勤勞的雙手描繪出來的!誰能有感情地讀讀最后兩句?學生有感情地朗讀最后兩句。 9、誰能背這兩句? 10、全文能背嗎?背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。 (設計意圖：學習語言，欣賞語言，積累語言，從而達到發(fā)展學生語言的目的。把教師主導學生主體地結(jié)合起來，使學生真正得到收獲。) 三、各展所長，贊美秋天 1、同學們，你們喜歡秋天嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用自己喜歡的方式來贊美秋天!自由組合，贊美秋天： 畫畫組： 畫秋天。 寫話組： 寫秋天。 歌唱組： 唱秋天。 表演組： 演秋天。 標本組： 收集落葉 2、教師一起組織參與。 (設計意圖：培養(yǎng)學生主動參與、互相合作的能力。并且給學生提供戰(zhàn)士自己的機會，讓他們都體會到成功的快樂。) 四、生字書寫 1、課件出示這節(jié)課寫的四個字： 字蘋麗勞 2、指名讀。 3、說說哪個字較難寫?觀察字形、筆畫位置、描紅。 4、范寫： 麗、勞自由練寫。 【板書設計】 秋天的圖畫 梨樹掛起金黃的燈籠。 蘋果露出紅紅的臉頰。 稻海翻起金色的波浪