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文檔簡介
識(shí)字一 3口耳目教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字,會(huì)寫 3 個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺” 3 種筆畫。 2感悟漢字的形象性,讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)漢字的樂趣。 3培養(yǎng)觀察力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和寫字。 2教學(xué)難點(diǎn):字形和字義聯(lián)系起來識(shí)字的方法。 課時(shí)安排 2 課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣1今天老師帶來了一些有趣的圖片和漢字,請小朋友來欣賞。分組出示“口、耳、目、日、月、火”等圖片及古漢字。(按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分為四組。) 2學(xué)生自由觀察、各抒己見:這些新朋友有趣嗎?為什么? (讓學(xué)生對象形字的特點(diǎn)有初步感受。) (導(dǎo)入設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生初步地了解漢字的演變并引起學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。) 二、圖文結(jié)合,自主識(shí)字1認(rèn)讀生字。(1)指導(dǎo)小朋友圈出認(rèn)識(shí)的字讀一讀。不認(rèn)識(shí)的字可以看一看漢語拼音。 (2)同桌小朋友互教互讀。 (3)指名讀,會(huì)讀的小朋友領(lǐng)大家讀一讀。教師點(diǎn)撥要點(diǎn):“竹”是翹舌音,“鳥”是鼻音。 (4)聯(lián)系生活,讓學(xué)生說一說在什么地方遇見過這些生字,并擴(kuò)詞、說話。 (5)齊讀、開火車讀。 2發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(1)小朋友已經(jīng)會(huì)讀這些生字了,老師真為你們感到高興!可是我們有什么好辦法能記住這些字呢?請小朋友仔細(xì)觀察,看一看,漢字和圖畫有什么關(guān)系嗎? (2)四人一組,先小組交流,再選出代表在班上交流。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生找到圖和字之間的關(guān)系,從而記住字形,了解字義。 設(shè)計(jì)意圖建立字形和字義之間的聯(lián)系,讓學(xué)生通過觀察、比較,自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而提高識(shí)字能力。(3)教師小結(jié):古時(shí)候的人根據(jù)物體的形狀來畫圖,這些圖就是最早的文字,像今天我們學(xué)的口、耳、目這些字就是由圖變化來的。 三、游戲鞏固識(shí)字玩一玩“找朋友”的游戲,鞏固所學(xué)的生字。將漢字、象形字、圖畫分成三組,學(xué)生有的拿生字,有的拿對應(yīng)的象形字,有的拿圖片,找到相對應(yīng)的朋友。 四、作業(yè)完成書上“我會(huì)連”,以鞏固本節(jié)課所學(xué)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固1出示本課的生字,開火車讀,糾正讀音。 2生字?jǐn)U詞、說話。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“木”和“目”,通過組詞在具體的語境中理解辨析這兩個(gè)同音字。 3辨析形近字“日”和“目”,“木”和“禾”。啟發(fā)學(xué)生把字義和字形聯(lián)系起來記憶。 (此練習(xí)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法,即字形與字義結(jié)合,來鞏固生字。) 二、指導(dǎo)寫字1認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺” 3 種筆畫,知道“先橫后豎,先撇后捺”的筆順規(guī)則。 指導(dǎo)寫法。 “豎”:從上到下要寫直。 “撇”:從右上向左下,起筆時(shí)重,以后漸輕,收筆時(shí)較快,形成尖狀。有平撇和豎撇兩種,平撇應(yīng)寫得平而短,豎撇先豎后撇,寫時(shí)注意筆畫的連貫。 “捺”:從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀。 2教師在示范本課要寫的 3 個(gè)字時(shí),要一邊寫一邊說筆畫,以幫助學(xué)生鞏固筆畫名稱,記住筆順。這 3 個(gè)字的寫法是: “十”:“橫”寫在橫中線上,右面略高些,“豎”寫在豎中線上。橫筆左右兩面相等,豎筆在橫上面的部分略短,下面的部分略長。 “木”:“橫”短“豎”長?!捌病?、“捺”起筆應(yīng)相接于“豎”,左右對稱展開,收筆應(yīng)高于“豎”的收筆。 “禾”:第一筆為平撇,應(yīng)寫得平而短,在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。 3留下充足的時(shí)間給學(xué)生安靜書寫漢字。(51
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