考試(B4橫板)八年級(jí)下半期考試含答案.doc

新太初中八年級(jí)下期中考試語(yǔ)文試卷滿(mǎn)分：150分 考試時(shí)間：120分鐘 一語(yǔ)言積累與運(yùn)用（30分）1下列加橫線字的讀音都正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.畸形（q） 爛熳（mn） 抽屜（t） 哄堂大笑（hng）B.穿梭（su） 綽號(hào)（chu） 黝黑（yu） 頷首低眉（hn）C.熾熱（ch） 粲然(cn) 眼翳（y） 廣袤無(wú)垠（mo）D. 遷徙（x） 锃亮（zng） 臉頰（xi） 自怨自艾（y）2下列選項(xiàng)中字形無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 杳然 奧密 器宇軒昂 粗制爛造B. 滯留 長(zhǎng)髯 暗然失色 誠(chéng)惶誠(chéng)恐C. 譬如 詰責(zé) 油光可鑒 翻來(lái)復(fù)去D. 解剖 禁錮 鶴立雞群 油然而生3下面各句加橫線詞用法有錯(cuò)的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.劉曉婭走起路來(lái)抑揚(yáng)頓挫，風(fēng)風(fēng)火火的，絲毫不像個(gè)女孩子。B.他旁邊那個(gè)正襟危坐的軍官，威嚴(yán)而穩(wěn)重，但是酒過(guò)數(shù)巡，這人卻漸漸活躍起來(lái)。C.三奶奶對(duì)親家老爺說(shuō)起上海灘，只說(shuō)那里不比家鄉(xiāng)，是個(gè)藏污納垢的地方。D.老師把這件事交給小剛做，是因?yàn)槠綍r(shí)他做事干脆利落，從不拖泥帶水。4下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A吳均的與朱元思書(shū)是一篇清麗的寫(xiě)景小品文，描繪了富陽(yáng)到桐廬一段的富春江雄奇秀麗的景致，表現(xiàn)了作者陶醉于大自然的閑適心情，同時(shí)也反映了他內(nèi)心渴望為人所賞識(shí)干一番大事業(yè)的愿望。B.列夫托爾斯泰是俄國(guó)作家，他出生于貴族家庭卻同情農(nóng)民厭惡農(nóng)奴制度，他的代表作為巨著戰(zhàn)爭(zhēng)與和平以及假如給我三天光明。C胡適，字適之，20世紀(jì)上半葉著名學(xué)者。他人到中年時(shí)將自己年少的一段人生歷程寫(xiě)成了我的母親。他寫(xiě)童年，寫(xiě)母親，滿(mǎn)含深情卻又行文自然、質(zhì)樸，表達(dá)了對(duì)母親的懷念和敬愛(ài)。D課文藤野先生選自魯迅的朝花夕拾，表現(xiàn)了作者對(duì)藤野先生的感激懷念。文章的明線是作者與藤野先生的交往，暗線是作者的愛(ài)國(guó)主義情感。5根據(jù)劃線句子進(jìn)行仿寫(xiě)，使之構(gòu)成排比句。（4分）大自然的語(yǔ)言是豐富多彩的：從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步； ； 。 6下面語(yǔ)段中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。（4分）北山中學(xué)初2015級(jí)語(yǔ)文教師組織學(xué)生觀看了央視文化公開(kāi)課 -讓我們愛(ài)上漢字吧這個(gè)節(jié)目，學(xué)生受益匪淺。中國(guó)是一個(gè)有五千年文化傳統(tǒng)，文字是中國(guó)文化傳承和記錄的載體。近年來(lái)，漢字受到越來(lái)越多的人的追捧，影響力越來(lái)越大。漢字無(wú)形中成了象征中華民族的代名詞第處成分殘缺，應(yīng)在 后加上 。第處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將 和 調(diào)換位置。第處搭配不當(dāng)，應(yīng)將 改為 。第處句式雜糅，應(yīng)改為 。7北山中學(xué)初2015級(jí)1班正在舉行以“母愛(ài)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，回答下列問(wèn)題。（1）展示成果：（3分） 請(qǐng)寫(xiě)一句跟母親有關(guān)的詩(shī)句： 請(qǐng)寫(xiě)一句跟母親有關(guān)的名言： 請(qǐng)寫(xiě)一部跟母親有關(guān)的文學(xué)作品或影視作品： （2）品味母愛(ài)：（3分） 活動(dòng)中，某同學(xué)唱了一首母親，歌中唱到：“你入學(xué)的新書(shū)包，有人給你拿；你雨中的花折傘，有人給你打；你愛(ài)吃的三鮮餡，有人給你包；你委屈的淚花兒，有人給你擦?！闭?qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，賞析這句歌詞： （3）抒寫(xiě)我心：（4分）活動(dòng)有一個(gè)環(huán)節(jié)是制作一張賀卡送給母親，你準(zhǔn)備把賀卡設(shè)計(jì)成什么形狀？為什么？寫(xiě)些什么話向媽媽傾訴你對(duì)她的情感？ 二古詩(shī)文積累與閱讀(25分)8默寫(xiě)填空（10分） ，松柏有本性！贈(zèng)從弟(2)行到水窮處， 。終南別業(yè) （3）念天地之悠悠， 。登幽州臺(tái)歌（4） ，自將磨洗認(rèn)前朝。赤壁（5） ，舉杯消愁愁更愁。宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云（6）與君離別意， 。送杜少府之任蜀州（7）水調(diào)歌頭中對(duì)一切經(jīng)受著離別之苦的人表示美好祝愿的詩(shī)句是： , 。（8）過(guò)零丁洋中，表現(xiàn)詩(shī)人忠貞不屈氣節(jié)的千古名句是： ， 。 （二）閱讀下面文字，完成913題（15分）送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。9.解釋下列句子中加橫線的詞。（4分）錄畢，走送之（ ） 俟其欣悅，則又請(qǐng)焉 （ ）媵人持湯沃灌（ ） 左佩刀，右備容臭（ ）10.翻譯下面句子。（4分）門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色譯： 以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也譯： 11.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由（各用四個(gè)字概括）。（3分） 12思索作者的求學(xué)經(jīng)歷，就你感受最深的一點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀惬@得的啟示。(4分)答： 三現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）閱讀下面文字，完成1317題（18分）一只鳥(niǎo)瞄準(zhǔn)一座村莊人類(lèi)的親密伙伴鳥(niǎo)，歌喉婉轉(zhuǎn)，體態(tài)玲瓏，雄姿威猛，千姿萬(wàn)態(tài)，難以勝數(shù)，詩(shī)詞里，畫(huà)境中更是少不了它們作點(diǎn)綴。愛(ài)鳥(niǎo)之情，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有些來(lái)歷。 小時(shí)候住過(guò)一個(gè)村莊，四季有鳥(niǎo)的倩影。熱鬧時(shí)，鳥(niǎo)鳴聲整天都鋪滿(mǎn)了大地和天空。開(kāi)春了，祖父甩下棉襖，開(kāi)始耕種，犁鏵尖頭明亮，在沉寂的大地表層行走，泥浪翻滾，如軍艦般在海上航行。黑色沃土翻開(kāi)埋藏一冬的草根，各色小蟲(chóng)蘇醒過(guò)來(lái)，浮出地面，濃郁的油菜花香和清新的麥苗香接納它們，不幸的蟲(chóng)兒是黑喜鵲、灰喜鵲、翠鳥(niǎo)、云雀、杜鵑、夜鶯和知更鳥(niǎo)，還有其他一些不知名的小鳥(niǎo)的美餐，（A）剛翻過(guò)的地，一群小鳥(niǎo)像機(jī)靈、歡樂(lè)的小姑娘，脖子一伸一啄，一觀望，一低頭，神態(tài)天真可愛(ài)至極。一片苜蓿地，紅、紫的花茂盛地正在開(kāi)放著，色彩艷麗，自顧自濃濃地開(kāi)。偶有“撲棱棱”的一聲，鳥(niǎo)影亂飛。軛下壯牛呼出粗氣，驚動(dòng)了一群正在覓食的巧嘴八哥，八哥沖天飛翔，找新的就餐地。其中兩只八哥膽大，徑直在牛背上歇腳，怡然自得。暑假，村里是孩子們的天堂，也是鳥(niǎo)的歡樂(lè)國(guó)。早晨起來(lái)，睡眼惺忪，屋后一片大竹林，霧嵐還未散盡，空氣清新，鳥(niǎo)在枝頭爭(zhēng)鳴，起初聲音不大，如單人演奏，雙人合奏。漸漸地，這些鳥(niǎo)兒全部都展開(kāi)歌喉，開(kāi)始交響樂(lè)，一呼一應(yīng)，一應(yīng)一答，一答一和，鳥(niǎo)音清新，動(dòng)心悅耳。腳底像安了彈簧似的，鳥(niǎo)兒們從一個(gè)枝頭蹦到另一個(gè)枝頭，像鋼琴大師手中飛逸而出的一串音符。（B）篷篷翠竹，只只鳥(niǎo)影，微風(fēng)過(guò)處，竹葉沙沙，鳥(niǎo)語(yǔ)啁啾，聲聲入耳。場(chǎng)景蘊(yùn)涵靜默的自然力量。恨自己不通鳥(niǎo)語(yǔ)，不能分享它們的快樂(lè)，短短十分鐘，演奏結(jié)束，只有一名觀眾的演奏會(huì)，鳥(niǎo)謝完幕，一哄而散，飛向竹林外的遠(yuǎn)空。 秋天，收獲的季節(jié)，鳥(niǎo)在田間稻茬兒穿來(lái)穿去，與人爭(zhēng)奪糧食。辛苦的農(nóng)人被豐收的喜悅陶醉，毫不計(jì)較；鳥(niǎo)兒搶著剩在地里的谷穗、高粱粒，放開(kāi)肚子吃飽。農(nóng)人憋足勁兒，小腿肚子肌肉繃緊，挑起一捆捆谷穗回家；吃飽的鳥(niǎo)像凡高“麥田里的烏鴉”，蹦蹦跳跳跟在人腳后。走近村子，一群群麻雀像過(guò)節(jié)，一忽兒停在屋前大柳樹(shù)上，一忽兒歇在門(mén)口禾場(chǎng)上。冬季，一場(chǎng)雪掩蓋了一望無(wú)垠的荒野，農(nóng)人臉露喜色，“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”?？蓱z的過(guò)冬鳥(niǎo)兒開(kāi)始在饑寒中找食，在門(mén)外顯眼的地方撒上幾粒谷，一會(huì)就招來(lái)幾只鳥(niǎo)前來(lái)啄食。谷子吃干凈了，鳥(niǎo)就飛走了。雪地里只剩串串“個(gè)”字，睜大眼睛看著人。故鄉(xiāng)的村莊，鳥(niǎo)與人和諧相處，年年如是，季季如此，鳥(niǎo)早已融進(jìn)我的生命，我離不了它們，忘不了它們。搬家后，住進(jìn)城里，難見(jiàn)可愛(ài)的鳥(niǎo)兒們的蹤影，每天有成群的家養(yǎng)鴿子在灰色樓頂單調(diào)地盤(pán)旋。一日得寬裕，坐車(chē)去動(dòng)物園，掏錢(qián)買(mǎi)票看那些鳥(niǎo)，小吃一驚，鳥(niǎo)兒衣冠楚楚，呆立籠中，偶有幾聲清脆的鳥(niǎo)叫，已失去村子里那些鳥(niǎo)的靈性，人類(lèi)和鳥(niǎo)的親密感已蕩然無(wú)存，人作為征服者在欣賞它們，籠中錦衣玉食，但終非自由之身，看到那些鳥(niǎo)兒們現(xiàn)在的模樣，我心中隱隱作痛，決定抽空回家去看看。近鄉(xiāng)情怯，故鄉(xiāng)的村落依然是舊日的模樣。去尋找鳥(niǎo)的蹤跡，看到二三只熟悉的白鷺，剛想招呼它們一聲，它們已拔腿逃走，歇在高高的水杉樹(shù)尖上脧著人，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)注視那些可愛(ài)的生靈，它們只冷冷地回視，一層可怕的陌生感隔斷了鳥(niǎo)與人之間融洽的情感。村子周?chē)瓉?lái)有大片濕地，鳥(niǎo)兒們自由飛翔、繁衍、生息，是一個(gè)旺盛的鳥(niǎo)族，這十多年濫捕亂獵，圍湖造田，砍伐樹(shù)木，改變了鳥(niǎo)類(lèi)的棲息和生存環(huán)境，鳥(niǎo)數(shù)量開(kāi)始銳減，人們噴灑農(nóng)藥也害死了不少的鳥(niǎo)。鳥(niǎo)已早早地飛過(guò)村莊，隱匿空中，在自來(lái)水龍頭上歇腳，在電線桿子上休息，在高壓鐵塔上壘窩。親昵的炊煙，阿公阿婆熟悉的呼喚聲猶在耳邊回響，樹(shù)梢頭，屋頂上，曠野里，那些可愛(ài)的鳥(niǎo)逐漸停止鳴叫，舞動(dòng)，只剩滿(mǎn)天的紙鳶在風(fēng)中顫舞。村莊終于安靜如太古，靜得人心里泛起陣陣的虛空。（選自散文選刊2014年第2期，有刪改）13、作者在文中主要表達(dá)了對(duì)“故鄉(xiāng)的鳥(niǎo)”的哪兩種情感？產(chǎn)生這兩種情感的原因分別是什么?請(qǐng)根據(jù)文意，填寫(xiě)下面表格(4分）情 感產(chǎn)生這一情感的原因 14、作者小時(shí)候居住的村莊四季都有鳥(niǎo)，請(qǐng)給春夏秋冬這四幅鳥(niǎo)的生活場(chǎng)景圖命名。（4分） 15、簡(jiǎn)要分析第段在文中有哪些作用？（4分） 16、結(jié)合本文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)本文借村莊的鳥(niǎo)的遭遇意在表達(dá)怎樣的主旨？。（3分） 17、本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，特色鮮明，請(qǐng)你從文中分別欣賞兩處畫(huà)線語(yǔ)句。（4分） A句： B句： （二）閱讀下面文字，完成18-22題。（17分）成長(zhǎng)的橋我記事很晚，所有關(guān)于童年的記憶，差不多都在父母與別人閑談中得知。在很多人眼里，我是一個(gè)不折不扣的笨小孩。上學(xué)第一天回家在巷口碰上母親，她問(wèn)：“老師今天講了啥？”我想了半天才擠出三個(gè)字，“腳板印”。母親又問(wèn)一起回來(lái)的同學(xué)，她說(shuō)：“老師要我們腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)?！贝蠹乙魂囆?，我也跟著笑。一次不小心摔破了家中珍愛(ài)的花瓶，我把碎渣掃到地板中央，再搬個(gè)小凳老實(shí)地坐在旁邊。母親回來(lái)生氣地責(zé)罵時(shí)，我振振有詞地說(shuō)：“老師講要表?yè)P(yáng)誠(chéng)實(shí)的孩子，您卻批評(píng)我！”母親忍不住撲哧笑了。也許智商有限加上讀書(shū)不用心，雖然花了時(shí)間做了副努力的樣子，小學(xué)時(shí)成績(jī)并不理想。別人家的父母見(jiàn)了面總是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一邊訕笑一邊借機(jī)脫身，回來(lái)了他們彼此安慰說(shuō)，孩子老實(shí)，心眼又好，讀書(shū)也自覺(jué)，就別逼她了。那時(shí)真想像皮皮魯那樣，把課本煮了熬湯喝，除此外我想不到法子讀好書(shū)。懵懵懂懂長(zhǎng)到九歲，我的思想第一次發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。那年，春天的花開(kāi)得特別艷，尤其我家向陽(yáng)的窗下（那里有個(gè)半米寬的窄臺(tái)），花朵更是美不勝收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，卻忽略了扳著的窗子是沒(méi)有插銷(xiāo)的。一分鐘后那扇要命的窗子開(kāi)了，把我像球一樣從二樓拋下去做了自由落體運(yùn)動(dòng)；仙人掌又火上澆油，落地我已變成昏迷不醒的“刺猬”。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，是好心的行人送我進(jìn)了醫(yī)院；私下嫌我笨的母親，聽(tīng)到這個(gè)消息竟在柜臺(tái)內(nèi)暈倒了，蘇醒過(guò)來(lái)跌跌撞撞推開(kāi)同事就往醫(yī)院跑；而父親一臉煞白，騎自行車(chē)撞到了電線桿，爬起來(lái)車(chē)子不要、泥水不管地直往前沖那天醫(yī)生差點(diǎn)下死亡通知書(shū)，警告說(shuō)，病人必須一直保持清醒意識(shí)。于是父母每隔一個(gè)小時(shí)便忐忑不安地喚我一次?；杌璩脸镣聣嬄涞奈?，就被父母一聲又一聲、柔和而又有力、平穩(wěn)而又甲、摻雜著心疼與希翼的呼喚拉回了這鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界。那年期末，我破天荒考了個(gè)全年級(jí)第一。鄰居說(shuō)這一摔沒(méi)留個(gè)后遺癥已是萬(wàn)幸，想不到還摔開(kāi)了竅，變聰明了。只有我自己知道，是48小時(shí)的昏迷中母親帶淚的呼喚，父親緊握我手的力量，及一睜開(kāi)眼他們憔悴面容上的極大喜悅，與眼眶里滑落的中年人的淚水，讓我一剎那長(zhǎng)大了。我才知道我對(duì)父母是那樣重要。心中漸漸清晰的愛(ài)滋生成牢不可破的愿望我要為父母好好讀書(shū)。拿到成績(jī)單時(shí)父母的乙和欣慰，讓我開(kāi)心了好久。后來(lái)讀書(shū)成了習(xí)慣，一讀讀到了研究生。我至今仍不知道我的智商屬高屬低，這對(duì)人的一生也許并不重要。重要的是有怎樣的父母，從懵懂到明事，其實(shí)只有一橋之隔；這座橋，就是父母溫厚的愛(ài)。就像黑云經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的親吻也會(huì)變成絢麗的彩霞，再笨的小孩，有父母的愛(ài)來(lái)呵護(hù)，也會(huì)成長(zhǎng)為頂天立地的棟梁。18根據(jù)表現(xiàn)人物心情的需要，甲、乙兩處應(yīng)填入的恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是什么？（2分）甲處填_，乙處填_。19第段中“母親回來(lái)生氣地責(zé)罵時(shí)，我振振有詞地說(shuō)：老師講要表?yè)P(yáng)誠(chéng)實(shí)的孩子，您卻批評(píng)我！母親忍不住撲哧笑了”，結(jié)合上文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)母親為什么轉(zhuǎn)怒為喜？（4分） 20結(jié)合全文內(nèi)容，概括“我”的特點(diǎn)。（3分）21文中多處寫(xiě)父母親給予“我”的愛(ài)，請(qǐng)寫(xiě)出你感受最深的句子并分析。（4分） 22“成長(zhǎng)的橋”在文中指_。結(jié)尾畫(huà)線的句子表達(dá)作用是_ _ （4分）四、作文（60分）23任選一題完成。（1）請(qǐng)以“留在我心底的風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇作文；（2）我們生活的每一天，都在別人的關(guān)愛(ài)之中，當(dāng)你睜開(kāi)惺忪的睡眼，聞到早餐的陣陣香味；當(dāng)你走在干凈的街道，看到路旁鮮艷的花朵；當(dāng)你坐在靜謐的教室里，聆聽(tīng)老師的諄諄教誨；當(dāng)你遇到難題束手無(wú)策，同學(xué)幫你解開(kāi)疑惑你，是否想到了感謝呢？請(qǐng)以“感謝”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）文體不限（詩(shī)歌除外）；（2）字?jǐn)?shù)不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。答題卷一語(yǔ)言積累與運(yùn)用（30分）1.（ ） 2.（ ） 3.（ ） 4.（ ）（每題各3分） 5. ， ； ， 。（4分）6.（4分）第處成分殘缺，應(yīng)在 后加上 。第處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將 和 調(diào)換位置。第處搭配不當(dāng)，應(yīng)將 改為 。第處句式雜糅，應(yīng)改為 。7.（10分）（1）詩(shī)句 名言 作品 （3分）（2） （3分）（3） （4分）二古詩(shī)文積累與閱讀（25分）8.默寫(xiě)（10分，每空1分）（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） ， 。 （8） ， 。 9.（4分）走： 俟： 湯： 臭： 10. （2分） （2分）11. （3分） 12. （4分） 三現(xiàn)代文閱讀（35分） （一）（18分）13. （4分） 14. （4分）15. （4分）16. （3分）17. A句： B句： （4分）（二）（17分）18. 甲處填_ _，乙處填_ _。（2分）19. （4分）20. （3分）21. （4分）22. （4分）23作文（60分）語(yǔ)文試題參考答案一語(yǔ)言積累與運(yùn)用（30分）1、C 2、D 3、A 4、D5、從鳴蟬的歡唱中，我們感受到夏天的熱烈；從湖水的起落中，我們體悟到生命的節(jié)奏。（意合即可）6、（1）“傳統(tǒng)”后加“國(guó)家” （2）將“傳承”和“記錄”調(diào)換位置。（3）把“追捧”改為“關(guān)注” （4）“漢字無(wú)形中象征了中華民族”或“漢字無(wú)形中成了中華民族的代名詞”7、（1）慈母手中線，游子身上衣， 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉 兒行千里母擔(dān)憂 天大在大，父母恩大 養(yǎng)兒方知父母恩 高爾基小說(shuō)母親，胡適我的母親，冰心詩(shī)歌紙船，電影媽媽再愛(ài)我一次（2）運(yùn)用了排比的修辭手法，具體形象地展現(xiàn)出日常生活中母親對(duì)孩子無(wú)微不至的愛(ài)，讀來(lái)讓人為之動(dòng)容。（3）示例：心形，用一顆心向媽媽獻(xiàn)禮。表白：媽媽?zhuān)覀兊男挠肋h(yuǎn)相連，無(wú)論走到哪兒，我都能感受到你的牽掛，媽媽?zhuān)覑?ài)您，祝您永遠(yuǎn)快樂(lè)、健康！二古詩(shī)文積累與閱讀（25分）8.（略） 910題（略）11勤奮好學(xué)，博覽群書(shū)，尊師重道，持之以恒等12.答：圍繞勤學(xué)苦學(xué)，博覽群書(shū)，尊師好學(xué)，家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂等，言之有理即可。符合文意，觀點(diǎn)明確1分，聯(lián)系實(shí)際且表述清楚3分