湖南省岳陽(yáng)市湘陰縣第五中學(xué)七年級(jí)地理下冊(cè) 第九章 第一節(jié) 美國(guó)（第1課時(shí)）教案 （新版）新人教版.doc

美國(guó)（第1課時(shí)）第九章 西半球的國(guó)家 第一節(jié) 美國(guó)（第1課時(shí)）課標(biāo)解讀課標(biāo)要求根據(jù)地圖和其他資料概括該國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，用實(shí)例說(shuō)明地理位置對(duì)自然環(huán)境的影響。內(nèi)容分析美國(guó)一節(jié)中所包括的四個(gè)部分主要來(lái)說(shuō)明美國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。同時(shí)每部分內(nèi)容也是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的研究專題，也體現(xiàn)了各自相對(duì)獨(dú)立的教育目標(biāo)。例如對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科內(nèi)綜合能力的培養(yǎng)和綜合意識(shí)形成的教育、進(jìn)一步樹立、培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展(人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展)的觀念等。學(xué)情分析學(xué)生不是初次學(xué)習(xí)國(guó)家地理，在此前的教學(xué)中已基本掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法，具備了基本的讀圖能力及從地圖和各種圖表中提取、分析、歸納地理信息的能力，但是由于閱歷淺、知識(shí)面還不夠?qū)挼仍?，看?wèn)題的層次有待于進(jìn)一步提高，故教學(xué)中選用多媒體輔助教學(xué)，設(shè)計(jì)適度的啟發(fā)性問(wèn)題，讓新知識(shí)構(gòu)建于已有知識(shí)之上，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.知道美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家。2.知道美國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界上的地位，了解其工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展條件、分布及主要特點(diǎn)。3.通過(guò)學(xué)生收集美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)消耗全球資源和破壞地球環(huán)境等資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力。過(guò)程與方法1.通過(guò)各類地圖，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀圖、用圖、分析地圖的能力 。2.通過(guò)學(xué)生掌握各自然要素之間、自然條件與共農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的相互關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.了解有色人種在美國(guó)社會(huì)受到的不平等待遇。2.以強(qiáng)國(guó)經(jīng)濟(jì)為特征，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)。3.通過(guò)學(xué)生了解美國(guó)消耗全球資源和破壞地球環(huán)境等事例，使學(xué)生能夠全面、客觀地認(rèn)識(shí)美國(guó)的繁榮和發(fā)達(dá)，樹立正確的全球意識(shí)、資源觀和環(huán)境觀。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.美國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化2.理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用教學(xué)方法自主、合作、探究、討論法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教室、電子白板設(shè)計(jì)理念依據(jù)地理新課標(biāo)的要求，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)真正參與到教學(xué)活動(dòng)中去。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與，了與探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析地圖找規(guī)律，探究問(wèn)題引資料，并能夠運(yùn)用個(gè)比較的方法解決實(shí)際問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)地理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)流程讀圖探究開始 視頻導(dǎo)入：澳大利亞第一站：移民國(guó)家情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣自主學(xué)習(xí)、讀圖探究第二站：美國(guó)的位置讀圖探究第三站：美國(guó)的農(nóng)業(yè)構(gòu)建知識(shí)體系（板書設(shè)計(jì)）達(dá)標(biāo)檢測(cè)結(jié)束教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖圖片導(dǎo)入激發(fā)興趣展示圖片：1、美國(guó)自由女神，2、美國(guó)居民這些圖片中展示的是哪個(gè)國(guó)家？下面我們將走入美國(guó)。（展示圖片：美國(guó)大街上各種不同膚色的人們）圖片說(shuō)明美國(guó)的人種有哪些呢？觀看圖片，同學(xué)回答播放圖片，1、美國(guó)自由女神，2、美國(guó)居民圖片導(dǎo)入， 吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一站：移民國(guó)家讀書本74頁(yè)到76頁(yè)的內(nèi)容，說(shuō)明美國(guó)是一個(gè)民族大熔爐的國(guó)家。1.了解美國(guó)是一個(gè)民族大熔爐的國(guó)家。（了解美國(guó)的領(lǐng)土構(gòu)成）2.看圖9.3，印第安人、黑人和華人的對(duì)話，組織學(xué)生討論：這些對(duì)話反映了美國(guó)社會(huì)存在著一個(gè)什么問(wèn)題？對(duì)此談?wù)勀阕约旱母邢耄?.了解華人的貢獻(xiàn)。自主學(xué)習(xí)、討論合作、探究得出美國(guó)是一個(gè)民族大熔爐的國(guó)家。展示書本上“美國(guó)的人種構(gòu)成”和“美國(guó)種族歧視舉例”圖直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力集中在課堂上；通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論和交流，讓學(xué)生發(fā)表了不同的見(jiàn)解，培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)的能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。第二站：美國(guó)的位置讀“美國(guó)在世界的位置“圖，學(xué)生觀察地圖，說(shuō)說(shuō)美國(guó)的緯度位置和海陸位置以及鄰國(guó)國(guó)家。1.了解美國(guó)的地理位置。（緯度位置、海陸位置）。2.展示美國(guó)的領(lǐng)土組成。（展示美國(guó)的國(guó)旗）3. 展示圖9.8“美國(guó)年降水量的分布”，分析其降水的分布規(guī)律：4. “美國(guó)的地形圖”，讓學(xué)生從圖上找出阿巴拉契亞山脈、落基山脈、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣勞倫斯河和五大湖。學(xué)生看圖討論得出結(jié)論（澳大利亞主要分為三大地形區(qū)，分別為西部高原，中部平原，東部山地）（氣候分布呈半環(huán)狀）展示“澳大利亞地形圖”和“澳大利亞氣候圖”培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力和讀圖分析能力。過(guò)渡：美國(guó)作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，除了具有優(yōu)越的自然條件以外，還有現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理方法。第三站：美國(guó)農(nóng)業(yè)展示美國(guó)“正在收割的大型聯(lián)合收割機(jī)”、 “美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布”以及“美國(guó)的地形圖”探究美國(guó)的農(nóng)業(yè)。1.了解美國(guó)機(jī)械化、專業(yè)化的生產(chǎn)。2.找出美國(guó)有哪些農(nóng)業(yè)帶？3.歸納影響玉米帶和乳蓄帶的主要因素？小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果，出示“正在收割的大型聯(lián)合收割機(jī)”、 “美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布”以及“美國(guó)的地形圖”學(xué)生深入的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)新知識(shí)的理解能力，也提高了析圖能力。使學(xué)生逐漸從“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”， 掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念構(gòu)建體系小結(jié)課堂內(nèi)容，形成知識(shí)體系繪制知識(shí)樹利用展臺(tái)展示部分小組的成果通過(guò)繪制知識(shí)樹，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。板書設(shè)計(jì) 第一節(jié) 美國(guó)一、移民國(guó)家二、發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)（一）優(yōu)越的自然條件（二）農(nóng)業(yè)特點(diǎn)1.農(nóng)業(yè)機(jī)械化2.農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.美國(guó)跨地球五帶中的（ ）a.熱帶、北溫帶、北寒帶 b.熱帶、南溫帶、南寒帶c.熱帶、北溫帶、南寒帶 d.熱帶、南溫帶、北寒帶2.美國(guó)地國(guó)土所跨兩大洲是（ ）a.亞洲、北美洲 b.北美洲、南美洲c.北美洲、大洋洲 d.歐洲、北美洲3.有關(guān)美國(guó)的自然條件的敘述，正確的是（ ）a.西部高大的山系屬世界上最大的阿爾卑斯山系b.中部的密西西比河是世界第四大河c.東部的落基山脈起伏和緩d.北部的五大湖是世界最大的堿水湖群