角的初步認(rèn)識(shí) (15).doc

認(rèn)識(shí)角王慧萍教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠緊密結(jié)合生活實(shí)際，逐步抽象、建立角的表象，并能說出角的各部分名稱，使學(xué)生知道角有大小，會(huì)用不同的方法比較角。2、使學(xué)生通過觀察或比較建立角的大小的觀念。3、使學(xué)生在做角的過程中主動(dòng)與他人合作，在認(rèn)識(shí)角的過程中主動(dòng)提出相關(guān)的生活問題和大家討論。4、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在探索角的大小比較方法的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷活動(dòng)，形成角的正確表象，初步建立角的概念。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷直觀感知，抽象出角的幾何圖形，并理解角有大小。教學(xué)過程：一、課前談話師： 我們一起來玩一個(gè)游戲。看！老師給你們帶來了一些圖形，你認(rèn)識(shí)他們嗎？這是（分別出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）老師把這些圖形娃娃都藏到了這個(gè)袋子里，誰能上來很快的摸出圓形？指名摸，并說說你怎么找的這么快？原來其他的圖形都有角，那我們今天就一起來認(rèn)識(shí)角。教師板書：認(rèn)識(shí)角二、談話導(dǎo)入，初步感知1、師：你們看，這是一把三角尺，它有幾個(gè)角？ 師：那你能上來指出其中的一個(gè)角嗎？再指名一人。 教師針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的指法，板書一點(diǎn)，說，哦，原來角是這個(gè)樣子。學(xué)生說不是，教師說，你們剛才不都是這樣指的嗎？那應(yīng)該怎么指？再指名指。師：對(duì)，這是一個(gè)角，但是我們指角的時(shí)候應(yīng)該這樣指。（規(guī)范學(xué)生的比劃角，從一點(diǎn)比劃兩條邊）2、哪個(gè)同學(xué)能像老師這樣指一指？再指名學(xué)生上臺(tái)找角，比劃角。3、再指名一學(xué)生上臺(tái)指其他的兩個(gè)角，其他同學(xué)跟著一起指。三、實(shí)踐操作，探究新知1、師：剛才我們從三角尺上找到了角，其實(shí)，在我們生活中很多物體的表面都有角。出示課文插圖，剪刀、數(shù)學(xué)書、鐘，讓學(xué)生找找哪兒有角（課件演示，抽象出角）教師分別說，這是一個(gè)角，這也是一個(gè)角。原來剪刀、數(shù)學(xué)書、鐘面上都藏著角，這就是平面圖形王國(guó)中的角。角有很多的知識(shí)和秘密，小朋友，你們想不想知道？2、師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們手中的三角尺，選其中的一個(gè)角，摸摸看，有什么感覺？生：角的前面是尖尖的，刺在手上有點(diǎn)痛。角的兩邊還是平平的直直的。師：把三角尺上的一個(gè)角畫下來，我們就把這個(gè)尖尖的叫這個(gè)角的頂點(diǎn)，把這條平平的直直的線叫這個(gè)角的邊，這條平平的直直的線也叫做。（師邊說邊板書：頂點(diǎn)、邊），這樣就構(gòu)成一個(gè)角，我們?cè)诮堑睦锩嬗眠@個(gè)符號(hào)表示，這是一個(gè)角。3、 針對(duì)屏幕上的三個(gè)角分別說說各部分的名稱。（學(xué)生說，課件相應(yīng)出示）看了這些角，你有什么發(fā)現(xiàn)？指名說：角有幾個(gè)頂點(diǎn)？有幾條邊？（板書：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊）4、閉眼想角：角是什么樣的呢？它有一個(gè)和兩條。5、找生活中的角師：在我們的生活中，角是無處不在的，誰來說說？6、判斷我們一起認(rèn)識(shí)了角，知道角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊，那你能用學(xué)到的知識(shí)來判斷下面的圖形哪個(gè)是角，哪個(gè)不是角嗎？充分讓學(xué)生說原因，針對(duì)角，指一指角的頂點(diǎn)和邊。7、練習(xí)：找角 師：角很調(diào)皮，躲在了圖形里面。下面的圖形各有幾個(gè)角，你能找出來嗎？（想想做做2）讓學(xué)生做在書上，集體核對(duì)。四、鞏固新知，拓展延伸1、師：角除了有頂點(diǎn)和兩條邊以外，還有很多的秘密。想不想知道？我們一起來探索。老師給你們準(zhǔn)備了什么？2、學(xué)生檢查學(xué)具。（紙片、圖釘、八根紙條、2根小棒、毛線、吸管）3、師：用這些不同的材料你能分別做一個(gè)角嗎？也可以同組小朋友互相幫忙。四人一組活動(dòng)。4、反饋：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意上來把你們做的角給我們展示一下？（1）紙片折角 （2）小棒組合角（3）毛線拉角，鼓勵(lì)合作非常棒的小朋友。（4）吸管做角（4）紙條做成活動(dòng)角師：老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)角很好玩，它能拉開，縮小，這就是我們數(shù)學(xué)中的活動(dòng)角。你們想不想玩？拿出你們做的活動(dòng)角，讓我們一起來玩。 師生一起玩，拉開，再拉開；合攏，再合攏。發(fā)現(xiàn)什么了？原來角是有大有小的。師拉一個(gè)角，你能拉一個(gè)比我大的角嗎？比我小的呢？（介紹重疊法）同桌兩人各拉一個(gè)角，比一比，誰的角拉開的大？你們是怎么比的？你覺得角的大小和什么有關(guān)系？ 5、師：像這樣的活動(dòng)角，在我們生活中應(yīng)用非常廣泛，你能舉出例子嗎？（課件出示：扇子、剪刀、鐘面）6、轉(zhuǎn)動(dòng)鐘面上的時(shí)針和分針，兩根針就形成了大小不同的角（課件出示）你能看出上面哪個(gè)角最大？哪個(gè)角最??？7、哪一張紙，你能折出大小不同的角嗎？（學(xué)生動(dòng)手折）五、總結(jié)全課：說說這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？如果你是角，你準(zhǔn)備怎樣向同學(xué)介紹？聽聽角是怎么介紹自己的。角的自述：嗨，大家好，我是平面圖形中的一種，我叫角，我有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊，其實(shí)我就在你們的身邊，你們能看到我嗎？黑板上，課桌上，數(shù)學(xué)書上，五角星上等等，都有我的影子。我們這個(gè)家族可大了，想對(duì)我了解得更多嗎？那就讓我們成為朋友吧！我會(huì)讓你知道更多的秘密的！六、欣賞師：是啊，角是我們的朋友，正