湖北省武漢市魯巷中學(xué)七年級語文上冊《羚羊木雕》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 鄂教版.doc

羚羊木雕導(dǎo)學(xué)案 一、學(xué)目標(biāo)自學(xué)、自主學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解作者的思想傾向，并能聯(lián)系實際，學(xué)會尊重、理解他人，正確處理家庭成員或朋友之間的矛盾。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)圈點勾畫和批準(zhǔn)的閱讀方法。3、在朗讀中，品味語言。理解插敘手法結(jié)構(gòu)文章的作用。（二）作家作品： 張之路：1945年 生于北京。現(xiàn)為中國電影集團(tuán)策劃部編審、一級編劇。國務(wù)院授予的有特殊貢獻(xiàn)的專家、中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會委員等。4、基礎(chǔ)自測： 請將生字和難詞畫上方框，查閱工具書掃除語言障礙。完成1-2題。 1、給下面加點的字注音 怦怦（ ） 攥著（ ） 逮著玩（ ） 逮捕（ ） 撒謊（ ） 播撒（ ） 抹眼淚（ ） 抹布（ ） 拐彎抹角（ ） 藏刀（ ） 躲藏（ ） 2、填充詞語 自（ ）主張 zhng（ ）義 （ ）（ ）不離 （ ）二（ ）一（四）內(nèi)容把握：1、閱讀課文，說說文章圍繞羚羊木雕講了一個什么故事？請用幾個詞語簡要概括。2、“我”和爸爸媽媽矛盾的焦點是什么？產(chǎn)生這一矛盾的原因是什么？3、為什么“我覺得我是世界上最傷心的人”？（五）自主賞析：1、這個故事的主人公是一位和我們年齡相仿的少年，她所經(jīng)歷的一切大家或許也經(jīng)歷過，在這個事件中她的感情，一定能能激起你感情共鳴。請朗讀課文，體會文中人物的感情，在最能激起你感情共鳴的地方圈點勾畫，寫旁批。2、聯(lián)系語境，體會下面語句中加點詞的表達(dá)效果。爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。（為什么用“抗拒”不用“拒絕”呢？）我想到他們馬上要逼我去向萬芳要回羚羊，心里難過極了。（用“催”替換“逼”，效果一樣嗎？）我努力不讓自己哭出來。（刪去“努力”一詞，如何？）月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。（為什么說月亮是“冷冷”的？）4、自覺質(zhì)疑：讀了課文后，你有哪些疑問，請在文中圈點批注，并寫下來。1、2、二、展課堂交流、小組展示（一）導(dǎo)入新課：生活中，有時候是矛盾重重，老師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，就是最愛孩子的父母與孩子之間有時候也難免產(chǎn)生矛盾。這個時候我們該怎么做呢？今天讓我們借助當(dāng)代作家張之路的一篇文章羚羊木雕來探究一下。（二）明確目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解作者的思想傾向，并能聯(lián)系實際，學(xué)會尊重、理解他人，正確處理家庭成員或朋友之間的矛盾。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)圈點勾畫和批準(zhǔn)的閱讀方法。3、在朗讀中，品味語言。理解插敘手法結(jié)構(gòu)文章的作用。（三）基礎(chǔ)反饋： 1、給下面加點的字注音 怦怦（ ） 攥著（ ） 逮著玩（ ） 逮捕（ ） 撒謊（ ） 播撒（ ） 抹眼淚（ ） 抹布（ ） 拐彎抹角（ ） 藏刀（ ） 躲藏（ ） 樹杈（ ) 2、填充詞語自（ ）主張 zhng（ ）義 （ ）（ ）不離 （ ）二（ ）一（四）學(xué)習(xí)交流： 1、整體感知 （1）朗讀課文，說說文章圍繞羚羊木雕講了一個什么故事？請用幾個詞語簡要概括。明確： （2）文章的記敘順序是什么？這樣寫有什么好處？明確： 作用： （3）“我”和爸爸媽媽矛盾的焦點是什么？產(chǎn)生這一矛盾的原因是什么？明確： （4）為什么“我”覺得自己是世界上最傷心的人”？明確： 三、點探究交流、點撥升華1、研讀賞析（1）這個故事的主人公是一位和我們年齡相仿的少年，她所經(jīng)歷的一切大家或許也經(jīng)歷過，在這個事件中她的感情，一定能能激起你感情共鳴。請將預(yù)習(xí)時圈點勾畫的句子，及寫的旁批在小組中交流一下。（2）聯(lián)系語境，體會下面語句中加點詞的表達(dá)效果。 爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。 （為什么用“抗拒”不用“拒絕”呢？） 明確： 我想到他們馬上要逼我去向萬芳要回羚羊，心里難過極了。（用“催”替換“逼”，效果一樣嗎？） 明確： 我努力不讓自己哭出來。（刪去“努力”一詞，如何？）明確： 月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。（為什么說月亮是“冷冷”的？） 明確： （3）文中富有表現(xiàn)力的詞句還很多，你能再找一個出來品味嗎？2、質(zhì)疑探究（10）爸爸送“我”羚羊木雕，“我”把它送給了好朋友?！拔摇边@么做對嗎？明確： （11）用一盒糖去換回羚羊木雕，也是一種解決矛盾的方法，為什么“我”卻不愿意呢？明確： （12）課文結(jié)尾說“可是，這能全怪我嗎”,你認(rèn)為這件事應(yīng)該怪誰呢? 明確：3、拓展延伸生活中你遇到過類似的事情沒有呢？你是怎么處理的？請說出來給大家聽聽。我們該如何避免類似的矛盾發(fā)生呢？四、練鞏固提高、拓展延伸1、下面加點字注音有誤的一項是（ ）a 怦怦（png） 逮著玩（di） 逮捕（di） b攥著（cun） 撒謊（s） 播撒（s） c抹眼淚（m） 抹布（m） 拐彎抹角（m）d 藏刀（zng） 躲藏（cng） 樹杈（ch)2、填充詞語。 自（ ）主張 zhng（ ）義 （ ）（ ）不離 （ ）二（ ）一3、選擇正確的詞語的序號填空。 爸爸的聲音一直很（）（a沉靜 b平靜 c安靜），不過帶著一種不可（ ）（a違反 b抵抗 c抗拒）的力量。 我是世界上最（）（a傷心 b悲傷 c傷感）的人！ “你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽（）（a堅強(qiáng) b果斷 c堅定）地說。4、修改下面的病句。 初三年級大約有四百左右學(xué)生。 這件事的具體詳情，我以后再告訴你。 約有百分之四十以上的初中生無法順利考上高中。它會穩(wěn)定和提升我們現(xiàn)在的現(xiàn)實生活。 10 課 羚羊木雕（教師用）一、學(xué)目標(biāo)自學(xué)、自主學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解作者的思想傾向，并能聯(lián)系實際，學(xué)會尊重、理解他人，正確處理家庭成員或朋友之間的矛盾。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)圈點勾畫和批準(zhǔn)的閱讀方法。3、在朗讀中，品味語言。理解插敘手法結(jié)構(gòu)文章的作用。（二）作家作品： 張之路：1945年 生于北京?，F(xiàn)為中國電影集團(tuán)策劃部編審、一級編劇。國務(wù)院授予的有特殊貢獻(xiàn)的專家、中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會委員等。4、基礎(chǔ)自測： 請將生字和難詞畫上方框，查閱工具書掃除語言障礙。完成1-2題。 1、給下面加點的字注音 怦怦（ ） 攥著（ ） 逮著玩（ ） 逮捕（ ） 撒謊（ ） 播撒（ ） 抹眼淚（ ） 抹布（ ） 拐彎抹角（ ） 藏刀（ ） 躲藏（ ） 2、填充詞語 自（ ）主張 zhng（ ）義 （ ）（ ）不離 （ ）二（ ）一（四）內(nèi)容把握：1、閱讀課文，說說文章圍繞羚羊木雕講了一個什么故事？請用幾個詞語簡要概括。2、“我”和爸爸媽媽矛盾的焦點是什么？產(chǎn)生這一矛盾的原因是什么？3、為什么“我覺得我是世界上最傷心的人”？（五）自主賞析：1、這個故事的主人公是一位和我們年齡相仿的少年，她所經(jīng)歷的一切大家或許也經(jīng)歷過，在這個事件中她的感情，一定能能激起你感情共鳴。請朗讀課文，體會文中人物的感情，在最能激起你感情共鳴的地方圈點勾畫，寫旁批。2、聯(lián)系語境，體會下面語句中加點詞的表達(dá)效果。爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。（為什么用“抗拒”不用“拒絕”呢？）我想到他們馬上要逼我去向萬芳要回羚羊，心里難過極了。（用“催”替換“逼”，效果一樣嗎？）我努力不讓自己哭出來。（刪去“努力”一詞，如何？）月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。（為什么說月亮是“冷冷”的？）4、自覺質(zhì)疑：讀了課文后，你有哪些疑問，請在文中圈點批注，并寫下來。1、2、二、展課堂交流、小組展示（一）導(dǎo)入新課：生活中，有時候是矛盾重重，老師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，就是最愛孩子的父母與孩子之間有時候也難免產(chǎn)生矛盾。這個時候我們該怎么做呢？今天讓我們借助當(dāng)代作家張之路的一篇文章羚羊木雕來探究一下。（二）明確目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解作者的思想傾向，并能聯(lián)系實際，學(xué)會尊重、理解他人，正確處理家庭成員或朋友之間的矛盾。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)圈點勾畫和批準(zhǔn)的閱讀方法。3、在朗讀中，品味語言。理解插敘手法結(jié)構(gòu)文章的作用。（三）基礎(chǔ)反饋： 1、給下面加點的字注音 怦怦（png） 攥著（zun） 逮著玩（di） 逮捕（di） 撒謊（s） 播撒（s） 抹眼淚（m） 抹布（m） 拐彎抹角（m） 藏刀（zng） 躲藏（cng） 樹杈（ch) 2、填充詞語 自（作）主張 zhng（仗）義 （形）（影）不離 （合）二（而）一（四）學(xué)習(xí)交流： 1、整體感知 （1）朗讀課文，說說文章圍繞羚羊木雕講了一個什么故事？請用幾個詞語簡要概括。明確：送木雕追問木雕要回木雕 （2）文章的記敘順序是什么？這樣寫有什么好處？明確：文章的敘述順序是：追問木雕送木雕要回木雕（插敘）作用：避免平鋪直敘，使故事情節(jié)集中緊湊，波瀾起伏，并能吸引讀者的注意力。 （3）“我”和爸爸媽媽矛盾的焦點是什么？產(chǎn)生這一矛盾的原因是什么？明確：矛盾的焦點是：是否向萬芳討回羚羊木雕。原因是爸爸媽媽的心中只有羚羊木雕的貴重價值，沒有女兒的感情世界，所以他們堅持要“我”去要回羚羊木雕；“我”卻認(rèn)為朋友之間應(yīng)該講誠信，友情是無價的，是最珍貴的，所以不同意向萬芳討回羚羊木雕。 （4）為什么“我”覺得自己是世界上最傷心的人”？明確：因為父母不理解“我”的痛苦，強(qiáng)迫“我”向好朋友討回羚羊木雕，傷害了朋友之間的真摯感情，所以“我”覺得自己是世界上最傷心的人。三、點探究交流、點撥升華1、研讀賞析（1）這個故事的主人公是一位和我們年齡相仿的少年，她所經(jīng)歷的一切大家或許也經(jīng)歷過，在這個事件中她的感情，一定能能激起你感情共鳴。請將預(yù)習(xí)時圈點勾畫的句子，及寫的旁批在小組中交流一下。（2）聯(lián)系語境，體會下面語句中加點詞的表達(dá)效果。 爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。 （為什么用“抗拒”不用“拒絕”呢？） 明確：“抗拒”比“拒絕”的態(tài)度更強(qiáng)硬，表明爸爸的態(tài)度堅決。 我想到他們馬上要逼我去向萬芳要回羚羊，心里難過極了。（用“催”替換“逼”，效果一樣嗎？） 明確：“逼”表明“我”極不愿意向萬芳討要羚羊木雕的心理活動，說明父母的態(tài)度粗暴。 我努力不讓自己哭出來。（刪去“努力”一詞，如何？）明確：“努力”一詞表明“我”絕望之深和痛苦之深。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。（為什么說月亮是“冷冷”的？）明確：這里用冷冷的月光襯托“我”痛苦的心情，“我”的心也是冷冷的。（3）文中富有表現(xiàn)力的詞句還很多，你能再找一個出來品味嗎？2、質(zhì)疑探究（10）爸爸送“我”羚羊木雕，“我”把它送給了好朋友?！拔摇边@么做對嗎？明確：此題是開放題，不宜統(tǒng)一答案，言之有理即可。（11）用一盒糖去換回羚羊木雕，也是一種解決矛盾的方法，為什么“我”卻不愿意呢？明確：因為“我”認(rèn)為朋友之間的友情是無價的，是最珍貴的，不是一盒糖就可取代的，這樣做辱沒了我們的友誼。（12）課文結(jié)尾說“可是，這能全怪我嗎”,你認(rèn)為這件事應(yīng)該怪誰呢? 明確：此題是開放題，不宜統(tǒng)一答案，言之有理即可。3、拓展延伸生活中你遇到過類似的事情沒有呢？你是怎么處理的？請說出來給大家聽聽。我們該如何避免類似的矛盾發(fā)生呢？四、練鞏固提高、拓展延伸1、下面加點字注音有誤的一項是（ ）a 怦怦（png） 逮著玩（di） 逮捕（di） b攥著（cun） 撒謊（s） 播撒（s） c抹眼淚（m） 抹布（m） 拐彎抹角（m）d 藏刀（zng） 躲藏（cng） 樹杈（ch)2、填充詞語。 自（ ）主張