建筑設(shè)計(jì)畢業(yè)論文提綱格式.doc

建筑設(shè)計(jì)畢業(yè)論文提綱格式 一、本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的目的與意義 1、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的基本目標(biāo) 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是對學(xué)生進(jìn)行一次專業(yè)能力的綜合訓(xùn)練按照這一定位畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的基本目標(biāo)是： (1)鞏固和擴(kuò)展學(xué)生所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識技能分析和解決實(shí)際問題的能力初步形成融規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工管理于一體的工程意識 (2)培養(yǎng)學(xué)生正確的工程設(shè)計(jì)和技術(shù)研究思想、理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng) (3)進(jìn)一步訓(xùn)練和提高學(xué)生方案設(shè)計(jì)、資料利用、實(shí)驗(yàn)研究、理論計(jì)算、數(shù)據(jù)處理、 經(jīng)濟(jì) 分析、外文資料的閱讀與翻譯、計(jì)算機(jī)使用、文字表達(dá)等方面的能力和技巧 必須注意對于具體的設(shè)計(jì)(論文)題目可能偏重上述3條基本目標(biāo)的某些方面但3條基本目標(biāo)是一個整體不能割裂要避免只重視其中一些要求而忽略另一些要求 2、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的重要意義 畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)對總結(jié)知識、檢查教與學(xué)的效果有非常重要的意義： 1、提高學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神對事物能潛心考察 2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)推理、實(shí)事求是、用實(shí)踐來檢驗(yàn)理論、全方位地考慮問題等學(xué)科技術(shù)人員應(yīng)具有的素質(zhì) 3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立完成課題的工作能力 4、培養(yǎng)學(xué)生從文獻(xiàn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)踐和調(diào)查研究中獲取知識的能力提高學(xué)生從別人經(jīng)驗(yàn)、從其它科學(xué)找到解決問題的新途徑的悟性 5、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)條件變化而調(diào)整工作重點(diǎn)的應(yīng)變能力 6、對學(xué)生的知識面、掌握知識的深度、運(yùn)用理論去處理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、外語水平、計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平、書面及口頭表達(dá)能力進(jìn)行考核 7、為學(xué)生畢業(yè)提供總結(jié)知識、為工作的前期作相應(yīng)的準(zhǔn)備 二、本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的準(zhǔn)備工作 1、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)課題準(zhǔn)備的主要目的 (1)了解工程設(shè)計(jì)、施工及管理的實(shí)際要求建立工程概念 (2)熟悉設(shè)計(jì)對象的設(shè)計(jì)、施工及管理的過程情況與技術(shù)要求 (3)收集必要的設(shè)計(jì)資料 2、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)前期調(diào)研要求及范圍 (1)調(diào)研方式可采用集中安排和指導(dǎo)教師根據(jù)題目安排相結(jié)合的方式進(jìn)行具體形式可以是現(xiàn)場調(diào)研、企事業(yè)單位介紹、指導(dǎo)教師講解典型案例和技術(shù)、文獻(xiàn)調(diào)研等 (2)熟悉初步設(shè)計(jì)方案的選取、設(shè)計(jì)工種匯總等工作了解結(jié)構(gòu)方案選取的原則、方法等 (3)熟悉擴(kuò)大初步設(shè)計(jì)工作掌握結(jié)構(gòu)分析、計(jì)算及設(shè)計(jì)過程并參與施工圖的繪制 (4)掌握施工組織設(shè)計(jì)的方法了解施工現(xiàn)場的布置及施工技術(shù)等 (5)熟悉工程交底驗(yàn)槽等工作 三、本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題要求和任務(wù)下達(dá) 1、題目類型 工民建專業(yè)的題目類型主要是設(shè)計(jì)型設(shè)計(jì)型題目的選取應(yīng)盡量能滿足教學(xué)基本要求又能聯(lián)系生產(chǎn)和科研實(shí)際的題目提倡“真題真做”選題也可以模擬實(shí)際工程 學(xué)生在完成設(shè)計(jì)型題目后撰寫“畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書”簡稱畢業(yè)設(shè)計(jì) 2、題目來源 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目一般由教師根據(jù)生產(chǎn)、管理和科研、教學(xué)的需要擬定學(xué)生也可與設(shè)計(jì)、施工單位聯(lián)系緊密結(jié)合企事業(yè)單位的生產(chǎn)、管理和科研實(shí)際擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目到企事業(yè)單位現(xiàn)場完成畢業(yè)設(shè)計(jì)鼓勵學(xué)生自擬畢業(yè)題目 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目可以是實(shí)際應(yīng)用性題目和虛擬題目實(shí)際應(yīng)用性題目指學(xué)生直接參與工程設(shè)計(jì)或研究工作并將設(shè)計(jì)(研究)結(jié)果直接應(yīng)用于實(shí)際工程虛擬題目雖然沒有直接應(yīng)用對象但應(yīng)該是來源于生產(chǎn)、管理實(shí)際應(yīng)用目標(biāo)明確達(dá)到實(shí)際應(yīng)用要求對于學(xué)生綜合能力訓(xùn)練具有典型作用的題目 3、題目選擇與變更規(guī)則 教師擬定的設(shè)計(jì)(論文)題目原則上實(shí)行雙向選擇 學(xué)生自擬的題目必須有一名指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)可以由學(xué)生自行聯(lián)系相關(guān)方向的教師或由網(wǎng)絡(luò) 教育 學(xué)習(xí)中心安排指導(dǎo)教師 到企事業(yè)單位完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的學(xué)生必須在企事業(yè)單位確定一名具有中級及以上職稱的技術(shù)人員作為指導(dǎo)老師同時網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)中心安排一位指導(dǎo)教師 畢業(yè)設(shè)計(jì)題目一經(jīng)選定開始兩周內(nèi)允許更改超過兩周即不允許發(fā)生變動 4、任務(wù)要求和任務(wù)書的內(nèi)容規(guī)范 畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)應(yīng)符合以下要求： (1)結(jié)合實(shí)際; (2)全面反映工業(yè)與民用建筑專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo); (3)符合綜合能力訓(xùn)練要求; (4)題目難度適合網(wǎng)絡(luò)教育專科要求; (5)題目需要的工作量合適; (6)設(shè)計(jì)任務(wù)應(yīng)盡量做到一人一題某些題目確需2名及以上同學(xué)完成時應(yīng)保證他們之間的設(shè)計(jì)內(nèi)容差異達(dá)到50%以上 任務(wù)書規(guī)定學(xué)生的設(shè)計(jì)任務(wù)指導(dǎo)教師應(yīng)給每一個學(xué)生單獨(dú)下達(dá)一份任務(wù)書不允許在一份任務(wù)書中安排2名及以上同學(xué)的設(shè)計(jì)任務(wù)對于設(shè)計(jì)型題目下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書 四、畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書包含以下幾個內(nèi)容： (1)設(shè)計(jì)題目