大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的論文.doc

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的論文 1大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案設(shè)計(jì) 為貫徹上述實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念我們物理實(shí)驗(yàn)室不斷改革教學(xué)方案并在本科教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐應(yīng)用效果較好 11構(gòu)建省內(nèi)一流的多功能、多層次、開(kāi)放型物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái) 物理實(shí)驗(yàn)室提出著力構(gòu)建多功能、多層次、開(kāi)放型物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)大平臺(tái)的建設(shè)思路并將這一思想確定為物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)目標(biāo)物理實(shí)驗(yàn)室不但要具有一流的師資隊(duì)伍、一流的辦學(xué)條件、一流的改革成果和一流的教學(xué)質(zhì)量同時(shí)還要高標(biāo)準(zhǔn)地建成多功能、多層次、開(kāi)放型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大平臺(tái)該平臺(tái)由“好奇心喚醒平臺(tái)”、“實(shí)踐素質(zhì)與應(yīng)用能力養(yǎng)成平臺(tái)”、“應(yīng)用創(chuàng)新與探索實(shí)踐平臺(tái)”三個(gè)功能目標(biāo)清晰的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)組成三個(gè)子平臺(tái)分別發(fā)揮各自不同的作用其中“好奇心喚醒平臺(tái)”的功能是:激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的好奇心和興趣催生獲取知識(shí)的原動(dòng)力深化理解物理思想和物理概念為后續(xù)物理理論課與實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)“實(shí)踐素質(zhì)與應(yīng)用能力養(yǎng)成平臺(tái)”的功能是:針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)不同實(shí)驗(yàn)及其在生產(chǎn)實(shí)踐中不同的應(yīng)用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生掌握物理實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)、基本方法和基本技能提高發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力作為實(shí)踐素質(zhì)與應(yīng)用能力的養(yǎng)成環(huán)節(jié)采取開(kāi)放式的教學(xué)模式為學(xué)生提供一個(gè)自由、自主、自覺(jué)學(xué)習(xí)的環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、應(yīng)用精神和應(yīng)用能力“應(yīng)用創(chuàng)新與探索實(shí)踐平臺(tái)”(針對(duì)相對(duì)較優(yōu)秀的學(xué)生開(kāi)設(shè))的功能是:大力開(kāi)展素質(zhì)教育開(kāi)闊學(xué)生眼界和思路提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)的綜合運(yùn)用能力;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作與協(xié)作能力以及團(tuán)隊(duì)精神為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的支撐 12循序漸進(jìn)構(gòu)建“進(jìn)階”式教學(xué)體系 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律按照綜合交叉、有機(jī)結(jié)合、整體優(yōu)化的原則加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的綜合性與設(shè)計(jì)性進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)將過(guò)去的力、熱、電、光、近代物理等實(shí)驗(yàn)整合為“基本測(cè)量實(shí)驗(yàn)”、“驗(yàn)證性”、“技術(shù)性”、“綜合性”和“設(shè)計(jì)性”五種類(lèi)型實(shí)驗(yàn)形成從低到高、從基礎(chǔ)到綜合、從基本能力到綜合能力培養(yǎng)逐級(jí)提高的“進(jìn)階”式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和難易程度“層次加深、步步登高”使學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)系統(tǒng)地掌握物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能同時(shí)也為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提供給學(xué)生足夠多的、多方面的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目供學(xué)生進(jìn)行自由選擇實(shí)驗(yàn)室開(kāi)設(shè)了24個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一本和二本(A)學(xué)生可以根據(jù)興趣從中選擇20個(gè)二本(B)學(xué)生選擇12個(gè)這種開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ郊ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的積極性使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和工程實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的鍛煉與提高通過(guò)一系列邏輯上嚴(yán)密、操作過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)果要求準(zhǔn)確嚴(yán)格的技能培訓(xùn)物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目達(dá)到初步養(yǎng)成其科學(xué)素質(zhì)的目的 13注重經(jīng)典與現(xiàn)代相結(jié)合更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容 在充實(shí)、改進(jìn)原有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的同時(shí)淘汰一些操作簡(jiǎn)單、內(nèi)容陳舊的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目精選出一些物理基本概念、實(shí)驗(yàn)方法突出的典型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目引入新技術(shù)和現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)手段拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容如:液晶電光效應(yīng)的研究、微波模擬光和X射線的特性、光纖位移傳感器的原理與使用等應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)中增加了物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵拓展了學(xué)生的視野納入一些具有時(shí)代氣息的、與生產(chǎn)實(shí)踐或科研密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)增加設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容給學(xué)生留有較大想象與拓展空間做到物理實(shí)驗(yàn)不僅在時(shí)間與空間上的開(kāi)放更重要是在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上進(jìn)行開(kāi)放充分體現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)的靈活性、豐富性和拓展性 14以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)大力推進(jìn)應(yīng)用型教學(xué) 高水平的實(shí)驗(yàn)研究始終是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有力支撐是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的動(dòng)力源泉我們?cè)诮虒W(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)與應(yīng)用結(jié)合起來(lái)在學(xué)習(xí)中應(yīng)用、應(yīng)用中學(xué)習(xí)培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提出一些應(yīng)用性的小題目供學(xué)生討論和研究例如:在“霍爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)”中提出如何將霍爾器件用于汽車(chē)?yán)锍逃?jì)的設(shè)計(jì)?在“聲速測(cè)量”實(shí)驗(yàn)中如何用聲波測(cè)量距離和定位?在“光纖傳感器實(shí)驗(yàn)中”提出如何用光纖傳感器測(cè)量壓力、溫度、楊氏模量和儲(chǔ)油罐液面的高度等其中有一些研究?jī)?nèi)容較深入的題目已獲得學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革立項(xiàng)的資助通過(guò)啟發(fā)與引導(dǎo)把應(yīng)用型教學(xué)的思想貫穿各級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的始終 15建設(shè)網(wǎng)上物理實(shí)驗(yàn)虛擬環(huán)境為學(xué)生提供現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段 為了提高實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放層次擴(kuò)大開(kāi)放的覆蓋面利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)為學(xué)生提供更多的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段實(shí)驗(yàn)室建設(shè)了網(wǎng)上虛擬物理實(shí)驗(yàn)利用flash軟件實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的虛擬學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程操作并完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容這一實(shí)驗(yàn)環(huán)境的建設(shè)為學(xué)生提供了全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式可幫助學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、自學(xué)和擴(kuò)展知識(shí)面深化理解物理知識(shí)提高實(shí)驗(yàn)技能 16設(shè)立應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)踐課程實(shí)行學(xué)生的“個(gè)性化”培養(yǎng)模式 為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與應(yīng)用能力給學(xué)生提供創(chuàng)新訓(xùn)練環(huán)境與條件實(shí)驗(yàn)室除建有物理演示室、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)各室、自學(xué)室等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室外還建有大學(xué)生創(chuàng)新與應(yīng)用實(shí)踐平臺(tái)把選拔人才與培養(yǎng)人才緊密結(jié)合起來(lái)宗旨是創(chuàng)立一個(gè)開(kāi)放、流動(dòng)、聯(lián)合的創(chuàng)新和研究環(huán)境選拔學(xué)有余力的優(yōu)秀本科生以多種方式來(lái)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流促進(jìn)學(xué)科交叉充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的應(yīng)用能力并且具有一定創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)實(shí)踐能力、科學(xué)觀察力的全面發(fā)展的應(yīng)用型人才6“應(yīng)用”是我校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分是學(xué)生獲得駕馭知識(shí)的能力培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)觀察力以及培養(yǎng)工程實(shí)踐能力的實(shí)踐性、綜合性的重要教學(xué)環(huán)節(jié)21世紀(jì)高校培養(yǎng)的學(xué)生既要有“知識(shí)”、有“能力”更要有使知識(shí)和能力得到充分發(fā)揮的“素質(zhì)”只有把這三個(gè)方面有機(jī)地融合在一起才能培養(yǎng)出應(yīng)用型人才 17區(qū)分不同層次學(xué)生考核重點(diǎn)推行多元化考核方法 改革大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)考核制度和考核方法將一本、二本學(xué)生的考核重點(diǎn)區(qū)分開(kāi)根據(jù)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平分別制定以利于提高學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)的主動(dòng)性和自覺(jué)性考核方法作為教學(xué)評(píng)價(jià)的重要手段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)具有重要的指導(dǎo)作用我們長(zhǎng)期堅(jiān)持、積極探索考試方法的改革逐步建立了有利于提高學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的主動(dòng)性和自覺(jué)性的、多元化實(shí)驗(yàn)考試模式引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法 2結(jié)束語(yǔ) 這些年我們秉承學(xué)校的“大德育、大工程、大實(shí)踐”三大教育理念堅(jiān)持以培養(yǎng)“綜合素質(zhì)高、實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)”的高水平人才為目標(biāo)不斷加強(qiáng)