《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程教學(xué)方法的改革與實(shí)踐論文.doc

計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)方法的改革與實(shí)踐論文 隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)計(jì)算機(jī)技術(shù)也已經(jīng)融入到人民群眾的日常生活中來(lái)社會(huì)對(duì)于擁有優(yōu)秀計(jì)算機(jī)技術(shù)的人才的需求也在不斷增加所以國(guó)家對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)的重視程度也有所提高本文將深入探討我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題找到解決我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題的對(duì)策 我們生活在一個(gè)數(shù)據(jù)化、信息化的時(shí)代所以計(jì)算機(jī)技術(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬欠浅４蟮牡歉鶕?jù)我國(guó)現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平來(lái)看距離其他發(fā)達(dá)國(guó)家的技術(shù)水平還是有一段距離而且社會(huì)上精通計(jì)算機(jī)技術(shù)的人才也非常緊缺由此可見(jiàn)國(guó)家教育部門(mén)必須要加強(qiáng)對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的教學(xué)不斷深化對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新幫助學(xué)生更好的吸收與計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程相關(guān)的知識(shí) 一、我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題 (一)學(xué)生生活環(huán)境不同計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不同 由于我國(guó)城鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平始終存在差距所以城鄉(xiāng)在計(jì)算機(jī)教育水平上面也存在一定程度的不同比如在很多偏遠(yuǎn)的山區(qū)由于教育資金的緊缺所以學(xué)校并不具備配置計(jì)算機(jī)的能力而城市里面的學(xué)生由于生活水平比較優(yōu)越因此從小就受到良好的計(jì)算機(jī)教育由此可見(jiàn)學(xué)生的生活環(huán)境造成學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)有很大的不同這種水平的不一致就給教師的教學(xué)帶來(lái)很多的問(wèn)題 (二)課程教學(xué)過(guò)于書(shū)面脫離實(shí)際 計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程但是受到我國(guó)傳統(tǒng)教育方式的影響我國(guó)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程始終是以課堂教學(xué)為主教師將大部分的時(shí)間都用來(lái)進(jìn)行理論教學(xué)而用于實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間少之又少計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的內(nèi)容大多數(shù)天馬行空利用一般的思維方式是很難理解的所以學(xué)生即使將書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)都記住了但是在理解上面還是存在一定的困難到最后學(xué)生只會(huì)“紙上談兵”實(shí)際的操作水平非常薄弱社會(huì)需要的是操作能力與應(yīng)變能力非常強(qiáng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才而按照這種方式培養(yǎng)出的學(xué)生很容易就會(huì)被社會(huì)所淘汰1 (三)教師教學(xué)水平不足教學(xué)方式單一 學(xué)生之所以會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)不認(rèn)真聽(tīng)講、開(kāi)小差等現(xiàn)象一方面是學(xué)生自身的原因另一方面是由于教師的教學(xué)水平不足教學(xué)方式單一沒(méi)有辦法吸引學(xué)生的注意力學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程提不起興趣就導(dǎo)致了一個(gè)惡性的循環(huán)況且這種“填鴨式教學(xué)”對(duì)于學(xué)生是沒(méi)有任何意義的要想學(xué)生能夠吸收這些知識(shí)首先要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行理解只有理解才會(huì)有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí) 二、解決我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題的對(duì)策 (一)國(guó)家要加強(qiáng)對(duì)于計(jì)算機(jī)教育事業(yè)的資金投入 就像筆者之前提到了我國(guó)城市與山區(qū)的收入存在很大的差距因此在教育事業(yè)水平上也有很大的不同尤其是在計(jì)算機(jī)應(yīng)用這種需要耗費(fèi)巨大財(cái)力的課程上面要想解決這個(gè)問(wèn)題的首要辦法就是縮短城鄉(xiāng)收入差距但是這并不是一時(shí)之間就能完成的事情還需要國(guó)家與人民的共同努力所以只能依靠國(guó)家對(duì)于計(jì)算機(jī)教育事業(yè)的資金注入來(lái)緩解這個(gè)問(wèn)題2 (二)教學(xué)方式要與實(shí)踐相結(jié)合 計(jì)算機(jī)技術(shù)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程所以如果想將計(jì)算機(jī)應(yīng)用這門(mén)課程學(xué)好單憑課堂的知識(shí)點(diǎn)的掌握是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的最主要的是要將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際操作結(jié)合在一起也就是理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式眾所周知計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才在我國(guó)是非常緊缺的并不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的人數(shù)少而是能夠達(dá)到企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)少作為一名合格的計(jì)算機(jī)技術(shù)人員首先要具備過(guò)硬的操作能力如果你空有一身知識(shí)但是卻不知道如何執(zhí)行到最后也只能是“紙上談兵”;其次就是要具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力也就是說(shuō)當(dāng)你在實(shí)際的操作過(guò)程中遇到問(wèn)題的時(shí)候要能夠使用所學(xué)的知識(shí)隨機(jī)應(yīng)變化險(xiǎn)為夷只有具備這些能力才算是一名優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)技術(shù)人員3 (三)提高教師綜合能力多樣化的教學(xué)形式 要想提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量首先要改善的就是教師的教學(xué)方式傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程來(lái)說(shuō)并不適用所以才有開(kāi)展多樣化的教學(xué)形式