簡(jiǎn)論會(huì)計(jì)教育中存在的問(wèn)題-基于現(xiàn)實(shí)調(diào)查和IES比較的分析的論文

簡(jiǎn)論會(huì)計(jì)教育中存在的問(wèn)題 -基于現(xiàn)實(shí)調(diào)查和 IES 比較的分析的論文 簡(jiǎn)論會(huì)計(jì)教育中存在的問(wèn)題 :基于現(xiàn)實(shí)調(diào)查和 IES 比較的分析的論文 【摘要】本文基于現(xiàn)實(shí)的調(diào)查，對(duì)比 ies（國(guó)際教育準(zhǔn)則），分析了當(dāng)前會(huì)計(jì)教育在知識(shí)和能力培養(yǎng)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教材以及教學(xué)評(píng)價(jià)上存在的問(wèn)題以及變革的方向。 【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)教育；課程設(shè)置；教學(xué)方法；教材；教學(xué)評(píng)價(jià) 隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)也得到了迅速發(fā)展。根據(jù) 4.教材 （ 1）教育主管部門(mén)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)會(huì)計(jì)教材建設(shè)的投入，完善教材編寫(xiě)和選擇的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制；有關(guān)部門(mén)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)會(huì)計(jì)教材出版市場(chǎng)的監(jiān)管。根據(jù)我們的訪談和調(diào)查結(jié)果，目前教材及其建設(shè)過(guò)程中所存在的主要問(wèn)題有：與實(shí)務(wù)脫節(jié)、陳舊、編寫(xiě)者水平差、編寫(xiě)者的責(zé)任心差、抽象晦澀、缺乏系統(tǒng)性、出版市場(chǎng)混亂、錯(cuò)誤多、不統(tǒng)一?？v觀這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，均與教材建設(shè)的投入、教材編寫(xiě)和選擇的激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制有關(guān)。 （ 2）教育主管部門(mén)或者學(xué)校在組織編寫(xiě)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教材時(shí)，可以適當(dāng)?shù)卣髟?xún)實(shí)務(wù)界專(zhuān)業(yè)人士和專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的意見(jiàn)，或者聘請(qǐng)實(shí)務(wù)界 人士和專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)參與教材的編寫(xiě)，提高教材與實(shí)務(wù)接軌的程度和新穎性等。教育部在組織編寫(xiě)或修改國(guó)家級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教材時(shí)，可以征詢(xún)國(guó)際四大會(huì)計(jì)事務(wù)所或國(guó)內(nèi)重要會(huì)計(jì)師事務(wù)所的意見(jiàn)，或直接聘請(qǐng)國(guó)際四大會(huì)計(jì)事務(wù)所等機(jī)構(gòu)聯(lián)合高校教師共同參與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教材的編寫(xiě)。目前的大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教材，常常是由許多實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)不足的教師編寫(xiě)完成，容易造成與實(shí)務(wù)脫節(jié)、理論性過(guò)強(qiáng)，過(guò)于抽象等問(wèn)題。 WWW.11665.CoM 5.考試與學(xué)生評(píng)價(jià) 改變以卷面成績(jī)?yōu)橹饕踔潦俏ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的考核方式，建立綜合的學(xué)生考評(píng)機(jī)制。新的考評(píng)機(jī)制應(yīng)當(dāng)有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，而不應(yīng)當(dāng)局限于強(qiáng)調(diào)學(xué)生某一方面的知識(shí)和能力。改革現(xiàn)行的考試方式和考試內(nèi)容，改變目前這種過(guò)于強(qiáng)調(diào)記憶能力的考試和評(píng)價(jià)機(jī)制。提高學(xué)生理解能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力等實(shí)踐能力在學(xué)生評(píng)價(jià)中的權(quán)重，將理論考核和實(shí)踐能力考核有機(jī)結(jié)合起來(lái)。加大對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)、實(shí)踐技能、平時(shí)考察的比重，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)效果的考核對(duì)模擬實(shí)習(xí)的考核，教學(xué)管理部門(mén)只對(duì)課程考核做出原則性規(guī)定，考試方式、計(jì)分辦法、題型類(lèi)別等具 體細(xì)節(jié)則交由授課教師來(lái)決定。我們的訪談和調(diào)查結(jié)果顯示，目前的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制過(guò)于依賴(lài)與卷面考試，而卷面考試又過(guò)于側(cè)重于學(xué)生的記憶能力