教學(xué)設(shè)計(jì)-于文華-小學(xué)英語(yǔ)-Will-you-take-your-kite.doc

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（三起點(diǎn)）四年級(jí)下冊(cè)Module4 Uint1 Will you take your kite? 執(zhí)教者：于文華 寒亭區(qū)朱里街道河灘小學(xué) 一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：1）能聽、會(huì)說Will you take your ？及其回答Yes ,I will. /No ,I wont.。2）能聽、說、認(rèn)讀單詞take, picnic, great, why, because, so ,并能正確拼寫單詞：take, picnic, why, so。2、技能目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用本課所學(xué)的語(yǔ)言和知識(shí)進(jìn)行日常交際，形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過小組合作、同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)等學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4、情感態(tài)度目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演對(duì)話等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過本課重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)其思考的意識(shí)和計(jì)劃意識(shí)。二、學(xué)時(shí)分配：1課時(shí)三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型Will you take your tomorrow? Yes, I will. /No ,I wont.。 教學(xué)難點(diǎn)：理解一般將來(lái)時(shí)態(tài)以及重點(diǎn)句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。四、教學(xué)法：情景教學(xué)法、鼓勵(lì)法、游戲法。五、教具準(zhǔn)備：圖片、單詞卡、課件、flash 動(dòng)畫、頭飾。六、教學(xué)步驟Step1: Warming-up（熱身）T：Good morning, boys and girls!S: Good morning, Ms. Yu!T: How are you? S: Im fine, thank you. And how are you?T: Im fine, too. What day is today?S: Today is Thursday.T: Yes. Today I have a song for you. Lets enjoy it. (教師播放歌曲視頻Days of the week，學(xué)生起立跟著視頻做動(dòng)作唱星期歌)【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)又復(fù)習(xí)了星期一到星期日這七天的英語(yǔ)表達(dá)，使學(xué)生在動(dòng)感的音樂中盡快進(jìn)入最佳的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。Step 2: Leading-in（導(dǎo)入）T: Do you like Saturday and Sunday?S: Yes.T: What will you do on Saturday? (課件出示圖片引導(dǎo)學(xué)生回答問題)S: Ill fly a kite.S: Ill go swimming.S: Ill read a book.S: Ill T: How about Ms Yu? Do you know what I will do on Saturday?S: I dont know.T: I will have a picnic on Saturday. (課件出示野餐圖片，同時(shí)出示單詞卡片教授新單詞picnic,并板書新單詞。學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，采用集體讀、小組集體讀、個(gè)人讀、小中大聲讀等多種形式，反復(fù)操練。)【設(shè)計(jì)意圖】一是通過學(xué)生積極的回答來(lái)復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)過的Ill 句型，為學(xué)習(xí)will的新用法做好鋪墊，二是運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，導(dǎo)入本課話題，順利過渡到課文學(xué)習(xí)。Step3: Text learning （課文學(xué)習(xí)）T: （出示Sam和Amy 頭像）Sam and Amy are talking about their weekend plan. They are also going to have a picnic. Now we will learn the dialogue.1. Watch the flash and find the answer.（出示課件，播放課文動(dòng)畫） Sam and Amy are going to have a picnic on _. Tomorrow is _.A. Friday B. Tuesday C. Saturday【設(shè)計(jì)意圖】?jī)蓚€(gè)簡(jiǎn)單而具有代表性的問題可以讓學(xué)生做到有目的地看和聽，整體感知課文大意。2. Watch the flash again and find “Will you ?” (再次播放課文動(dòng)畫） Will you take your kite tomorrow?Will you take your ball tomorrow?(二次觀看動(dòng)畫之后讓學(xué)生找出這兩個(gè)句子，教授句子中的新單詞take并板書，領(lǐng)讀本課的兩個(gè)重點(diǎn)句子)【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)的聽和看是為了找出本課的重點(diǎn)句型，并進(jìn)行操練，為下一步的課文學(xué)習(xí)清除障礙。3. Listen and follow. (先聽錄音后跟讀,同時(shí)在課文情境中教授新單詞great, why not, because, so，出示卡片并板書，采取多種形式的朗讀方式。)【設(shè)計(jì)意圖】跟讀環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生糾正語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)；讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞匯的意義和詞匯的表意功能，對(duì)于詞匯的教學(xué)應(yīng)做到詞不離句，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。Step4: Reading Practice （朗讀練習(xí)）1. Read the text loudly.（自己朗讀課文）2. Dubbing the dialogue together. (教師按順序播放課文上的圖片，學(xué)生集體為課件上的圖片朗讀配音)3. Two Ss come to the blackboard to dubbing the dialogue. (教師按順序播放課文上的圖片，兩個(gè)學(xué)生帶Sam和Amy頭飾配音示范)4. Dubbing in groups. (小組內(nèi)分角色配音朗讀)5. Three groups show their dubbing.（帶Sam和Amy頭飾展示朗讀成果）【設(shè)計(jì)意圖】通過自己讀，集體讀，小組內(nèi)分角色讀等多種形式調(diào)動(dòng)起學(xué)生朗讀的積極性，Sam和Amy頭飾激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣，讓學(xué)生感受真實(shí)的語(yǔ)言情境。Step5: Consolidation （鞏固）T: Lets play a game.（同時(shí)出示課件） (教師示范游戲規(guī)則，從準(zhǔn)備好的單詞圖片抽取一張，舉到頭頂，然后用Will you take your ?句型來(lái)詢問全體學(xué)生，如果說出的單詞跟圖片相符，學(xué)生回答Yes, I will. 如果說出的單詞跟圖片不相符，學(xué)生回答No, I wont. 繼續(xù)用Will you take your ?詢問，直到問到與圖片一致的單詞。示范之后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做游戲，猜對(duì)的學(xué)生可以獲得猜對(duì)的圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)。)【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師，這個(gè)階段的學(xué)生愿說，好動(dòng)，善表現(xiàn)自己，設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，不僅活躍了課堂氣氛，而且能讓學(xué)生在游戲中積極主動(dòng)地練習(xí)使用本課重點(diǎn)句型，對(duì)本科的重難點(diǎn)有很好的鞏固作用）Step6: Summing-up （小結(jié)）T: Follow me to sing a song. (教師拍手領(lǐng)唱兩遍下面課件中的歌曲，學(xué)生跟唱，然后請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生起立展示)【設(shè)計(jì)意圖】通過唱歌的形式來(lái)復(fù)習(xí)總結(jié)本課的重點(diǎn)句型Will you take your kite/ball? Yes, I will. / No, I wont. 讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍下收獲本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。T: Boys and girls, now lets make a new song together. (教師用同樣的旋律起頭，師生一起拍手唱下面課件的歌曲，唱到選擇部分教師可以用激光筆指示學(xué)生選擇。)【設(shè)計(jì)意圖】在上一張幻燈片的基礎(chǔ)上，用學(xué)生熟悉的動(dòng)詞詞組圖片來(lái)拓展本課重點(diǎn)句型的應(yīng)用，起到了更深入的復(fù)習(xí)總結(jié)作用。Step7: Homework（家庭作業(yè)）1. Dubbing the dialogue.（課文配音朗讀）2. Use “Will you ?” to make a song.（用“Will you ?