《爬山虎的腳》教案設(shè)計.doc

爬山虎的腳教案設(shè)計1506漢語言文學(xué) 張玲【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力1、會認(rèn)“均”等5個生字，會寫“虎”等11個生字，積累好詞好句。2、有感情地朗讀課文；背誦課文。3、理清課文的記敘順序，了解爬山虎的特點。過程與方法1、觀察爬山虎的葉子，了解爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。2、通過理解課文，抓住文章描寫爬山虎的重點語段，學(xué)習(xí)作者有序的觀察以及細(xì)致的描寫。情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣，做個生活中的有心人?！窘虒W(xué)重點】了解爬山虎的特點，學(xué)習(xí)作者的觀察方法【教學(xué)難點】弄清爬山虎是怎樣一腳一腳爬上去的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)資料【課時安排】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入1、同學(xué)們你們都見過什么樣的腳呢？（雞腳、狗腳、）這些都是動物的腳。那你們見過不會走路的植物也長腳嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)著名教育家葉圣陶先生所寫的一篇文章：第六課爬山虎的腳。（板書課題并齊讀）2、昨天老師布置什么預(yù)習(xí)作業(yè)呀？（查找葉圣陶、爬山虎的資料）哪位同學(xué)說說你都了解到了什么？二、初步感知課文1、請同學(xué)們自由的朗讀課文，讀的時候注意兩個問題：圈出課文的生字新詞和你認(rèn)為寫得好的詞語。標(biāo)出自然段，想想課文哪幾段寫的爬山虎的葉子？哪兒寫的爬山虎的腳？2、生字詞學(xué)習(xí)。課前我們已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，下面老師來檢查一下同學(xué)們生字的認(rèn)識情況。（隨機(jī)點學(xué)號讀生字詞）哪位同學(xué)來當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀一下生字詞？（老虎、占領(lǐng)、鋪平、均勻、重疊、莖葉、把柄、觸角、痕跡、追逐、蛟龍）除了生字詞以外，課文中還有哪些你認(rèn)為寫得好的字詞？3、哪位同學(xué)告訴老師課文一共有多少個自然段？（5個自然段）課文哪幾段寫的爬山虎的葉子？哪兒寫的爬山虎的腳？（指名回答）（課文第二自然段寫了爬山虎的葉子。3-5自然段寫了爬山虎的腳。）那第一自然段寫的是什么？（爬山虎生長的地方）三、自主探究，理解一二段1、隨著作者的目光，我們先來到了爬山虎生長的地方，誰來讀一讀？2、讀第一自然段，你從“滿是”“一大片”中體會到了什么？（爬山虎長得很茂盛，能爬。）3、欣賞爬山虎爬到巖石、屋頂、墻上的圖片。4、分小組讀第二自然段，老師范讀。5、小組自由讀并談?wù)搩蓚€問題：爬山虎的葉子發(fā)生了什么變化？爬山虎的葉子有什么特點？用“_”畫出葉子靜態(tài)的特點，用 “”畫出葉子動態(tài)的特點。6、請問哪位小組來派代表說說第一個問題？（葉子剛長出來：嫩紅；不幾天：嫩綠；長大了：綠得新鮮。）那作者是按什么順序描寫葉子的變化的？（時間順序）7、誰來說說你在書本上畫的爬山虎葉子靜態(tài)的特點是什么？（那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，不留一點空隙。）動態(tài)的是什么？（一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。）8、老師啊有些問題想和大家談?wù)撘幌拢号郎交⑷~子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么那么均勻，沒有重疊起來的”？（課文問題）（葉尖朝下說明葉脈靠近葉尖部位最薄弱撒，受重力影響自然朝下。平鋪均勻的核心還不是生物進(jìn)化論，為了更好的吸收陽光進(jìn)行光合作用。）9、同學(xué)們，這美麗的葉子下面都藏著什么呀？（是的，就是爬山虎的腳。）10、全班齊讀第二自然段。四、布置作業(yè)1、抄寫詞語2、背誦課文1、2自然段。第二課時一、導(dǎo)入瞧，老師今天給你們帶來了什么？（爬山虎葉子實物）我們來回顧一下，爬山虎生長在什么（ ）？爬山虎的葉子剛長出來（ ），不幾天（ ），長大后（ ），靜態(tài)（ ），動態(tài)（ ）？今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)， 爬山虎的腳到底長怎樣。二、進(jìn)一步研讀課文（一）第三自然段學(xué)習(xí)1、默讀第三自然段，思考：爬山虎的腳到底是什么？它的位置、形狀、顏色？指名回答（位置：長在莖上；形狀：細(xì)絲；顏色：嫩紅）2、出示圖片：爬山虎的腳，看著圖片復(fù)述課文。3、葉圣陶爺爺描寫爬山虎的腳描寫得怎樣？（細(xì)致）4、全班齊讀第三自然段。（二）第四自然段學(xué)習(xí)1、陶爺爺觀察得可真仔細(xì)，他不僅發(fā)現(xiàn)了腳的位置、形狀和特點，還知道了它是怎么爬上去的呢。你們想知道嗎？趕緊讀一讀第四自然段吧！邊讀邊把爬山虎向上爬的句子劃下來，仔細(xì)品味品味，還可以學(xué)著做做動作。 2、爬山虎的腳是怎樣向上爬的？（指名回答）“巴住墻”是什么樣子？（緊緊地貼、吸在墻上）為什么要“巴住墻”？（這樣莖才不會掉下來？）這么細(xì)小的腳，怎么可能巴住墻的呢？（因為六七根細(xì)絲的頭上都變成小圓片了）巴住墻了，再怎么往上爬？（細(xì)絲變彎，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上）同學(xué)們，假如我們的手指就是爬山虎的腳，和你的同桌一起演示一下爬山虎往上爬的過程。3、把爬山虎向上爬的動作詞用“”標(biāo)出來（觸、變、巴、貼、爬）（像蛟龍）4、指名讀爬山虎往上爬的這一段，注意劃線的詞，要重讀。（四）學(xué)習(xí)第五自然段。1、自由讀第五自然段，你從中知道了什么？（墻和腳的關(guān)系）2、這是一天就觀察到的么？是怎樣觀察的？（長期觀察）3、葉爺爺還說你的手指不費(fèi)一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖，他是怎么知道的？（他自己試過了） 我們觀察物體時，可以用眼、手、聞、觸，這些都是觀察的好方法，葉爺爺就是利用這些方法來觀察爬山虎的腳的。在大自然中，還有許多東西值得我們觀察，只要我們仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。4、葉圣陶陶爺爺無論是寫爬山虎的葉子，還是寫它的腳，都是那么有條有理，敘述具體，這是什么原因呢？（觀察細(xì)致）三、總結(jié)希望我們同學(xué)以后在生活中能