陜西省神木縣第六中學高中物理 5.1 牛頓第一定律學案 滬科版必修1(1).doc

陜西省神木縣第六中學2014高中物理 5.1 牛頓第一定律學案 滬科版必修1學習重點： 1. 牛頓第一定律。 2. 力是物體運動狀態(tài)改變的原因，是物體產(chǎn)生加速度的原因 學習難點：力是物體產(chǎn)生加速度的原因指導自學：學生查看課本（102105）頁全部內(nèi)容自主學習：歷史的回顧 2000多年前，古希臘哲學家亞里斯多德根據(jù)當時人們對運動和力的關系的認識提出一個觀點：必須有力作用在物體上，物體才能運動。 直到17世紀，意大利科學家伽利略才指出這種說法是錯誤的，他分析到：運動的車停下來是由于摩擦力的原因，運動物體減速的原因是摩擦力。伽利略提出了自己的看法，他指出：物體一旦具有某一速度，沒有加速和減速的原因，這個速度將保持不變。這里所指的減速的原因就是摩擦力。 法國科學家笛卡爾補充和完善了伽利略的論點，提出了慣性定律：如果沒有其它原因，運動的物體將繼續(xù)以同一速度沿著一條直線運動，既不會停下來，也不會偏離原來的方向。牛頓第一定律內(nèi)容： 牛頓第一定律理解：體不受力時將處于_狀態(tài)或_ _狀態(tài)。即物體的運動狀態(tài)不改變。力不是維持物體速度的原因，物體的運動不需要力來維持外力的作用是迫使物體改變運動狀態(tài)，即外力是改變_的原因，力還是產(chǎn)生加速度的原因，而不是維持_的原因一切物體都有保持_的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫_合作交流：【例一】關于慣性的下列說法中正確的是( )物體能夠保持原有運動狀態(tài)的性質(zhì)叫慣性b物體不受外力作用時才有慣性 c物體靜止時有慣性，一開始運動，不再保持原有的運動狀態(tài)，也就失去了慣性 d物體靜止時沒有慣性，只有始終保持運動狀態(tài)才有慣性【例二】下列說法中正確的是( )物體不受力時，一定處于靜止狀態(tài) b. 物體的速度等于零時，一定處于力平衡狀態(tài) c物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化時，一定受到外力作用 d物體的運動方向，一定是物體所受外力合力的方向課堂鞏固：1.用繩子拉著小車沿光滑水平面運動，繩子突然斷裂后，小車將作_ _，這時小車在水平方向受到力的大小是_2.一個物體受四個力作用而靜止，當撤去其中的f1后，則物體( )a向f1的方向作勻速直線運動 b向f1的反方向作勻速直線運動c向f1的方向作加速運動 d向f1的反方向作加速運動教學小結(jié)：本節(jié)課主要掌握1.了解有關運動和力的關系的歷史發(fā)展，知道理想實驗是科學研究的重要方法2.理解并掌握牛頓第一定律的內(nèi)容和意義3.知道什么是慣性，會正確解釋有關慣性的現(xiàn)象，質(zhì)量是物體慣性大小的量度4.運動狀態(tài)和運動狀態(tài)改變的意義閱讀材料：牛頓生平 牛頓是17世紀最偉大的科學巨匠。他的成就遍及物理學、數(shù)學、天體力學的各個領域。 牛頓12歲進金格斯中學上學。那時他喜歡自己設計風箏、風車、日規(guī)等玩意。他制作的一架精巧的風車，別出心裁，內(nèi)放老鼠一只，名日“老鼠開磨坊”，連大人看了都贊不絕口。 牛頓在物理學上最主要的成就是發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，綜合并表述了經(jīng)典力學的3個基本定律一慣性定律、力與加速度成正比的定律、作用力和反作用力定律；引入了質(zhì)量、動量、力、加速度、向心力等基本概念，從而建立了經(jīng)典力學的公理體系，完成了物理學發(fā)展史上的第一次大綜合，建立了自然科學發(fā)展史上的里程碑。其重要標志是他于1687年所發(fā)表的自然哲學的數(shù)學原理這一巨著。 在光學上，他做了用棱鏡把白光分解為七色光(色散)的實驗研究；發(fā)現(xiàn)了色差；研究了光的干涉和衍射現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了牛頓環(huán)；制造了以凹面反射鏡替代透鏡的“牛頓望遠鏡”。1704年出版了他的(光學專著，闡述了自己的光學研究的成果。 在數(shù)學上，牛頓與德國萊布尼茲各自獨立創(chuàng)建了“微積分學”；他還建立了牛頓二項式定理。牛頓在聲學、熱學、流體力學等方面也有不少研究成果和貢獻。 牛頓的一生遇到不少爭論和麻煩。例如，關于萬有引力發(fā)現(xiàn)權(quán)等問題，胡克與他爭辯不休，差點影響了原理的出版；關于微積分發(fā)明權(quán)的問題，與萊布尼茲以及德英兩國科學家爭吵不止，給內(nèi)向的牛頓帶來極大的痛苦。40歲以后，他把興趣轉(zhuǎn)