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文檔簡介

醉翁亭記教學設計設計人：侯敦偉教學目標：1、初讀課文，讀出文章的“樂”之趣味。 2、研讀課文，讀出文章的“樂”之內容。 3、品讀課文，讀出文章的“樂”之內涵。教學重點： 初讀課文，讀出文章樂之趣味教學難點：品讀課文，讀出文章樂之內涵教學課時：第二課時教學流程：一、導入課文從歐陽修“六一居士”別號說起，引出本文。二、初讀課文1、聽讀課文，找感情。 2、自讀課文，找感覺。 3、選讀課文，做示范。 三、研讀課文1、齊讀第一段，作者是如何引出醉翁亭的？先寫_，再寫_，接著寫 _，最后寫_。2、此處使用了怎樣的寫作順序？這樣安排寫作順序的好處是什么？3、醉翁亭的名字是怎么來的？有什么寓意？作者喜愛的醉翁亭的原因在哪里？4、自讀2-3段，找一找，描寫山水之樂的文字小組合作探究：1、精讀第3-4段，第三段寫游宴，試歸納一下，一共寫了多少幅畫面？ 2、游客做了些什么？太守又做了些什么？獲得了哪些樂趣？ （請用_之樂的格式加以總結）四、品讀課文 然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守樂其樂也。 此句中的人指的是哪一類人，樂其樂中的第一個樂和第二個樂意思有什么不同？你從中讀出了歐陽修怎樣的情懷？ 讀完課文，用不少于50字的篇幅分析一下你心目中的歐陽修的人物形象。五、拓展延伸1、在岳陽樓記中，范仲淹也曾提到對“樂”的理解，請背誦出來。 2、你能不能簡單比較下二者觀點的異同？ 六、小結全文 全文以“樂”字為線索，通過描寫瑯琊山的美景以及人們游山的歡樂，表現(xiàn)了作者與民同樂的曠達情懷。教學反思：本課是第二課時，學生已經對本課進行了充分的預習，完成了翻譯的任務，對全文主要內容有了較好的把握，在教學課時上對讀課文用的時間比較多，導致后半部分的亮點設計“品讀人影散亂的寫法技巧”和“比較岳陽樓記之間二者異同

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