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醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：侯敦偉教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，讀出文章的“樂”之趣味。 2、研讀課文，讀出文章的“樂”之內(nèi)容。 3、品讀課文，讀出文章的“樂”之內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)： 初讀課文，讀出文章樂之趣味教學(xué)難點(diǎn)：品讀課文，讀出文章樂之內(nèi)涵教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)流程：一、導(dǎo)入課文從歐陽修“六一居士”別號(hào)說起，引出本文。二、初讀課文1、聽讀課文，找感情。 2、自讀課文，找感覺。 3、選讀課文，做示范。 三、研讀課文1、齊讀第一段，作者是如何引出醉翁亭的？先寫_，再寫_，接著寫 _，最后寫_。2、此處使用了怎樣的寫作順序？這樣安排寫作順序的好處是什么？3、醉翁亭的名字是怎么來的？有什么寓意？作者喜愛的醉翁亭的原因在哪里？4、自讀2-3段，找一找，描寫山水之樂的文字小組合作探究：1、精讀第3-4段，第三段寫游宴，試歸納一下，一共寫了多少幅畫面？ 2、游客做了些什么？太守又做了些什么？獲得了哪些樂趣？ （請(qǐng)用_之樂的格式加以總結(jié)）四、品讀課文 然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守樂其樂也。 此句中的人指的是哪一類人，樂其樂中的第一個(gè)樂和第二個(gè)樂意思有什么不同？你從中讀出了歐陽修怎樣的情懷？ 讀完課文，用不少于50字的篇幅分析一下你心目中的歐陽修的人物形象。五、拓展延伸1、在岳陽樓記中，范仲淹也曾提到對(duì)“樂”的理解，請(qǐng)背誦出來。 2、你能不能簡(jiǎn)單比較下二者觀點(diǎn)的異同？ 六、小結(jié)全文 全文以“樂”字為線索，通過描寫瑯琊山的美景以及人們游山的歡樂，表現(xiàn)了作者與民同樂的曠達(dá)情懷。教學(xué)反思：本課是第二課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)本課進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，完成了翻譯的任務(wù)，對(duì)全文主要內(nèi)容有了較好的把握，在教學(xué)課時(shí)上對(duì)讀課文用的時(shí)間比較多，導(dǎo)致后半部分的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)“品讀人影散亂的寫法技巧”和“比較岳陽樓記之間二者異同

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