(講練測(cè))高考高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題06 語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)U展語(yǔ)句和壓縮語(yǔ)段(講)(含解析).doc_第1頁(yè)
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專(zhuān)題06 語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)U展語(yǔ)句和壓縮語(yǔ)段目標(biāo)明講1了解擴(kuò)展語(yǔ)句基本題型,掌握擴(kuò)展語(yǔ)句命題規(guī)律及答題技巧。2了解壓縮語(yǔ)段基本題型,掌握壓縮語(yǔ)段命題規(guī)律及答題技巧??键c(diǎn)詳講考點(diǎn)一:擴(kuò)展語(yǔ)句【真題回放】1【2015年高考四川卷】論語(yǔ)中“己所不欲,勿施于人”“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”,蘊(yùn)含了豐富的人生智慧。請(qǐng)根據(jù)其中一句給你的啟示,寫(xiě)出自己處理人際關(guān)系的想法和做法。要求:內(nèi)容具體;句式工整;語(yǔ)言簡(jiǎn)明、得體;60-80字。(6分)【答案】為他人生活提供方便,為和諧相處創(chuàng)造條件;為他人成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量,為共同發(fā)展奉獻(xiàn)智慧。在成全他人中成就自我,在分享快樂(lè)中創(chuàng)造幸福。人”是孔子的一個(gè)重要思想,也是實(shí)行“仁”的重要原則。如果能夠“推己及人”也就做到了“仁”。這是儒家道德修養(yǎng)中用于處理人際關(guān)系的重要原則,即忠恕,忠恕要求根據(jù)自己內(nèi)心的體驗(yàn)來(lái)推測(cè)別人的思想感受,達(dá)到推己及人的目的。這樣就知道處理人際關(guān)系的想法和做法可寫(xiě)的內(nèi)容,但本題關(guān)鍵的要求是,句式工整,也就是要用整句,也就是結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大體相等、排列整齊的一組句子。組織答案時(shí),一定要注意到這一點(diǎn)?!究键c(diǎn)定位】擴(kuò)展語(yǔ)句,壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e?!久麕燑c(diǎn)睛】第十九題和本題這兩題都是考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力,但考查的側(cè)重點(diǎn)有所不同,前一題側(cè)重于對(duì)正確使用修辭手法的能力考查,本題則側(cè)重于句式使用能力的考查,前后相聯(lián),又構(gòu)成了試卷的難度梯度。本題既要理解“己所不欲,勿施于人”“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”這兩句話(huà)的意思,進(jìn)而再去理解這兩句在處理人際關(guān)系方面所體現(xiàn)出重要原則,又要用工整的句式表達(dá)出來(lái)。因此,本題比前一題要難得多。考點(diǎn):擴(kuò)展語(yǔ)句,壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e。2【2015年高考湖南卷】根據(jù)首尾語(yǔ)句,發(fā)揮想象,有創(chuàng)意地補(bǔ)寫(xiě)其中一段文字,100字左右。(6分)蒼天有裂,補(bǔ)天迫在眉睫;蒼生有苦,女?huà)z憂(yōu)心如焚!面對(duì)萬(wàn)民翹盼, 。 只見(jiàn),青冥浩蕩,四海升平,萬(wàn)物回春,人們載歌載舞。【答案】女?huà)z冶煉五色石來(lái)修補(bǔ)蒼天,砍斷海中巨鰲的腳來(lái)做撐起四方的天柱,殺死黑龍來(lái)拯救冀州,用蘆灰堆積起來(lái)堵塞住了洪水,天空被修補(bǔ)了,天地四方的柱子重新豎立了起來(lái),洪水退去,中原大地上恢復(fù)了平靜。(所補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容必須聯(lián)系上下文提供的情境且銜接自然。)【考點(diǎn)定位】擴(kuò)展語(yǔ)句,壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e?!久麕燑c(diǎn)睛】這是一道概括擴(kuò)展語(yǔ)句的題目,采用的方式是給出開(kāi)頭和結(jié)尾,補(bǔ)寫(xiě)中間內(nèi)容,有一定的隱含性,相比較前兩個(gè)題目,此題的難度較大?!疽?guī)律探秘】從近幾年高考來(lái)看,“擴(kuò)展語(yǔ)句”單獨(dú)命題形式減少,綜合性增強(qiáng)。2016年高考試題中,與仿寫(xiě)、修辭、得體結(jié)合起來(lái)考查的特點(diǎn)越來(lái)越明顯。試題選材注重體現(xiàn)文化內(nèi)涵。命題形式采用主觀(guān)題筆答的形式。其考查形式仍將主要為三種:豐富充實(shí)型(將簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)展為內(nèi)容豐富充實(shí)的句子)、補(bǔ)充續(xù)寫(xiě)型(給出不完整或只說(shuō)了一半的語(yǔ)句,要求將其內(nèi)容延續(xù),進(jìn)行合理補(bǔ)充,使語(yǔ)句表意明確)和圖表轉(zhuǎn)換型(將圖表所表示的內(nèi)容用文字的方式擴(kuò)展出來(lái))。2017年高考會(huì)沿襲上述命題特點(diǎn),單獨(dú)命題形式將會(huì)繼續(xù)減少,與仿寫(xiě)、修辭、連貫、得體等考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)的綜合性命題形式會(huì)繼續(xù)增加,備考時(shí)需要注意加強(qiáng)結(jié)合性的訓(xùn)練?!局R(shí)梳理】擴(kuò)展語(yǔ)句是指對(duì)現(xiàn)成的語(yǔ)句或語(yǔ)段進(jìn)行擴(kuò)充,要求考生根據(jù)具體語(yǔ)境,把原有句子加以闡述、發(fā)展或引申,使句子更豐富,表達(dá)更充分。它既要求考生從原有的語(yǔ)句中悟出所暗示出的范圍和方向,又要求考生在原句(或段)所限制的范圍內(nèi)盡量地發(fā)揮,能較全面地考查學(xué)生的聯(lián)想、想象力和語(yǔ)言綜合表達(dá)能力。 “擴(kuò)展語(yǔ)句”常見(jiàn)題型:1情景式擴(kuò)展。即提供一個(gè)具體的情景,要求考生根據(jù)這一情景展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象,靈活運(yùn)用各種表達(dá)方式和修辭手法進(jìn)行擴(kuò)展。2句意的豐富式擴(kuò)展。命題人提供一句簡(jiǎn)單的話(huà),要求考生為其增加修飾、限制成分,使之生動(dòng)形象。3話(huà)題式擴(kuò)展。題干提供一句話(huà)作為語(yǔ)段的中心句,考生以提供的句子為中心內(nèi)容加以闡釋、發(fā)揮和引申,使之明確、充實(shí),形成一個(gè)完整的語(yǔ)句或語(yǔ)段?!痉椒ㄖ笇?dǎo)】1熟悉高考,掌握規(guī)律。歷年高考的“擴(kuò)展語(yǔ)句” 類(lèi)試題仍是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。一方面通過(guò)復(fù)習(xí)可以了解高考??碱}型及選材范圍;另一方面,可以掌握高考試題命制規(guī)律,了解常見(jiàn)錯(cuò)誤答題類(lèi)型,提高答題的正確率。2多讀勤練,提高表達(dá)能力。平時(shí)復(fù)習(xí)中應(yīng)以閱讀為基礎(chǔ),關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí),增加材料儲(chǔ)備,同時(shí)勤于練習(xí),總結(jié)并掌握各種擴(kuò)展語(yǔ)句的方法,在訓(xùn)練中不斷提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。3掌握 “擴(kuò)展語(yǔ)句”常用方法:(1)添枝加葉,修飾補(bǔ)充。在只有句子主干的情況下,添加附加成份(定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)),使句子擴(kuò)展開(kāi),變得生動(dòng)具體?!纠繑U(kuò)展下面語(yǔ)句,要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。梅花開(kāi)放了。解析:補(bǔ)充附加成分我們可以說(shuō)成“(什么樣的)梅花怎么樣地開(kāi)放了”。為突出梅花的不畏嚴(yán)寒,還可以再加一些狀語(yǔ)進(jìn)行限制。答案:當(dāng)積雪壓斷枝頭的時(shí)候,當(dāng)冰凌高掛懸崖的時(shí)候,當(dāng)百花紛謝凋零的時(shí)候,梅花迎著風(fēng)雪帶著微笑悄悄地開(kāi)放了。(2)根據(jù)要求,描寫(xiě)渲染【例】擴(kuò)展下面語(yǔ)句,使其生動(dòng)、具體,字?jǐn)?shù)在70個(gè)字左右。琴聲吸引了許多路人駐足傾聽(tīng)。解析:補(bǔ)充附加成分我們只能寫(xiě)成“(什么樣的)琴聲怎么樣吸引了許多(什么樣的)路人怎么樣地駐足傾聽(tīng),聽(tīng)得怎么樣”。這樣寫(xiě)還不能寫(xiě)出具體和生動(dòng)來(lái),我們還需要對(duì)琴聲怎么那么吸引人進(jìn)行一番描寫(xiě)和渲染。答案:優(yōu)美的梁山伯與祝英臺(tái)小提琴協(xié)奏曲,輕輕地飄出小白樓的窗戶(hù),穿過(guò)蒙蒙細(xì)雨,灑落在林間的小路上。許多行人情不自禁地停下了腳步,聽(tīng)得如癡如醉。(3)瞻前顧后,填補(bǔ)空白瞻前顧后,就是從前后的語(yǔ)句中找出暗含的對(duì)形式和內(nèi)容方面的約束信息,根據(jù)這些約束來(lái)進(jìn)行擴(kuò)展,填補(bǔ)空白?!纠糠抡债?huà)橫線(xiàn)的句式擴(kuò)展語(yǔ)句,要求語(yǔ)意連貫,并加一個(gè)抒情議論性的話(huà)作收束。童年的一切都是那么美好,在童真的愛(ài)的目光下,一只蝴蝶就是一只鳳凰, 。解析:此題在擴(kuò)展的同時(shí),還考查了句式的仿寫(xiě)。我們提煉出已給句式的結(jié)構(gòu)共性為:一(量詞)+(名詞)就是一(量詞)+(名詞或名詞性短語(yǔ)),內(nèi)容上已給句子提供的是:在孩子眼里,所有的東西都是美好的、新奇的。以這些內(nèi)容與形式方面的限制信息,我們可以填補(bǔ)為:一朵輕云就是一條飛毯,一棵老樹(shù)就是一個(gè)會(huì)講故事的老人家,一灣小河就是一個(gè)無(wú)比歡樂(lè)的海洋。啊,多么令人難忘的童年!(4)明確要求,突出重點(diǎn)。對(duì)于要求以一個(gè)名詞為重點(diǎn)的擴(kuò)展題(如以“歌聲”“起跑線(xiàn)”為重點(diǎn)),學(xué)生往往不能突出這一重點(diǎn)而使重點(diǎn)轉(zhuǎn)移。要使其成為重點(diǎn)可以從形式和內(nèi)容上把握。在形式上讓這一名詞作陳述中心(作主語(yǔ)),在內(nèi)容上可以強(qiáng)調(diào)這一名詞的重要作用。作主語(yǔ):【例】畢業(yè)典禮上,同學(xué)們真摯優(yōu)美的歌聲仿佛在講述三年的學(xué)習(xí)歷程,將我們帶入了對(duì)往昔歲月的美好回憶之中。(歌聲作主語(yǔ),歌聲的作用是將我們帶入了回憶之中。)作賓語(yǔ)然后解釋賓語(yǔ)(實(shí)際還是讓其作后面句子的主語(yǔ)):【例】考試前夕,我聽(tīng)著那時(shí)而如溪,時(shí)而若泉,時(shí)而似海的優(yōu)美歌聲,逐漸消除了心中的緊張。(歌聲作賓語(yǔ),再解釋歌聲的作用消除緊張)(5)多用手法,增強(qiáng)意蘊(yùn)使擴(kuò)展的文字有意蘊(yùn),就要在內(nèi)容上或發(fā)揮想象,或進(jìn)行聯(lián)想,或設(shè)身處地,感悟情境。題干中有的明確要求使用某種表達(dá)方式(如要求用抒情議論收束)或某種修辭方法,有的沒(méi)有要求,那么在沒(méi)有特殊要求的情況下,在表達(dá)上要充分使用多種表達(dá)方式和多種修辭手法,以收到加強(qiáng)表達(dá)效果的作用?!纠扛鶕?jù)下面的思路,合理展開(kāi)敘述,組成80字左右的語(yǔ)段。夏天和冬天,各有各的情趣。解析:此題的擴(kuò)展關(guān)鍵是要對(duì)夏天和冬天分別進(jìn)行敘述和描寫(xiě),寫(xiě)出各自的情趣,而描寫(xiě)和敘述的有無(wú)意蘊(yùn)便是此題擴(kuò)展優(yōu)劣的關(guān)鍵。答案:夏有夏的草綠花紅,冬有冬的瓊枝玉葉。夏天有百川灌海,漫天碧透,雨后泛舟,總能讓人心曠神怡,流戀往返;冬天千里冰封,萬(wàn)里雪飄,湖面溜冰,一樣使人逸興神飛,意趣盎然。解析:此段文字的成功之處就是使用了許多的修辭手法(對(duì)比、夸張、對(duì)偶、比喻)加強(qiáng)表達(dá)效果,除此之外,使用了整齊的句式,并大量使用富有色彩的形容詞。【訓(xùn)練提升】1(2016屆貴州省貴陽(yáng)市第一中學(xué)高三第五次月考) 請(qǐng)根據(jù)白居易的詩(shī)句“晴空星月落池塘”寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。要求:想象合理;語(yǔ)言生動(dòng);不超過(guò)70字。(5分 )【答案】示例一:晴朗的夜空中,繁星璀璨,新月如鉤,就像深色的錦緞上點(diǎn)綴著珍珠與美玉。夜空下的池塘,澄澈如鏡,把漫天星斗攬入懷中,又像把珍珠撒在了水面上。示例二:在寧?kù)o的夜晚,晴空下一方平靜的池塘清澈如鏡,引得天上的星星和月亮前來(lái)臨水梳妝,它們?cè)谒械牡褂霸桨l(fā)光鮮艷麗。(想象合理3分,語(yǔ)言生動(dòng)2分)【試題分析】題干要求根據(jù)白居易的詩(shī)句“晴空星月落池塘”寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。限制條件:想象合理;語(yǔ)言生動(dòng);不超過(guò)70字。首先考生抓住詩(shī)句中的意象“晴空”“ 星”“ 月”“ 池塘”展開(kāi)想象,同時(shí)要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、修辭手法,是語(yǔ)言生動(dòng)。【考點(diǎn)定位】擴(kuò)展語(yǔ)句,壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e。【技巧點(diǎn)撥】場(chǎng)景描寫(xiě)的方法,具體歸納成幾條:環(huán)境描寫(xiě):1自然環(huán)境描寫(xiě),是對(duì)人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間,以及場(chǎng)景的描寫(xiě)它有烘托人物心情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)明和突出中心的作用2社會(huì)環(huán)境描寫(xiě),一般指對(duì)社會(huì)背景、時(shí)代氣氛、地域風(fēng)貌的描寫(xiě)另外,根據(jù)敘述人的表現(xiàn)手法,又可以將描寫(xiě)(包括人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě))分為正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)1正面描寫(xiě)(直接描寫(xiě)),是對(duì)人或環(huán)境的直接描述。2側(cè)面描寫(xiě)(間接描寫(xiě)),通過(guò)對(duì)其他人或環(huán)境的描寫(xiě),從側(cè)面烘托所寫(xiě)人物、所寫(xiě)之景從而收到“烘云托月”的效果3場(chǎng)面描寫(xiě),是對(duì)許多人參加的大型的社會(huì)活動(dòng)或生活、戰(zhàn)斗、勞動(dòng)、娛樂(lè)的場(chǎng)景的描寫(xiě),反映出社會(huì)的面貌和生活的各種側(cè)面,反映出宏觀(guān)的自然現(xiàn)象4細(xì)節(jié)描寫(xiě),是指對(duì)表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用,包括動(dòng)作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小換屆的細(xì)致描寫(xiě)本題中,考生要盡量運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和修辭手法。2(2016屆黑龍江省牡丹江市第一高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期期中)使用下面的詞語(yǔ),至少運(yùn)用一種修辭手法,寫(xiě)一段不少于60字且意思完整的話(huà)。(6分) 詞語(yǔ):節(jié)儉 幸福 行動(dòng) 務(wù)實(shí) 中國(guó)夢(mèng)【答案】節(jié)儉是一種美德,像搖曳的花朵,用無(wú)聲的語(yǔ)言闡釋民族復(fù)興的幸福;務(wù)實(shí)是一種踏實(shí)的作風(fēng),似沉靜的高山,用實(shí)際行動(dòng)解讀中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵?!窘馕觥俊究键c(diǎn)定位】擴(kuò)展語(yǔ)句,壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e?!炯记牲c(diǎn)撥】擴(kuò)展語(yǔ)段:是指根據(jù)表達(dá)中心的需要,把內(nèi)涵豐富含蓄、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)句,擴(kuò)展成表達(dá)具體明朗,語(yǔ)言疏密相見(jiàn)的語(yǔ)句,是借題發(fā)揮的一種語(yǔ)言表達(dá)形式。這一考點(diǎn)主要考察聯(lián)想和想象的能力,對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力,創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。 3(2016屆寧夏唐徠回民中學(xué)8月考)請(qǐng)從下面兩組詞語(yǔ)中任選一組進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě),描述一種情景或陳述一種見(jiàn)解,不少于30個(gè)字。(5分) 臘梅堅(jiān)忍大雪蓮花高潔淤泥【答案】在百花凋謝之時(shí),堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的梅花迎著漫天飛舞的大雪,傲然綻放,笑迎酷寒。 “出淤泥而不染,濯清漣而不妖”的香遠(yuǎn)益清的蓮花,是正直與高潔的象征,尤其為文人們所深深喜愛(ài)。【解析】試題分析:此題考查擴(kuò)寫(xiě)語(yǔ)句的表達(dá)能力。解答此題,可根據(jù)題干要求和所給的詞語(yǔ),展開(kāi)合理的聯(lián)想與想象,將背物象、道品格、環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系,用恰當(dāng)?shù)男揶o手法描述出來(lái)。然后根據(jù)描寫(xiě)的場(chǎng)景,聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí),寫(xiě)出自己的感悟。要注意表達(dá)方式的準(zhǔn)確性,內(nèi)容的連貫性??键c(diǎn):擴(kuò)展語(yǔ)句,壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e。4(2016屆天津一中高三上月考)中學(xué)語(yǔ)文教材中的許多文學(xué)意象,常常引發(fā)我們豐富的聯(lián)想和想象。請(qǐng)從下列意象中選擇一個(gè)作為對(duì)象,寫(xiě)一段話(huà)描繪你所想象的情景。要求:體現(xiàn)意象特征;句式不限:至少運(yùn)用兩種修辭手法;字?jǐn)?shù)不超過(guò)60字。(3分)羽扇綸巾梧桐細(xì)雨大漠孤煙漁舟唱晚【答案】(4分)羽扇綸巾:江風(fēng)咆哮,卷起萬(wàn)丈狂瀾。巍峨的戰(zhàn)船上,一抹修長(zhǎng)的身影,俊逸如竹。面對(duì)百萬(wàn)敵軍,他輕搖羽扇,強(qiáng)敵瞬時(shí)鳥(niǎo)獸散。梧桐細(xì)雨:黃昏時(shí)分,綿密的雨絲無(wú)情地拍打在梧桐樹(shù)葉上,細(xì)雨點(diǎn)點(diǎn),是丟不掉的孤單,是斬不斷的愁緒,是道不出的落寞。大漠孤煙:風(fēng)靜沙落,廣袤的戈壁灘如無(wú)邊黑夜。遠(yuǎn)處一縷輕煙猶如擎天之柱,劃破了無(wú)邊的死寂,捎來(lái)生命的氣息,又平添無(wú)限凄涼。漁舟唱晚:夕陽(yáng)西下,落日余暉映照在彭蠡之濱,遠(yuǎn)處青山朦朦,白帆點(diǎn)點(diǎn),隨風(fēng)飄來(lái)陣陣漁歌聲,浪濤沸騰棲息的夢(mèng)幻,收一網(wǎng)紅霞回眸家鄉(xiāng)?!窘馕觥炕虺薪?,掌握擴(kuò)展方法。考點(diǎn):擴(kuò)展語(yǔ)句,壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e??键c(diǎn)二:壓縮語(yǔ)段【真題回放】1【2016年高考浙江卷】提取所給材料的主要信息,在橫線(xiàn)處寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞。(4分)引力全稱(chēng)萬(wàn)有引力,指具有質(zhì)量的物體之間加速靠近的趨勢(shì),簡(jiǎn)單說(shuō)就是物體之間相互吸引的作用力。在愛(ài)因斯坦廣義相對(duì)論的視野里,引力等價(jià)于彎曲的時(shí)空。而引力波就是在彎曲的時(shí)空這個(gè)大背景下,當(dāng)發(fā)生有質(zhì)量物體加速運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的擾動(dòng)時(shí),由此產(chǎn)生的波動(dòng)如波紋一樣向外傳播的現(xiàn)象。一個(gè)世紀(jì)前,愛(ài)因斯坦預(yù)測(cè)了引力波的存在,但近百年來(lái),科學(xué)家們并未找到證明它存在的直接證據(jù)。華盛頓當(dāng)?shù)貢r(shí)間2016年2月11日,美國(guó)激光干涉引力波觀(guān)測(cè)臺(tái)(ligo)實(shí)驗(yàn)組召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),宣布首次直接觀(guān)測(cè)到了由兩顆恒星級(jí)黑洞13億年前并合產(chǎn)生的引力波。這是科學(xué)史上又一次具有劃時(shí)代意義的發(fā)現(xiàn)。引力波的發(fā)現(xiàn)對(duì)普通人的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響?科學(xué)家們表示,一個(gè)新的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn),總會(huì)給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)無(wú)法預(yù)估的發(fā)展。18世紀(jì)描述電磁波的麥克斯韋理論確認(rèn)的時(shí)候,也沒(méi)有人知道會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)什么,但是現(xiàn)在不管是電視機(jī)還是移動(dòng)電話(huà),都與電磁現(xiàn)象有關(guān)?!敬鸢浮恳Σ?,首次(或“美國(guó)”),發(fā)現(xiàn),影響(或“意義”)?!究键c(diǎn)定位】擴(kuò)展語(yǔ)句,壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e。【技巧點(diǎn)撥】提取關(guān)鍵詞必須遵循的四個(gè)基本原則:整體性原則。指答題者所提取的詞語(yǔ)必須包含整個(gè)語(yǔ)段的主旨,避免出現(xiàn)過(guò)寬或過(guò)窄的錯(cuò)誤。而這些涵蓋主要信息的關(guān)鍵詞有無(wú)或是否齊全,將成為評(píng)分的重要依據(jù)。檢查反饋原則。指選出的關(guān)鍵詞,檢查是否與題干要求相符合,如要點(diǎn)是否齊全,數(shù)量是否達(dá)標(biāo),字?jǐn)?shù)是否超限等。既然有定詞語(yǔ)數(shù)量的要求,那么超過(guò)這個(gè)限定是要扣分的。試題所限定的詞語(yǔ)數(shù)量通常是參照最佳答案設(shè)定的,對(duì)答題應(yīng)有一定的暗示作用。出自原文原則??忌业剿^的關(guān)鍵詞應(yīng)是材料中出現(xiàn)的詞語(yǔ),這是這類(lèi)題有別于其他概括壓縮型題型的地方。次序固定原則??忌x擇的關(guān)鍵詞在填入答案欄時(shí),位置和次序不能顛倒混亂。因?yàn)樗x的詞語(yǔ)按照正確語(yǔ)序應(yīng)是一個(gè)主謂賓單句,如果次序顛倒語(yǔ)意就可能發(fā)生變化,這樣即使所選詞語(yǔ)是正確的,但次序錯(cuò)了,也是要扣分的。如本題根據(jù)題干要求,提煉出關(guān)鍵詞,引力波、首次(或“美國(guó)”)、發(fā)現(xiàn)、影響(或“意義”)。2【2015年高考山東卷】閱讀下面一段文字,以“志愿服務(wù)”開(kāi)頭。概括志愿服務(wù)的作用。要求:要全面;不超過(guò)50字。(4分)志愿服務(wù)是一項(xiàng)以自愿且不圖物質(zhì)報(bào)酬為參與前提的社會(huì)事業(yè),重在出力而不是出錢(qián),致力于彌補(bǔ)政府服務(wù)和市場(chǎng)服務(wù)的不足。這項(xiàng)事業(yè)有上百年的歷史,在世界各地廣泛開(kāi)展,是推動(dòng)社會(huì)文明發(fā)展的一個(gè)重要方面。人的內(nèi)心都有向真、向善、向美的一面,都期望實(shí)現(xiàn)個(gè)人的美好價(jià)值,志愿服務(wù)是把這種期望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的一種途徑。志愿者在從事服務(wù)生物過(guò)程中,會(huì)獲得精神上的滿(mǎn)足?!敬鸢浮恐驹阜?wù)能夠彌補(bǔ)政府服務(wù)和市場(chǎng)服務(wù)的不足,推動(dòng)社會(huì)文明發(fā)展,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的美好價(jià)值,使人獲得精神滿(mǎn)足。【解析】試題分析:本題所供材料一共四句話(huà)(以句號(hào)為準(zhǔn)),第一句話(huà)可提取出的關(guān)鍵信息是“致力于彌補(bǔ)政府服務(wù)和市場(chǎng)服務(wù)的不足”;第二句話(huà)可提取出的關(guān)鍵信息是“推動(dòng)社會(huì)文明發(fā)展的一個(gè)重要方面”;第三句話(huà)可提取出的關(guān)鍵信息是“把這種期望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的一種途徑”,結(jié)合上文看,“這種期望”指的是“實(shí)現(xiàn)個(gè)人的美好價(jià)值”;第四句話(huà)可提取出的要點(diǎn)是“獲得精神上的滿(mǎn)足”,把提取出來(lái)的信息以“志愿服務(wù)”做開(kāi)頭,按50字的限制加以整理,就可以得到答案了?!究键c(diǎn)定位】擴(kuò)展語(yǔ)句,壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e。【名師點(diǎn)睛】本題考查壓縮語(yǔ)段,也兼考查句式變換,解答時(shí)要認(rèn)真閱讀所給文段,明確有幾句話(huà),每句話(huà)說(shuō)什么,句與句之間是什么關(guān)系。然后篩選重點(diǎn)句子(或詞語(yǔ)),歸納主要意思,最后根據(jù)句式要求和字?jǐn)?shù)限制組織語(yǔ)言答題即可。本題所選關(guān)于“志愿服務(wù)”的選材料,體現(xiàn)出山東卷對(duì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)社會(huì)的關(guān)注,注重對(duì)考生的正能量滲透,值得提倡。題型常規(guī),難度適中。需要注意的是,本題兼及兩個(gè)考點(diǎn),考生組織答案時(shí)容易忽略“以志愿服務(wù)開(kāi)頭”這個(gè)要求,因此類(lèi)似題目,考生在寫(xiě)完答案后一定要再次對(duì)照題干要求仔細(xì)核對(duì)。【規(guī)律探秘】“壓縮語(yǔ)段”單獨(dú)命題形式減少,綜合性增強(qiáng)。2016年高考試題中,“壓縮語(yǔ)段”考點(diǎn)單獨(dú)命題的試卷只有兩套。從高考試題整體上看,與仿寫(xiě)、修辭、簡(jiǎn)明、得體結(jié)合起來(lái)考查的特點(diǎn)越來(lái)越明顯。試題選材貼近生活,更加重視考生關(guān)注現(xiàn)實(shí),運(yùn)用語(yǔ)言文字解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。命題形式采用主觀(guān)題筆答的形式?!皦嚎s語(yǔ)段”一般與“續(xù)寫(xiě)”結(jié)合起來(lái),既考查考生歸納概括能力,又考查連貫、銜接能力,考查形式仍將為提煉要點(diǎn)、概括觀(guān)點(diǎn)、消減內(nèi)容、組織導(dǎo)語(yǔ)、擬定標(biāo)題、提取關(guān)鍵詞、給語(yǔ)段中的概念下定義等。2017年高考會(huì)沿襲上述命題特點(diǎn),單獨(dú)命題形式將會(huì)繼續(xù)減少,與連貫、得體、簡(jiǎn)明、修辭等考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)的綜合性命題形式會(huì)繼續(xù)增加,備考時(shí)需要注意加強(qiáng)結(jié)合性的訓(xùn)練?!局R(shí)梳理】壓縮語(yǔ)段是將較長(zhǎng)篇幅的文章(文段)內(nèi)容,根據(jù)需要,在不改變?cè)緝?nèi)容的前提下,壓縮成較短文字的訓(xùn)練方式。壓縮語(yǔ)段的能力實(shí)際上就是總結(jié)歸納能力、概括能力以及用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把已經(jīng)概括出來(lái)的意思表達(dá)出來(lái)的能力,可以說(shuō)是平時(shí)概括總結(jié)能力的遷移?!皦嚎s語(yǔ)段”主要考查對(duì)信息要點(diǎn)的提煉篩選、壓縮概括能力,以達(dá)到概括信息的目的,這實(shí)質(zhì)是考試大綱現(xiàn)代文閱讀中“篩選并整合文中的信息”與“歸納內(nèi)容要點(diǎn)”這兩個(gè)閱讀考點(diǎn)在語(yǔ)言表述題中的應(yīng)用。“壓縮語(yǔ)段”常見(jiàn)題型:1給事物下定義。關(guān)鍵是抓住被說(shuō)明事物的特征,即事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、作用等。表述時(shí)用“被定義者=種差+臨近的屬”的句式。2新聞材料處理。包括擬寫(xiě)一句話(huà)新聞、擬寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)、壓縮主體、擬寫(xiě)標(biāo)題、擬寫(xiě)結(jié)尾等。3概括語(yǔ)段內(nèi)容。【方法指導(dǎo)】1多讀勤練,掌握方法。平時(shí)復(fù)習(xí)中應(yīng)以閱讀為基礎(chǔ),關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí),增加材料儲(chǔ)備,同時(shí)勤于練習(xí),總結(jié)并掌握各種壓縮語(yǔ)段的方法,在訓(xùn)練中不斷提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。2熟悉高考,掌握規(guī)律。歷年高考的“壓縮語(yǔ)段” 類(lèi)試題仍是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。一方面通過(guò)復(fù)習(xí)可以了解高考??碱}型及選材范圍;另一方面,可以掌握高考試題命制規(guī)律,了解常見(jiàn)錯(cuò)誤答題類(lèi)型,提高答題的正確率。3了解一般解題思路:(1)一是審題干,明確要求;(2)分析語(yǔ)段,找出層次;(3)找出關(guān)鍵語(yǔ)句,概括信息要點(diǎn);(4)審語(yǔ)體,確定表達(dá)方式;(5)按照既定目標(biāo),壓縮字?jǐn)?shù)。4掌握“壓縮語(yǔ)段”基本題型。(1)新聞?lì)悏嚎s:主要有“一句話(huà)新聞”、“擬標(biāo)題”、“寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)”。一句話(huà)新聞、擬標(biāo)題,主要是“主體事件特征(全文側(cè)重點(diǎn))”;導(dǎo)語(yǔ)主要是“時(shí)間、地點(diǎn)、人、事件、結(jié)果(5w)”。(2)概括材料內(nèi)容:主要是說(shuō)明記敘文體和說(shuō)明類(lèi)文體。記敘類(lèi)文體的概括注意“人或事(時(shí)間)+發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果+感情及意義”。 抓住所敘述事情的主干,弄清敘述的對(duì)象是誰(shuí),敘述的是什么事,它們之間的關(guān)系是什么,結(jié)果如何。即抓主干,刪枝葉。說(shuō)明類(lèi)文體概括注意“被說(shuō)明事物+事物特征、制作程序+功能、效用”。先抓住所說(shuō)明事物的本質(zhì)特征,即事物的性質(zhì)、特點(diǎn)及成因等,壓縮時(shí)應(yīng)重點(diǎn)保留。其次看從幾方面作了說(shuō)明,說(shuō)明的目的是什么,找出說(shuō)明每方面的本質(zhì)特征的關(guān)鍵詞語(yǔ),然后再整合。再次,要適當(dāng)注意原文段說(shuō)明方法的使用。(3)下定義:“被定義概念(是)種差事物本質(zhì)特征屬概念”。首先抓反映事物本質(zhì)特征篩選信息。然后用判斷句式表述概念,可用公式來(lái)表示:被定義概念種差屬概念,“屬概念”就是被定義概念所屬的大類(lèi),也就是歸類(lèi);“種差”就是在大類(lèi)之中,被定義概念與同類(lèi)相鄰概念間的主要差別。最后檢查語(yǔ)序,注意連貫。(4)提取關(guān)鍵詞:主要提取“時(shí)、地、人、事、結(jié)果”。 首先通覽語(yǔ)段鎖定有效信息,冷靜取舍;然后篩選有效信息中的核心信息再次取舍;最后提取(而不是組合)語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞。注意主要用雙音詞或短語(yǔ)的形式表述:二字多字。5掌握“壓縮語(yǔ)段”一些解答技巧:(1)摘取法所謂“摘取法”,是指提取句子主干的方法,也就是把每個(gè)句子所表達(dá)的重要內(nèi)容摘出來(lái),然后按題干要求進(jìn)行連綴。此法適合于封閉性語(yǔ)段,字?jǐn)?shù)較少,內(nèi)容單一,要求寬泛?!纠刻崛∠旅嬉欢卧?huà)的主要信息,寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。亞健康是介于健康與疾病之間的一種狀態(tài),亞健康如不加重視,就會(huì)發(fā)展成疾病。預(yù)防和消除亞健康,是世界衛(wèi)生組織21世紀(jì)一項(xiàng)預(yù)防性的健康策略。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,一方面因身體迅速發(fā)育,對(duì)因此而引起的形態(tài)和機(jī)能變化不了解,產(chǎn)生疑惑和恐懼;另一方面,長(zhǎng)期處于滿(mǎn)負(fù)荷、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,睡眠不足,過(guò)度疲勞,營(yíng)養(yǎng)不當(dāng),造成亞健康狀況。每位教育工作者都應(yīng)采取適當(dāng)?shù)膶?duì)策,幫助學(xué)生從亞健康狀況轉(zhuǎn)向健康狀態(tài)。采用此法,可壓縮為:中學(xué)生/亞健康/教育工作者/對(duì)策(2)分層法“分層法”是“語(yǔ)段壓縮”中廣泛應(yīng)用的一種方法。此法的步驟是:首先給段落劃分層次,概括層意;然后辨別主次,留主舍次;最會(huì)壓縮語(yǔ)段,連綴語(yǔ)句。例如:閱讀下面文字,請(qǐng)概括安徽茶葉發(fā)展的三大優(yōu)勢(shì)。(每條不超過(guò)8字)安徽茶葉具有先天和后發(fā)的發(fā)展優(yōu)勢(shì):長(zhǎng)江南北的山區(qū)和丘陵地帶屬亞熱帶季風(fēng)氣候,土壤肥沃,植被豐富,雨量充沛。特別是以黃山為中心的皖浙贛產(chǎn)區(qū)是我國(guó)兩大“綠茶金三角”之一。山區(qū)云霧多,晝夜溫差大,有利于茶樹(shù)有效成分的積累,因而茶葉品質(zhì)優(yōu)異。全國(guó)十大名茶出于此產(chǎn)區(qū)的有黃山毛峰、祁門(mén)紅茶、太平猴魁、六安瓜片4種。此產(chǎn)區(qū)另有霍山黃芽等89種名優(yōu)茶被列入中國(guó)名茶榜。此產(chǎn)區(qū)擁有全國(guó)最早科研所之一的省農(nóng)科院祁門(mén)茶葉研究所,全國(guó)最早茶學(xué)專(zhuān)業(yè)的安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)茶學(xué)專(zhuān)業(yè),全國(guó)兩所中等茶業(yè)專(zhuān)科學(xué)校之一的屯溪茶業(yè)學(xué)校,并建有農(nóng)業(yè)部茶葉生物化學(xué)與生物技術(shù)重點(diǎn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。優(yōu)勢(shì): ; ; 。采用此法,可壓縮為:自然條件優(yōu)越;名茶種類(lèi)眾多;科教力量雄厚。解析:首先,劃分層次,概括層意。以句號(hào)為界,前三句圍繞茶葉的生長(zhǎng)條件介紹,故可從自然條件優(yōu)越的角度概括;第四句中的十大名茶所占的名額多,表明名茶種類(lèi)多;后面的語(yǔ)句都是從科研方面介紹的,故可從科教力量雄厚的角度概括。(說(shuō)明:“分層法”中關(guān)于“留主舍次”的方法亦適合整段的保留和刪除)(3)復(fù)取法“復(fù)取法”也叫“合取法”,它是根據(jù)語(yǔ)段之間的關(guān)系進(jìn)行歸納的一種壓縮方法。例如:閱讀下面文字,概括成30字以?xún)?nèi)的一句話(huà)。塞內(nèi)加爾近四十年來(lái)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)達(dá)到了百分之五點(diǎn)六,通貨膨脹率下降到了百分之三以下。反對(duì)派指責(zé)說(shuō),這些數(shù)字掩蓋了九百萬(wàn)塞內(nèi)加爾人生活困難的現(xiàn)實(shí)?,F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上的好轉(zhuǎn)還沒(méi)有給老百姓帶來(lái)好處,所以在社會(huì)生活方面出現(xiàn)了緊張氣氛。總統(tǒng)說(shuō)塞內(nèi)加爾的生活質(zhì)量“有了明顯的改善”,并說(shuō)已成功地給塞內(nèi)加爾的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)“重新注入了活力”,反對(duì)派指責(zé)國(guó)家經(jīng)濟(jì)后退到了世界排名第一百五十六位,人民的生活水平在貧困線(xiàn)以下,特別是在農(nóng)村地區(qū)以及大城市郊區(qū)的人更是貧困,人民普遍反對(duì)政府。采用此法,可壓縮為:賽內(nèi)加爾經(jīng)濟(jì)雖然好轉(zhuǎn),但反對(duì)派與政府依然對(duì)立,社會(huì)關(guān)系緊張。解析:細(xì)讀這兩段文字,可發(fā)現(xiàn)它們之間結(jié)構(gòu)基本相同,內(nèi)容基本一致。第一段內(nèi)容為:塞內(nèi)加爾經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)(第一句話(huà))。反對(duì)派與政府觀(guān)點(diǎn)對(duì)立(第二句話(huà))。社會(huì)生活方面氣氛緊張(第三句話(huà))。第二段內(nèi)容為:塞內(nèi)加爾經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)(開(kāi)頭“重新注入活力”)。反對(duì)派與政府觀(guān)點(diǎn)對(duì)立(“反對(duì)派”“一百五十六位”)。人民普遍反對(duì)政府(“人民生活”結(jié)尾)。根據(jù)上述內(nèi)容,把兩段的三層內(nèi)容相合復(fù)制(類(lèi)似數(shù)學(xué)上的合并同類(lèi)項(xiàng)),即可得出如上的答案。(4)化零為整法對(duì)沒(méi)有中心語(yǔ)句的材料,必須抓住文中的關(guān)鍵信息,將分散的要點(diǎn)摘出來(lái),化零為整,進(jìn)行有機(jī)整合。 【例】概括下面一段話(huà)的主要信息。(不得超過(guò)30個(gè)字)世界經(jīng)貿(mào)組織農(nóng)業(yè)委員會(huì)主席夏秉純12日向世界經(jīng)貿(mào)組織各成員提交了一份關(guān)于農(nóng)產(chǎn)品談判的初步草案。草案提議在未來(lái)六年內(nèi),各成員將現(xiàn)在的農(nóng)產(chǎn)品出口補(bǔ)貼減少一半,在十年內(nèi)全部減除;大幅度降低進(jìn)口關(guān)稅;減少對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的國(guó)內(nèi)支持。歐盟認(rèn)為,世貿(mào)組織的這項(xiàng)農(nóng)產(chǎn)品談判草案非常不平衡,它在農(nóng)產(chǎn)品出口補(bǔ)貼以及農(nóng)產(chǎn)品出口其他保護(hù)措施等問(wèn)題上,對(duì)歐盟國(guó)家采取了不公正態(tài)度。美國(guó)貿(mào)易代表對(duì)這項(xiàng)草案,尤其是對(duì)農(nóng)產(chǎn)品出口補(bǔ)貼相關(guān)內(nèi)容表示歡迎。美國(guó)還認(rèn)為應(yīng)進(jìn)一步降低關(guān)稅以及農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易國(guó)內(nèi)補(bǔ)貼,以減少世貿(mào)組織成員間的巨大差異。據(jù)悉,這項(xiàng)關(guān)于農(nóng)產(chǎn)品談判模式的草案,將成為本周末在東京召開(kāi)的貿(mào)易部長(zhǎng)非正式會(huì)議的重點(diǎn)議題。采用此法,可壓縮為:夏秉純提交農(nóng)產(chǎn)品談判草案,歐盟反對(duì),美歡迎。解析:如果只抓住第一段或第二段來(lái)概括,都會(huì)遺漏要點(diǎn),必須將分散在兩段中的信息要點(diǎn)摘出來(lái)進(jìn)行合并,化零為整:第一段的要點(diǎn)是“夏秉純提交農(nóng)產(chǎn)品談判草案”,第二段的要點(diǎn)是“各方對(duì)草案的反應(yīng),即歐盟反對(duì)該草案,美國(guó)歡迎該草案”,因有字?jǐn)?shù)限制,所以將可有可無(wú)的刪去。這樣就可得出如上的答案。(5)同義替換法有時(shí)篩選出了信息要點(diǎn),但字?jǐn)?shù)過(guò)多,此時(shí)不妨尋找與信息中意義一致較為簡(jiǎn)潔的同義語(yǔ)來(lái)替代?!纠繛橄旅娴膱?bào)導(dǎo)擬一條標(biāo)題。(不超過(guò)12個(gè)字) 近日,新會(huì)市博物館展出了一件特殊的文物“木美人”。這是畫(huà)在一幅木質(zhì)門(mén)板上的油畫(huà),畫(huà)的是兩個(gè)與真人一般大小、身著漢式服飾的西洋美女。研究者初步認(rèn)為,這幅“木美人”是我國(guó)最早的油畫(huà)作品,其藝術(shù)性不遜于意大利著名油畫(huà)家達(dá)芬奇的杰作蒙娜麗莎。據(jù)傳,這副“木美人”門(mén)板,是明朝一位新會(huì)籍人士從福建帶回來(lái)的。木門(mén)所屬的屋子因失火而燒毀,畫(huà)有美人的門(mén)板是屋子里惟一沒(méi)有燒毀的東西,距今至少有500年的歷史。這幅畫(huà)究竟是何人所作?為何畫(huà)中女子身著漢人服裝,面部卻有明顯的西洋人特征?這些問(wèn)題至今還不清楚。采用此法,可壓縮為:中國(guó)的蒙娜麗莎(或“木美人”)之謎。解析:材料的信息要點(diǎn)是最后三個(gè)句子,但超過(guò)了12個(gè)字。可以運(yùn)用同義語(yǔ)替代法:首先將“這幅畫(huà)”具體化,根據(jù)上下文,即指“中國(guó)的木美人”,或根據(jù)文中的“這幅木美人是我國(guó)最早的油畫(huà)作品,其藝術(shù)性不遜于意大利著名油畫(huà)家達(dá)芬奇的杰作蒙娜麗莎”一句還原為“中國(guó)的蒙娜麗莎”;然后再抓住最后一句“這些問(wèn)題至今還不清楚”,即它仍是一個(gè)迷謎,可用“之迷之謎”一詞來(lái)代替。這樣就可得出如上的答案。(6)線(xiàn)索提煉法有時(shí)候命題要求就材料的某個(gè)方面進(jìn)行壓縮,這實(shí)際上為考生指明了篩選信息的方向,只要抓住文中關(guān)鍵詞,以此為線(xiàn)索,理清層次,提煉出相關(guān)內(nèi)容,進(jìn)行定向組合即可?!纠肯旅媸前l(fā)掘杭州雷鋒塔地宮的一段報(bào)道。請(qǐng)將關(guān)于地宮開(kāi)啟過(guò)程的文字進(jìn)行壓縮,不出現(xiàn)具體時(shí)間,不超過(guò)35個(gè)字。上午9時(shí)整,考古隊(duì)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)始發(fā)掘。打開(kāi)地宮并不容易,直到9時(shí)45分,考古人員才將壓在地宮洞口的750公斤重的巨石移開(kāi),露出93厘米長(zhǎng)寬、13厘米厚的大理石蓋板。蓋板上沒(méi)有任何文字,但考古人員在紫紅色的泥土中發(fā)現(xiàn)了10枚唐開(kāi)元通寶銅錢(qián)。10時(shí)5分蓋板基本清理完畢。10時(shí)30分蓋板繪圖完畢。11時(shí)整蓋板還沒(méi)有打開(kāi),發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的錢(qián)幣。11時(shí)11分,最激動(dòng)人心的時(shí)候到了,考古人員開(kāi)始用撬杠撬開(kāi)蓋板。11時(shí)18分,考古人員翻開(kāi)大理石蓋板,地宮口終于打開(kāi)了!采用此法,可壓縮為:移動(dòng)地宮口的巨石,露出蓋板,清理蓋板并繪圖,撬開(kāi)蓋板打開(kāi)地宮。或者:先移開(kāi)地宮口的巨石露出蓋板,然后清理蓋板并繪圖,最后撬開(kāi)蓋板打開(kāi)地宮。解析:本題指向明確,要求將地宮開(kāi)啟過(guò)程進(jìn)行壓縮,而這一過(guò)程又是以時(shí)間為標(biāo)志的,所以只要抓住時(shí)間線(xiàn)索進(jìn)行要點(diǎn)提煉即可。從9點(diǎn)45分到10點(diǎn)30分再到11點(diǎn)18分,涉及的事件有:移開(kāi)巨石露出蓋板,清理蓋板并繪圖,撬開(kāi)蓋板打開(kāi)地宮。這實(shí)際上就是開(kāi)啟過(guò)程,因題目要求不得出現(xiàn)時(shí)間,故刪去時(shí)間詞即可得出如上的答案。(7)去偽存真法有時(shí)候,一段新聞材料中包含的信息要點(diǎn)較多,但大多與題干要求無(wú)關(guān),這就要睜大眼睛,明辨“是非”,做到去“偽”存“真”?!纠繉?bào)道的主要內(nèi)容進(jìn)行壓縮。壓縮后的內(nèi)容包括具體的營(yíng)業(yè)收入狀況,不超過(guò)80個(gè)字。今年3月,南海市明湖公園采取公園與職工個(gè)人共同籌資的方法購(gòu)買(mǎi)了一臺(tái)“挑戰(zhàn)者”號(hào)型時(shí)空穿梭機(jī)。時(shí)空穿梭機(jī)又名娛樂(lè)仿真模擬器,是仿真科技與多媒體技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。三維立體圖像、震撼人心的音樂(lè)效果和高度仿真運(yùn)動(dòng),使人驚心動(dòng)魄,產(chǎn)生一種奇妙的感覺(jué)。這臺(tái)時(shí)空穿梭機(jī)開(kāi)始營(yíng)業(yè)以來(lái),三個(gè)月的營(yíng)業(yè)收入就達(dá)到40萬(wàn)元人民幣,其中僅五一節(jié)一天的收入就超過(guò)了公園300條游船的總收入。在近兩年來(lái)許多公園經(jīng)濟(jì)效益很不景氣的情況下,明湖公園這臺(tái)時(shí)空穿梭機(jī)帶來(lái)的如此大的收益,使全體員工備受鼓舞。據(jù)說(shuō),娛樂(lè)仿真模擬器已經(jīng)成了國(guó)外許多公園、游樂(lè)園的換代的標(biāo)志性設(shè)備,無(wú)論是好萊塢還是日本海洋公園,仿真模擬器都是當(dāng)?shù)氐摹坝餍恰?。采用此法,可壓縮為:(南海市)明湖公園采取公園與職工共同籌資的辦法購(gòu)買(mǎi)了一臺(tái)時(shí)空穿梭機(jī)。開(kāi)機(jī)幾個(gè)月,收入達(dá)幾十萬(wàn)元。在多數(shù)公園經(jīng)營(yíng)不景氣的情況下,能有如此大的收益,職工們備受鼓舞。解析:本段消息介紹的是明湖公園與職工籌資購(gòu)買(mǎi)時(shí)空穿梭機(jī)擺脫經(jīng)營(yíng)困境的事情。全段共6句話(huà),句介紹職工集資買(mǎi)了什么;第句解說(shuō)時(shí)空穿梭機(jī);句介紹游人在時(shí)空穿梭機(jī)內(nèi)的感受;句介紹時(shí)空穿梭機(jī)給職工帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益;句為對(duì)職工的影響;第句為時(shí)空穿梭機(jī)在公園中的重要地位。題干要求就“具體營(yíng)業(yè)收入情況”進(jìn)行壓縮,故句為“偽”信息,可刪除,第句是游人的感受,也是“偽”休息,剩下是三句即為“真”信息。去“偽”存“真”, 即可得出如上的答案。【訓(xùn)練提升】1(2016屆貴州貴陽(yáng)六中高三上期中考試)閱讀下面的文字,用一句話(huà)解釋“小清新”這一概念。不超過(guò)40字。(5分)“小清新”最初指一種以清新唯美、隨意創(chuàng)作風(fēng)格見(jiàn)長(zhǎng)的音樂(lè)類(lèi)型,曲風(fēng)清新自然、溫暖感動(dòng),多抒發(fā)自己的成長(zhǎng)感悟、孤獨(dú)寂寞等。這種起初頗為小眾的風(fēng)格,現(xiàn)在已逐步成為一種亞文化現(xiàn)象,它以自然淳樸、淡雅脫俗為審美標(biāo)準(zhǔn),受到眾多年輕人的追捧。其表現(xiàn)形式也逐漸由音樂(lè)擴(kuò)散到文學(xué)、電影、攝影等領(lǐng)域。在生活方式方面,“小清新”秉承淡雅、自然、樸實(shí)、超脫、靜謐的風(fēng)格而存在,傳達(dá)個(gè)人的美好憧憬。比如,表現(xiàn)在穿著風(fēng)格上,多以小碎花、田園花朵為元素,淡色系蕾絲裙、百褶裙便是代表,布料大多用雪紡,給人一種清新自然、超凡脫俗的感覺(jué)。【答案】“小清新”是在文藝、生活方式等方面以自然淳樸、淡雅脫俗為審美標(biāo)準(zhǔn)的一種亞文化現(xiàn)象。(“文藝、生活方式”“自然淳樸、淡雅脫俗”各1分,“亞文化現(xiàn)象”2分,定義格式1分,共4分)【解析】試題分析:這是一道下定義的題目,注意找到屬概念和種差,此題的屬概念是“亞文化現(xiàn)象”,種差是“自然淳樸、淡雅脫俗”,用單句構(gòu)成句子?!究键c(diǎn)定位】擴(kuò)展語(yǔ)句,壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e?!久麕燑c(diǎn)睛】下定義的題目,注意找到屬概念和種差,此題的屬概念是“亞文化現(xiàn)象”,種差是“自然淳樸、淡雅脫俗”,用單句構(gòu)成句子。此題還要注意句子中“當(dāng)初”和“現(xiàn)在”,“當(dāng)初”的內(nèi)容顯然不是“小清新”的內(nèi)涵。2(2016屆黑龍江大慶鐵人中學(xué)高三上期中)閱讀下面文字概括瑯琊榜成功的三個(gè)原因?,樼鸢癖挥^(guān)眾稱(chēng)贊為業(yè)界良心,豆瓣92的高分和一個(gè)月來(lái)圍繞它所產(chǎn)生的流量之大足以證明瑯琊榜已是年度神劇。本劇脫胎于網(wǎng)絡(luò)文學(xué),“文戲細(xì)膩縝密、武戲恢宏壯觀(guān)”是不少原著黨對(duì)于瑯琊榜的評(píng)價(jià),電視劇保留原著的形與神,從道具到布景,從演員禮儀到臺(tái)詞的咬文嚼字,精耕細(xì)作,小細(xì)節(jié),小心思,包裹出來(lái)的是曠世古風(fēng),教人心向往之。同時(shí)通過(guò)改編,抓住了“男人戲”這個(gè)廣度和寬度空間顯著的元素大做文章,在主線(xiàn)故事上抓住了赤子之

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