語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)《相見歡》教案.doc

相見歡的教案 屈懷英知識(shí)目標(biāo)： 了解作者的生平及創(chuàng)作背景能力 目標(biāo)： 1、有感情的朗讀背誦全詩(shī)。 2、品味語(yǔ)言，體會(huì)作者寫離愁的絕妙之處 情感目標(biāo)： 啟發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：有感情的朗讀全詩(shī)。難點(diǎn)：品味語(yǔ)言，體會(huì)作者寫離愁的絕妙之處教學(xué)方法：誦讀法。探究法教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程 導(dǎo)入：同學(xué)們，仰望明月，我們會(huì)增添一份思念，走進(jìn)秋天，我們會(huì)增添一份傷感，是啊，自古逢秋悲寂寥，今天，就讓我們走進(jìn)南唐后主李煜的相見歡，感受一下千古詞帝的悲傷離愁。（展課題）師：首先步入第一步一、初讀李煜（展）（先了解作者的生平介紹）（展） 李煜（937978），字重光，號(hào)鐘隱。史稱南唐后主。李煜性格軟弱，迫于形勢(shì)，對(duì)宋稱臣納貢，茍且求安。975年，宋軍破金陵，他肉袒出降，雖封作違命侯，實(shí)已淪為階下囚。作為降王，宋太宗在生活上并沒有難為他。但是他們卻剝奪了李煜的人身自由，并且百般凌辱他的人格和尊嚴(yán)?！按酥腥障?，只以眼淚洗面?！彼挥杏霉P，用顫抖的心音，填寫一首又一首小調(diào)，長(zhǎng)歌當(dāng)哭。 他的詞以南唐亡國(guó)分界分為前后兩期：前期主要寫奢侈豪華的宮庭生活；后期主要是回憶往事，懷念故國(guó)，描述被囚禁后的苦悶生活。 本文寫于后期。師：帶著這份了解，我們來(lái)讀讀這首詞，想想假設(shè)你就是囚禁中的李煜。師：學(xué)生自由朗讀師：現(xiàn)在抽學(xué)生朗讀（展全詞） 師點(diǎn)評(píng)，劃出節(jié)奏，重音（展全詩(shī)節(jié)奏、重音）再齊讀師：剛才你們的朗讀讓我們初步認(rèn)識(shí)了李煜，現(xiàn)在步入第二步二、品讀李煜（展）師：請(qǐng)問文章中哪個(gè)詞直接體現(xiàn)了作者的心情？生：離愁師：文章通過哪些來(lái)具體表現(xiàn)作者離愁的情感的呢？師：分成三組，（從修辭、景物、詞語(yǔ)三方面來(lái)賞析）同桌合作，后抽學(xué)生作答師：（展板書設(shè)計(jì)） 比喻： 剪不斷， 理還亂（以絲作比） 離愁 景物: 西樓 月 梧桐 深院 清秋 詞語(yǔ)： 無(wú)言 獨(dú) 寂寞 鎖（展景物賞析）師 ：文章景物所滲透的情感讓我們感受到了作者內(nèi)心的那份凄苦，無(wú)奈，惆悵。（展詞語(yǔ)分析）師：這些詞語(yǔ)加深了我們對(duì)詩(shī)人內(nèi)心世界的理解。師：同學(xué)們，你們?cè)谫p析中體會(huì)出了一點(diǎn)作者的那份傷感、痛苦。我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)一步解讀作者的離愁。請(qǐng)同學(xué)們寫離愁感悟并交流展示。師作范例，（展：這離愁，飽含的是國(guó)破家亡的悔恨，這離愁，飽含的是自己命運(yùn)的無(wú)奈。）師：有了這份對(duì)離愁的理解，請(qǐng)問同學(xué)們還知道哪些關(guān)于寫愁的名句？生：自由說師：再（展）愁的詩(shī)句師：解讀了這份離愁，那就讓我們?cè)賮?lái)通過朗讀細(xì)細(xì)品味，師范讀。（展全詩(shī)配樂朗誦）師：學(xué)生齊讀（展全詩(shī)配樂朗誦）師：同學(xué)們，你們深情的朗誦讓我們品味了詞中的離別愁緒，讓我們感受到了作者囚禁生活的痛苦以及對(duì)故土的那份深深的眷戀，現(xiàn)在讓我們帶著對(duì)作者的敬仰來(lái)傾聽這首相見歡（展相見歡歌曲）師：這首憂傷的歌曲帶給我們無(wú)言的感受，真是“別有一番滋味在心頭”。師：請(qǐng)同學(xué)們課后寫一段關(guān)于離