陜西省榆林育才中學(xué)高中語(yǔ)文 學(xué)會(huì)寬容作文學(xué)案 新人教版必修3.doc

陜西省榆林育才中學(xué)高中語(yǔ)文 學(xué)會(huì)寬容作文學(xué)案 新人教版必修3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1明確選擇論據(jù)的原則，要求學(xué)生能圍繞話題選擇合適的事例論據(jù)。 2學(xué)習(xí)根據(jù)論點(diǎn)概括和剪裁事例材料，為證明論點(diǎn)服務(wù)。 3注意事例與論點(diǎn)之間的聯(lián)系，掌握各種方法分析使用事例論據(jù)。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 什么是論據(jù)，論據(jù)有哪幾種，同學(xué)們?cè)缇土私饬恕５?，怎樣選擇一個(gè)既新穎又最有說(shuō)服力的論據(jù)，是我們寫議論文時(shí)孜孜追求的目標(biāo)，所以我們本單元學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)。如果說(shuō)論點(diǎn)構(gòu)成文章的骨架的話，那么論據(jù)就是豐滿這一骨架的血肉；如果說(shuō)論點(diǎn)是文章主干的話，那么論據(jù)就是茂盛這一主干的枝葉。骨架堅(jiān)實(shí)、血肉飽滿，文章才有充沛的活力；主干鮮明，枝繁葉茂。文章才成為明麗的風(fēng)景。 【合作探究】 一、論據(jù)的選擇 平時(shí)的作文中，許多同學(xué)在選擇事例論據(jù)時(shí)，沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，想到什么就寫什么，其實(shí)同學(xué)們想材料時(shí)應(yīng)該是有一定方向的。 一般來(lái)說(shuō)，我們不僅可以選擇正面的事例，也可以選擇反面的事例。例如：以“學(xué)會(huì)寬容”為話題的作文，你會(huì)選擇哪些事例作為論據(jù)？下面這些材料，是否都可以作為你寫作的論據(jù)來(lái)使用呢？ 1、鮑叔牙不計(jì)較管仲的自私，多分給他黃金，并向齊桓公推薦管仲做自己的上司。 2、偉大的政治家林肯把政敵當(dāng)做自己的朋友，他認(rèn)為多一個(gè)朋友就少一個(gè)敵人。 3、蘇軾一生多次被貶，在偏遠(yuǎn)蠻荒之地仍不減曠達(dá)豪邁，文學(xué)書畫成就卓著。 4、大衛(wèi)不允許別人有與他不同的個(gè)性和為人處世的方法，在挑剔中失去朋友。 5、巴勒斯坦少年哈提卜因手持玩具槍被以色列士兵槍殺后，父母將其器官捐贈(zèng)用來(lái)拯救急需器官移植的以色列人。 6、清朝政府閉關(guān)自守，不能接受新思想、新觀念，導(dǎo)致了國(guó)家的衰敗與落后。 思考：你認(rèn)為適合的有哪些： 事例論據(jù)的選擇，應(yīng)遵循的原則： 二、論據(jù)的使用 1、怎樣圍繞論點(diǎn)概括論據(jù)？ 閱讀下面這則材料，把這段文字用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括成一句話作為論據(jù)： 2007年4月16日當(dāng)?shù)貢r(shí)間7點(diǎn)15（北京時(shí)間19點(diǎn)15），美國(guó)弗吉尼亞理工大學(xué)發(fā)生了美國(guó)歷史上最嚴(yán)重的惡性校園槍擊案，槍擊造成33人死亡，槍手本人開槍飲彈自盡，槍擊案疑犯為23歲的韓籍青年趙承熙。有報(bào)道稱，趙承熙曾接受精神健康問題的治療，總是寫一些跟謀殺和自殺有關(guān)的東西。令人意外的是，在4月20日中午舉行的遇難者追悼?jī)x式上，兇手趙承熙和32名遇難者一起被列為悼念的對(duì)象。據(jù)媒體報(bào)道，當(dāng)時(shí)放飛的氣球是33個(gè)，敲響的喪鐘是33聲，33塊半圓的石灰?guī)r悼念碑被安放在校園中心廣場(chǎng)的草坪上。其中一塊悼念碑上寫著“2007年4月16日趙承熙”，旁邊放著鮮花和蠟燭。還有一些人留下的紙條：“希望你知道我并沒有太生你的氣，不憎恨你”，“你沒有得到任何幫助和安慰，對(duì)此我感到非常心痛”，“所有的愛都包含在這里”，“愛，是永遠(yuǎn)流傳的”。 簡(jiǎn)要概括為： 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括下面的材料，使之可用作事例論據(jù)。 清朝康熙年間，桐城人張英官至文華殿大學(xué)士兼禮部尚書。鄰居是桐城另一大戶葉府，主人是張英同朝供職的葉侍郎。兩家因院墻發(fā)生糾紛，爭(zhēng)吵不休，各不相讓，甚至要?jiǎng)Π五髲垼髣?dòng)干戈。張老夫人修書向張英告狀，希望張英憑京城官吏身份向?qū)Ψ绞?，逼其讓步。張英見信深感憂慮，回復(fù)老夫人：“千里家書只為墻，讓人三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！庇谑牵瑥埨戏蛉肆罴叶『笸巳咧?。葉府很受感動(dòng)，命家人也把院墻后移三尺。從此，張、葉兩府消除隔閡，成通家之誼，也成就了桐城“六尺巷”的傳奇。 圍繞論點(diǎn)概括為： 2、緊扣論點(diǎn)分析論據(jù) 有了簡(jiǎn)潔的事例材料，還要將其與觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，成為證明論點(diǎn)的論據(jù)。在列舉事例后缺少必要的分析，是同學(xué)們作文中最大的問題。具體怎么分析呢？用什么樣的語(yǔ)言來(lái)分析呢？“他山之石，可以攻玉”，我們可以從哪些優(yōu)秀的考場(chǎng)作文中尋找和借鑒分析的方法。 例1、 摯愛的丈夫不幸死去，這無(wú)異于晴天霹靂在李易安的頭上炸響。從此再?zèng)]有夫 妻比翼雙飛共修金石錄，新婚時(shí)嬌問丈夫畫眉深淺的幸福時(shí)刻也一去不復(fù)返。面對(duì)這樣的變故，李清照沒有化作明日黃花在西風(fēng)中凄凄慘慘戚戚，而是勇敢地跨過(guò)了這道坎，在飄零的南宋活出了一個(gè)美麗頑強(qiáng)的易安居士。 2007年上海卷滿分作文必須跨過(guò)這道坎 思考：文段中用了什么事例論據(jù)？用來(lái)證明什么觀點(diǎn)？怎樣把事例論據(jù)和論點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)的？用的什么句式？ 總結(jié)方法一： 請(qǐng)仿寫句式，分析前邊的事例論據(jù)。 當(dāng)與葉家因院墻發(fā)生糾紛，張英沒有（），而是（）。 例2、 時(shí)間或許會(huì)讓歷史蒙上塵土，但卻不會(huì)風(fēng)化那些鮮活的記憶。王選，一位柔弱女子，拂去那一層塵土，只為還原歷史真相，讓記憶蘇醒。奔走20年，耗盡全部家當(dāng)，她一如既往地搜集材料，尋訪證人。因?yàn)樗嘈牛瑫r(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化，良知會(huì)讓記憶永存，她與身后數(shù)十位白發(fā)蒼蒼的原告，構(gòu)建出一段黑白分明的歷史記憶。 2007年山東卷滿分作文貝殼劃痕記憶 思考：文段中用了什么事例論據(jù)？用來(lái)證明什么觀點(diǎn)？怎樣把事例論據(jù)和論點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)的？用的什么句式？ 總結(jié)方法二： 例3、 古語(yǔ)云：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”（凡立功名于世者，無(wú)不是從小事做起，注意點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的品德才能，不斷自我完善的。）若無(wú)每日聞雞起舞堅(jiān)持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若無(wú)長(zhǎng)年筆走龍蛇、墨染池水的功夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世，被尊為“書圣”呢？若無(wú)半生鉆研演算、草稿盈筐的血汗，那么陳景潤(rùn)又怎能摘取明珠、享譽(yù)世界呢？ 文段中打括號(hào)的句子，就是所要證明的觀點(diǎn)。 思考：為了證明“點(diǎn)滴積累，成就偉大”這一觀點(diǎn)，用了哪些事例論據(jù)？是怎樣把事例論據(jù)和論點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)的？用的什么句式？ 總結(jié)方法三： 總之，一個(gè)事例，一則材料，看起來(lái)也許平常、單薄、片面，但若干材料組合使用就能產(chǎn)生合力，使文章內(nèi)容充實(shí)，內(nèi)涵豐富，其效果是孤立靜止運(yùn)用一個(gè)材料無(wú)法企及的。而且還可以選用反面的事例，通過(guò)正反兩面的事例對(duì)比來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力。無(wú)論是選擇論據(jù)，還是使用論據(jù)，都必須圍繞話題，緊扣論點(diǎn)。同學(xué)們可以在今后的寫作中作更多的嘗試，讓事例論據(jù)為你的文章服務(wù)。當(dāng)然，不管用什么方法，前提是必須有足夠的積累。平時(shí)加強(qiáng)積累，才能運(yùn)用自如。 【積累運(yùn)用】 一、課堂練筆 以“學(xué)會(huì)寬容”為話題，自選事例論據(jù)，先概括事例材料，再運(yùn)用一種方法分析事例，寫一段話。下邊兩則事例論據(jù)供參考。 材料一、藺相如因?yàn)椤巴觇禋w趙”有功而被封為上卿，位在廉頗之上。廉頗很不服氣，揚(yáng)言要當(dāng)面羞辱藺相如。藺相如得知后，盡量回避、退讓，不與廉頗發(fā)生沖突，藺相如的門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說(shuō)：“秦國(guó)不敢侵略我們趙國(guó)，是因?yàn)橛形液土畬④?。我?duì)廉將軍容忍、退讓，是把國(guó)家的危難放在前面，把個(gè)人的私仇放在后面?。　边@話被廉頗聽到，就有了廉頗“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事。 材料二：哈提卜是一個(gè)12歲的巴勒斯坦少年，他在約旦河西岸城市杰寧一座難民營(yíng)玩耍玩具槍時(shí)，被以色列士兵開槍擊傷，11月5日在醫(yī)院不治身亡。在哈提卜去世后，為他醫(yī)治的那家以色列醫(yī)院宣布，哈提卜的父母已決定將他的器官捐獻(xiàn)出來(lái)，以拯救急需器官移植的以色列人。哈提卜的叔叔說(shuō)：“看到哈提卜的器官將被用來(lái)拯救病人，我們感到由衷的高興，不管他們是猶太人還是以色列人，畢竟我們都是人。” 二、寫作練習(xí)：閱讀教材p77頁(yè)至78頁(yè)，從一、二、三這三個(gè)題目中任選一題作文，不少于800字。 【美文選讀】 心懷大愛，海闊天空 “從最廣博的意義上講，寬容這個(gè)詞從來(lái)就是一個(gè)奢侈品，購(gòu)買它的只會(huì)是智力非常發(fā)達(dá)的人這些人從思想上說(shuō)是擺脫了不夠開明的同伴們的狹隘偏見，看到整個(gè)人類具有廣闊多彩的前景。”這是房龍對(duì)寬容的詮釋，而這個(gè)關(guān)于寬容的話題卻讓讀者們掩卷后陷入沉思。 什么是寬容？ “紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上”，這就是寬容。 當(dāng)鄰人因地基與張英發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，他沒有據(jù)理力爭(zhēng)，斤斤計(jì)較；而是通情達(dá)理，主動(dòng)出讓。他寬宏大量，故能化戾氣為祥和；他仗義大度，因而成就了桐城“六尺巷”的佳話。當(dāng)光武帝發(fā)現(xiàn)謀劃誅殺自己的信札，他沒有追根究底，酷刑相加；而是不顧群臣反對(duì)，付之一炬。他不計(jì)前嫌，因而鑄煉堅(jiān)固的事業(yè)之基。寬容就是這樣一種高尚的品格：對(duì)自己的利益，不錙銖必較；對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)，不耿耿于懷；大大方方，和和氣氣。因?yàn)檫@種高貴的豁達(dá)，所以獲得了心靈的風(fēng)平浪靜。 “泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能成其深?！边@就是寬容。 齊威王虛懷若谷，誠(chéng)于納諫，所以能大治齊國(guó)，強(qiáng)于天下。唐太宗廣開言路，集思廣益，所以有“貞觀之治”的太平盛世。他們不拒細(xì)小，納為己用，這就是寬容。周厲王殺人止謗獨(dú)斷專行，遂使國(guó)人暴動(dòng)，倉(cāng)皇出逃；秦始皇焚書坑儒，愚民而治，終致民怨沸騰，身死國(guó)亡。這都是因?yàn)椴欢眉媸詹⑿畹牡览怼Ｖ軈柾跞裟堋翱及偈掠诔?，問謗譽(yù)于路”，百姓又怎會(huì)怒目而視，聚眾起義？秦始皇若能以寬大為懷，以百姓為念，百姓又怎會(huì)怨聲載道，揭竿而起？寬容就是這樣一種非凡的智慧：嚴(yán)于律己，寬以待民；博采眾長(zhǎng)，為民造福。有了這種非凡的理解，才能成就事業(yè)的海闊天空。 “乾坤以有親可久，君子以厚德載物”，這就是寬容。 在美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)中，當(dāng)南軍統(tǒng)帥羅伯特李做出向北軍投降的決定之后，林肯總統(tǒng)和北軍統(tǒng)帥格蘭特作出了極不尋常的決定：南軍軍官可以攜帶手槍和佩劍回家，每個(gè)軍官和士兵都將得到一份由格蘭特將軍簽署的證明書，證明他們是放下武器的平民，可以自由地回到故鄉(xiāng)，不予追究，不受歧視。這種博大的襟懷，是國(guó)家長(zhǎng)治久安、和諧共榮的情感基礎(chǔ)，也是