甘肅省金昌市第一中學(xué)高中語文《咬文嚼字》導(dǎo)學(xué)案1 新人教版必修5.doc

甘肅省金昌市第一中學(xué)高中語文咬文嚼字導(dǎo)學(xué)案1 新人教版必修5編號(hào)： 勵(lì)志語言：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。韓愈課題：咬文嚼字 時(shí)數(shù)（第 周第 1 課時(shí)） 班級(jí)： 編寫人： 編寫時(shí)間： 審核人： 審批人： 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟習(xí)課文，把握結(jié)構(gòu)，注意篩選重點(diǎn)語句。2、學(xué)會(huì)在寫作中“咬文嚼字”。把握作者思想感情，借鑒吸收其中精華。 合 作互動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)熟習(xí)課文，把握結(jié)構(gòu)，分析評(píng)價(jià)課文觀點(diǎn)，注意篩選重點(diǎn)語句互動(dòng)與展示1. 從文中找出表明作者思想觀點(diǎn)的語句并摘錄下來: 2. 談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí): 3. 文章標(biāo)題與觀點(diǎn)的關(guān)系是怎樣的,結(jié)合課文談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題的理解(提示:先看作者就二者關(guān)系的論述,再注意標(biāo)題的基本義與在文中的意思的不同,然后聯(lián)系個(gè)人的學(xué)習(xí)及寫作情況來談):“咬文嚼字”本是貶義詞，在本文中該如何理解？用原文中的句子回答。咬文嚼字在表面上只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和感情。對(duì)文學(xué)作品的語言必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度，只有這樣，才能逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。學(xué)習(xí)難點(diǎn)從課文內(nèi)容,寫法上獲得啟示，學(xué)會(huì)在寫作中“咬文嚼字”自主研討學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)與導(dǎo)入文藝隨筆：文藝隨筆是一種形式靈活，筆調(diào)輕松，富有趣味性的批評(píng)樣式。隨筆很注重內(nèi)容的知識(shí)性，它不像規(guī)范的論文那樣，注重邏輯和理論論證，而且選用富有趣味性的材料做鋪墊，從中引出對(duì)某種觀點(diǎn)和哲理的議論，再與文學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)話題聯(lián)系起來加以評(píng)論。隨筆的行文很講究文采，筆調(diào)輕松活潑、親切隨意，深入淺出。所謂的“文化隨筆”就是對(duì)一些文化現(xiàn)象或文化人物進(jìn)行解讀、分析、詠嘆的文字。了解有關(guān)常識(shí):“文化隨筆”在文學(xué)體裁上屬于散文一類。當(dāng)代作家余秋雨的山居筆記、霜冷長河、千年一嘆等就是“文化隨筆”的代表作。自學(xué)與診斷作家作品朱光潛(18971986)，現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷摇９P名孟石、孟實(shí)，安徽桐城人，主要著作有文藝心理學(xué)和詩論。解放后一直是北大教授。其所著西方美學(xué)史是中國第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作，迄今為止無人敢取代它的地位。1919年考入香港大學(xué)教育系，畢業(yè)后在上海、浙江中學(xué)教書。1925年起先后留學(xué)于英國愛丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)和法國巴黎大學(xué)、斯特拉斯堡大學(xué)，主修語言和文學(xué)，獲愛丁堡大學(xué)文學(xué)碩士、斯特拉斯堡大學(xué)文學(xué)博士學(xué)位。1929年，由于開明書店出版其給青年的十二封信而聞名全國。1933年回國，任北京大學(xué)西語系教授，主講西方名著選讀、文藝批評(píng)史和文藝心理學(xué)。1936年出版文藝心理學(xué)，為中國人自己撰寫的第一部具有現(xiàn)代科學(xué)形態(tài)和獨(dú)特體系的、比較系統(tǒng)的美學(xué)專著，也是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以來的重要文獻(xiàn)之一。1937年后歷任四川大學(xué)文學(xué)院院長、武漢大學(xué)外文系教授兼教務(wù)長。1946年回北京大學(xué)任西語系教授兼系主任，講授外國文學(xué)，后轉(zhuǎn)哲學(xué)系講美學(xué)。精講與點(diǎn)撥3.閱讀全文，理清整體思路第一層（1至4）通過三個(gè)例子，說明文字與思想之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“咬文嚼字”實(shí)質(zhì)上就是思想和情感的調(diào)整。第二層（5至7）從正反兩方面強(qiáng)調(diào):咬文嚼字的重要性 第三層（第8段）點(diǎn)明寫作目的:對(duì)多文學(xué)作者的要求和希望：只有時(shí)時(shí)求思想情感和語言的精煉與吻合，才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。 弄清本文的結(jié)構(gòu)，概括說明文章的思路，完成下列提綱。 一、 引題：（ 段）（段）二、 揭示中心，初步論證： （ 段）（段）三、 進(jìn)一步論證：（ 段）（段） 檢測與評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測題檢測與糾錯(cuò)作者是如何在分析例子的基礎(chǔ)上將自己的觀點(diǎn)一層一層地向前推進(jìn)的？文章先從郭沫若的劇本屈原中的一句話談起，引出“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感”的觀點(diǎn)。然后從王若虛對(duì)史記李廣射虎一段的修改的例子中得出“更動(dòng)了文字，就同時(shí)更動(dòng)了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的”結(jié)論。接著又用“推敲”的例子，更進(jìn)一步闡明“在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上推敲”。既然文字與思想情感有著密切的聯(lián)系，這里就涉及字的直指義和聯(lián)想義，前者確定，易控制；后者不確定，不易控制。正因?yàn)楹笳叩牟淮_定性，往往才會(huì)產(chǎn)生很奇妙的效果，但有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生流弊，使人們不敢創(chuàng)新。最后順理成章地得出結(jié)論：只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語言的精練與吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。1、對(duì)加點(diǎn)字的注音，全部正確的一項(xiàng)是( c )a.咬文嚼字(ju) 錙銖(zh) 斟酌(zhn)b.鏃矢(z) 胸襟(jn) 剝啄(zh)c.岑寂(cn) 王嬙(qing) 付梓(z)d.尺牘(d) 下乘(chng) 憎惡()解析：a嚼 jio 錙z b 啄 zhu d 惡 w2、下列各組詞語，字形全部正確的一項(xiàng)是( a )a.透徹 詞藻 流弊甚遠(yuǎn) 研究一番b.類形 苦茗 中石沒鏃 自鳴得意c.捉摸 玩索 索然無味 斬釘接鐵d.攪擾 自勵(lì) 語言凝練 紙離破碎解析 b 類形-類型 c斬釘接鐵- 斬釘截鐵 d紙離破碎-支離破碎鞏固訓(xùn)練： 1 研讀課文，結(jié)合個(gè)人平時(shí)學(xué)習(xí)及寫作情況，深入理解作者觀點(diǎn)。 2 進(jìn)一步從文中篩選出重點(diǎn)語句，加以理解 并借鑒吸收?？偨Y(jié)與升華本文除引用大量詩文舉例之外，還用了比喻論證闡釋論點(diǎn)。試舉例說明其作用。用比喻闡釋論點(diǎn)，可以使抽象的理論曉暢明白，如“直指的意義載在字典上，有