【教學(xué)設(shè)計(jì)】《黃山記》（粵教版）.docx

黃山記教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析新課程必修3第一單元“感悟自然”，要求同學(xué)們通過學(xué)習(xí)之后，學(xué)會(huì)觀察自然、欣賞自然，培養(yǎng)親近自然、熱愛自然的詩意情懷，提高感受和欣賞自然美的能力。課文黃山記是一篇游記，是高中語文第三冊第一單元的一篇課內(nèi)自讀課，作者徐遲用大手筆描寫黃山雄放瑰奇的景色，抒發(fā)了對祖國壯麗山河、對社會(huì)主義新時(shí)代的熱愛。 黃山記雖是本單元的課內(nèi)自讀教材，但文章語言優(yōu)美，構(gòu)思謀篇獨(dú)具匠心，體現(xiàn)了游記散文的又一特色：大手筆繪景，突出景物特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.欣賞課文所描寫的黃山奇景、理解作者贊美祖國大好河山、贊美偉大時(shí)代的情感，以喚起學(xué)生熱愛我們的時(shí)代、熱愛祖國壯麗河山的激情。2.欣賞本文的謀篇布局和大手筆的寫法?！具^程與方法目標(biāo)】1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、提高對文學(xué)作品的閱讀鑒賞能力。2.培養(yǎng)學(xué)生自讀能力和遣詞造句的表達(dá)能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】欣賞課文所描寫的黃山奇景、理解作者贊美祖國大好河山、贊美偉大時(shí)代的情感，以喚起學(xué)生熱愛我們的時(shí)代、熱愛祖國壯麗河山的激情。通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、提高對文學(xué)作品的閱讀鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生自讀能力和組織語言能力、表達(dá)能力。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】課文思想內(nèi)容和獨(dú)特的謀篇布局特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解文章的主旨和作者要抒發(fā)的思想感情。理解文章的結(jié)構(gòu)和寫景特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備 PPT課件和紙質(zhì)版教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課多媒體出示黃山風(fēng)景圖片，教師講解有關(guān)黃山的情況：黃山是我國東南的名山之一，位于安徽省境內(nèi)，景色瑰麗奇?zhèn)?，有名可?shù)的有七十二峰，最具特色的景物是奇松、怪石、云海、溫泉，號稱“黃山四絕”。因此有人說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。二、授課1.整理本課生字詞，當(dāng)堂掌握基礎(chǔ)知識(shí)。煞費(fèi)心機(jī)(sh) 倏來倏去(sh) 撲朔迷離(shu) 綺麗(q) 慳吝(qin) 菡萏(hn dn) 糗(qi) 氤氳(yn yn) 喑嗚(yn) 叱咤(zh) 款步(kun) 2. 作者徐遲：當(dāng)代著名作家、詩人、報(bào)告文學(xué)家。其作品地質(zhì)之光、哥德巴赫猜想享譽(yù)文壇，散文集有徐遲散文選集。3.通讀全文，總結(jié)出四個(gè)部分的主要內(nèi)容，理清作者的思路。第一部分：總寫黃山的天造勝境。第二部分：回顧古人登黃山的歷史。第三部分：寫作者一行人登山的經(jīng)過和感受。第四部分：寫黃山的奇幻景色。4.以問題帶動(dòng)理解思考1這一部分作者寫了黃山的哪些景物？找出描寫這些景物的詞語，它們體現(xiàn)出了黃山景物的什么特點(diǎn)？這一部分中作者運(yùn)用了什么修辭手法寫大自然布置黃山？作者寫大自然創(chuàng)造了黃山，體現(xiàn)了他對大自然什么樣的思想感情？答案：作者寫了黃山的群峰、云霧、奇松、飛禽走獸、植物和攝身光。描寫景物的詞語有：高峰下臨深谷、幽潭傍依天柱、前擁后簇、高矮參差、高風(fēng)峻谷、鼎足而立、撲朔迷離、綺麗多彩、天下罕見、稀世、神奇、極罕見等，這些詞體現(xiàn)了黃山“險(xiǎn)”和“奇”的特點(diǎn)。作者運(yùn)用擬人化的手法把大自然人格化。作者贊美了大自然的偉大力量。思考2從古至今有哪些人曾攀登過黃山？作者寫古人登黃山的歷史有何作用？答案：黃帝曾登光明頂，李白、吳翰林登蓮花峰，元明清許多旅行家曾登，但多數(shù)沒有登上去。襯托黃山的險(xiǎn)峻的絕景。5. 瀏覽課文第三部分，并按表達(dá)方式的不同給這一部分分層。第一層（16）寫作者一行人登山經(jīng)過。（敘述）第二層（78）寫作者登山的感受。（抒情）6. 作者為什么寫的這么好？提示學(xué)生總結(jié)原因：“一切景語皆情語”，作者熱愛黃山的美景。語言生動(dòng)準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力。謀篇獨(dú)具匠心。7.本課寫作特點(diǎn)：聯(lián)想和想像的運(yùn)用：由寫自己登山聯(lián)想到古人登山之難；總寫黃山景色時(shí)想像大自然布置黃山的種種景物，寫云海時(shí)想像自己在海中航行。襯托手法：寫景的目的是為了寫人，寫景的目的是為了寫情。文中寫的黃山的景物是那樣的險(xiǎn)峻奇?zhèn)?，然而，它還是被征服了，恰恰襯托了人的力量的偉大。寫歷史上許多人攀登黃山但成功的很少，通過古人登山之難襯托當(dāng)代人的偉大。三、小結(jié)黃山記，實(shí)際上記的是那些征服黃山的勇敢者，記的是那些把黃山勝景讓每一個(gè)人都能領(lǐng)略到的勞動(dòng)者。美景、險(xiǎn)景是為了陪襯，是為了襯托出這些探索者、改造者的偉大。4、 作業(yè)小組課下自讀討論，將黃山記與葉圣陶寫黃山的文章黃山三日進(jìn)行對比閱讀，提高對文學(xué)作品的閱讀鑒賞能力。 作業(yè)提示：用多媒體出示閱讀對比表格，列出對比閱讀的方法，即對比什么、怎樣對比。對比要又廣度，可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語言等不同角度進(jìn)行對比；對比要有深度，要比較作者的寫作目的、思想感情有何不同。 五、板書設(shè)計(jì)黃山記徐遲黃山勝景天造就（概寫險(xiǎn)、奇）千古黃山幾人登（側(cè)面寫險(xiǎn)） 表達(dá)對祖國大好河山的熱愛之情 攀登天都尋常事（化險(xiǎn)為夷）天下奇景數(shù)黃山（正面寫奇） 教學(xué)反思對學(xué)習(xí)效果的評價(jià)我主要采取對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查及個(gè)別訪談實(shí)現(xiàn)的，通過調(diào)查，我了解到學(xué)生對這節(jié)課的反應(yīng)很好，所以我也感到非常欣慰。 回顧這一節(jié)課的教學(xué)，我采用的是逐層深入的教學(xué)法，同時(shí)非常注意前后知識(shí)的勾連，讓同學(xué)們能真正做到舉一反三，對知識(shí)進(jìn)行徹底、有效的掌握。回顧我的這節(jié)課，優(yōu)點(diǎn)主要是： 1、板書設(shè)計(jì)精當(dāng)。2、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、完整。3、師生互動(dòng)好，課堂氣氛活躍。4、能對