樹立和保持班主任權(quán)威“四招”.doc

工作計(jì)劃范文/班主任工作計(jì)劃 樹立和保持班主任權(quán)威“四招” 樹立和保持班主任權(quán)威“四招”1.以德立威，嚴(yán)以律已俗話說“德可以服眾，威可以懾頑”有高尚品德的人本身就有令人折服的人格魅力。所以要樹立班主任的權(quán)威就不能不注重自身品德的修養(yǎng)。首先，身教重于言教，言行一致應(yīng)是班主任具有的美德之一，如果班主任嘴上說得很動聽，而實(shí)際做的又是另一套。那換來的將是學(xué)生的蔑視。其次要盡量說到做到，處理事務(wù)要客觀公正。這是讓學(xué)生信任的必要條件。培養(yǎng)學(xué)生，教師要把自己當(dāng)作一面鏡子，以自已的遵紀(jì)守法來鞭策學(xué)生，以自已高尚的品德去感召學(xué)生。再次要有健康的心理素質(zhì)，以開朗的心胸，堅(jiān)強(qiáng)的意志。豐富的情感和平衡的心態(tài)從事教學(xué)教育工作。不要動不動發(fā)脾氣，喜怒無常，垂頭喪氣，損害自已的形象，威信更無從談起。正如古代教育家孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這就是說正人先正身。教育區(qū)別于其它勞動的一個特征就是它的示范性。學(xué)生“聽其言，觀其行”，教師在進(jìn)行教育過程中時時處處事事都應(yīng)以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來對待自己的言行，做到以身立教，言傳身教，成為學(xué)生的榜樣。2.以才增威，獲得欽佩班主任作為班級的教育者首先應(yīng)是一名合格的教師，用廣博的知識，去征服學(xué)生。幾乎所有的學(xué)生都喜歡和敬佩有能力、有本事的老師。對于一位班主任，他應(yīng)該意識到參加工作并不意味學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是一個新的起點(diǎn)。老師是知識的傳播者，這就決定了老師必須以積極的態(tài)度對待知識和不斷追求新知，提高自己的修養(yǎng)和教育能力。如果一位班主任知識淵博，授課深入淺出，辦事有條不紊，他就能贏得學(xué)生信賴。這就要求班主任不斷提高自學(xué)能力，通過各種渠道獲取新知識。著名的教育家林崇德教授在他的教育的智慧一書中指出教師必須具有以下的知識：第一，本體性知識即精通自己所在的學(xué)科。（班主任 ）第二，文化知識。第三，實(shí)踐性知識即教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。第四，條件性知識即教育學(xué)心理學(xué)知識。每一個有志于當(dāng)好班主任的教師都應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去提高班級管理的能力，調(diào)整完善自已的知識結(jié)構(gòu)。3.以情育威，嚴(yán)慈相濟(jì)用真誠和愛心去打動學(xué)生。把對學(xué)生的嚴(yán)格要求與尊重人格結(jié)合起來。馬卡連柯的教育詩中有這樣的一則故事：學(xué)員謝苗逃離文工團(tuán)后又回來，馬卡連柯信任他讓他到離校較遠(yuǎn)的財(cái)務(wù)處領(lǐng)取500盧布，謝苗不知所措，但迅速如數(shù)取回。又過了兩個星期，馬卡連柯又令謝苗去取兩千盧布，還給他一支槍，一匹馬。謝苗與馬卡連柯有這樣一段對話?！皟汕В恳俏胰×隋X不回來呢？”“你少說這種傻話，既然把委托書交給你，你就去取?！薄澳悴豢赡苓@樣信任我?！瘪R卡連柯說：“你年輕力壯，馬又騎得好，同時我知道你做人跟我一樣誠實(shí)?！庇谑侵x苗又一次忠實(shí)完成任務(wù)。謝苗由于受到信任的鼓舞增強(qiáng)了上進(jìn)信心。終于成為優(yōu)秀的學(xué)員。后來成為馬卡連柯教育事業(yè)的接班人。馬卡連柯教育的成功就是把對學(xué)生的嚴(yán)格要求與尊重人格結(jié)合起來。在我們的日常班級管理中，每一個班主任都可能遇到調(diào)皮的學(xué)生，當(dāng)他們一再犯錯誤時會認(rèn)為他不可救藥，于是單方面采取嚴(yán)格要求的做法。結(jié)果事與愿違。其實(shí)每個學(xué)生身上都有一種潛在的積極意識，只有當(dāng)他的人格受到尊重信任，他的主動性和積極性才能充分發(fā)揮。尊重學(xué)生的人格首先是出于教師對學(xué)生的關(guān)心與熱愛。作為一名班主任，首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生，無論他是出生于什么家庭，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。其次他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時，也要動之以情，曉之以理，要讓他體會到關(guān)切和信賴。讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣，在嚴(yán)師面前，學(xué)生就不會產(chǎn)生逆反心理。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。4.以干樹威，落到實(shí)處就是班主任要把班級管理工作落到實(shí)處，以務(wù)實(shí)的精神做好班級各項(xiàng)工作，不要紙上談兵。毛澤東主席曾經(jīng)指出：“領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，歸結(jié)起來，主要是出主意，用干部兩件事。”一切計(jì)劃，命令，指示等都屬于出主意。使一切主意實(shí)行，必須團(tuán)結(jié)干部，推動他們?nèi)プ觯瑢儆谟酶刹?。班主任也是一位領(lǐng)導(dǎo)者，所以要在出主意，用干部上下功夫。第一，班級管理分為學(xué)習(xí)管理，德育管理，體育衛(wèi)生管理三大部分。要相應(yīng)制定周密的的工作計(jì)劃，內(nèi)容包括開展德育工作，學(xué)習(xí)目的教育，指導(dǎo)組織活動，聯(lián)系家長工作等。第二，組織一個辦事有效率的班委會，領(lǐng)導(dǎo)班委會開展工作，抓好學(xué)生干部，在選擇，培養(yǎng)，使用上下功夫。對每個成員既信任又要嚴(yán)格要求，以達(dá)到以生治生的目的。第三，指導(dǎo)組織班會等班級活動為其設(shè)計(jì)程序，制定計(jì)劃，分工布局。第四，通過日常的觀察和家訪等方式研究學(xué)生。做好學(xué)生的個別的思想工作。第五，通過班級常規(guī)管理，抓好班風(fēng)，形成正確的班集體輿論，團(tuán)結(jié)向上的空氣，較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。第六，做好和科任教師和學(xué)生家長的聯(lián)系工作，齊抓共管。當(dāng)班主任通過積極將各項(xiàng)管理工作落實(shí)到位，帶領(lǐng)班級取得各項(xiàng)榮譽(yù)，學(xué)生的成績提高時，其威信也就自然提高了。綜上所述，可見一個班主任，只有