甘肅省金昌市第一中學(xué)高中語(yǔ)文《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案1 新人教版必修5.docVIP

甘肅省金昌市第一中學(xué)高中語(yǔ)文林教頭風(fēng)雪山神廟導(dǎo)學(xué)案1 新人教版必修5編號(hào)： 勵(lì)志語(yǔ)言：青春的朝氣和前進(jìn)不已的好奇心若消失，人生就沒(méi)有意義了穆勒課題：林教頭風(fēng)雪山神廟 時(shí)數(shù)（第 1 課時(shí)） 班級(jí)： 編寫人： 編寫時(shí)間： 審核人： 審批人： 學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作家作品，梳理、熟悉課文情節(jié)。 合 作互動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)讀課文，梳理出小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。 互動(dòng)與展示 1111111以小組為單位，學(xué)生自行梳理出本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，并分別展示于黑板上。明線：林沖滄州遇舊（開端）買刀尋敵（發(fā)展、小高潮） 接管草料場(chǎng)（發(fā)展）雪夜復(fù)仇（高潮）逼上梁山（結(jié)局）暗線：酒館密謀設(shè)計(jì)放火火燒草料場(chǎng)山神廟外陸虞侯被殺（1）林教頭滄州遇舊知（1）序幕 （2）陸虞侯密謀害林沖（25）開端 （3）林教頭接管草料場(chǎng)（69）發(fā)展 （4）林教頭殺敵山神廟（1012）高潮結(jié)局1. 討論并理清本文的矛盾沖突及其發(fā)展脈絡(luò)。滄州遇舊（平緩）買刀尋敵（緊張）自心下慢（平緩）廟外火起（緊張）殺敵反抗（高潮）2. 歸納本文在情節(jié)結(jié)構(gòu)中突出的特點(diǎn)。張弛有致、波瀾起伏1緊緊抓住課文中的重要環(huán)節(jié)，重要人物，引導(dǎo)學(xué)生梳理出小說(shuō)中的情節(jié)結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。2.在情節(jié)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上體會(huì)小說(shuō)張弛有致、波瀾起伏的情節(jié)特點(diǎn)，體會(huì)矛盾沖突在小說(shuō)中的作用及技巧。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)課文情節(jié)張弛有致、波瀾起伏的特點(diǎn)自主研討學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)與導(dǎo)入目標(biāo)展示：1.了解小說(shuō)的三要素2.通讀課文，掌握課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。3.體會(huì)本文情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。課文導(dǎo)入：1.小說(shuō)以塑造人物形象中心，通過(guò)故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會(huì)生活。小說(shuō)必須具備生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境三個(gè)要素。今天我們首先一起進(jìn)入章回體小說(shuō)水滸第十回“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞侯火燒草料場(chǎng)”中，感受古典小說(shuō)情節(jié)曲折動(dòng)人風(fēng)采。自學(xué)與診斷1組加點(diǎn)字注音：赍發(fā)（ ） 玷辱（ ） 迤邐（ ） 恁 （ ） 酒饌（ ） 尷尬（ ）彤云（ ） 倉(cāng)廒（ ） 髭須（ ） 掇 （ ） 肐察（ ） 搠倒（ ） 央浼（ ） 剜肉（ ） 庇佑（ ）2文本感知：課文的標(biāo)題是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，請(qǐng)將此標(biāo)題加以擴(kuò)展，寫成一段話，概括出本文的主要內(nèi)容。_。3我的疑惑：2. 字音糾誤赍發(fā)（ j ） 玷辱（ din ） 迤邐（yl ） 恁（nn ） 酒饌（ zhun） 尬（ gn g ） 彤云（tng ） 倉(cāng)廒（o ） 髭須（z ） 掇（ duo ） 肐察（g ） 搠倒（ shu ） 央浼（ mi ） 剜肉（wn ） 庇佑（ b ）精講與點(diǎn)撥林沖巧遇李小二,這一情節(jié)并未展現(xiàn)林沖與官府沖突,為什么一開始就寫這一段?1. 學(xué)生以小組為單位討論2. 小組代表發(fā)言3. 補(bǔ)充歸納點(diǎn)撥：此問(wèn)題可是為段落或文句，在文章中的作用一題。結(jié)合小說(shuō)題材，可圍繞結(jié)構(gòu)，人物性格，作品主題三方面展開。窺一斑而知全豹，借開端在文中的作用，引導(dǎo)學(xué)生思考小說(shuō)各情節(jié)在文中的作用，以體現(xiàn)優(yōu)秀作品處理筆墨的技巧之精湛。檢測(cè)與評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)題檢測(cè)與糾錯(cuò)（選擇討論、合作探究）一、文章為什么不從第二段開始，而非要選上第一段呢？第一段有什么重要作用嗎？二、閱讀第二部分（25段），討論： 1.這一部分，情節(jié)發(fā)展的直接原因是什么？2.作品為什么不直接描寫管營(yíng)、差撥等四人的談話？作者通過(guò)李小二夫妻的所見所聞所疑所思來(lái)交代情節(jié)，這種手法有什么效果？三、第九段中林沖是怎樣發(fā)現(xiàn)山神廟的？一般來(lái)說(shuō)，故事情節(jié)從前到后都有著某種內(nèi)在的聯(lián)系，這種內(nèi)在聯(lián)系也就是貫穿在整個(gè)作品中情節(jié)線索。除了時(shí)間線索或空間線索外，作品中的基本矛盾沖突也可以是情節(jié)的發(fā)展線索。本文以林沖和高俅為代表的官民之間的沖突就構(gòu)成了故事的主要線索。1.下列詞語(yǔ)的讀音有兩處錯(cuò)誤的一組是 （ ）a塑料slio 暫時(shí)znsh 紙屑zhxi 胳臂gbei b擦拭csh 察覺(jué)chju 攛掇cunduo 串珠chunzh c血壓xuy 檔次dngc 鯽魚jy 體己tji d處理chl 掠奪ldu 享受xingshu 盡快 jnkui 2.林教頭風(fēng)雪山神廟的第一部分(自然段)是故事的開端,它對(duì)全篇有什么作用?以下說(shuō)得不正確的一項(xiàng)是() a.交代了李小二從偷東西到自辦酒店、自食其力的經(jīng)歷,表現(xiàn)林沖仗義助人的品質(zhì) b.通過(guò)插敘和對(duì)話交代了這一回中主要人物和事情的起因 c.揭示了林沖與高俅的矛盾和斗爭(zhēng) d.點(diǎn)明了林沖與李小二的親密關(guān)系,為故事情節(jié)的發(fā)展作了準(zhǔn)備 3.林沖巧遇李小二,這一情節(jié)并未展現(xiàn)林沖與官府沖突,為什么一開始就寫這一段?它對(duì)表現(xiàn)林沖性格起什么作用?選出分析不正確的一項(xiàng)() a.雖然落難,林沖仍然仗義疏財(cái),扶危濟(jì)困,表現(xiàn)了林沖性格的豐富性 b.由于林沖與李小二的關(guān)系,為后來(lái)李小二感恩圖報(bào)留下伏筆 c.為了使李小二知道林沖為什么由禁軍教頭變成囚犯 d.表明此時(shí)的林沖有逆來(lái)順受、忍辱茍安的軟弱性 總結(jié)與升華提示主題，深化意義 提問(wèn)：回首看看林沖走過(guò)的路，從東岳廟到梁山泊，是什么原因使這樣一個(gè)逆來(lái)順受的人走上了殺人反抗的路？你可以用一個(gè)字概括嗎？ （集體討論）明確：“逼”。高俅一步一步逼，逼到野豬林，逼到草料場(chǎng)的火海。林沖則能忍則忍，忍過(guò)了東岳廟，忍過(guò)了野豬林，退縮到了山神廟里。 等