課題1金剛石、石墨、-C60--(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì).doc

課題1：金剛石、石墨、 C60（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)韭菜臺中學(xué)賈威一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、了解金剛石、石墨等碳單質(zhì)的物理性質(zhì)和用途。 2、知道同一元素可以組成不同的物質(zhì)。過程和方法：1、通過對碳的幾種單質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途的學(xué)習(xí)，建構(gòu)結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途三者之間關(guān)系的思維模型。 2、通過對活性炭等物質(zhì)用途的推測，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并形成以發(fā)展的眼光來看待碳的單質(zhì)的觀點(diǎn)。情感態(tài)度、價(jià)值觀： 1、使學(xué)生感受科學(xué)探究的樂趣，樹立科學(xué)觀念。 2、通過對碳單質(zhì)用途的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受化學(xué)與生活息息相關(guān)、處處離不開化學(xué)。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二、重點(diǎn)：碳單質(zhì)的物理性質(zhì)和用途，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。三、難點(diǎn)：碳的幾種單質(zhì)性質(zhì)不同的原因。四、教學(xué)用具：多媒體課件五、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【導(dǎo)入】我們知道物質(zhì)是由元素組成的，不同的元素可以組成不同的物質(zhì)，同一種元素可以組成單質(zhì)，那么同一種元素能否組成不同的單質(zhì)呢？【出示問題】同一種元素能不能組成不同的單質(zhì)呢？如果能，請舉例說明？ 【引入新課】今天我們來學(xué)習(xí)三種由碳元素組成的單質(zhì)金剛石、石墨和C60板書課題：61金剛石、石墨和C60學(xué)生顯現(xiàn)各種表情或聲音。學(xué)生答回憶所學(xué)過的有同種元素組成的單質(zhì)，為新課作鋪墊。【圖片展示】金剛石、石墨和C60這三種物質(zhì)都是由碳元素組成的單質(zhì)，我們先來學(xué)習(xí)金剛石。板書：金剛石觀看三種物質(zhì)的圖片，整體上了解。讓學(xué)生對三種物質(zhì)的外觀上有一個(gè)整體的認(rèn)知。【圖片展示】金剛石請同學(xué)來描述一下金剛石的外觀特征。在我們生活中也能看到經(jīng)過人工雕琢后的金剛石鉆石?！緢D片展示】不同種類的鉆石生：無色透明的固體生：正八面體形狀驚訝、感嘆、欣賞讓學(xué)生認(rèn)識金剛石。感受化學(xué)中的物質(zhì)美?！緢D片展示】用玻璃刀切割玻璃大家觀察這兩幅圖片，圖中的人在干什么？這體現(xiàn)了金剛石的什么性質(zhì)？【總結(jié)】金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì)?？梢宰霾ＡУ兜牡筋^、鉆探機(jī)的鉆頭等觀察生答：切割玻璃思考生答：硬度大思考得出金剛石的性質(zhì)?！具^渡】接下來我們學(xué)習(xí)第二種由碳元素組成的單質(zhì)石墨。板書：石墨【圖片展示】石墨下面大家觀察圖片，對石墨的外觀做一下簡單的描述。【圖片展示】石墨在紙上書畫石墨為什么能在紙上留下自身的痕跡呢？這體現(xiàn)了石墨的什么性質(zhì)？鉛筆芯的主要成分就是石墨，石墨不但質(zhì)軟，而且還有滑膩感，可以用來做潤滑劑。觀察生1：不透明生2：有金屬光澤生3：深灰色生4：細(xì)鱗片狀觀察思考生答：質(zhì)軟觀察鉛筆芯并用手觸摸。認(rèn)識石墨的外觀知道石墨的性質(zhì)石墨還具有優(yōu)良的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性。【圖片展示】電車、石墨電極石墨的熔點(diǎn)高，耐高溫?！緢D片展示】石墨坩堝觀察、體會(huì)觀察、思考感受石墨在生活中的作用。【過渡】第三種由碳元素組成的單質(zhì)是C60。板書：C60【圖片展示】C60和C60結(jié)構(gòu)模型C60由60個(gè)碳原子構(gòu)成的C60分子。新型的碳單質(zhì)碳納米管、單層石墨片?！緢D片展示】碳納米管觀察、描述足球形狀閱讀書上資料卡片了解如今科技發(fā)展的程度，以及未來發(fā)展的趨勢。 學(xué)習(xí)了三種碳單質(zhì)，我們來歸納整理一下他們的性質(zhì)和用途。 【出示表格】總結(jié)：性質(zhì)不同【出示問題】討論：同一種元素組成的單質(zhì)，為什么物理性質(zhì)上有如此大的差別？【圖片展示】金剛石、石墨結(jié)構(gòu)圖講解：金剛石堅(jiān)硬無比，而石墨質(zhì)地非常軟。這是因?yàn)槭械奶荚邮浅蓪优帕械?，原子間的結(jié)合力很小，金剛石中的碳原子則是交錯(cuò)整齊地排列成立方體結(jié)構(gòu)，每個(gè)碳原子都緊密地與其它4個(gè)碳原子直接連接，構(gòu)成一個(gè)牢固的結(jié)晶體。板書：碳原子排列方式不同【問題研討】金剛石與石墨混合在一起,組成的物質(zhì)是單質(zhì)這是混合物?講解：混合物，金剛石、石墨都是碳的單質(zhì),但它們是兩種不同的物質(zhì)。所以它們混合在一起不是單質(zhì)而是混合物。那么，由金剛石向石墨轉(zhuǎn)化的過程是什么變化？小組合作，完成屏幕上的表格。匯報(bào)分組討論匯報(bào)：碳原子的排列方式并不同。深入理解思考生1：單質(zhì)生2：混合物化學(xué)變化，因?yàn)樽兓挟a(chǎn)生了新物質(zhì)對三種碳單質(zhì)有一個(gè)比較上的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生對問題深入思考的能力。打破原有的固定思維，培養(yǎng)學(xué)生以發(fā)展的眼光來看待問題和考慮問題的全面性。木炭、活性炭、炭黑、焦炭是我們生活中常見的物質(zhì)，這些物質(zhì)我們在學(xué)習(xí)什么時(shí)遇見過？【出示表格】幾種無定形碳的比較木炭、活性炭、炭黑、焦炭這些物質(zhì)中的“炭”字都沒有“石”字旁，而二氧化碳、碳元素等中的“碳”字都帶“石”字旁，我們怎么區(qū)分？講解：“碳”是元素的名稱，是核電荷數(shù)為6的一類原子的總稱。比如：碳元素、碳單質(zhì)、含碳化合物、一氧化碳。（這兒不能用“炭”）“炭”表示由碳元素組成的某種單質(zhì)木炭、活性炭、焦炭、炭黑等。回憶以前所學(xué)的知識了解這些物質(zhì)思考理解新舊知識串聯(lián)，使學(xué)生對知識沒有陌生感。我們了解了三種碳單質(zhì)以及幾種無定形碳，接下來大家結(jié)合金剛石、石墨、木炭和活性炭的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與用途，討論物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與用途之間有什么關(guān)系？板書：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途小組討論匯報(bào)鍛煉學(xué)生的歸納表述能力?！境鍪尽炕瘜W(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用【出示】練一練應(yīng)用本節(jié)課的知識回答接龍回答了解學(xué)生對知識的掌握程度?！颈菊n知識總結(jié)】學(xué)習(xí)結(jié)束了，你有什么收獲？1同一種元素也可以組成不同的物質(zhì)。金剛石、石墨和C60等都是由碳元素組成的單質(zhì)。2金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì)，石墨是最軟的物質(zhì)之一，木炭和活性炭具有吸附性。3結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途。歸納總結(jié)知識。畫龍點(diǎn)睛，使學(xué)生印象深刻。鍛煉學(xué)生的歸納表述能力?！景鍟O(shè)計(jì)】課題1 金剛石、石墨、C60碳的單質(zhì)金 石剛 C60石 墨性質(zhì)不同碳原子排列方式不同 決定 決定結(jié)構(gòu) 性質(zhì) 用途 體現(xiàn) 體現(xiàn)【教學(xué)反思】在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及過程中以問題引入新課，探究了金剛石、石墨和C60的性質(zhì)，教學(xué)過程中，充分使用了多媒體輔助手段，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中要設(shè)法把學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)融入社會(huì)生活中，培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)的眼光來觀察世界，用化學(xué)科學(xué)來實(shí)踐