《學前兒童健康教育》6-3學前兒童安全教育活動的組織與實施課件

一、制度的保證(一)國家對園舍建筑的安全要求幼兒園的建筑設計必須符合學前兒童年齡特點,保障學前兒童的健康安全。1989年頒布的《幼兒園管理條例》對此有明確規(guī)定:舉辦幼兒園必須將幼兒園設置在安全區(qū)域內。嚴禁在污染區(qū)和危險區(qū)內設置幼兒園。在園舍的建筑設計方面,建設部發(fā)布的《托兒所、幼兒園建筑設計規(guī)范》有詳細規(guī)定。第三節(jié)學前兒童安全教育活動的組織與實施(二)國家對幼兒園規(guī)模的要求為保證學前兒童的安全和教育質量,幼兒園的規(guī)模不宜過大。《幼兒園工作規(guī)程》和《托兒所、幼兒園建筑設計規(guī)范》中都對幼兒園的辦園規(guī)模和班額做了規(guī)定。大型幼兒園10-12個班,中型5-9個班,小型1-4個班;托兒所招收3歲以下學前兒童的,以不超過5個班為宜。從班額來講,每班人數(shù)不宜過多,大班(5-6周歲或7周歲)31-35人,中班(4-5周歲)26-30人,小班(3-4周歲)20-25人。寄宿制幼兒園每班學前兒童人數(shù)酌減。(三)國家對幼兒園設備設施的要求托兒所、幼兒園的設備設施首先要保證安全。除了幼兒園的房屋、場地、建筑設計等方面的規(guī)定外,對幼兒園的設施設備,如衛(wèi)生間、盥洗池、食品原料存放間、食品加工操作間、食品出售場所及用餐場所等,《托兒所、幼兒園建筑設計規(guī)范》和《學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》中都做了詳細的規(guī)定。(四)國家對幼兒園任職人員的基本要求學前兒童心智發(fā)育還不成熟,缺乏自我保護的意識和能力。所以,幼兒園的工作人員應身心健康,具備良好的職業(yè)道德,對孩子充滿愛心,時刻把孩子的安全放在首位,這是幼兒園工作人員的基本任職條件。(五)國家對幼兒園食品采購的衛(wèi)生要求為兒童提供衛(wèi)生、營養(yǎng)的食品,是學前兒童生存、健康發(fā)展的基本保證,是幼兒園保育工作的重中之重,也是家長、社會評價幼兒園的一個重要指標?！秾W校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》中規(guī)定,食堂采購員必須到持有衛(wèi)生許可證的經營單位采購食品;禁止采購腐敗變質、未經衛(wèi)生檢驗、超過保質期限以及其他不符合食品衛(wèi)生標準和要求的食品。(六)國家對幼兒園食品貯存和加工的衛(wèi)生要求幼兒園食品貯存和加工是否符合衛(wèi)生要求,也是關系到學前兒童身心健康的重要問題?！秾W校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》中對食品貯存、冷藏設備、存放地方及監(jiān)督檢查等方面做了明確規(guī)定。(七)國家對幼兒園衛(wèi)生消毒的要求學前兒童抵抗力弱,在幼兒園集體生活中,搞好衛(wèi)生消毒,避免交叉感染,是幼兒園工作的重點。《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》中規(guī)定,幼兒園要做到每人每日一巾一杯專用,日常生活用品要專人專用,每天消毒;用流動水洗手、洗臉;廁所要每日清掃干凈、消毒,3歲以上學前兒童要提倡蹲式廁所;學前兒童玩教具要保持清潔,定期消毒、清洗。(八)國家對在園學前兒童健康檢查的規(guī)定《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定,必須定期為學前兒童體檢,防止傳染病的流行。在園學前兒童的健康檢查分為兩種:一是入園檢查,即學前兒童在入園(所)前必須進行全身體格檢查,合格者方能入園;二是定期體檢制度,即幼兒每年體檢一次,每半年測身高、體重一次,進行健康分析、評價、疾病統(tǒng)計,建立健康卡片或檔案。(九)國家對幼兒園傳染病預防和隔離的規(guī)定幼兒園要采取一切措施,防止傳染病的發(fā)生,應做好經常性的疾病預防工作,要求麻疹、脊髓灰質炎的接種率在95%以上,白百破、卡介苗接種在90%以上,預防接種建卡率達100%。(十)幼兒園教職工的日常安全工作《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》中規(guī)定,幼兒園工作人員必須注意房屋、場地、家具、玩具、用具使用安全,避免觸電、砸傷、摔傷、燙(燒)傷等事故的發(fā)生;兒童藥物必須妥善保管,吃藥時要仔細核對,劇毒藥品要由專人管理,并嚴禁放在班上;藥物保管和服用應由醫(yī)務人員負責;建立健全兒童接送制度,不得丟失學前兒童。二、日常的防范(一)室內安全(1)保持活動室的整潔,因為雜物散落或放置在地上,容易使幼兒走路時絆倒。(2)在活動室開展活動時,要跟桌椅保持一定的距離,注意不要碰到桌椅堅硬的角。(3)打掃學前兒童出入的地方時,不要灑太多的水,以免幼兒滑倒;下雨天帶進活動室的雨具要集中放在專門的地方,以免把地面搞濕滑。(4)發(fā)現(xiàn)桌椅有突出在外面的釘子等尖利的東西,活動室內有電線松落,電器開關或插座破裂,風扇或燈具松動等情況,要及時報告維修。(5)教育幼兒不在走廊及其他非運動場所踢球、打球,不在走廊追逐打鬧。(6)教育幼兒上下樓梯靠右行,不在樓梯扶手處往下滑行,不擠著上下樓梯。(7)教育幼兒若發(fā)現(xiàn)幼兒園或其他場所有奇怪的聲音、不明的物體時,要立刻報告老師或家長,不要自己去觸碰。(二)戶外安全(1)兒童必須懂得走路靠右邊,要走人行道;(2)讓兒童知道車輛的速度與距離的關系;(3)告訴兒童不能在馬路上追逐打鬧、東張西望或突然跳進跳出;(4)教育兒童走在路上不去碰搖晃的樹干、電線和其他的高懸物體;(5)教育兒童不隨意撿拾一些不明之物;(6)教育兒童不隨意踩踏看上去凹凸不平的地方;(7)遇到雨天打雷時,要盡可能待在屋內;(8)教育兒童不要擁擠在人多的地方;(9)教育兒童外出時一定要緊隨同去的成人;(10)教育兒童在外面要知道與家人聯(lián)系的電話號碼以及自己居住的地址;(11)使兒童知道遇事可以求助他人或警察的幫助。(三)家庭安全(1)防滑。(2)防摔。(3)防墜落。(4)防利器。(5)防燙傷。(6)防火災。(7)防觸電。(8)預防其他意外事件。(四)幼兒園安全幼兒園的集體生活對于兒童來說較易引起興奮。幼兒園人多、玩具多、玩的地方多等因素都會使孩子忘乎所以。因此,幼兒園安全切不可大意。1.園內設施安全2.園內制度保證(1)門衛(wèi)制度。(2)學前兒童接送制度。(3)食品衛(wèi)生安全制度。(4)藥品保管制度。(5)日常安全常規(guī)。(6)安全管理制度。(五)兒童乘車的安全1.兒童感知交通的心理2.兒童乘車需注意的問題(1)車型。(2)兒童安全裝置。(3)習慣。三、活動的滲透(一)日常生活中隨時隨地的安全教育兒童生活中和周圍環(huán)境中的安全隱患無處不在,所以對兒童的安全教育就應當是隨時隨地的。在日常生活中,這種教育并不聲勢浩大,有時可以是信手拈來的,但它卻很有必要,對于兒童是一種細雨潤物的影響。在隨時隨地的安全教育中,讓兒童了解安全,懂得安全,從而在最大范圍內保障兒童的安全。(二)滲透在其他活動中的安全教育1.學前兒童服藥委托單2.學前兒童每日出勤報告制度3.定期的消防演習活動4.學前兒童外出應急預案5.設立安全標識6.離園活動中的安全教育7.全日觀察記錄8.安全小組巡視制(三)體驗式的安全實踐活動體驗式學習起源于美國斯坦福大學,是一種新型的學習方式。它基于杜威的經驗主義哲學,受到建構主義心理學和人本主義心理學的啟示。體驗式學習是通過在體驗活動中反復觀察、感受、實踐、探究,使參與者充分體驗所經歷的各種事件,最終認識事物,掌握知識與技能,發(fā)展能力,養(yǎng)成某些行為習慣,形成某些觀念、情感、態(tài)度乃至心理品格的過程四、學前兒童安全教育實施的原則(一)倡導安全氛圍各種社會媒介的宣傳,電視、廣播、網(wǎng)絡、報刊、書籍等形式的安全知識的傳播,能幫助兒童逐漸改變其不良的生活行為,以避免意外事故的發(fā)生。同時,父母的言傳身教是兒童行為塑造的重要途徑,應當強調父母在教育中發(fā)揮的關鍵作用,以身作則,注意營造良好的安全生活環(huán)境。幼兒園要嚴格按照國家的相關規(guī)定,把安全教育納入教育教學內容之內,對兒童實施交通安全、飲食安全、使用設施安全和防火、防電、防中毒、防溺水、防雷擊等方面的教育。(二)重在自我保護有研究表明,導致悲劇發(fā)生的一個重要原因是兒童欠缺安全防范知識、安全意識和安全習慣,加之自我保護能力差。教育者加強對兒童的保護固然重要,但更為重要的是加強兒童自我保護能力的培養(yǎng)。這是解決問題的關鍵,也是安全教育的要求。教師和家長應對兒童加強行為規(guī)范的教育,培養(yǎng)他們獨自應付環(huán)境、適應環(huán)境的能力。要啟發(fā)和誘導兒童,讓他們認識到什么是安全的、什么是不安全的,以及不安全行為的后果。要采用兒童樂于接受的形式,使兒童有興趣接受教育。(三)發(fā)揮教育合力預防傷害是一項社會性很強的系統(tǒng)工程,它應該是全社會、全方位、全面性的協(xié)作。要有醫(yī)學、行為學、環(huán)境學、教育學等多個學科,公安、司法、行