人教版初中八年級上物理重難點(diǎn)手冊part1

上冊 l 丨 丨 l l l 叩 初中物理重難點(diǎn)手冊 編委會 主 編 張義仁 副主編 月立文 編 委 抵全 山 羅習(xí)書 朱興 海 俞基義 陶龍枝 張國際 何正兵 蔡晴暉 何正東 江睿達(dá) 胡興忠 江睿志 田鷹 盛江濤 周丹峰 陶自文 丶 丿 聲現(xiàn)象 D I I1 聲嗇的產(chǎn)生與傳播 l 丨 丨1 我們怎樣聽到聲音 11 丨 o I1 聲音的特性 18 l i 1 噪聲的危害和控制 29 1 丿 聲的利用 36 t 懼元 四維 整合 43 忄 超能綜合測評 47 光現(xiàn)象 54 叮11I 光的傳播 M I l u 光的反射 65 u 平面鏡成像 7 1I 光的折射 92 b 丨j 光的色散 105 i u 廳不見的光 113 t 惟元 四維 整合 巾超能綜合測評 重啦點(diǎn)手冊 八年級物理 上g B 配人教版 第三章 透鏡及其應(yīng)用 第1節(jié) 透鏡 第2節(jié) 生活中的透鏡 第3節(jié) 探究凸透鏡成像的規(guī)律 第4節(jié) 眼睛和眼鏡 第5節(jié) 顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡 第三章單元 四維 整合 第三章超能綜合測評 第四章 物態(tài)變化 第1節(jié) 溫度計 第2節(jié) 熔化和凝固 第3節(jié) 汽化和液化 第4節(jié) 升華和凝華 第四章單元 四維 第四章超能綜合測評 第五 章 電流和電路 第l 節(jié) 電荷 第2節(jié) 電流和電路 第3節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián) 第4節(jié) 電流的強(qiáng)弱 第5節(jié) 探究串 并聯(lián)電路的電流規(guī)律 第五章單元 四維 整合 第五章超能綜合測評 參考答案與提示 130 130 140 150 16D 169 176 181 188 188 196 205 216 222 226 232 232 240 249 260 269 282 286 293 鮐 聲現(xiàn)彖 第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 小兒垂釣 蓬頭稚子學(xué)垂綸 側(cè)坐莓苔草映身 路人借問遙招手 怕得魚驚不應(yīng)人 為什么行人前來問路會驚動魚兒呢 坷點(diǎn) 精 析 排 難 解 疑 0點(diǎn)I 聲的產(chǎn)生 丿 勿體發(fā)出的聲都是由振動而產(chǎn)生的 振動停止 發(fā)聲也停止 如 撞擊 丨h(huán) I 人彳 Ir 余音未止 并不是物體停止了振動還在發(fā)出聲 而是物體在長 叫 卜 斷地發(fā)出聲 1 l H點(diǎn) 一切發(fā)聲的物體都在振動 但不是所有的振動都會發(fā)聲 如 I r 刂 f I刂 l l l l I裟振翅時的發(fā)聲和樹枝搖擺時的發(fā)聲 u 吁 慳 胱 判定聲是由哪個物體振動產(chǎn)生的 沒計實(shí)驗(yàn)體嗡汨l l 氵 I丨 丨 l 勿體r l 在振動 饑 敲鼓時紙 屑上下跳動 A 金魚缸中的金魚 甲 水波 重難點(diǎn)手冊 八年級物 下列現(xiàn)象中不能說明正在發(fā)聲的物體在振動的是 揚(yáng)聲器發(fā)聲時 吐出的氣泡上升變大 小紙屑上下跳動 叉激起水花 B C D 解析 敲鼓時 紙屑上下振動 揚(yáng)聲器發(fā)聲時 小紙屑上下跳動 發(fā)聲 的音叉激起水花 這幾個實(shí)驗(yàn)共同表明 一切發(fā)聲的物體都在振動 金魚缸中 的金魚吐出的氣泡上升變大 這顯然是與聲現(xiàn)象無關(guān)的 這幾個實(shí)驗(yàn)在設(shè) 計方法上給我們的重要啟示是 發(fā)聲體的振動往往不容易用眼睛觀察到 把人 不容易觀察到的發(fā)聲體的振動通過一些特殊方法放大 使我們?nèi)菀子X察到 這 是物理學(xué)研究問題時經(jīng)常用到的重要方法 轉(zhuǎn)換法 答案 B 考點(diǎn)2 聲音的傳播 聲音傳播需要介質(zhì) 固體 液體和氣體都可以作為傳聲 的介質(zhì) 真空中沒 有傳聲的介質(zhì) 所以 真空不能傳聲 土電話 表明固體能傳聲 小兒垂釣 中 前來問路的行人會驚動魚兒 表明液體也能傳聲 我們能聽見教室里面的 朗 朗瀆書聲 說明氣體 空氣 也能傳聲 宇航員在太空中即使面對面也無法直 接交談 表明真空不能傳聲 聲音在介質(zhì)中以聲波的形式傳播 當(dāng)我們向水中投擲一石子 石子會在水 中激起一圈一圈向外傳播的水波 如圖 l l 甲 與此類似 發(fā)聲體在介質(zhì)中 也會激起介質(zhì)的振動形成向外傳播的聲波 如圖 1 l 乙 妁 乙 聲波 以上這種用水波類比聲波來探究聲波的方法稱為類比法 世昏鷙晷 賦 實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)田體 液體 氣體都可以作為傳聲的介質(zhì) 實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)真空不能傳聲 第一章 聲現(xiàn)象 口 如圖 1乇所示將一只正在工作的小電鈴放在密 丨 門勹V攴 l 內(nèi) 內(nèi) 用抽氣機(jī)慢慢抽出罩內(nèi)的空氣 我們發(fā)現(xiàn)鈴錘 l v 訥依然如故 可鈴聲會逐漸減小 但到后來無論怎樣抽氣 I 丿 亻 j 亻 l 刂減小 以上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么 符案 開始抽氣時 聲音越來越小 這表明聲音是以空氣 丿 丿n 燦丨 l t 刂漪 的 空氣變稀薄 傳聲的本領(lǐng)變?nèi)?沒有空氣時 也 V 卜 亻 t 丿 If 了 這表明真空不能傳聲 到后來無論怎樣抽氣 鈴聲卻不再減小 l H勹屯鈴 勹玻璃罩接觸 鈴聲先通過玻璃傳播再傳到外面的空氣 中 這表明 卩 仵傳聲的介質(zhì) 點(diǎn)3 聲音傳播的速度 亻 汀卜 列幾種介質(zhì)中的聲速 我們可以發(fā)現(xiàn) 1 15 340n s 海水 25 1531m s 1 25 C 扭6I Vs 銅 棒 25 3750r n s 彳 k 木 25 500n s 大理石 25 3810r n s k n l 25 亻 水 25 132亻m s 鋁 棒 25 5000r n s 1497m s 鐵 棒 25 5200r n s 丨I l n 不冂介質(zhì)中傳播的速度一般是不同的 聲音傳播 的速度與介質(zhì)的 十r l 丨l 刂巾 l 介質(zhì)中聲音傳播的速度還與溫度有關(guān) 聲音在空氣中傳播的速 屮i 丨l 似地認(rèn)為為340m s 聲音在氣體中傳播的速度比在固體和液體中的 I9 l i n 命W中傳播的速度一般較大 溫度升高時 聲速會增大 如在一根足 l l 丿 刂水竹的一端敲擊一下 在另一端會先后聽到 三次聲音 這就是聲音在 l H刂 丨 t 屮傳播的速度不同形成的 1宀 丨刂 氵 l 慮 不能片面地認(rèn)為聲音在 固體中的傳播速度比在液體 中的大 冖詹 屮 的傳桁速度比在氣體中的大 因?yàn)槁曇粼谟行┕腆w 中的傳播速度比 冖古 屮 的傳播速度小 V燈 岱 疵 探究聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不冂 測聲速和 l J l 刂 i 丿l 汁算 I 目 肖你向池塘中心扔一塊石頭 與池塘中心距離相等的人和r r l 先聽 l 聲 In 勹丿 若石頭落水后經(jīng)0 2s 人聽到聲音 則人刪 池川屮心 丿l i 速在水中為1500m s 在空氣中為拋0m s 橄 f F 丿 咱匡 綠妥 g 一 圖113 解析 聲音在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同 石頭擊水發(fā)出的聲音傳 到魚耳中是以水為介質(zhì)的 傳入人耳中是以空氣為介質(zhì)的 水中的聲速比空氣 中的聲速大 所以 魚先聽到石頭擊水的聲音 人距池塘中丿心的距離 s t JJ 扭0m s 0 2s 68m 溫馨提醒 這里求距離時 聲速要用在空氣中的聲速 而不能用在水 申的 聲速 因 為傳入人耳的聲音是在空氣中傳播的 答案 魚 68 考點(diǎn)4 回聲 回聲現(xiàn)象 聲音傳播過程中遇到障礙物被反射回來的現(xiàn)象 人耳能將回聲 與原聲區(qū)分開的條件是 回聲到達(dá)人耳 比原聲晚0 l s 以上 若 回聲到達(dá)人耳 比原聲到達(dá)人耳的時間晚0 1s 以內(nèi) 回聲與原聲混在一起 使原聲加強(qiáng) 無法 區(qū)分 回聲的利用 可以利用回聲測出聲源到障礙物間的距離 或者在知道聲源 到障礙物的距離的前提下 測出聲音傳播的速度 利用回聲測距和回聲測速原 理制成的聲吶系統(tǒng)和測速儀在實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用 鑊塾鷺 導(dǎo) 飆 利用回聲測距 測速 利用回聲消聲 弼 珂 在雷雨來臨之前 電光一閃即逝 但雷聲卻隆隆不斷 這是因?yàn)?A 雷一個接一個地打個不停 B 雷聲在傳播的途中有的地方為真空 導(dǎo)致了雷聲傳播的間斷 C 雷聲經(jīng)過地面 山岳與云層多次被反射造成的 D 以上說法都不對 解析 聲音遇到障礙物會發(fā)牛反別 與聲源距離遠(yuǎn)近不同的障礙物反 射的聲音進(jìn)入入耳的先后順序不 l i l 卩l(xiāng) 而我們能夠聽到同一聲源經(jīng)過不同障 礙物反射的多次回聲 聲音i 遢到障礙物發(fā)t 盯川 丨刂 州l 含亻l 不叫程度的衰減 這就是我 盱F 4 第一章 聲現(xiàn)象 i 丨l l l 的 l 盧比直接傳人人耳時的強(qiáng)度弱的原因 利用這一原理 我們可以讓 l l 屮的丿 i 占經(jīng)過多次反射逐漸衰減其強(qiáng)度 得以消聲 i 炙 C 嘞 田 如圖 1 所示 A為聲波發(fā)生器 B為聲 1 亻 料 B間放有一塊雙層玻璃 雙層玻璃的夾層 丨 l J 訌空 聲波發(fā)生器A發(fā)出的信號 填 i 市 小能 被聲波接收器B接收 你作出這種判斷 H 丿 I 丿 l u 啟航 A是聲波發(fā)生器 發(fā)出的是聲波 圖 14 卜 波盧波接收器B接收 關(guān)鍵是要看A B之間是否有傳聲的介質(zhì) 困 冖 丨 I1仃Lr 匚介質(zhì)中傳播 臭 不能量 真空不能傳聲 風(fēng) 泓 蔽 蘆 芟痂 耥 J豁 謀鏡 甜蠲 毋 寸鉗 足抓 中蒞佴 孳情 乃下辛 求 嚴(yán) l l 盧 層 神 宀 辜 寒 約瘩璃 甲 繞 曲 i f l 丿 屮 I1 1I 丿 d 大軍和小欣在魚缸邊玩耍 魚兒被嚇跑 了 15所 示 小欣認(rèn)為是他們的動作嚇跑了魚兒 丿 l i 大 為足他們的聲音驚走了它們 請你設(shè)計一個實(shí) 刂 l 叻他們作出判斷 爪 f I 啟 醋 嚇跑魚兒可能是兩個方面的原因 i l Jl 件 另一個是聲音 到底是哪個因素作用的結(jié)果 可 以采取控制其中 i 9 亻i 的方法研究另一個因素造成的影響 r 案 實(shí)驗(yàn)方案g 先發(fā)聲不動作 后動作不發(fā)聲 分別觀察 r t 兒亻 沒亻 被 I l i l l 川H丿I力法 若只動作不發(fā)聲 魚兒被嚇跑 則嚇跑魚兒的是動作 冫 1發(fā) j DA 重難點(diǎn)手 l 年 級物哩 上l I 配人教版 寬 廬 不動作 f Fl 兒被嚇跑 則嚇跑色兒的是聲音 方法碉宵 一個事件與幾個因紊有關(guān)時9要研究它與其中某個困素的關(guān)系時 可 以控制共他因素不變 這是探 究問題的重要方法 控制蠻童法 在閘題探究時9探究的結(jié)論往往走末知的 結(jié)論是怎攆的婁由探究時觀 察到的現(xiàn)象或藪取的扯搭得出 所以 得出結(jié)論的格式一般為 芳 耐 覲巍 功勛卓著的聲吶裝置 1912年 英國大商船 泰 坦尼克 號在自己的第一次航行中 發(fā)生了與冰山 相撞而沉沒的悲劇 這 次大的海難事件 引起 丁仝世界的關(guān)注 為了尋找 沉船 美琿料學(xué)簾設(shè)計并制造 出第一臺測量水下 目標(biāo)的回聲探測儀 用它從船上發(fā) 出 聲波 然膏屑儀器接收被障礙物反射回來的聲信號i 經(jīng)過信息 數(shù)據(jù)的分析 次t J吧 即可徉出與障礙物間的距離 第一臺回聲探測儀于 1914年成功地發(fā)現(xiàn)了 3k m 以外的冰山 這里妁 j 聲探測儀就是現(xiàn)在廣泛應(yīng)用于國防 海洋開發(fā)事業(yè) 的丿 吶 裟工 第一次世芥大戰(zhàn)時 德國潛水艇擊沉了協(xié)約國大量戰(zhàn)艦和船只 幾乎中斷 了橫跨大西洋的海上運(yùn)輸線 當(dāng)時潛水艇潛在水下 看不見 摸 不著 橫 行無 敵 法國著名物理學(xué)家朗之萬等人研究并制造 了第一部主動式聲吶 使得德軍 潛水艇無處藏身 遭受了滅頂之災(zāi) l 聲吶裝置I作的原理是 2 輪船上的聲吶系統(tǒng)為了探測到前方的冰山到輪船的距離 必須知道的 物理量是 必須測出的物理量是 輪船到冰山距離的表達(dá)式 是 忽略輪船航行時的速度 3 試對輪船 的聲吶系統(tǒng)是安裝在水面以下好還是在水面以上好作 出 評估 宇 航1 聲吶裝置是 自身發(fā)出的聲波遇到障礙物發(fā)生反射的實(shí)際應(yīng) 用 要確定聲吶到障礙物的距離必須知逋聲音在何種介質(zhì)中傳播及聲音在此 介質(zhì)中的聲速 還必須知道聲音傳播的時間 在傳播相同距離的情況下 聲速 越大所用的時間越短 探測更為及丨刂 答案 l 聲音的反射 丨丿 f Il k 綴 2 聲速v 從發(fā)出盧古個J次收列 丿 i 纖 丿 燈 的 丨 丨刂n 刂r 告 仞 3 安裝在水面以 卜 女 r s l 為仃水屮的丿 l 刂 比仃讠f t 屮n 勺丿 l f 速大 發(fā)現(xiàn)冰 亻 夯 實(shí) 基 礎(chǔ) l 在敲響大古鐘時 有同學(xué)發(fā)現(xiàn) 停止對大古鐘的撞擊后 大鐘 余音未止 其 丨i 要原因是 鐘聲的回音 B 大鐘還在振動 C 鐘停止振動 空氣還在振動 D 人的聽覺發(fā)生 延長 如果用手按在自行車車鈴的金屬蓋上 無論你怎樣用力敲鈴 鈴聲也不會清 脆 這是因?yàn)槭职丛谲団徤蠒r 影響了車鈴的正常振動 C 沒有鈴聲發(fā)出 z 008年9月 25日晚21時 10分 我國 神舟七號 戟人飛船丿 頃利發(fā)射升空 并且宇航員翟志剛于9 川27日下午16時39分 33秒出艙 成功地進(jìn)行了 太空行走 如圖所示 使我國的載人航天實(shí)現(xiàn)了突 破性的跨越 如果有兩名宇航員正在進(jìn)行太空行 走 即使他們離得很近 也不能直接進(jìn)行對話 而 崾借助電子通訊設(shè)各進(jìn)行交流 其原因是 B 車鈴就不會振動 D 車鈴的周圍就沒有了傳聲的介質(zhì) 第3題圖 B 太空是真空 不能傳 f D 聲音只能在地面附近傳l l f l 太空噪聲太大 C 用通訊設(shè)備對話更方便 08年8月 23日 第29屆北京奧運(yùn)會花樣游泳集體 自由自選項H比 汀 冖 重難點(diǎn)手冊 年 級物理 上EB 配人教版 C 釜 它反射的光在墻壁上產(chǎn)生一個光斑 固定 圓筒 對準(zhǔn)圓筒大聲講話 仔細(xì)觀察墻壁上 的光斑 你會看到什么現(xiàn)象 這個現(xiàn)象說 明了什么 15 聲音的傳播速度和溫度有關(guān) 下表是空氣 中蘆速隨溫度變化的數(shù)據(jù) 第14題圖 D請你在如圖所示的坐標(biāo)中作出聲速和溫度的關(guān)系圖象 2 根據(jù)所作的圖象可知 溫度為15 時的聲 速為 m s 09年華英學(xué)校春季運(yùn)動會在4月 12日舉 行 那天是一個氣 溫宜人 的 日子 溫度為 在100m 賽跑時 總裁判陳老師要求 每個計時員要在看到發(fā)令槍的煙時開始計 時 而不能在聽到發(fā)令槍的聲音時才開始計 速庋 n 1 s l 時 那么在聽到發(fā)令槍 的聲音開始計時會使運(yùn)動員 的成績增加多 少秒 探 索 拓 展 如圖所示 在一面銅鑼附近放一支點(diǎn)燃的蠟燭 當(dāng)用 鑼錘敲擊鑼面時 觀察到燭焰也搖擺起來 停止敲 擊 我們?nèi)阅苈牭接嘁?且觀察到燭焰仍在搖擺 用 手緊貼鑼面 鑼聲停止 燭焰的擺動也停止 D敲鑼時 鑼面附近的燭焰發(fā)生搖擺的原因是 2 鑼發(fā)聲時 燭焰搖擺 用手緊貼鑼丨 鑼不發(fā)丿 l 亍 燭焰停止搖擺說明 3 停止敲擊 我們?nèi)阅苈犃杏?汗 觀察f 刂劃1 i 仍 在搖擺 結(jié)合此現(xiàn)象體會 眾 占絀嗶 丬I亻 絕 的原因是 嚆 小 實(shí) 驗(yàn) 小芳 正在吃硬脆的鍋巴 當(dāng)她用手捂緊自己的耳朵時 小 芳和與她 相 距很 丿的小玲有著完全不同的感受 如圖 1所示 j 左足為什么 轡 迤 吵 小玲 括著耳朵的小芳 考點(diǎn)1 人耳怎樣聽到聲音 傳人人耳的聲波引起鼓膜的振動 這種振動通過聽小骨及其他組織傳給 丿i 覺神經(jīng) 聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦 使人感知到聲音 注意 這里是指正常人耳聽到聲音的途徑 如果不是正常人耳 有 的可以 i 匝過其他的途徑感知聲音 它 名 月 弘疵 知道聲音在介質(zhì)中以聲波的形式傳播 半 刂 定聲音經(jīng) 聽音組織傳遞到大腦這一個傳聲過程的順序 知道聲音傳給聽覺神經(jīng)實(shí)質(zhì) L是振動的傳遞 蛩 啉 疊 醭 蓖 篤 罌 蘸 彗 氍 龔 聵 聽h 蘆 帝 B 外界傳來的聲音引起鼓膜振動 這個振動通過聽小刂 刂 和l 丿t 他紂1匆1傳給 大腦 人就感知了聲音 C 外界傳來的聲音引起鼓膜振動 聽小骨及其他組織將JI 動竹給 l i 砒州 I 經(jīng) 聽覺神經(jīng)將振動轉(zhuǎn)化為信號傳給大腦 人耳就聽到了聲音 D 人如果沒有耳廓就不能聽到聲音 第一章 聲況象 笫2節(jié) 狨們怎樣聽到聲音 調(diào)妲 2 l O 0 I0 20 30 第15題圖 空氣溫度 20100 聲音速度 m s 348 考 點(diǎn) 精 析 排 難 解 疑 鱷 解析 人耳聽到聲音的幾個環(huán)節(jié) 耳廓收集聲波 鼓膜的振動 聽小骨 的傳導(dǎo) 聽覺神經(jīng)的轉(zhuǎn)化 大腦的感知 聲音傳給聽覺神經(jīng)之前是振動的傳遞 聽覺神經(jīng)傳給大腦引起聽覺的不再是振動 而是將振動轉(zhuǎn)化為一種信號傳給 大腦 答案 C 考點(diǎn)2 骨傳導(dǎo) 除用耳朵感知聲音外 還可以使聲音通過頭骨 頜骨傳到聽覺神經(jīng)引起聽 覺 這種傳聲的方式稱為骨傳導(dǎo) 人耳失去聽覺的原因有兩大類 一類是傳導(dǎo)性耳聾 這類耳聾是由于耳道 鼓膜 聽小骨損傷或發(fā)生阻礙 而引起的聽力下降或喪失 另一類是神經(jīng)性耳聾 這類耳聾是由于聽覺神經(jīng)損傷而引起的聽力喪失 傳導(dǎo)性耳聾可以通過骨傳導(dǎo) 戴助聽器 等方法恢復(fù)部分聽力 神經(jīng)性耳 仵目前還無法使之恢復(fù)聽力 注意 人耳聽聲音可以通過耳朵和骨傳導(dǎo)兩種方式 人 的耳聾有傳導(dǎo)性 耳聾和神經(jīng)性耳聾兩種類型 父多肴 巹 斌 了解骨傳導(dǎo)是引起人聽覺的一種重要方式 了解耳 聾的兩種類型 知道如何保護(hù) 自己的聽力 覘 07 蕪湖 生活中常常有這樣的感受和經(jīng)歷 當(dāng)你吃餅干或者 硬脆的食物時 如果用手捂緊雙耳 自己會聽到很大的咀嚼聲 這說明 能夠傳聲 但是你身旁的同學(xué)往往卻聽不到明顯的聲音 這又是為什么呢 請 從物理學(xué)的角度提出一個合理的猜想 解析 捂緊自己的耳朵 說明聲音不能通過耳朵聽到 但是我們?nèi)阅苈?到很大的咀嚼聲 它是通過骨傳導(dǎo)的方式引起的 這是固體能傳聲的很好的例 證 在身旁的同學(xué)聽不到明顯咀嚼的聲音 這有骨傳導(dǎo)效果好 人耳的聽神經(jīng) 離咀嚼處較近等多種可能性 答案 固體 或骨 骨傳導(dǎo)的效果比空氣傳聲的效果好 合理即可 考點(diǎn)3 雙耳效應(yīng)與立體聲 同一聲源發(fā)出的聲音傳到兩耳的距離不同 時間先后不同 聲音強(qiáng)弱上存 在差異 人 l 利用這種差異來判定蘆源的方位等 這種現(xiàn)象稱為雙耳效應(yīng) 立體聲是不同的聲源發(fā)出的聲音傳人人耳的時間先后不同 強(qiáng)弱不同 使 人感受到聲音的層次感 立體聲音響由好幾只揚(yáng)聲器組成 目的就是為了模擬 立體聲 使人有身臨其境的感覺 12 第一章 聲現(xiàn)象 j l 點(diǎn) 雙耳效應(yīng)是人和動物判別聲源方位的重要基礎(chǔ) 兩 耳的距離越大 宀讠丨 人兩耳的時間 強(qiáng)弱差異就越大 辨別聲源位置 方向的準(zhǔn)確性越高 d 有趣的聲音游戲 小卞和小華在一次物理知識表演晚會上做 了一個有趣 的聲音游戲 小宇 l 刂 l l L眼睛 然 后拿一 只發(fā) 聲的電子音 樂盒分別放在小華的前 后 左 叫小屮指出方位 小華一個沒錯地指了出來 接著小宇讓小華閉上眼睛并 叫叫 f l 緊一只耳朵 小宇再把電子音樂盒分別放在小華的前 后 左 右 再 l 小 屮丨 出方位 這次小華像換 了 一個 人 一個也沒有指對 八沁i 宄l l 主持人給在場的同學(xué)出了一道搶答題 小宇和小華的有趣表演 丨 刂 丿 l 勿丿 丨 知識是什么 附析 小華前一次沒捂耳朵 能準(zhǔn)確地辨別出方位 后一次捂緊一只耳 l 1卜仳準(zhǔn)確地辨別方位 這說明雙耳效應(yīng)是辨別方位的基礎(chǔ) I 書 雙耳效應(yīng) 吲o 拓展殛仲 規(guī)徉技巧 口 07 遵義 如圖 2乇 所示是小明同學(xué)為 閘l 9 人 l 卜 r 昀鼓膜在聽聲時是怎樣工作而設(shè)計的一個簡 I牡I呷 川l J紙板粘貼一個彎曲的紙筒 在一端蒙上一塊 i i 卸戊腴 將紙筒固定在桌面上 讓薄膜面朝上 在 巾l 童 汕川l 顆泡洙小球 對著紙筒開 口一端大聲喊話 請 閘 i 丨 J l i 刂題 叫 i 丿 話時 你會看到 W1l l 中的紙筒相當(dāng)于人耳的 填人耳某部位的名稱 橡皮膜 丨叫 I l r 丨勺 叫人 丨忄 丿 l J u 紺啟航 此題的簡易裝置模擬了人耳聽音的部分過程 對 著開 口 端 l 丨 m i l 曲紙筒中的空氣傳給橡皮膜 這個簡易裝揎屮彎曲的紙筒相 丨I 叫 勺 外嚇逍 橡皮膜相當(dāng)于人耳的鼓膜 橡皮膜上的泡沐小球在跳動 黿 I r 丿 l i 波引起了鼓膜的振動 午 l 橡皮膜上的泡沫小球上下振動 勹 l 丨L 鼓膜 丿 L述實(shí)驗(yàn)可知 人能感知外界聲音 首先是靠人耳的 振 圖1饣2 蕊鼬 鏹 耀 玨 菡 破 碥蠲 梵 擊 饌 l l 班壬我們吏清 楚施 燼 鉤琿珥象的本漬 夂現(xiàn) 邙 餓 含約枧律 頂 張博文同學(xué)的困惑 張博文同學(xué)十分喜愛中華文化 誦 讀經(jīng) 典詩文成 了他的必修課 一次他用 復(fù)讀機(jī)把 自己朗讀的詩文錄制下來 當(dāng)用復(fù)讀機(jī)播放時 他吃驚地發(fā)現(xiàn) 怎么 不是 自己的聲音呢 第二天 他將 自 己朗誦的詩文 在班上播放 同學(xué)們都說 張博 文 你朗誦得真好 張博文同學(xué)困惑了 為什么我 自己聽起來不像我 自 己的聲音而 同學(xué)們卻聽出是我的聲音呢 你能給他解釋一下嗎 我們平時聽到自己的說話聲可以通過兩種方式 一種是通 過空氣將聲波傳人耳道刺激聽覺神經(jīng)引起聽覺 另一種是聲波通過骨傳導(dǎo)刺 激聽覺神經(jīng)引起聽覺 聽自己的說話聲主要是后一種方式起作用 別人聽你的 盧 古足空氣傳導(dǎo)的結(jié)果 由于兩種方式傳聲的介質(zhì)不同 在傳聲的效果上也會 存在差異 答案 張博文同學(xué)平時聽 自己的聲音是通過骨傳導(dǎo) 將聲音錄制好再播 放時 他是通過空氣傳導(dǎo)聽到聲音 二者傳聲的介質(zhì)不同 聽到的聲音效果也 會不同 所以 他聽到的好像不是 自己的聲音 而對同學(xué)們來說 平時張博文的 說話和播放張博文的錄音都是通過空氣傳導(dǎo)引起同學(xué)們的聽覺 所以 同學(xué)們 感受到的效果基本上是相同的 潁 珂 小亮觀察到 一般用于聽音樂 的音響都是由好幾只喇叭組成 可 是教室里面用于播放英語聽力的音響卻只有一只喇叭 小亮經(jīng)過了解 這并不 是其他的原因 完全是為了聽音的需要 你能說說這樣做的道理嗎 多只喇叭放音時 每只喇叭發(fā)聲傳到人耳的先后 聲音強(qiáng) 度 聲音品質(zhì)都有所差異 讓人聽到r 內(nèi)i f 汗不唯淵 亻r 鮮明的層次感 有身臨其 境的感覺 是模擬立體聲 但如垠刂 渦 放 大 j l 丨刂 丿丿丨 丨刂U七川這種古響 則發(fā)出的聲 i v 約 奔灬 o 引起人的聽覺有兩種方式 一種是空氣傳導(dǎo) 遢過耳道傳遞聲波 刺 I4 第一荸 聲現(xiàn)象 宀 肯傳 人人耳的先后 聲音強(qiáng)度 r r 伍 如同身臨其境 聽英浯聽力的 r I響只有一只喇叭 發(fā)音單一 沒有干擾 會讓 人 聽得更清楚 硼 蜃 漾 燕 茹 菩 鐋 直 襪 點(diǎn)淼 菩 協(xié) 耐 兩 柢 赫 碰 詁 砝 活 礦 人 讠 俾 記 聾 黲 些 做凈 g l f 茂個的 珥丹眸殫的 借鑒和癢邳 夯 實(shí) 基 礎(chǔ) l 鼓膜的作用是 接受振動9將振動轉(zhuǎn)換成神經(jīng)沖動 接受聲波刺激 產(chǎn)生聽覺 C 將振動轉(zhuǎn)換成聲波向內(nèi)傳遞 D 將聲波轉(zhuǎn)換成振動向內(nèi)傳遞 2 中耳炎損傷中耳 導(dǎo)致耳聾 原因是 A 聽覺神經(jīng)受損 B 鼓膜 聽小骨受損 C 大腦皮層聽覺中樞受損 D 以 上三種情況都有可能 3 如圖所示 小明在上物理課時 用棉花球?qū)⒍涠伦?把 振動的音叉的尾部先后抵在前額 耳后的骨頭和牙齒上 他發(fā)現(xiàn) 自己同樣能聽到音叉發(fā)出的聲音 甚至比直接聽 更響些 這說明 A 人的頭骨 頜骨也是一種聽覺器官 B 人的頭骨 頜骨可以發(fā)出與音叉相同的聲音 C 固體能夠傳聲 而且傳聲的性能比空氣好 D 小明的頭骨 頜骨超常干正常人的頭骨 頜骨 刂 關(guān)于雙耳效應(yīng)和立體聲 下列說法中正確的是 人只靠一只耳朵也能確定說話人的大致方位 B 人之所以能靠耳朵確定發(fā)聲體的方位 是因?yàn)殡p耳效應(yīng) 0 C 舞臺上的聲音被一只話筒放大后播放 也是立體聲 D 舞臺上的聲音被多只話筒放大后播放 不是立體聲 5 姑蘇城外寒山寺 夜半鐘聲到客船 這是唐詩中的名句 船上的客人聽到 寒山寺的鐘聲 這 是 由于寒 山寺 的大鐘受 到撞 擊 發(fā) 生 了 在 中以 形式傳入人的耳中 引起人耳的 振 動 千手觀音 如圖所示 是中國殘疾人藝術(shù)團(tuán) 的經(jīng)典節(jié) 目 它是由一群耳聾患者演繹的經(jīng) 典舞蹈 她們能按照音樂的節(jié)拍把動作跳得 整齊劃一 光靠手勢指揮是不夠的 音樂是舞 蹈的靈魂 指導(dǎo)老師王晶在訓(xùn)練她們時 讓她 們站在板凳上 并且將音響的聲音開得很大 這是利用 讓她們聽到音樂的 在生物課 中 老師可能講過貓頭鷹的兩只耳 第6題圖 朵是不對稱的 一只耳朵比另一只耳朵低 樹下的動物發(fā)出的聲響先到達(dá)下 方的耳朵 再到達(dá)較上方的耳朵 從而它能夠依靠這種不對稱的耳朵在夜間 獵捕食物 貓頭鷹是由 來確定其晚餐位置的 能 力 提 升 貝多芬晚年基本上失去了聽力 但他在 口里含一根木棒抵在鋼琴上以堅強(qiáng) 的毅力繼續(xù)堅持譜曲 關(guān)于他口中所含的木棒的作用 你認(rèn)為是 A 他體力太差 起到一個支撐作用 B 便于隨時拿起木棒進(jìn)行指揮 C 控制 自己的呼吸 以免對鋼琴的發(fā)聲產(chǎn)生干擾 D 讓鋼琴的發(fā)聲通過木棒 骨骼傳遞給聽覺神經(jīng) 一只大象領(lǐng)著幾只小象在森林里覓食 前面領(lǐng)隊的那只大象的頭總在不停 地?fù)u晃 下列有關(guān)說法中正確的是 A 搖晃腦袋是前面那只大象的習(xí)慣動作 B 搖晃腦袋是在尋找地面上的東西 C 搖晃腦袋是在給后面的小象教授走路的動作 D 搖晃腦袋是調(diào)整兩耳到聲源的距離 確定聲源的方位 判斷敵情 10 下列屬于骨傳導(dǎo)引起聽覺的是 A 堵住耳朵 把振動音叉的尾部抵在牙齒上聽聲音 B 醫(yī)生用聽診器聽病人的心音 C 用手堵住耳朵聽音叉的聲音 刂 第 章 聲現(xiàn)象 I1 12 D 聽到耳邊其他同學(xué)的悄悄話 風(fēng)聲 雨聲 讀書聲 聲聲人耳 這些聲音是通過 以 形 式傳人耳內(nèi) 引起聽覺 的傳導(dǎo)方式是 填 空氣傳導(dǎo) 或 骨傳 導(dǎo) 拿住一根筷子且一端放在 自己嘴的前面 用另一只手去撥動筷子的另一端 聽其發(fā)聲 再用牙咬住筷子的一端 并用相同大小的力撥動另一端聽其 發(fā)聲 D實(shí)際動手實(shí)驗(yàn)發(fā) 現(xiàn) 第二次 聽到 的響聲 比第一次聽到 的響聲要 填 強(qiáng) 或 弱 2 以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說明的問題有 13 2008 南京 如圖所示 將一把金屬叉子拴在一根約 1m 長的線的中間 把線的兩端分別纏繞在雙手的食 指上 纏繞多圈 插人耳朵 然后讓叉子撞到堅硬的物 體上 等它垂下把線拉直時 你就可以聽到敲鐘似的 響聲 通過撞擊 金屬叉子 發(fā)聲 聲音主要 第B題圖 通過 傳 遞到人耳 14 蛇是沒有耳朵的 但蛇頭貼地面蠕動時 也能聽到其他動物活動時發(fā)出的 聲音 這種傳聲的方式是 若蛇將頭抬起來 填 能 或 不能 聽到其他動物活動時發(fā)出的聲音 探 索 拓 展 用課桌做實(shí)驗(yàn) 如圖所示 小明將一只耳朵貼在桌子上 堵上另一只耳朵 小玲在小明看不到動作的情況下輕敲桌底或桌腿 第15題圖 1 小明能聽到小玲敲桌的聲音 說明 2 小明放在鉛筆盒 中的機(jī)械手表 平時寫字時聽不到聲音 此時 翊J能丨丿 7 到 這叉說明 第3節(jié) 聲音的特性 打 夯 歌 冬季農(nóng)閑人不閑 修筑水庫保糧倉 男女老少齊上陣 打夯筑壩步步高 夯聲沉沉夯實(shí)在 夯歌輕揚(yáng)響四方 打夯歌 見啥唱啥 形式活潑 其中也含有很多科學(xué)道理 如此 打夯歌 中唱的 夯聲沉沉 夯歌輕揚(yáng) 的道理在哪里呢 考點(diǎn)1 音調(diào)及決定音調(diào)的因素 音調(diào)是指聲音的高低 它是由發(fā)聲體振動的頻率決定的 頻率是物體在1秒內(nèi)振動的次數(shù) 表示的是發(fā)聲體振動的快慢 發(fā)聲體振 動越快 頻率越高 音調(diào)也越高 發(fā)出的聲音聽起來越尖細(xì) 振動越慢 頻率越 低 音調(diào)也越低 發(fā)出的聲音聽起來越低沉 注意 一般來說 粗 長 厚 重 的物體不容易發(fā)生振動 振動時的 速度慢 頻 率低 發(fā)出的聲音聽起來也比 較低沉 細(xì) 短 薄 輕 的物體 容易發(fā)生振動 振動時的速度快 頻率高 發(fā)出的聲音聽起來也比較尖細(xì) 正是 因?yàn)槿绱?兒童時期 的聲帶屬 于 薄 型 發(fā)聲較 尖細(xì) 青年 時期 的聲帶屬 于 厚 型 發(fā) 聲較低沉 邏緡古 導(dǎo) 骯 知道什么是音調(diào) 什么是頻率 理解音調(diào) 頻率 發(fā)聲體 振動快慢之間的關(guān)系 知道音調(diào)的決定因素 怎樣判別音調(diào)的高低 怎樣改 變音調(diào)的高低 澍 有經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)蜂師傅通過聽蜜蜂振翅的發(fā)聲就可以判別蜜蜂是空 腹出去采蜜還是從外面采蜜歸來 這是為什么呢 解析 蜜蜂采蜜歸來時比空腹時體重增大了很多 振翅的速度會變慢 蜜蜂是靠振翅發(fā)出聲音的 振翅的速度慢 頻率就低 發(fā)出的聲音的音調(diào)也低 所以養(yǎng)蜂師傅可以通過蜜蜂發(fā)聲的音調(diào)的高低來判別 答案 養(yǎng)蜂師傅是通過 比較蜜蜂發(fā)聲的稈洲來刈別的 空腹出去時 發(fā) 18 鏟 第一章 聲現(xiàn)象 f 的 頻率高 音調(diào)高 采蜜歸來時 發(fā)聲的頻率低 音調(diào)低 考點(diǎn)2 人聽音的頻率范圍 超聲波與次聲波 人能夠聽到聲音的頻率范圍為20Hz 000H乙人們把頻率低于 Hz 的聲音叫做次聲波 把頻率高于 000Hz 的聲音叫做超聲波 一些動物的聽音 頻率范圍比人寬廣 次聲波和超聲波不能被人聽到 但能夠被某些動物聽到 注意 凡是發(fā)聲的物體都在振動 但不是所有的振動都會發(fā)聲 古導(dǎo)u 知道人聽音的頻率范圍 知道什么是超聲波 什么是次 丿 f 波 知道超聲波和次聲波對人和動物覺察環(huán)境的不同影響 皿 物理教科書上有下歹 刂 兩貝 刂 信息 如圖131 甲 和 乙 所示 次每秒 次每秒 次每秒 回 日發(fā)聲頻率 l I聽覺頻率 甲 圖1悶1 甲 人和一些動物的聽覺頻率范圍和發(fā)聲頻率范圍 乙 昆蟲飛行時它們的翅膀都要振動 蝴蝶每秒振翅五六次 蜜蜂每秒振 o H二四百次 根據(jù)上述兩則信息 可以判斷下列說法中正確的是 A 人憑聽覺能發(fā)現(xiàn)飛行的蜜蜂和飛行的蝴蝶 B 狗憑聽覺能發(fā)現(xiàn)飛行的蜜蜂和飛行的蝴蝶 C 貓憑聽覺能發(fā)現(xiàn)飛行的蝴蝶 不能發(fā)現(xiàn)飛行的蜜蜂 D 人憑聽覺能發(fā)現(xiàn)飛行的蜜蜂 不能發(fā)現(xiàn)飛行的蝴蝶 解析 人 貓 狗能否聽到蜜蜂 蝴蝶飛行時的聲音 關(guān)鍵是要看蜜蜂和 l l 蝶振翅的頻率范圍在不在人 貓 狗的聽音頻率范圍之內(nèi) 由題 日可知 蜜蜂 l l l k 翅發(fā)聲的頻率范圍在300Hz 0Hz 蝴蝶振翅發(fā)聲的頻率范圍在5Hz Hz 人聽音的頻率范圍在20Hz 000Hz 狗 聽音的頻率范l l Jl 在15Hz X t 0Hz 貓聽音的頻率范圍在60Hz 65000H乙顯然蝴蝶振翅發(fā)丿 f 的頻率范 l 忄比人 貓 狗能聽到聲音的最低頻率都低 人 貓 狗都不能聽列它的振翅 f 崢振翅發(fā)聲的頻率范圍在人 貓 狗聽音的頻率范圍之內(nèi) 囚此 人 貓 狗邶 丨丿i 列它的振翅聲 答案 D 恐 龠隘駟 考點(diǎn)3 響度及決定響度的因素 響度是聲音的大小 我們用鼓槌敲鼓 輕敲時 鼓發(fā)聲的響度小 重敲時 鼓發(fā)聲的響度大 決定響度的因素 l 響度與發(fā)聲體振動的幅度 振幅 有關(guān) 振幅越大 響度越大 2 響度與聲音在傳播過程中分散的程度有關(guān) 聲音在空氣中傳播 聲波 向四面八方輻射 分散程度大 在某一方向上接收到的聲波少 聲音的響度小 聲音在固體中傳播 分散小 響度會較大 3 響度與聽音者距聲源的遠(yuǎn)近有關(guān) 由于聲音在傳播過程中的分散和被 介質(zhì)吸收的緣故 距離聲源越遠(yuǎn) 聽到的聲音會越小 疑難點(diǎn)津 音調(diào)與響度的區(qū)別 音調(diào)是聲音的高低 它是 由發(fā) 聲體振動 的頻率決定的 響 度是聲音的大小 它是由發(fā)聲體振動的振幅等 因素決定的 振幅很 小的物體 如果振動快 響度雖然小 但音調(diào)會很高 反之 振幅很大的 物體 振動非常慢 響度雖然大 但音調(diào)非常低 如老牛的叫聲與蚊子的叫聲相 比 蚊子的聲音小得多 即響度很小 但蚊子發(fā) 出的聲音很尖細(xì) 老牛發(fā) 出的聲 音很低沉 所以蚊子發(fā)聲的音調(diào)高 老牛發(fā)聲的音調(diào)低 巡卜智 導(dǎo) 犰 知道什么是響度 知道決定響度的因素和怎樣改變 聲音的響度 能夠區(qū)分音調(diào)和響度 測 小華同學(xué)在學(xué)習(xí) 聲現(xiàn)象 時做了一個實(shí)驗(yàn) 如 圖 32所示 他在一面鼓上撒上一些泡沫屑 先輕敲一下 鼓面 再 重敲一下鼓面 小 華 觀察 到 的現(xiàn) 象是 重 敲 時 小華做這一實(shí)驗(yàn)是為了探究 解析 輕敲鼓面與重敲鼓面時 我們能聽到的是不同 的響度 重敲時 響度大 我們能看到的是鼓面上的泡沫屑跳起的高度不同 重 敲時 泡沫屑跳起的高度大 這表明鼓面振動的幅度大 由此可以尋找到響度 與鼓面振動的幅度之間的關(guān)系 答案 泡沫屑跳起的高度大 聲音的響度與振幅的關(guān)系 考點(diǎn)4 音色及決定音色的因素 音色是指聲音的品質(zhì)和特色 音色也稱音品 音色是由發(fā)聲體的構(gòu)造 材 料等方面決定的 不同的發(fā)聲體發(fā)聲的音色是有區(qū)別的 特別關(guān)注 不同的發(fā)聲體發(fā)聲的音色不同 不同的人發(fā)聲的音色也不相 同 音色是我們區(qū)分不同的人 樂器 其他物體發(fā)聲的重要依據(jù) 券考 導(dǎo) 楓 知道什么JI古色 知道哪些因素會影響音色 知道 i r 圖 2 第一章 聲現(xiàn)象 音色是區(qū)分不同的發(fā)聲體發(fā)聲的重要依據(jù) 凇 200 廈 門 如圖133所示 是 一種 新 型 鎖 聲紋鎖 只要主人說 出事先設(shè)定 的暗語就能把鎖打 丌 別人即使說出暗語也打不開 這種聲紋鎖辨別聲音的主 崾依據(jù)是 A 音調(diào) B 響 度 C 音色 D 聲速 解析 不同的物體發(fā)聲時 聲音的響度和音調(diào)可能是 桕同的 但音色一定不相同 音色是我們區(qū)分不同物體發(fā)聲 的逞要依據(jù) 不同的樂器 以同樣的響度演奏同一曲 目時 雖 然占調(diào) 響度都是相同的 但我們還是能區(qū)分開是哪種樂器 的發(fā)聲 這就是因?yàn)椴煌臉菲靼l(fā)聲時的音色不同 答案 C 注意 口技演員能惟妙惟 肖地模擬不同物體的發(fā)聲 這 主要是模擬物體 1丿1的音色 在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中 小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是 扦種因素影響的 他決定對此進(jìn)行研究 經(jīng)過和同學(xué)們討論 他提出了以下 Ii 竹想一 琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低 可能與琴弦的橫截面有關(guān) 竹想二 琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低 可能與琴弦的材料有關(guān) l 你還能提出影響琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低的猜想是 小華借助于一個能夠測出發(fā)聲體振動頻率的儀器和一些不同規(guī)格的琴弦 叫I 響 枯弦發(fā)聲音調(diào)高低的因素進(jìn)行了探究 并得到了數(shù)據(jù)記錄在表格中 編號 材 料長度 m 橫截面積臼血2 A 銅 B 銅 C 銅 D 銅 E 銅 F 銅 G 鋼 H 尼龍 21 馬 埝 2 為了驗(yàn)旺猜想一 應(yīng)選用編 號為的琴弦進(jìn)行實(shí) 3 為了驗(yàn)證猜想I 在表中空缺處填L相應(yīng)的數(shù)據(jù) 4 本實(shí)驗(yàn)采用的研究方法是 懟 紲啟裱 猜想影響琴弦發(fā)聲的苦調(diào)高低的因素 可以片 琴弦的自身 因素和外部因素出發(fā)去思考 琴弦的白身囚素包扦琴弦的長度 材料 橫截面 積等 外邵因素包括琴弦的松緊程度 撥勸琴弦的力度等 因此 提出的猜思冂 能是多方面的 要驗(yàn)證某一猜想的正確與否 要用實(shí)驗(yàn)拉驗(yàn) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)剛 為了 探究與其中某一個因素的關(guān)系 常采用控制變量法 答案 l r J能與琴弦的長度有關(guān) 其他的合坶也石F 2 A B C 3 1 02 CO控制變遢法 方法視臼 科學(xué)探 究的一般程序 i 冫 提 出問題 建立猜想和假 沒一艸制訂計劃一 獲取事實(shí)與證據(jù) 9檢 驗(yàn)與砰階 表達(dá)與交流 在一個具俸的探究活動中9不要刻極地按照上面的六個順序進(jìn)行 科學(xué) 探究是十分 靈活的 時 薯型 留 不 眢 晷 省 辣籮 霧 住I瓦號 縵 婆 瑟 訾 霄 蜃 晏 瑩 罷 黿 若從瓶口向瓶中吹氣時 發(fā)聲俸是 發(fā)出的聲音的音調(diào)從左至右 躦唐髁 當(dāng)用棒敲擊瓶子時 振動發(fā)聲的物體是瓶子和水組成的整 體 當(dāng)我們向瓶口吹氣時 振動發(fā)聲的物體是瓶中水面上方的空氣 一般來說 粗 長 厚 重的物體振動速度慢 頻率低 發(fā)聲的音調(diào)低 細(xì) 短 薄 輕的物體振 動速度快 頻率高 發(fā)聲的音調(diào)高 乒 棒敲瓶子 瓶子和水組成的整體從左至右 越變越重 發(fā)出聲音的音調(diào)會越變越低 當(dāng)向瓶口吹氣時 發(fā)生振動的物體是 瓶中水面上方的空氣 從 r 允右空氣柱長越變越短 發(fā)聲的音調(diào)會越來越高 答案 水和瓶子組成的蹩體 逐次變低 水面上方的空氣柱 逐次升高 望 且目目 且國目 鳳目國 H凵日 圖 鳳凵目 鳳凵圍 H囝 是 i 仝第一章 聲現(xiàn)象 方法覘瘤 比較發(fā)聲體音調(diào)變化的步驟 確定發(fā)聲體 如本例中敲擊和吹氣兩種情況下的發(fā)聲體是不相同的 亻 的同學(xué)容易忽視 有的資料上也有誤導(dǎo) 搞清楚這 點(diǎn)是很關(guān)鍵的 比較變化前后發(fā)聲體的粗 長 厚 重等影響音調(diào)的因素的變化情況 從而確定音調(diào)高低的變化情況 敲擊時 振動發(fā)聲的物體是瓶和水組成的整 休 從左至右越變越重 吹氣時 發(fā)聲體是瓶中水面上方的空氣柱 從左至右 l 八變越短 兩種情況下 發(fā)聲體不同 發(fā)聲體的粗 長 厚 重的變化情況也不 卜 丨 得出的音調(diào)高低變化的結(jié)論剛好是相 反的 d J 小明是一個音樂愛好者 平時喜歡吹口琴 學(xué)習(xí)了聲音的知識后 他想 宀 氵 i 冂 琴的發(fā)聲原理 于是 便把自己的口琴拆開 發(fā)現(xiàn)口琴的琴芯結(jié)構(gòu)如圖 35 刂丨 l x 在琴芯的氣孑1邊分布著長短 厚薄都不同的一排銅片 這些銅片在氣流的沖 I卜振動發(fā)聲 小明發(fā)現(xiàn) 在氣流沖擊下 較厚較長的銅片發(fā)出的聲音比較薄較短 勹 I刂片發(fā)出的聲音的音調(diào)要低 對照小明的發(fā)現(xiàn)及示意圖填空 I 圖 5 l 較厚較長的銅片發(fā)聲 時振動要 比較薄較短 的銅 片振動 填 丿 比 慢 圖 35中的I區(qū)是 音區(qū) 區(qū)是 音區(qū) 區(qū)是 音區(qū) 填 高 中 或 低 思結(jié)譖 淤 口琴是靠簧片振動發(fā)聲的 簧片的長短 厚薄各不相同 發(fā) 的 l 的音調(diào)也不相同 薄而短的簧片發(fā)出的聲音音調(diào)高 長而厚的簧片發(fā) 丨 n 勹 丨i 汁古調(diào)低 因此 口琴才會演奏出音調(diào)高低變化的曲冂 符案 D慢 2 低 中 高 方 法 枧 宙 t 0 玲 心 宙 氵 i 1 比較發(fā)聲體發(fā)聲的音調(diào)高低的一些方法 方法1 對同種材質(zhì)做成的發(fā)聲體 可以通過比較發(fā)聲體的粗 長 厚 叮 衣判斷音調(diào)的高低 粗 長 厚 重的物體發(fā)聲的音調(diào)低 細(xì) 短 灘 輕的 勹付發(fā)聲的音調(diào)高 法 2 比較發(fā)聲體振動的快慢 判定音調(diào)的高低 觀察發(fā)聲體抓動的快 虧 扛動快的音調(diào)高 振動慢的音調(diào)低 n 凸 n 凸 凸 n 凸 n 凸 n 凸 n 凸 注意 方法3不僅可以比較發(fā)聲體音調(diào)的高低 發(fā)聲體振幅的大小 還可 以比較發(fā)聲體發(fā) 出的聲音的細(xì)微差別 即比較音色的差異 測 過 醫(yī)生用聽診器診斷病 因時 如圖 37所示 這是因?yàn)?A 聽診器能使心臟振動的振幅增加 使聲音的響度 增大 B 聽診器能改變心臟的頻率 使聲音音調(diào)變高 C 聽診器能減少聲音的分散 傳人人耳的聲音響度大些 D 聽診器能縮短聽者距病人心臟的距離 使傳人人耳聲音的響度更大些 使用聽診器不會對病人的情況有所改變 即不能改變病 人 的心跳幅度和病人的心跳頻率 而是讓聲音通過聽診器的橡皮管內(nèi)的空氣傳 播 這樣可以減少聲音的分散 增大響度 答案 C 方 法 枧宙 碚 芙 聲 揣 廢 漸 聿 廟 方 女 F 諒 方法I 增大發(fā)聲體的振幅 如輕敲鑼面和重敲鑼面 鑼面振劫的振幅不同 響 度不同 低聲細(xì)語與大 聲吼叫 聲帶振動的振幅不 同 響度也不同 方泫2 讓聲音沿固體傳播或栗取其他措施減少聲音分散 聲音沿固體傳播 聲音分散小 響度大 如電影 鐵道游擊隊 申 鐵葺游 擊隊員用耳貼著鐵軌聽 能較早地發(fā)現(xiàn) 敵人運(yùn)送軍火的列車 這就是聲音沿 鐵軌 傳播 分散小 響度大的緣故 聲音沿固體傳播宋僅可以增大響庭 l r 9且一般情況下 聲音在 固體 中傳 播的進(jìn)度艇 較快 所以古代的士兵常用耳柒貼靖她l 面 聽 俗稱 地聽 率 樣聽 到敵方的馬蹄聲不僅較響 而且消息及時 昱 圖 7 方法3 讓聽音者靠聲源近點(diǎn) 冷第一章 聲現(xiàn)象 k 彳 珂o 如圖 38所示 電影 開國大典 的配音演員給登上 安門城樓宣布 中華人民共和國中央人民政府成立了 的毛澤 配音時惟妙惟 肖 配音演員張克瑤模擬的是毛澤東當(dāng)時發(fā)音的 音調(diào)B 響度 C 音色 D 語速 犭葛洱攣 靜 響度是聲音的大小 是由發(fā)聲體的振幅 聲音 圖 38 u 丨潘 過程中的分散程度 距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近等因素決定 音調(diào)是聲音的高低 是 發(fā)盧體振動的快慢決定的 音色是聲音的品質(zhì) 是由發(fā)聲體的材料 結(jié)構(gòu)等 丿刂 長決定 它是我們區(qū)分不同物體發(fā)聲的依據(jù) 配音演員模擬毛澤東的發(fā)聲主 丿 模擬他發(fā)聲的音色 答案 C 方 法 視臼 菩調(diào)和蹣皮W愆芬 荏薌艾厲菝該鰲笪 蒼禚瓦篋 鈑 嶷墓蘇凇 藥諱 冖衤n 同的時間內(nèi)完成振動次數(shù)相同的兩個聲波 它們還有摒動幅度上的差 這就是音調(diào)相同而響度衤同 振動幅度相同的兩個聲波 可能在相同時問 丨 l 庀成振動的次數(shù)不同 這就是響度相同 而音調(diào)永同 夯 實(shí) 基 礎(chǔ) 卜 列操作中 能改變物體發(fā)出聲音的音調(diào)的是 使勁撥動琴弦 l 用力敲大鼓 B 在二胡的弦上涂一些松香 D 轉(zhuǎn)動小提琴的旋鈕 3 08 無錫 如圖所示 是探究聲現(xiàn)象 的實(shí)驗(yàn)情景 下列說法 中正 確 的是 眄 l l l 乙 丙 第2題圖 甲實(shí)驗(yàn)說明聲音的傳播需要介質(zhì) 乙實(shí)驗(yàn)說明鋼尺伸出桌面外部分長度越長 響度越小 重難點(diǎn)手g B 八年級物理 上冊 呢人教版 C 丙實(shí)驗(yàn)說明音叉的振幅越大 音調(diào)越高 D 丁實(shí)驗(yàn)說明距聲源越遠(yuǎn) 響度越大 3 檢查腹部是否有積水時 常會用手輕輕敲擊忠者腹部細(xì)細(xì)傾聽發(fā)出的聲晉 此為 叩診 醫(yī)生判斷患者腹部是否有積水的主要依據(jù)是 4 如圖所示 右側(cè)同學(xué)能分辨歌手的聲音 主要是依據(jù)聲音的 D 速度 A 響度C 音色 5 如圖所示是一把小提琴 要使小提琴發(fā)出的聲音聽起來音調(diào)高些 應(yīng)采取的 措施是 A 調(diào)緊琴弦 C 換用粗弦 匭柳 6 李白詩句 不敢高聲語 恐驚天上人 中的 高 是指聲音的 女同學(xué) 說話聲音 尖細(xì) 是指女同學(xué)聲音的 高 這是因?yàn)榕瑢W(xué)說話時聲 帶振動比較 的緣故 能 力 提 升 7 如圖所示 把飲料吸管的一端壓扁后 剪成圖中的形狀 用嘴唇 夾緊吸管并往里吹氣 吸管發(fā)出 嘩 嘩 的哨聲 把吸管的下端 剪短時 吹出的聲音就會發(fā)生變化 這是因?yàn)槲芟露思舳虝r 8 表中列出的是一組音樂的頻率 同學(xué)們通過討論總結(jié)出下面四 個結(jié)論 其中正確的是 A 聲音的響度 C 聲音的音調(diào) B 聲音的音色 D 聲音是否動聽 B 調(diào)松琴弦 D 增加部分弦線的長度 A 改變了音色 C 改變了發(fā)聲的頻率 B 改變了吹氣時的振幅 D 改變了聲音的發(fā)散程度 第5題圖 音符 12 45 7 音 名 d oh I 頻率 Hz I 亻1 3426 7 A 發(fā)聲體振動的頻率越大 響度越大 B 發(fā)聲體振動的頻率越大 音調(diào)越高 C 發(fā)聲體振動的頻率越大 音調(diào)越低 D 發(fā)聲體振動的頻率越大 音色越好 9 圖中老師用同樣的力吹一根吸管 并將它不斷剪短 他 在研究聲音的 A 響度與吸管長度的關(guān)系 B 音調(diào)與吸管材料的關(guān)系 C 音調(diào)與吸管長度的關(guān)系 D 音色與吸管材料的關(guān)系 10 下列實(shí)驗(yàn)中能說明聲音的響度與振幅大小有關(guān)的是 A 用鼓槌敲鼓時 觀察到鼓面上的紙團(tuán)在跳動 第9題圖 B 在鼓面上多撒些紙團(tuán) 敲鼓時所有的紙團(tuán)都在振動 C 敲鼓時力度大 紙團(tuán)跳得高 力度小 紙團(tuán)跳得低 D 用力敲鼓時 發(fā)現(xiàn)鼓面上不同位置的紙團(tuán)跳起的高度不同 l l 下列各小題中各包含了聲音特征的物理知識 請你補(bǔ)充完整 D 震耳欲聾 說明聲音的 大 2 悅耳動聽 說明聲音的 好 3 脆如銀鈴 說明聲音的 高 o 敲擊電子琴的不同鍵發(fā)出的聲音的 不 同 電子琴能模擬小提琴的演奏 它是模擬小提 琴的 12 你聽過笛聲嗎 如圖所示 笛子內(nèi)有一段空氣柱 吹 奏時空 氣柱振 動發(fā) 聲 放 開 不 同手指1就會改 變 從而改變 就能演奏出優(yōu)美動聽 的曲目 第12題圖 l 下列四個句子 1 這首歌調(diào)太高 我唱不上去 0引吭高歌 3 她是唱高 音的 請勿高聲喧嘩 其中的 高 字指音調(diào)的吐 填序號 觀察圖中甲 乙 丙三種聲音的波形圖可知 它們的音調(diào) 響度 音色 填 相同 或 不同 15 閱讀下列的短文 回答后面的問題 大自然的許多活動 如地震 火山噴發(fā) 臺風(fēng) 海嘯等 都伴有次聲波產(chǎn) 生 由于人無法聽到次 聲波 因此 年的印尼海嘯造成了 多萬人死 亡 但在這次海嘯中 據(jù)有關(guān)報道 大象無一傷亡 其原因就是大象聽到了 海嘯將要發(fā)生時產(chǎn)生的次聲波 及時逃離了危險地帶 D海嘯發(fā)生時 海水涌動 在拍打海岸之前 我們無法聽到它的發(fā)聲是因 為海水涌動時發(fā)出的聲波是 2 大象聽音的頻率范圍比人 3 生活在海邊的漁民經(jīng)常看見這樣的情景 風(fēng)和 日麗 平靜的海面上出 現(xiàn)一把一把小小 的 降落傘 水母 它 們在近岸處悠然 自得地升 降 漂游 一會兒 狂風(fēng)呼嘯 波 濤洶涌 風(fēng)暴來臨了 就畫線部分 以下解釋合理 的是 A 水母接收到了次聲波 B 水母接收到了電磁波 C 水母感受到了溫度的突然變化 D 水母感受到了地磁場的變化 探 索 拓 展 16 生活中 有些聲音的響度太小 不容易被人們聽見或者不能滿足聽音的需 要 人們巧妙地采用了各種途徑來放大聲音或增大響度 1 請列舉一種放大聲音的設(shè)備 2 如圖甲所示 用橡皮錘敲擊插人共鳴箱中的音叉 聽聲音的大小 再將 音叉從共鳴箱中取