北師大版一年級數(shù)學下冊全套教案【絕版經(jīng)典，一份非常好的參考教案】

1北師大版一年級數(shù)學下冊北師大版一年級數(shù)學下冊北師大版一年級數(shù)學下冊北師大版一年級數(shù)學下冊全套教案全套教案全套教案全套教案課題 ：生活中 的數(shù)主備 教師：上課 時間： 年 月 日教學 目標：1 、從 實際情 境中抽 象出數(shù) 的過程 ，會數(shù) 、會讀 1 0 0 以內(nèi) 數(shù)。2 、讓 學生初 步體驗 數(shù)與現(xiàn) 實生活 的密切 關系。教學 重、難 點：熟練 地數(shù)出 1 0 0 以內(nèi) 物體的 個數(shù)， 掌握 1 0 0 以內(nèi) 數(shù)組成 。教具 準備：小木 棒教學 步驟：一、 基本訓 練1 、 1 5 里面有（ ）個十 ， （ ）個一， 1 5 前后一個數(shù)是（ ） ，后面一個數(shù) 是（ ） 。22 、從 1 數(shù)到 2 0 的數(shù) 。二、 探知導 學1 、導 入學習（ 1 ）數(shù) 鉛筆， 讓學生 準備好 1 0 0 根小 棒。問： 一共有 多少根 小棒？ 說一說 你是怎 么數(shù)的 。（ 2 ）學 生分小 組討論 。3 、一 枝一枝 地數(shù)： 1 、 2 、 3 、 4 、 5 、 讓學 生用小 棒數(shù)（ 自由數(shù) 、齊數(shù) 、分組 數(shù) ） 。一根 一根的 數(shù)，看 有多少 根。4 、小 組匯報5 、五 根五根 地數(shù)： 5 、 1 0 、 1 5 、 2 0 、 2 5 、 3 0 6 、兩 根兩根 地數(shù)： 2 、 4 、 6 、 8 、 1 0 7 、十 根十根 地數(shù)： 1 0 、 2 0 、 3 0 、 4 0 （ 1 ）分 組把小 棒 1 0 根一 捆捆完 后，從 一十數(shù) 到一百 。（ 2 ）指 導學生 在實物 圖上數(shù) 數(shù)過程 。問 ： 這里 有多少 根小棒 ？ （ 1 0 0 根 ） 幾個 十是一 百？一 百里面 有幾個 十？8 、合 作學習 ，嘗試 訓練（ 1 ）分 組討論 數(shù) 1 0 0 以內(nèi) 數(shù)，怎 么數(shù)？（ 2 ）相 互交流 ，板書 。一根 一根地 數(shù)： 1 、 2 、 3 、 4 、 5 兩根 兩根地 數(shù)：五根 五根地 數(shù)：十根 十根地 數(shù)：39 、引 導觀察 有幾種 數(shù)法？三、 嘗試訓 練教材 P 2 “ 說一 說 ” 。四、 點講小 結(jié)1 0 0 以內(nèi) 的數(shù)是 怎樣數(shù) 。五、 鞏固訓 練1 、從 8 5 起一 個一個 地數(shù)， 數(shù)到 1 0 0 。2 、從 1 0 起一 十一十 地數(shù)， 數(shù)到 1 0 0 。3 、從 3 5 起五 個五個 地數(shù)， 數(shù)到 8 5 。六、 課堂小 結(jié)今天 我們學 到了什 么知識 ？你能 說說嗎 ？七、 作業(yè)設 計教材 P 2 “ 練一 練 ” 第 1 、 2 、 3 題。板書 設計：數(shù)鉛 筆一枝 一枝地 數(shù)： 1 、 2 、 3 、 4 、 5 、 兩枝 兩枝地 數(shù)： 2 、 4 、 6 、 8 、 1 0 、 五枝 五枝地 數(shù)： 5 、 1 0 、 1 5 、 2 0 、 2 5 、 十根 十根地 數(shù)： 1 0 、 2 0 、 3 0 、 4 0 、 教后 反思：課題 ：數(shù)豆子主備 教師：4上課 時間： 年 月 日教學 目標：1 、能 讀寫百 以內(nèi)的 數(shù)，會 用數(shù)表 示物體 的個數(shù) 。2 、能 說出各 數(shù)位的 名稱， 識別各 數(shù)位的 數(shù)字的 意義。3 、培 養(yǎng)學生 動手實 踐的能 力，具 有初步 的創(chuàng)新 意識和 合作精 神。教學 重、難 點：1 、數(shù) 數(shù)、讀 數(shù)、有 規(guī)律的 數(shù)數(shù)。教具 準備：計數(shù) 器、玉 米、豆 子。教學 步驟：一、 基本訓 練1 、出 示盒子問：猜猜看老師手中 抓的是什么？（同學們猜想）到底 是什么呢？請大家打 開桌上 的盒子 看一看 。（ 1 ）大 家一塊 做數(shù)豆 子的游 戲。（ 2 ） 學生 動手操 作 ， 初步 建立數(shù) 感 ； 加強 估算意 識 。 每組 的桌子 上都有豆子 ，讓學 生數(shù)一 數(shù)。 板書 ：數(shù)豆 子二、 探知導 學1 、導 入學習 （活動 一）（ 1 ）出 示計數(shù) 器（介 紹數(shù)位 及位置 值，建 立模型 。 ）（ 2 ）演 示計數(shù) 器，撥 珠 “ 2 2 ” 。問 ： “ 2 2 ” 這兩 個 “ 2 ” 表示 的意義 一樣嗎 ？為什 么？（ 組織交 流討論 ）5不一 樣，因 為十位 上的 2 表示 兩個十 ，個位 上的 2 表示 兩個一 。（ 3 ）怎 么寫這 個數(shù)， 請你試 著寫一 寫。2 、活 動二（ 1 ）在 估數(shù)的 活動中 ，進一 步理解 讀、寫 數(shù)的方 法。（ 2 ）同 桌兩人 玩豆子 。 其中一人抓一把豆子 ，一起猜有多少粒，猜后數(shù)一數(shù)有 多少粒豆子，并寫 出這個 數(shù)。 你抓 一把大 約有多 少粒豆 子？（ 3 ）指 定物體 量豆。（ 4 ）交 流你是 怎樣估 計的。（ 5 ）數(shù) 一數(shù)有 多少粒 豆子， 并寫出 這個數(shù) 。三、 嘗試訓 練教材 P 4 頁 “ 寫一 寫 ” 。四、 鞏固訓 練1 、十 位上是 4 ，個 位上是 7 ，這 個數(shù)是 （ ） 。2 、個 位上是 8 ，十 位上是 9 ，這 個數(shù)是 （ ） 。3 、百 位上是 1 ，其 它數(shù)位 上是 0 ，這 個數(shù)是 （ ） 。六、 課堂小 結(jié)今天 我們學 到了什 么知識 ，你能 說說嗎 ？七、 作業(yè)設 計教材 P 5 頁 “ 練一 練 ” 第 1 、 2 、 3 、 4 題。八、 板書設 計數(shù)豆 子6右邊 的 4 在個 位上， 表示 4 個一左邊 的 2 在十 位上， 表示 2 個十 。2 4教后 反思：課題 ：動物餐 廳主備 教師：上課 時間： 年 月 日教學 目標：1 、會 比較 1 0 0 以內(nèi) 數(shù)的大 小，進 一步鞏 固 1 0 0 以內(nèi) 數(shù)的順 序。2 、初 步感受 一列數(shù) 蘊含的 規(guī)律。3 、培 養(yǎng)學生 的數(shù)感 。教學 重、難 點：會比 較 1 0 0 以內(nèi) 數(shù)的大 小。教具 準備： 數(shù)字卡 片、掛 圖。教學 步驟：一、 基本訓 練1 、 從右 邊起 ， 第一 位是 （ ） 位 ， 第二 位是 （ ） 位 ， 第三 位是 （ ） 位 。2 、和 6 1 相鄰 的兩個 數(shù)是（ ）和 （ ） 。3 、十 位上是 4 ，個 位上是 8 ，這 個數(shù)是 （ ） 。7二、 探知導 學1 、導 入學習（ 1 ） 小朋 友 ， 今天 我們的 好朋友 小灰 兔要帶 我們?nèi)?參觀動 物王國 里的餐 廳，大 家想去 嗎？（ 2 ）小 灰兔要 和大家 玩一個 數(shù)學游 戲，想 不想玩 。（ 3 ） 數(shù)一 數(shù) ： 小猴 和小狗 的手上 ， 拿著 許多盤 子 ， 你們 能數(shù)出 它們的 數(shù)目嗎 ？（ 4 ）小 組合作 學習。比較 小猴和 小狗拿 的盤子 的數(shù)目 ，你發(fā) 現(xiàn)了什 么？三、 嘗試訓 練教材 P 6 “ 試一 試 ” 。四、 點講小 結(jié)十位 上 2 比 1 大， 所以 2 1 1 8 。五、 鞏固訓 練1 、 4 1 、 4 3 、 、 、 、 。2 、 7 5 、 7 6 、 、 7 8 、 、 、 。3 、比 大小4 5 5 4 8 6 7 6 8 0 8 9 1 0 0 8 9 1 7 6 9六、 課堂小 結(jié)怎樣 比較兩 個數(shù)的 大小？七、 作業(yè)設 計教材 P 6 - 7 頁練 一練第 1 、 2 、 3 題。板書 設計：8小猴 小狗2 1 1 83 2 3 4教后 反思：課題 ：小小養(yǎng) 殖場主備 教師：上課 時間： 年 月 日教學 目標：1 、 結(jié)合 生活實 際 ， 理解 多一些 ， 多得 多 ， 少一 些 ， 少得 多和差 不多的 含義。2 、能 在具體 情境中 把握數(shù) 的相對 大小關 系，發(fā) 展學生 的數(shù)感 。教學 重、難 點：理解 多一些 ，多得 多，少 一些， 少得多 的含義 。教具 準備：數(shù)字 卡片。教學 步驟：一、 基本訓 練91 、按 數(shù)的順 序填空 。2 、 比 少（ ）個 。 比 多（ ）個 。二、 探知導 學1 、導 入學習（ 1 ）觀 察出示掛圖：問：小朋 友們，這幅圖漂亮嗎？你們知道這 是什么地方嗎？這養(yǎng) 殖場都 養(yǎng)了些 什么嗎 ？2 、學 生合作 學習， 嘗試訓 練（ 1 ）養(yǎng) 殖場有 4 2 只鴨 子， 3 4 只鵝 ，還有 8 5 只雞 。（ 2 ）發(fā) 現(xiàn)養(yǎng)殖 場雞最 多，鵝 最少。（ 3 ）說一說 ： “ 多得多，多一些， 少得多，少一些 ” 在小組里說一說，誰多 誰少？ （小組 內(nèi)討論 、交流 ）3 、引 導學生 （雞比 鵝多得 多，鴨 比鵝多 一些）4 、讓 學生比 較兩個 說法， 討論為 什么兩 個說法 不一樣 ？5 、自 學課本 。三、 嘗試訓 練教材 P 8 頁 “ 想一 想 ” 。四、 點講小 結(jié)兩數(shù)相差很多，那就 用多得多表示，如果兩數(shù)相差不多 ，那就用多一些來表 示。五、 鞏固訓 練38 39 51 52101 、誰 吃得最 多？誰 吃得最 少？ 號小 雞吃了 5 6 條小 蟲。 號小 雞吃了 8 6 條小 蟲。 號小 雞吃了 9 1 條小 蟲。（ ）號 小雞吃 得最多 ， （ ）號 小雞吃 得最少 。六、 課堂小 結(jié)今天 玩得開 心嗎， 你學會 了什么 ？七、 作業(yè)設 計教材 P 9 頁練 一練， 第 1 、 2 、 3 題板書 設計鴨 4 2 只 雞比 鵝多得 多雞 8 5 只 鴨比 鵝多一 些鵝 3 4 只 還可 以怎么 說教后 反思：課題 ：認識 1 0 0 以內(nèi) 數(shù)的練習 課主備 教師：上課 時間： 年 月 日教學 目標：111 、鞏 固 1 0 0 以內(nèi) 數(shù)的組 成，讀 寫、數(shù) 位的概 念。2 、進 一步熟 練兩位 數(shù)大小 的比較 ，初步 掌握比 較多個 數(shù)的方 法。3 、學 會有根 據(jù)的進 行選擇 ，發(fā)展 估計意 識。教學 重、難 點：鞏固 1 0 0 以內(nèi) 數(shù)的組 成、讀 寫、數(shù) 位的概 念。教具 準備：小黑 板、計 數(shù)器。教學 步驟：一、 基本訓 練1 、比 大小5 3 3 5 4 8 3 9 1 0 0 9 98 4 8 個十 和 4 個一 9 個十 8 92 、寫 出兩個 比 8 0 小得 多的整 十數(shù)：3 、寫 出兩個 大于 4 0 小于 5 0 的兩 位數(shù)：二、 探知導 學1 、導 入學習 （接力 賽）現(xiàn)在，在去數(shù)學樂園 之前，先來玩?zhèn)€ “ 接力賽 ” 游戲吧！哪列小火車 先來試 試？如 第一個 同學說 2 0 ，第 二個說 2 2 ，第 三個說 2 4 按規(guī) 律接下 去 。2 、填 一填。 P 1 0 頁練 習第 1 題 。 （獨 立完成 ）3 、說 一說 。 “ 練習 一 ” 第 2 題。（ 1 ）引 導學生 看圖小朋友，你們認識啄 木鳥嗎？它可是森林里的名醫(yī)哦， 它能吃掉樹伯伯們身 上的害 蟲 ， 為樹 治病 ， 你們 說 ， 它是 不是個 好醫(yī)生 呢？所 以呀 ， 我們 要 12今天 森林里 的名醫(yī) 們在進 行比賽 ，大家 請看 評一 評。（ 2 ）誰 吃得最 多？誰 吃得最 少？（ 3 ）同 桌互相 評價。4 、畫 一畫 ， “ 練習 一 ” 第 3 題： 引導理 解題意 。5 、自 學課本三、 嘗試訓 練教材 P 1 0 “ 填一 填 ” 。四、 點講小 結(jié)練習 數(shù)的讀 寫，鞏 固數(shù)位 的概念 。五、 鞏固訓 練1 、想 一想， 寫一寫 。（ 1 ）按 順序?qū)?數(shù)（ 2 ）寫 出 3 個十 位上是 6 的兩 位數(shù) 。 （ ）（ 3 ）寫 3 個十 位上是 4 的兩 位數(shù) 。 （ ）六、 課堂小 結(jié)通過 復習鞏 固訓練 本單元 的知識 ，希望 同學們 努力學 習。七、 作業(yè)設 計教材 P 1 1 頁練 習一第 3 、 4 、 5 題。教后 反思：67 7399 9413課題 ：觀察物 體主備 教師：上課 時間： 年 月 日教學 目標：1 、 通過 觀察實 物 ， 體會 到從不 同角度 觀察物 體所看 到的形 狀可能 是不同的。2 、會 辨認簡 單物體 從不同 角度觀 察到的 形狀， 發(fā)展空 間觀念 。3 、進 一步激 發(fā)學生 學習數(shù) 學的興 趣。教學 重、難 點：1 、能 正確辨 認從不 同位置 觀察到 的簡單 物體的 形狀。2 、讓 學生根 據(jù)看到 的物體 形狀判 斷觀察 者所在 的位置 。教具 準備：圖片 、玩具 車。教學 步驟：一、 基本訓 練1 、出 示一幅 圖，讓 學生觀 察。學 生看不 出是什 么東西 。2 、圖 畫演示 楊桃的 不同側(cè) 面。3 、問 ：現(xiàn)在 知道是 什么了 嗎？（ 楊桃）4 、你 們看到 的只是 楊桃的 一個部 分。 .二、 探知導 學1 、出 示小汽 車（ 1 ）了 解一個 物體的 全貌， 可以用 什么方 法呢？14（可 以用看 的方法 ，可以 用觀察 的方法 。 ）（ 2 ） 請同 學們坐 在自己 的位置 上觀察 桌面上 的小汽 車 ， 然后 說一說 你看到的 是小汽 車的什 么部位 。（ 3 ）讓學生觀察，在 小組內(nèi)自由述說自己看到的小汽車 部位 。 （看到的是車 尾、車 的左側(cè) 面、車 門）（ 4 ） 問 ： 淘氣 和笑笑 他們也 在觀察 小汽車 ， 他們 看到的 是小汽 車的什 么部位 ，是第 幾幅圖 呢？2 、自 讀課本 （引導 學生觀 察后和 自己的 同桌說 一說）（ 1 ）笑 笑看到 的是車 的側(cè)面 ，是第 二幅圖 。（ 2 ）淘 氣在車 的后面 ，看到 的是車 尾，是 第一幅 圖。（ 3 ）問 ：為什 么這兩 個小朋 友看到 的不一 樣呢？3 、討 論歸納小結(jié) 。三、 嘗試訓 練教材 P 1 2 “ 練一 練 ” 第 1 題。四、 點講小 結(jié)他們 站的位 置不同 ，看到 的形狀 也就不 一樣。五、 鞏固訓 練同步 本上的 練習。六、 課堂小 結(jié)這節(jié) 課我們 觀察物 體，從 物體的 前、后 、左、 右、上 、下去 觀察。七、 作業(yè)設 計教材 P 1 3 練一 練第 2 、 3 題。15板書 設計：觀察 物體笑笑 側(cè)面車淘氣 車尾教后 反思：課題 ：桌子有 多長主備 教師 ：上課 時間： 年 月 日教學 目標：1 、 經(jīng)歷 用不同 工具測 量同一 個物體 長度的 過程 ， 體會 統(tǒng)一長 度單位 的必要性 。2 、認 識厘米 、體會 厘米的 實際意 義。3 、能 估計較 小物體 的長度 ，會用 刻度尺 測量物 體的長 度。教學 重、難 點：1 、培 養(yǎng)學生 對數(shù)學 的興趣 。2 、發(fā) 展學生 的估測 意識。教具 準備：刻度 尺。教學 步驟：16一、 基本訓 練問：想知道自己有多 高嗎？想知道講桌有多長嗎？小朋 友你們能告訴我嗎？二、 探知導 學1 、導 入學習（ 1 ）桌 子有多 長。 估計 活動先用 手比劃 一下講 臺有多 長，課 桌有多 長。 實際 測量。 討論 交流。（ 2 ）認 識刻度 尺，用 尺子量 ，體會 1 厘米 的實際 意義。 讓學 生拿出 刻度尺 ，認一 認。 讓學 生書寫 ：厘米 、 c m 。 學生觀 察知道刻度 尺上每 1 0 小格組 成一大格， 就表示 1 c m ，讓學 生指一指 尺子上 從哪到 哪里是 1 厘米 ，如： 從 4 到 5 是 1 厘米 嗎？2 、量 一量： 鉛筆有 多長？（ 1 ）引 導示范 。我手上這枝鉛筆 ，它到底有多長嗎？我們量一量， 首先，我們要找到 0刻度，把筆 的一端對它，看 另一端對準哪個數(shù) 值，再把它讀出 來，誰來說一說這 枝鉛筆 有多長 ？（ 2 ）學 生動手 、操作 。（ 3 ）小 組合作 學習， 量一量 自己的 鉛筆多 長。3 、自 學課本17三、 嘗試訓 練。教材 P 1 4 “ 量一 量 ” 。四、 點講小 結(jié)量物 體時， 要找準 0 刻度 線，對 準哪個 數(shù)值。五、 鞏固訓 練1 、量 一量。（ ） （ ） （ ） （ ）六、 課堂小 結(jié)說一 說本節(jié) 課學習 了什么 知識？七、 作業(yè)設 計教材 P 1 5 練一 練第 1 、 2 、 3 題。板書 設計：桌子 有多長厘米 c m6 厘米 6 c m4 厘米 4 c m教后 反思：18課題 ：去游樂 園主備 教師：上課 時間： 年 月 日教學 目標：1 、 初步 建立米 的長度 概念 ， 根據(jù) 1 厘米 和 1 米的 實際長 度 ， 知道 1 米 = 1 0 0厘米 ，初步 學會估 測物體 的長度 。2 、發(fā) 展觀察 能力、 動手操 作能力 、估測 能力。教學 重、難 點：1 、掌 握米和 厘米之 間的關 系，知 道 1 米 = 1 0 0 厘米 。2 、能 恰當?shù)?選擇單 位表示 物體的 長度。教具 準備：米尺 等。教學 步驟：一、 基本訓 練讀下 面的數(shù) ：192 厘米 4 c m 6 c m 5 厘米二、 探知導 學1 、導 入學習出示 書上 1 6 頁的 圖。觀察 圖，它 們遇到 了什么 問題？2 、認 識米。（ 1 ）出 示一把 米尺。 米用字 母表示 ： m（ 2 ）讓 學生觀 察米尺 ，發(fā)現(xiàn) 了什么 呢？1 米等 于 1 0 0 厘米 。（ 3 ）讓 學生說 一說什 么東西 的長大 約是 1 米。3 、量 一量（ 1 ）認 識了米 這個長 度單位 ，量一 量自己 身邊的 物體。（ 2 ）學 生動手 量，可 以量一 量桌子 的高； 黑板、 教室的 長等等 。4 、自 學課本 。三、 嘗試訓 練教材 P 1 6 “ 試一 試 ” 。四、 點講小 結(jié)1 米 = 1 0 0 厘米五、 鞏固訓 練1 、填 空（ 1 ） 1 米 = （ ）厘 米， 1 0 0 c m = （ ） m（ 2 ）教 室的黑 板長大 約是（ ）米 ，你的 一拃長 是（ ）厘 米。（ 3 ）估 計教室 的門寬 （ ） ，測 量結(jié)果 是（ ） 。20六、 課堂小 結(jié)本節(jié) 課學習 了米的 認識， 1 米等 于 1 0 0 厘米 。七、 作業(yè)設 計課本 P 1 7 練一 練第 1 、 2 、 3 題。板書 設計：去游 樂園米 m1 米 1 0 0 厘米 或 1 m = 1 0 0 c m教后 反思：課題 ：估一估 量一 量主備 教師：上課 時間： 年 月 日教學 目標：1 、能 選用適 當?shù)膯?位表示 長度。2 、能 估計身 邊物體 的長度 ；會使 用測量 工具進 行測量 。教學 重、難 點：估計 、測量 物體的 長度。教具 準備：21米尺 、厘米 尺、繩 子、卷 尺等。教學 步驟：1 、基 本訓練選擇 合適的 長度單 位。（ 1 ）一 棵樹高 約 3 （ ） 。（ 2 ）一 張床長 2 （ ）（ 3 ）媽 媽的身 高是 1 （ ） 5 8 （ ） 。（ 4 ）小 明跨一 步的距 離約是 4 8 （ ） 。二、 探知導 學1 、估 一估， 量一量（ 1 ）出 示圖， 提出問 題：黑 板的長 大約是 多少？（ 2 ）讓 學生說 一說自 己估計 的結(jié)果 。（ 3 ）學 生分小 組前來 測量。（ 4 ）小 組匯報 測量結(jié) 果。2 、試 一試（ 1 ）先 估測。（ 2 ）再 量一量 。（ 3 ）最 后填出 具體的 數(shù)值。（ 4 ）說 一說在 測量的 時候遇 到了哪 些具體 的困難 ，是怎 樣解決 的。3 、自 學課本 。4 、討 論歸納 。三、 嘗試訓 練教材 P 1 8 “ 練一 練 ” 第 1 題。22四、 點講小 結(jié)體會 當沒帶 尺子時 測量比 較長的 物體用 步距米 量。五、 鞏固訓 練1 、畫 一條長 5 c m 的線 段。 2 、畫 一條長 4 厘米 的線段 。3 、 2 4 厘米 + 1 7 厘米 = （ ）厘 米4 、 4 5 米 + 3 6 米 = （ ）米 。5 、在 直線上 點兩點 ，這兩 點間的 一段叫 （ ） 。六、 課堂小 結(jié)本節(jié) 課學習 了什么 知識？七、 作業(yè)設 計教材 P 1 8 練一 練第 2 、 3 、 4 題。板書 設計：1 、講 桌的高 是 m c m 。2 、板 報的長 是 m c m 。3 、門 的高度 是 m c m 。教后 反思：課題 ：小兔請 客主備 教師：23上課 時間： 年 月 日教學 目標：1 、進 一步體 會加減 法的意 義，初 步了解 加、減 法之間 的關系 。2 、能 正確地 進行整 十數(shù)的 加減法 計算。3 、認 識加、 減法算 式中各 部分的 名稱和 算式的 單位名 稱。教學 重、難 點：1 、正 確進行 整十數(shù) 的加減 法計算 。2 、嘗 試解答 ，找出 計算方 法。教具 準備：5 捆小 棒（ 1 0 根一 捆 ） 。教學 步驟：一、 基本訓 練5 + 6 = 8 + 3 = 9 + 1 0 = 1 0 + 3 = 1 0 + 1 =1 0 + 5 = 5 + 1 5 = 2 0 - 1 0 = 1 + 1 0 =二、 創(chuàng)設情 境，揭 示課題1 、出 示 2 0 頁主 題圖， 講小兔 請客的 故事。板書 課題： 小兔請 客三、 提出數(shù) 學問題1 、問 ：從圖 中你知 道了哪 些數(shù)學 信息？（觀 察圖 1 ，找 出數(shù)學 信息）2 、又 問：利 用這些 數(shù)學信 息，你 能提出 一個數(shù) 學問題 嗎？3 、根 據(jù)回答 ：一共 有多少 個果子 ？（怎 樣列式 ）244 、引 導觀察 圖 2 ，提 問： 第二 幅圖中 有哪些 數(shù)學信 息？ 你能 提出一 個數(shù)學 問題嗎 ？ 可以 怎樣列 式呢？ （嘗試 列出算 式）四、 探索算 法，認 識加減 法各部 分名稱 。1 、先 擺出多 少根小 棒來表 示 3 0 ？2 、加 上 2 0 ，又 該怎么 擺呢？3 、 3 0 + 2 0 等于 幾？為 什么？4 、齊 讀算式 。問： 算式中 3 0 、 2 0 、 5 0 各表 示什么 ？3 0 + 2 0 = 5 0 （個 ） 5 0 1 0 = 4 0加數(shù) 加數(shù) 和 被減 數(shù) 減數(shù) 差五、鞏固練習。1 、 P 21 頁練一練第 1 題、第 2 題。2 、數(shù)學游戲。（小組分工，計時比賽）六、課堂小結(jié)今天我們學習了整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，并了解了加減法算式中各部分的名稱。七、板書設計小兔請客一共有多少個果子？ 還剩多少個果子？30 + 20 = 50（個） 50 10 = 40加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差20 頁主題圖 120 頁主題圖 225八、課外作業(yè)：口算1 、 20+30= 60+30= 90-50= 60-30=40+50= 30+30= 70-40= 80-10= 90-10=2 、開火車：30+40= -10= +20= -60= +50=90-30= -40= +50= +10= -60=3 、列式計算 一個加數(shù)是 50，另一個加數(shù)是 40，和是多少？ 兩個加數(shù)都是 20，和是多少？ 被減數(shù)是 30，減數(shù)是 10，差是多少？教后反思：課題：采松果主備教師：上課時間： 年 月 日教學目標：1 、進一步體會加減法的意義。2 、探索并掌握，兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法。3 、對加法交換律有初步的體驗。教學重、難點：1 、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位的計算方法 ） 。2 、探索計算方法。教學步驟：一、基本訓練50+30= 80-50= 60-10=50+20= 70-20= 25+30=50+40= 100-70= 70+20=二、創(chuàng)設情境，揭示課題。1 、談話引入：講松鼠媽媽教小松鼠學本領的故事。2 、出示情景圖 。 （看圖進入情境）三、引導學生提出并解決問題 問：誰能說一說，圖中有什么數(shù)學信息？ 問：利用這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？（回答）一共采了多少個松果？松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？小松鼠比松鼠媽媽少采了多少個松果？3 、怎樣列式解答：25+4= 25-4=四、嘗試探索算法261 、引導交流： 2 5 + 4 = 29（個）20 5 92 、你能計算： 2 5 4 = 2 120 5 1五、鞏固練習1 、 42+3= 7+40= 62+5=3+42= 40+7= 5+62=你發(fā)現(xiàn)了什么？2 、 32+5= 4+65= 72+5=5+74= 66-3= 44-4=78-6= 26+3= 88-5=3 、大恐龍身長 25 米，小恐龍身長 2 米，大恐龍比小恐龍長多少米？六、課堂小結(jié)兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位 ） ，就是從兩位數(shù)的個位上加或減這個一位數(shù)。七、板書設計采松果22 頁主題圖一共采了多少個松果？ 松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？25 + 4 = 29（個） 小松鼠比松鼠媽媽少采了多少個？20 5 9 25 4 = 21 （個）20 5 1八、課外作業(yè)1 、算一算、填一填15 4 24 5 32 7 50 2 、填空：25+2這道題，先算（ ） ，再算（ ） 。48-6這道題，先算（ ） ，再算（ ） 。3 、一個加數(shù)是 26，另一個加數(shù)是 3 ，和是多少？4 、被減數(shù)是 76，減數(shù)是 5 ，差是多少？教后反思：課題：青蛙吃害蟲主備教師：上課時間： 年 月 日教學目標：1 、進一步體會加減法的意義。2 、探索并掌握兩位數(shù)加減整十位的計算方法。教學重、難點：1 、探索并掌握兩位數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。2 、探索交流正確的計算方法。教具準備：2724 頁主題圖，計數(shù)器一個教學步驟：一、基本訓練32+5= 4+35= 25+4= 25-4=30+6= 46-3= 42+3= 48-3=二、創(chuàng)設情境，引入新課1 、談話引入：青蛙吃害蟲2 、出示 24 頁主題圖（進入學習情境）三、提出問題，列出算式（ 1 ）從這幅圖中你知道了哪些數(shù)學信息？（ 2 ）利用這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？板書：兩只青蛙共吃了多少只害蟲？（用加法計算）大青蛙比小青蛙多吃多少只害蟲？（用減法計算）小青蛙比大青蛙少吃多少只害蟲？四、探索算法56+30=1 、用計數(shù)器來拔一拔 56+30，想一想先撥多少？再撥多少？得多少？56+30=86 （把 56 分成 50 和 6 ，先算 50+30=80，50 6 再算 80+6=86）80五、鞏固練習1 、 P25 頁 1 、 2 、 3 、 4 題。 先看圖觀察圖，再獨立完成在書上。 交流并匯報算理。六、課堂小結(jié)同學們你學會了什么？說一說你有什么收獲？七、板書設計青蛙吃害蟲24 頁主題圖兩只青蛙吃了多少害蟲？ 大青蛙比小青蛙多少幾只害蟲？56 + 30 = 86 56 30 = 2650 6 50 680 20教后反思：課題：練習二主備教師：上課時間： 年 月 日教學目標：1 、進一步掌握整十數(shù)加減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)兩位數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。2 、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題的意識和能力。3 、進一步加深對加減法意義的理解。28教學重、難點：1 、鞏固整十數(shù)加減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十數(shù)計算方法。2 、能靈活、熟練的進行計算。教具準備：彩色筆。教學步驟：一、口算。要求：獨立完成在書上，集體訂正。二、你能算出溫差是多少嗎？（ 1 ）提問：你知道什么是溫差嗎？（用最高溫度減去最低溫度 ） ，北京的最高溫度是多少？最低溫度是多少？匯報算式及算理。三、買玩具（ 26 頁 4 題）1 、創(chuàng)設情境 你能說說，它們各是多少錢嗎？ 要求：選擇你喜歡的兩種玩具，算一算需要多少錢？（填在書上） 組織全班交流算式 問：現(xiàn)在，小明的媽媽有 50 元錢，請你幫她看一看能買哪兩種玩具？（小組討論，集體匯報）三、數(shù)學游戲：信鴿送信 P27出示： 66、 39、 32 的信箱和 10 張卡片。規(guī)則：算出卡片上的得數(shù)，然后投入和得數(shù)對應的信箱。四、看圖列式。 P27 第 6 題、 7 題。1 、從圖上你知道了些什么？2 、獨立完成書上問題。3 、你還能提出什么數(shù)學問題嗎？4 、組織匯報、交流。五、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習和復習 ， 我們鞏固了所學的加 、 減法計算 ， 提高了計算能力 ， 體會到生活中處處都有數(shù)學問題，所以我們每個小朋友都要做個有心人，學會用數(shù)學和知識去解決生活中的實際問題。教后反思：課題：拔蘿卜主備教師：上課時間： 年 月 日教學目標：1 、進一步體會加減法的意義。2 、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的多種計算方法。3 、掌握豎式的計算方法。29教學重、難點：1 、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法。2 、熟練地計算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）突破重難點措施：在嘗試和討論中理解多種計算方法 ， 并掌握豎式計算的方法 ， 通過多種形式進行練習 ， 提高計算能力。教具準備：小棒、計數(shù)器。教學步驟：一、基本訓練30+50= 64-4= 37-30= 70-20=38-20= 58-5= 6+72= 4+44=3+20=二、探知導學1 、導入新課，講述 “ 小兔拔蘿卜 ” 的故事。2 、合作學習，提出問題（ 1 ）觀察情景圖，從中知道了哪些數(shù)學信息？（ 2 ）你能提出哪些數(shù)學問題？板書：一共有多少個蘿卜？小黑兔比小白兔多拔多少個？小白兔比小黑兔少拔多少個？3 、怎樣列式解答（小組討論）36 + 23 = 用小棒擺一擺。36 可以用計數(shù)器。+ 23 利用豎式計算。59三、嘗試訓練1 、 56 75 63 36+23 - 24 + 5 - 322 、 31+7= 23+32= 25+40= 52+3=42+34= 54-23= 76-4= 68-11=3 、森林醫(yī)生4 78 47+53 + 1 1 -2693 67 61四、鞏固訓練（ 1 ）中國比美國多多少塊？ = （塊）（ 2 ）俄羅斯比中國少多少塊？ = （塊）（ 3 ）美國比中國少幾塊？ = （塊）2 、被減數(shù) 78 36 72 69 45減數(shù) 11 24 50 27 33差中國 美國 俄羅斯54 21 14數(shù)位要對齊從低位加起30五、板書設計拔蘿卜一共有多少個蘿卜？ 36+23=59（個）小黑兔比小白兔多拔多少個？小白兔比小黑兔少拔多少個？六、課堂小結(jié)今天 ， 同學們掌握了計算兩位數(shù)加減兩位數(shù) ， 不進位 、 不退位的多種計算方法 。 希望同學們能靈活運用所學的知識。教后反思：課題：回收廢品主備教師：上課時間： 年 月 日教學目標：1 、理解加減法的實際應用。2 、進一步掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)，兩位數(shù)的計算法則。3 、培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。教學重、難點：1 、掌握加減法的計算法則。2 、培養(yǎng)用加減法解決實際問題的能力。突破重難點措施：1 、鞏固計算。2 、鼓勵學生大膽提問，獨立解答，充分利用情境，引導學生理解題意，培養(yǎng)分析能力。教學步驟：一、基本訓練42+4= 62+5= 7+40=4+42= 5+62= 40+7=56 75 63 36+23 -24 +5 - 22二、出示嘗試題（ 30 頁 “ 回收廢品圖 ” ） 在圖上你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你能提出數(shù)學問題嗎？（同桌討論）小紅收集了多少個？（指名匯報）小青收集了多少個？ 如何列式計算： 23+6= （小組討論）26-4= （用小方塊擺出結(jié)果） 引導在什么情況下用加法，什么情況用減法？三、嘗試練習1 、教材 31 頁 1 、 2 、 3 題。分組討論，提出問題，列出算式，得出結(jié)果。3 6 - 2 3 = 1 3 個312 、第 2 是要重點引導。3 、 42+34= 34+5= 65-2=56-21= 40+23= 6+32=78-60= 59-4= 23+6=4 、 P31頁看圖提出問題，并寫出算式和得數(shù)。5 、用豎式計算。37+22= 27-14= 65+32=49-28= 65-55= 98-87=四、課堂小結(jié)今天同學們進一步掌握了兩位減一位數(shù)，兩位數(shù)的計算法則。希望下去后還要繼續(xù)復習。板書設計：回收廢品小紅收集了多少個？ 23+6=29小青收集了多少個？ 29-4=25教后反思：課題：練習三（第一課時）主備教師：上課時間： 年 月 日教學目標：1 、復習鞏固 100以內(nèi)（不進位，不退位）的計算方法，進一步體會加減法的意義。2 、進一步培養(yǎng)根據(jù)情景提出問題，解決問題的意識和能力。3 、提高加減法計算的能力。教學重、難點：1 、鞏固計算方法。2 、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的意識和能力。3 、靈活、熟練、準確地計算。教具準備：口算卡片教學步驟：一、基本訓練30+50 7+60 58-6 32+36 （獨立口算）20+43 55-23 84-40 99-34計算時應注意什么？二、看圖列式。1 、 32 頁第 3 題看圖說說圖意，利用圖中信息，獨立列式解答。引導交流匯報。2 、 32 頁第 4 題。 引導觀察圖畫，用自己的話說說圖意。 獨立完成集體訂正。3 、 33 頁第 5 題。32 引導學生觀察圖畫，互相交流規(guī)律。 在書上接著畫。 展示交流，評分。4 、 33 頁第 6 題。 引導理解題意：在孔雀羽毛上，寫出得數(shù)是 37 的算式。 小組合作，寫出算式。 小組匯報，評分。5 、 33 頁第 7 題 引導看圖說題意。 一套衣服是什么意思？ 估一估 100元可以怎樣買？ 列式計算，每套衣服應付多少元？（組織匯報交流）6 、課堂小結(jié)：今天同學們通過比賽 ， 計算了很多算式 ， 提高了計算速度 ， 希望下次競賽 ， 會有更多的優(yōu)秀小組產(chǎn)生。教后反思：課題：練習三（第二課時）主備教師：上課時間： 年 月 日教學目標：1 、復習鞏固 100以內(nèi)（不進位，不退位）的計算方法，進一步體會加減法的意義。2 、培養(yǎng)根據(jù)情景提出問題，解決問題的意識和能力。3 、提高加減法計算的能力。教學重、難點：1 、鞏固計算方法。2 、靈活、熟練、準確地計算。教學突破：充分利用情境，引導學生理解題意，培養(yǎng)分析能力。教學步驟：一、口算，提高口算能力 出示口算卡片； 說說計算的過程。二、 34 頁第 8 題 引導獨立完成，集體訂正。 抽答：你是怎樣比較左右算式的大小的？ 評選優(yōu)秀小組。三、 34 頁第 9 題 講述申奧成功的故事，并出示申奧成功的投票結(jié)果。 提出要求：請算一算，北京比多倫多多幾票？ 組織交流。四、 34 頁第 10 題 出示圖，說說有哪些商品，各是什么價格？ 讀題，列式計算。33 問：你還能提出哪些問題？ 嘗試解決提出的問題。五、 35 頁第 11 題 誰能看圖講一個故事。 提問：被墨水遮住的可能是什么數(shù)？你是怎么想的（交流 ） 。六、數(shù)學游戲1 、出示神奇的算式。 計算第一組前三題，再觀察這三題有什么規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 將第一組的后五題填出，并和同桌交流。2 、 計算第二組前三題，觀察規(guī)律。 觀察算式有什么規(guī)律。 你還能發(fā)現(xiàn)這兩組之間的什么聯(lián)系。課堂小結(jié)：通過練習 ， 同學們進一步了解到 ， 生活中存在許多數(shù)學問題 ， 我們要好好學數(shù)學 ， 并運用數(shù)學幫助我們解決生活中的問題。教后反思：課題：我和小樹一起長主備教師：上課時間： 年 月 日教學目標：1 、進一步鞏固 100以內(nèi)數(shù)的認識，比多少，加與減的知識和觀察圖形等知識與技能。2 、提高學生，提出問題和解決問題的能力，發(fā)展學生的數(shù)學思維。教學重、難點：1 、根據(jù)信息提出問題并解決問題。2 、進一步理解觀察物體的角度不同，所看到的形狀就不同。3 、能選擇分析信息，正確的提出問題和解決問題。突破重難點的措施：1 、創(chuàng)設情境，讓學生學會運用 100 以內(nèi)數(shù)的認識，比多少，加與減的知識和觀察圖形等各個方面的知識，解決實際問題。2 、利用統(tǒng)計表的形式幫助學生分析，理解信息。教學步驟：一、基本訓練87+10 78+10 34+23 41+16 46-5 46-486-40 86-4 71+6 72+6 96-50 6+50二、探知導學1 、創(chuàng)設情境，引入新課3 月 12 日植樹節(jié)到了，淘氣和同學們到山上去植樹。（傾聽故事，進入情境）2 、提出問題和解決問題（一）出示圖一341 、從圖上你知道哪些班參加了植樹活動？2 、他們各植樹多少棵嗎？3 、引導匯報：一班植樹 33 棵二班植樹 43 棵 （討論）三班植樹 45 棵4 、你能提出哪些數(shù)學問題？（ 1 ）一班比三班少植多少棵？（ 2 ）二班比三班少植多少棵？ 獨立解答，小組交流（ 3 ）一、二班一共植樹多少棵？三、鞏固 100以內(nèi)的加減法計算，解決實際問題 出示 37 頁主題圖。 森林里有多少種樹嗎？引導思考：你從圖上還知道了什么信息？你能解決這些問題嗎？（列式解決問題，并匯報交流）四、觀察物體，判斷形狀。1 、仔細觀察圖看到的涼亭是什么形狀？（獨立完成）五、鞏固練習籃球 足球 書包 文具盒22 元 20 元 23 元 6 元 （請你提出數(shù)學問題并解答）六、課堂小結(jié)今天，我們通過學習植樹活動，觀察圖意，分析信息，提出了許多數(shù)學問題，并能用所學的數(shù)學知識進行解答，說明大家像小樹一樣長大了。教后反思：課題：認識圖形主備教師：上課時間： 年 月 日教學目標：1 、使學生知道長方形、正方形、三角形和圓的形狀和名稱，體會 “ 面在體上 ” 。2 、通過擺一擺，拼一拼，使學生初步認識長方形、正方形的特點，有夠辨認區(qū)分這些圖形。3 、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力及空間想像力。教學重、難點：從具體的圖形到抽象概念的理解。突破重難點的措施：讓學生動手實踐，通過 “ 摸、看、描 ” ，并在討論、交流的基礎上，認識三角形、圓、長方形和正方形。教具準備長方形 正方形 長方體 正方體 三角形教學步驟：一、基本訓練1 、說一說在生活中你見到的長方形、正方形、長方體、正方體、三角形有哪些？（學生說一說）352 、想一想，你知道的正方體、長方體有什么特點？（學生回憶并說一說）二、探知導學1 、導入新課同學們 ， 我們生活中有各種各樣的圖形 ， 今天 ， 我們就來進一步認識這些圖形 。 （ 板書 ： 揭示課題 ）2 、初步認識長方形和正方形 。 （學生動手操作、感知）（ 1 ）觀察數(shù)學書（橫放、豎放、斜放）的面是什么形狀？（學生動手，并說一說）（ 2 ）出示長方體、正方體。這些物體的面是什么形狀。（ 3 ）請同學們觀察長方形、正方形，并說一說你在生活中見過的長方形、正方形 。 （生說）（ 4 ）感知長方形和正方形的特點。分組實踐：拿著準備好的長方形測量、對折 。 （學生觀察長方形，找一找特點，分組匯報）（ 5 ）討論歸納相等的一組邊叫 “ 對邊 ” 。板書：對邊相等。（ 6 ）正方形的特點是什么呢？分組實踐：學生分組對折、測量、演示、匯報。總結(jié)：板書：四邊都相等。3 、感知三角形、圓（ 1 ）出示課本第 38 頁例圖、認識圖形。（ 2 ）看一看：看紅領巾。（ 3 ）摸一摸：摸三角形。（ 4 ）擺一擺：用三根棍擺一個三角形。（ 5 ）思索：三角形的形狀大小相同嗎？你們是怎么想的？（生說一說）討論歸納：三角形的三邊不一定一樣長，所以三角形也不一定一樣。4 、認識圓出示課本 38 頁例圖，認識圖。學生用硬幣，扣子摸一摸，利用實物畫一個圓。三、嘗試訓練教材 P38連一連，說一說。四、鞏固訓練教材練一練第 1 、 2 、 3 、 4 題。五、課堂小結(jié)今天，我們認識了幾個新的圖形，你能說一說嗎？六、作業(yè)設計1 、請你畫一個長方形、正方形、三角形、圓。2 、給你 30 根小棒，你能擺出幾個長方形？幾個正方形？幾個三角形？七、板書設計認識圖形長方形：對邊相等正方形：四邊都相等圓三角形教后反思：36課題：動手做（一）主備教師：上課時間： 年 月 日教學目標：1 、通過折紙，剪拼等活動進一步認識平面圖形，能對簡單圖形進行分解和組合。2 、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。3 、培養(yǎng)學生的合作意識。教學重、難點：對簡單圖形進行分解和組合。突破重難點的措施：在指導學生動手操作的過程中讓學生掌握知識。教學步驟：一、基本訓練（ 1 ）我們學過哪些平面圖形？（ 2 ）正方形、長方形、圓形、三角形他們都有什么特點？二、探知導學1 、學生動手操作提問：把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。動手折一折方法一： 方法二：2 、學生試一試老師提問：長方形、三角形、圓分別折成相等的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。3 、交流匯報長方形可以這樣折：三角形： 圓：4 、利用剪出的圖形拼一拼 。 （拼出你喜歡的圖形）三、嘗試訓練你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎？（想一想，做一做）四、鞏固訓練教材練一練 1 題 。 （只要學生能用自己的語言說清楚，教師都給予肯定 ） 。教材練一練 3 題 ： （組織學生動手折，并說出折的過程）五、課堂小結(jié)同學們，生活中有許多圖形，只要同學們細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)它們的美。六、作業(yè)設計1 、將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？372 、用兩個 ，一個 ，一個 ，兩個 ，你能組成什么樣的圖形？七、板書設計動手做（一）折一折 拼一拼 想一想教后反思：課題：動手做（二）主備教師：上課時間： 年 月 日教學目標：1 、通過用七巧板拼圖活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形。2 、發(fā)展空間觀念，動手操作能力和創(chuàng)造力。3 、發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重、難點：培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)造力。突破重難點的措施：讓學生動手操作來培養(yǎng)學生的動手能力，提高學習興趣。教具準備：七巧板教學步驟：一、嘗試訓練1 、你能把一個正方形剪成四個相同三角形嗎？2 、你能把一個長方形剪成一個最大的正方形嗎？（生折一折，并剪一剪）二、探知導學1 、導入學習同學們，老師今天帶來了一個美麗的七巧板，你們想看一看嗎？（生答：想）2 、認識七巧板，并嘗試回答問題。教師出示七巧板，生觀察?；卮鹣铝袉栴}：5 號圖是正方形， 號圖是三角形， 3 號圖是 。在小組內(nèi)說一說。（ 1 ）七巧板中有 個 ， 個 。（ 2 ）哪些圖形比較大？哪些圖形比較??？（ 3 ）哪兩個圖形一樣大？討論歸納：七巧板有 1 個正方形， 5 個三角形， 5 號是正方形， 4 、 6 、 7 、 2 、 1 號是三角形。1 號和 2 號三角形面積最大， 3 號是平行四邊形。3 、拼一拼，用七巧板拼圖學生分小組討論，邊說邊拼圖。 拼出正方形 。 （用兩個三角形拼成一個正方形） 拼出三角形 。 （用兩個三角形和一下正方形拼出一個三角形）38三、嘗試訓練教材 P45練一練 1 ，想一想，拼出的圖形像什么？（在教學中，一個圖案可能有不同的說法，只要合理，教師給予肯定）四、點講小結(jié)同學們，用我們學邊的圖形能拼出這么美麗的圖案，真是太神奇了。五、鞏固訓練教材 P45練一練第 2 題（教學時，讓學生先知道 “ 守株待免 ” 的故事，再動手擺拼，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣）六、課堂小結(jié)同學們，你們今天學得高興嗎，能說一說你有什么收獲嗎？七、作業(yè)設計請你用你喜歡的顏色、喜歡的圖形，拼一個自己喜歡的圖貼在自己臥室里。八、板書設計動手做（二）（ 1 ）七巧板中有 個 ， 個 。（ 2 ）哪些圖形比較大？哪些圖形比較??？（ 3 ）哪兩個圖形一樣大？教后反思：課題：動手做（三）主備教師：上課時間： 年 月 日教學目標：1 、通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識正方形、長方形、三角形。2 、培養(yǎng)學生的觀察能力和欣賞意識。3 、發(fā)展學生的動手操作能力 ， 、空間想像力和創(chuàng)造力。教學重、難點：通過引導學生觀察、動手操作來發(fā)展學生的能力。教具準備：小棍教學步驟：（一）基本訓練1 、復習正方形、長方形、圓、三角形的特點 。 （學生說一說）（二）探知導學1 、激趣導入同學們 ， 我們認識了三角形 、 正方形 、 長方形等許多平面圖形 ， 你們知道了嗎？利用這些圖形組合 ，可以創(chuàng)造出許多有趣、美麗的圖案。2 、自學課本出示教材 P44頁例圖，提問：看一看它們像什么？（仔細觀察）這些圖案與所給的名字是否符合？指名回答每一幅圖案是如何構成的 ， 讓學生嘗試畫出其中的某些圖案（說一說 ） 。3 、師生共同觀察 “ 數(shù)學萬花筒 ”39生活中，人們經(jīng)常利用圖形來編織美麗的圖案 ， “ 數(shù)學萬花筒 ” 體現(xiàn)日常生活中出現(xiàn)的豐富多彩的圖形 ， 培養(yǎng)我們的欣賞能力 ， 希望同學們在生活中注意觀察 ， 看看我們周圍哪些地方出現(xiàn)像我們書上這樣類似的圖形 。 （生仔細聽）（三）鞏固訓練1 、想一想、涂一涂。教材第 45 頁 1 題 。 （學生涂色）2 、擺一擺，教材第 41 頁 2 題。（ 1 ）用 3 根小棒可以擺一個 ，擺兩個 ，最少用幾根小棒？擺 3 個呢？（ 2 ）用 10 根小棒能擺幾個 ？（生說一說）（四）課堂小結(jié)同學們 ， 今天我們看到的這些圖形漂亮嗎？它們都是人們通過動腦創(chuàng)造出來的 ， 多動腦會讓我們越來越聰明。（五）作業(yè)設計（ 1 ）找一找生活中的三角形、圓形、長方形、正方形并說給你的同伴聽一聽。（ 2 ）你能用你學過的圓形設計一幅漂亮的圖案嗎？（六）板書設計動手做（三）展示學生的作品教后反思：課題：整理與復習（一）主備教師：上課時間： 年 月 日教學目標：1 、通過整理和復習形成知識網(wǎng)絡，對前面的知識進行歸納整理。2 、通過復習提高學生的計算能力，達到熟練的程度。3 、發(fā)散學生的思維。教學重、難點：對所學的知識進行整理與復習形成知識網(wǎng)絡，對前面的知識進行歸納整理。突破重、難點的措施：通過創(chuàng)設情境，讓學生質(zhì)疑激發(fā)學生的學習興趣，引導學生解決問題，掌握學習方法。教學步驟：（一）歸納整理厘米 兩位數(shù)加減兩位數(shù)觀察與測量 米 加與減實際測量 看圖提問題（二）自學課本（看圖說一說）1 、學生仔細看圖，并回答下面的問題。提問： 看到上面兩幅圖，你能聯(lián)想到什么數(shù)學問題？ 你知道怎樣表示身高嗎？ 第二幅有 3 輛汽車，大汽車可以坐 48 人，中型汽車能做 10 人，小面包車可以坐 6 人 。 根據(jù)以上條件可以求什么？ 第三幅有兩個小朋友分別站在汽車的后面和側(cè)面，他們看到的是什么圖形？40 你能用七巧板拼出第四幅圖的圖案嗎？2 、說一說明明和玲玲站在中型汽車的不同位置，他們各自看到什么？看到的相同嗎？為什么？（三）我的成長足跡我最滿意的一次數(shù)學作業(yè) 最有趣的數(shù)學問題 我印象最深的一堂數(shù)學課 （我教學中，教師根據(jù)實際情況提出問題，組織學生用不同的方式進行展示與交流）（四）嘗試訓練教材 P47練一練第 1 題（讓學生仔細觀察說一說圖意，然后獨立完成）（五）鞏固訓練教材 P47練一練第 2 、 3 、 4 題。（六）課堂小結(jié)同學們在做看圖列式計算題時 ， 一定要正確理解圖意看一看己知什么條件 ， 讓我們求什么 ， 再列式解答。五、作業(yè)設計1 、在 里填上 “ ” “ ” 或 “ = ”12+9 11+9 32+7 7+32 67-4 67+424+7 70+24 6+38 36+8 15+8 15+92 、 78 68 65 56 99- 32 -24 +34 +23 -353 、接著畫一畫。（ 1 ） （ 2 ） （ 3 ） 4 、解決問題爺爺： 63 歲 爸爸： 45 歲 小明： 8 歲（ 1 ）爺爺比小明大幾歲？ = （ ）（ 2 ）爸爸比小明大幾歲？ = （ ）（ 3 ）爸爸和小明一共有幾歲？ = （ ）5 、完成教材 P48頁 第 6 、 7 、 8 、 9 題。六、板書設計整理與復習（一）厘米 兩位數(shù)加減兩位數(shù)觀察與測量 米 加與減實際測量 看圖提問題教后反思：41課題：圖書館主備教師：上課時間： 年 月 日教學目標：1 、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法，初步體會計算方法的多樣化。2 、感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系。3 、培養(yǎng)學生選擇信息，解決問題的能力。教學重、難點：掌握豎式計算兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的算法。突破重、難點措施：借助小棒，讓學生體會進位加的計算方法的多樣化。教具準備：教材 P49情境圖、小棒。教學步驟：一、基礎訓練：1 、豎式計算31+7= 23+32= 76-4= 4+65= 72+50=二、談話導入小朋友 喜歡看課外 書嗎？平時 大家喜歡看 哪些課外書 ？今天老師 帶同學們?nèi)?小白兔開的 圖書館瞧瞧 。 （板書：圖書館）三、探知導學1 、出示圖小朋友，現(xiàn)在我們來到了圖書館，你們知道圖中有哪些數(shù)學信息？用這些信息能提問題嗎？2 、提出要求：汪汪樂園和海底世界一共多少本？3 、嘗試計算：28+4=4 、說說計算方法 ： （討論算法）28 + 4 = 32 28 + 4 = 32 豎式計算：20 8 2 2 2812 30 + 4 （滿十進一）32四、嘗試訓練教材 P49“ 試一試 ”五、點講小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法，相同數(shù)位對齊，從個位加起，滿十進一。六、鞏固訓練1 、圈一圈，算一算4235+8=24+7=2 、 9+8= 25+7= 9+28= 38+9= 27+5=七、課堂小結(jié)今天，你們有哪些收獲？八、作業(yè)設計教材 P50第 3 、 4 題。改錯：37+6=33 54+4=68 3+56=863 7 5 4 3+ 6 + 4 +5 63 3 （ ） 6 8 （ ） 8 6 （ ）板書：4 、說說計算方法 ： （討論算法）28 + 4 = 32 28 + 4 = 32 豎式計算：20 8 2 2 2812 30 + 4 （滿十進一）32教后反思：課題：練習四主備教師：上課時間： 年 月 日教學目標：1 、進一步鞏固 100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的算法。2 、能熟練完成兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法計算。3 、培養(yǎng)學生觀察、交流和解決實際問題的能力。教學重、難點：1 、掌握兩種以上的方法（包括豎式）計算 100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。2 、能正確熟練地計算 100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。3 、培養(yǎng)學生的觀察、交流和解決實際問題的能力。教具準備： 小黑板課時安排： 兩課時教學步驟：第一課時一、創(chuàng)設情境，引入計算：431 、談話引入，觀察 P51第一題書架，上層有幾本，下層有幾本？一共有幾本？怎么算？2 、引導交流 3 + 27 = 30 3+ 2720 7 3010二、嘗試訓練1 、你能算下去嗎？2 、回顧并交流豎式的注意事項。3 、獨立完成 P51第 2 、 3 、 4 題。4 、根據(jù)反饋信息進行補充。三、作業(yè)設計1 、豎式計算57+8= 32+9= 8+15= 5+67=2 、改錯：63+9=62 7+28=35 9+36=1266 3 7 9+ 9 +28 + 366 2 （ ） 35（ ） 126（ ）板書設計：上層 3 本，下層 27 本，一共有幾本？ 3 + 27 = 30 3+ 2720 7 3010小結(jié)：你們覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)怎樣？第二課時一、復習上節(jié)課內(nèi)容：32+7= 8+46= 57+4= 6+36=二、觀察圖，解決問題：52 頁第 5 題。1 、同學們觀察情境圖，圖上你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提問題嗎？（交流、匯報）2 、提出要求：兔哥哥采了多少個？列式解決。37+8=3 、那 37+8等于幾呢？請你試著用自己的方法算一算。4 、引導評講，誰來說說你的算法？聽回答： 37 + 8 = 45 豎式： 3 7+ 830 7 4 5155 、引導提問：在豎式計算中，十位上的 “ 1 ” 表示什么意思？三、解決問題，嘗試獨立計算。1 、第 6 、 7 、 8 題，用你喜歡的算法來解決問題。2 、你能說說你的算法嗎？443 、聽講評，訂正錯誤。四、課堂小結(jié)同學們，這節(jié)課表現(xiàn)怎樣？五、作業(yè)設計1 、小明有 26 元錢，淘氣比小明多 8 元錢，淘氣有多少元錢？2 、在 里填上 “ ” 、 “ ” 或 “ = ”17+8 12+9 16+5 20+3 9+16 36+19+11 11+9 26+8 16+9 9+36 28+9板書設計：兔哥哥采了多少個？37 + 8 = 45 豎式： 3 7+ 830 7 4 515教后反思：課題：發(fā)新書主備教師：上課時間： 年 月 日教學目標：1 、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，并能正確計算。2 、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）豎式的寫法。3 、發(fā)展學生的估算意識和解決實際問題的能力。教學重、難點：1 、探索出兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）的計算方法，并能運用自己的方法嘗試解決計算問題。2 、對多樣化算法進行優(yōu)化，達到正確地完成計算。3 、發(fā)展估算意識，探究意識和解決實際問題的能力。突破重難點措施：借助計數(shù)器，理解計算方法。教具準備： 55 頁主題圖。教學步驟：一、基本訓練豎式計算：15+5= 3+79= 40+15= 8+22= 9+39=二、談話導入同學們 ， 你們都是什么時候發(fā)新書的？今天明明班上的小朋友也發(fā)新書了 ， 我們一塊去看看？板書 ：發(fā)新書。三、探求新知1 、出示圖請大家認真觀察，說說看見了什么？（班里有 18 位男生， 19 位女生 ） 。如果每人一本書， 40 本書45夠嗎？誰愿意說說和同桌商量的結(jié)果。2 、解決機靈狗的問題。看看能不能用一個算式來表示呢？19+18=可以怎樣算呢？（小組討論）3 、反饋算法 ： （匯報算法） 19 + 18=37（人） 19+18=37（人）10 9 10 8 10 920 17 28 20+18=38 38-1=37 用豎式計算： 1 9+ 1 8 相同數(shù)位對齊，從個位加起，3 7 個位滿十向十位 1 。4 、引導學生觀察四個算式。問：哪種方法簡便？為什么？5 、討論歸納：小結(jié)：從個位算起，滿十進一。四、嘗試訓練教材 P53“ 試一試 ” （用豎式的算法解決）五、點講小結(jié)進位加法，都從個位算起，滿十進一。六、鞏固訓練1 、 32+68= 74+26= 18+16= 27+12=32+16= 18+24= 27+31= 45+28=七、課堂小結(jié)同學們今天你們有什么收獲？八、作業(yè)設計教材 P54第 1 、 2 題。板書設計：發(fā)新書 19 + 18=37（人） 1 9+1 810 9 10 8 3 720 17教后反思：課題：練習五主備教師：46上課時間： 年 月 日教學目標：1 、發(fā)展學生的估算意識和能力。2 、進一步鞏固 100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）的算法。3 、提高學生運用知識解決實際問題的能力。4 、發(fā)展學生的合作、交流能力。教學重、難點：1 、提高兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）的計算能力。2 、能正確熟練的完成 100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）的計算。教具準備：掛圖，小黑板。課時安排： 3 課時。教學步驟：一、創(chuàng)設情境，交流多樣化算法。1 、談話引入2 、提問：請你看書 55 頁 2 題，說說你從圖中知道了什么？要求什么？（看圖回答）3 、提出要求：請看圖列式，解決問題 。 （獨立列式）35+55=4 、引導交流匯報算法。 35 + 55=90（人） 35+5530 5 50 5 9080 10二、鞏固訓練1 、教材 P55、 P56第 1 、 3 、 5 題 。 （獨立完成）2 、反饋信息進行補充。小結(jié)：你們覺得今天自己表現(xiàn)怎樣？三、作業(yè)設計1 、用豎式計算43+12 9+48 28+34 45+1739+41 67+15 16+29 55-50板書： 35 + 55=90（人） 35+5530 5 50 5 9080 10第二課時一、復習上節(jié)課內(nèi)容：36+26 8+43 27+46 55+27二、綜合運用，解決問題56 頁第 6 題。471 、提問： 淘氣在玩什么？ 你從圖上知道了什么？ 淘氣共得了 42 分，他套中的可能是哪兩種動物？并列式算一算 。 （獨立列式）35+7=2 、交流匯報算法。 35 + 7 =42 3 5+ 730 5 4 212三、鞏固訓練1 、教材 P56 57 第 7 、 8 、 9 、 10 題 。 （獨立完成）2 、反饋信息進行訂正。小結(jié)：同學們這節(jié)課表現(xiàn)怎樣？四、作業(yè)設計1