課賽三年級(jí)語(yǔ)文《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計(jì)富源縣大河鎮(zhèn)庵子小學(xué) 王進(jìn)平教學(xué)目標(biāo) ： 1. 認(rèn)識(shí)“嘰.喳”等8個(gè)生字，會(huì)寫“羽.領(lǐng)”等8個(gè)字2. 正確.流利.有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)： 1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類，并能有感情地朗讀課文2、指導(dǎo)識(shí)字、寫字教學(xué)難點(diǎn)： 理解詞語(yǔ)，朗讀課文。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、談話揭題，導(dǎo)入課題 1、小朋友，請(qǐng)你輕輕撫摸一下胸前的紅領(lǐng)巾。我們知道它是少先隊(duì)員的標(biāo)志,它有一個(gè)好聽(tīng)、響亮的名字-紅領(lǐng)巾。 2、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)26課。（揭示課題（課件出示1）“紅領(lǐng)巾”真好）齊讀兩遍課題。 3、讀了課題，你想知道什么？學(xué)生提問(wèn)（“紅領(lǐng)巾”為什么要加引號(hào)？是誰(shuí)夸“紅領(lǐng)巾”真好？為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好？） 4、讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)森林去認(rèn)識(shí)紅領(lǐng)巾吧。在課文中找出引號(hào)的用法，不會(huì)讀的生字，用筆圈出來(lái)，等會(huì)兒我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧（出示課件2、3）（以學(xué)生熟悉的“紅領(lǐng)巾”導(dǎo)入課題，既親切自然，又使學(xué)生感到做少先隊(duì)員光榮。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力和探究能力）二、初讀感知 1、初讀整體感知課文 （1）學(xué)生初讀課文，把本課要學(xué)的生字畫出來(lái) 26“紅領(lǐng)巾”真好 清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？是可愛(ài)的小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。 清晨，林中誰(shuí)最活躍？是機(jī)靈的小鳥(niǎo)，撲棱棱，飛來(lái)飛去，捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。 清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？是“紅領(lǐng)巾”來(lái)放鳥(niǎo)巢。嶄新的木牌上寫著：“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！” 小鳥(niǎo)在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾”真好！” （2）出示生字課件（4） J zh png yu lng cho zhn pi 嘰 喳 篷 躍 棱 巢 嶄 牌三、識(shí)字（出示課件5、6、7） 1、借助拼音自由拼讀生字，小老師領(lǐng)讀，齊讀。指名學(xué)生讀，開(kāi)小火車讀等方式。 （字音重點(diǎn)：“喳 、巢、嶄”是翹舌音；“篷、棱”是后鼻音；“棱”在“撲棱棱”一詞中變讀為一聲。） 2、由帶拼音到去掉拼音，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，熟記生字。 （主要是強(qiáng)調(diào)“撲棱棱”這個(gè)詞語(yǔ)的特殊讀音，這里主要是強(qiáng)調(diào)翹舌音和后鼻音的正確讀法。） 3、教師用課件反復(fù)鞏固生字。 4、交流識(shí)字方法（出示課件8、9、10、11、12） 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是用什么好的方法來(lái)記住這些字寶寶的。如：“牌”字在哪兒見(jiàn)過(guò)？（展示生活識(shí)字成果）又如：幾只小鳥(niǎo)嘰嘰嘰，一群小鳥(niǎo)喳喳喳。（編歌謠識(shí)字） 5、給生字找朋友。（出示課件）：詞語(yǔ) 6、指出生字結(jié)構(gòu)、偏旁，在田字格里指導(dǎo)書寫。四、朗讀詩(shī)歌，感悟內(nèi)容 1、出示掛圖 利用課件插圖，將學(xué)生帶進(jìn)一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大森林中，讓學(xué)生想象聽(tīng)著鳥(niǎo)叫，看著小鳥(niǎo)活潑可愛(ài)的樣子以及小鳥(niǎo)在林間忙碌捉蟲(chóng)的情景。 2、教師朗讀課文（出示課件13）。 3、全班讀、小組讀，第一小節(jié)讀出小鳥(niǎo)愉快，第二小節(jié)讀出忙碌樣子。（因?yàn)樾▲B(niǎo)捉蟲(chóng)子很忙所以要讀得稍微快一點(diǎn)。）（出示課件14、15） 4、老師讀每一小節(jié)的第一句，然后學(xué)生往下讀。 2、學(xué)習(xí)第一小結(jié) （1）讓學(xué)生用輕松愉快的語(yǔ)氣讀出第一小節(jié)，體現(xiàn)小鳥(niǎo)的自由自在愉快的樣子。 （2）師，提出問(wèn)題：小鳥(niǎo)們，大清早，在樹(shù)林里干什么？ 生：嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。 （3）師：要是你們能加上動(dòng)作演一演，那該多好哇！（指名表演） 板書：小鳥(niǎo)快樂(lè) （4）師：我們帶著這種快樂(lè)的感受把課文的第一小節(jié)讀一讀吧！ （5）師：我們來(lái)比賽讀一讀，看誰(shuí)是那只最可愛(ài)的小鳥(niǎo)兒？（指名朗讀） （6）師：多快樂(lè)、多可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀！讓我們一起學(xué)他的樣子讀一讀吧?。R讀第一小節(jié)）記一記。背誦第一小節(jié)（出示課件16）師：要注意下面幾個(gè)詞語(yǔ)“嘰嘰喳喳”、“蹦蹦跳跳”、“撲棱棱飛來(lái)飛去。”讀出歡快的樣子。（后疊詞讀輕聲）師:這兩句話句話老師有兩種讀法小朋友聽(tīng)聽(tīng)哪種讀法好就讀哪種。（第一種很慢第二種稍）生:第二種好。師為什么?師:老師讀兒歌的時(shí)候特別喜歡這樣幾組詞語(yǔ)你們能讀給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎（出示課18）生：齊讀 機(jī)靈的小鳥(niǎo)、蓬松的羽毛、 嶄新的木牌、 翠綠 的樹(shù)苗。師:除了能說(shuō)“機(jī)靈的小鳥(niǎo)”以外還能說(shuō) 的小鳥(niǎo)生：漂亮的小鳥(niǎo)。生：聰明的小鳥(niǎo)。生：可愛(ài)的小鳥(niǎo)。師： 的羽毛生：美麗的羽毛。生：光滑的羽毛。生：軟軟的羽毛。師：嶄新的 生：嶄新的衣服。生：嶄新的褲子。生：嶄新