北師版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教案【強(qiáng)烈推薦，一份非常好的參考教案】

北師版 小學(xué)四年級 數(shù)學(xué)下 北師版 小學(xué)四年級 數(shù)學(xué)下 北師版 小學(xué)四年級 數(shù)學(xué)下 北師版 小學(xué)四年級 數(shù)學(xué)下冊教案 冊教案 冊教案 冊教案小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃一、學(xué)生情況簡析本班有 38 名學(xué)生，男生有 21 人，女生有 17 人，本班部分學(xué)生上課專心、善于思考，舉手比較積極 ，而且基礎(chǔ)較好 ， 思維活躍 ， 善于表達(dá) ， 課后能按時認(rèn)真完成作業(yè)及課外練習(xí)冊 ， 學(xué)習(xí)興趣濃厚 ； 但是一部分學(xué)生的情況就不理想 ， 學(xué)習(xí)積極性不高 ， 發(fā)言不積極 ， 而且基礎(chǔ)不好 ， 個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差 。 對數(shù)學(xué)不感興趣 ， 學(xué)習(xí)被動 ， 上課不認(rèn)真聽講 ， 作業(yè)不能按時完成 ， 學(xué)習(xí)有困難 ， 特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題 。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。因此，在平時的教學(xué)中我經(jīng)常的關(guān)注這部分學(xué)生 ， 盡量激發(fā)他們的積極性，盡量關(guān)注到中、下學(xué)生，力爭使他們多學(xué)一些。二、教材簡析：本冊教材分為三大方面，七個單元的內(nèi)容。具體是（一）數(shù)與代數(shù)第一單元 “ 小數(shù)的認(rèn)識和加減法 ” 、第三單元 “ 小數(shù)的乘法 ” 、 第五單元 “ 小數(shù)的除法 ” 、 第七單元 “ 認(rèn)識方程 ” ； （ 二 ） 空間和圖形第二單元“ 圖形的認(rèn)識 ” 、第四單元 “ 觀察物體 ” （三）統(tǒng)計與概率第六單元 “ 游戲公平 ”三、教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí)習(xí)慣 ：（ 1 ）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。（ 2 ）繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。 （ 3 ）培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。（ 4 ） 培養(yǎng) 學(xué)生在 學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)知識 的同時 ，能受 到愛祖 國、愛 科學(xué)等 方面的 教育。教（ 5 ）認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。（ 6 ）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。2 、知識與技能：（ 1 ）讓學(xué)生經(jīng)歷從 具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索 算法和運(yùn)算律的過程，掌握相應(yīng)的 計算方法和必要的計算技能 ， 理解和掌握運(yùn)算順序 ， 發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算規(guī)律 ； 聯(lián)系數(shù)的已有知識認(rèn)識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義。（ 2 ）聯(lián)系現(xiàn)實情境 ，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形 的特征以及圖形的簡單變換的過程 ，認(rèn)識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念 ， 了解容量的意義和計量單位。（ 3 ）聯(lián)系具體的問 題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌 握用折線統(tǒng)計圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法， 并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果；經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點 ，初步學(xué)會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。3 、解決問題方面：（ 1 ）能從現(xiàn)實情境 中提取數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的 數(shù)學(xué)知識加以解決；能用含有字母 的式子表示問題的結(jié)果，并進(jìn)行解釋和說明。（ 2 ）能應(yīng)用相關(guān)計 算解決一些簡單的實際問題，能解 決比較簡單的三步計算的實際問題 ，并能與他人交流自己解決問題的想法。（ 3 ）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。（ 4 ） 能選擇恰當(dāng)長度的小棒搭三角形 ， 能判斷一個三角形是什么三角形 , 能根據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù)，根據(jù)等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數(shù)。（ 5 ）能判斷平行四 邊形和梯形，能從生活中找出平行 四邊形和梯形的實例，能利用方格 紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。（ 6 ） 能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置 ， 能靈活運(yùn)用對稱 、 平移 、 旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案 。（ 7 ）能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結(jié)論。（ 8 ） 能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息 ， 能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表 ， 能設(shè)計簡單統(tǒng)計活動 ，運(yùn)用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。（ 9 ）學(xué)會并具有一 些解決問題的策略，體會解決問題 策略的多樣性；在教師的指導(dǎo)下反 思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展主體意識。四、教學(xué)措施：針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：1 、改變教學(xué)思想 。具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)（師生合作 、 生生合作等），自主 探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。2 、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué) ， 教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點 ， 結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué) 。 重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸 ， 加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的實用性和開放性 。 在教學(xué)長方形和正方形的面積 ， 正歸一和反歸一等應(yīng)用題時 , 結(jié)合生活實例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。3 、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體 ， 在數(shù)學(xué)教學(xué)中 ， 教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平 ， 適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題 ，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會。4 、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)（ 1 ）、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。（ 2 ）、實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè) ， 注意因材施教 ， 力求 “ 下要保底 ， 上不封頂 ” 即下要保義務(wù)教育的共同要求 ， 上要引導(dǎo)興趣濃厚 ，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。（ 3 ）、重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，及時反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。5 、 結(jié)合多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中 ， 利用計算機(jī)對文字 、 圖象 、 聲音 、 動畫等信息進(jìn)行處理 ， 形成聲 、 像 、 圖 、 文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué) ； 改革課堂問答方式，實施參與性教學(xué)。五、教學(xué)進(jìn)度 （見授課計劃進(jìn)度安排表）第一單元 小數(shù)的認(rèn)識和加減法第 1 課時： 教學(xué)內(nèi)容 小數(shù)的意義（第 2- 5 頁） 教學(xué)目標(biāo) 1 、結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。2 、 通過實際操作 ， 體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系 ， 理解小數(shù)的意義 ， 知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義 ， 會正確讀寫小數(shù)。 教學(xué)重 、 難點 通過實際操作 ， 體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系 ， 理解小數(shù)的意義 ， 知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生、老師準(zhǔn)備計數(shù)器。 教學(xué)過程 一、 生活中的小數(shù)（事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)）讓學(xué)生說說生活中除了某些商品的價格用到小數(shù)外，還在哪些地方見到過小數(shù)。結(jié)合樹上的例子讓學(xué)生嘗試用自己的語言說明在每個情境中消失表示的是什么，由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)意義的興趣。二、 小數(shù)的意義1 、 自學(xué)小數(shù)的意義（看書第 3 頁）2 、 小組交流3 、 匯報 ： 出示正方形 ， 把這個正方形平均分為 10 份取其中 1 份 ， 用分?jǐn)?shù)表示是十分之一 ， 用小數(shù)表示是 0. 1 ；把這個正方形平均分為 100份取其中 1 份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是 0. 01。4 、 以 1 米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)把一米長的線段平均分為 10 份取其中 1 份 ， 用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米 ， 用小數(shù)表示是 0. 1 米 ； 把這條線段平均分為 100份取其中 1 份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是 0. 01 米。5 、 歸納小數(shù)的意義通過學(xué)生的討論歸納出小數(shù)的意義。三、 小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫：1 、小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率先復(fù)習(xí)整數(shù)部分的數(shù)位，再介紹小數(shù)部分的數(shù)位，一位小數(shù)是十分之幾，小數(shù)點右邊的第一位是十分位 ； 兩位小數(shù)是百分之幾，小數(shù)點右邊的第二位是百分位；三位小數(shù)是千分之幾，小數(shù)點右邊的第三位是千分位。在計數(shù)器的各位上撥 3 個珠子，說一說各表示多少，體會數(shù)位間的進(jìn)率。2 、小數(shù)的讀寫讓學(xué)生試讀，注意提醒學(xué)生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。3 、寫一寫、讀一讀、說一說。對照計數(shù)器寫出小數(shù)，并讀一讀，說出各數(shù)位上的數(shù)表示什么。讓學(xué)生先獨立完成，再小組交流。四、 數(shù)學(xué)游戲：通過數(shù)和形的對應(yīng)，加深對各數(shù)位間關(guān)系的理解。五、 作業(yè)：第 5 頁 1- 4第 2 課時： 教學(xué)內(nèi)容 測量活動（第 6- 7 頁） 教學(xué)目標(biāo) 1 、通過測量活動，進(jìn)一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。2 、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用 “ 米 ” 作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。3 、能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。 教學(xué)重 、 難點 通過實際操作 ， 體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系 ， 理解小數(shù)的意義 ， 知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。 教學(xué)過程 一、測量活動：讓學(xué)生分組測量本班教室內(nèi)的黑板和桌椅或其它物品的長度 ， 然后討論這些長度用 “ 米 ” 作單位怎樣表示 。在討論把幾分米或幾厘米寫成以米作單位時 ， 可以先寫成分母是 10 或 100的分?jǐn)?shù) ， 再寫成小數(shù) 。 當(dāng)學(xué)生知道 了6 分米 = 6/ 10 米 = 0. 6 米后，可進(jìn)一步問學(xué)生如果門的高度是 1 米 6 分米怎樣用米為單位表示呢？鼓勵學(xué)生用自己的語言說明可以用小數(shù)表示測量結(jié)果的原因。二、填一填：填寫第 6 頁的表格，左邊已經(jīng)有測量結(jié)果，只要把測量結(jié)果寫成以米為單位的小數(shù)；右邊要求學(xué)生自己選擇物品，先測量它們的長和寬，再寫成以米為單位的小數(shù)。三、試一試：第 1 題：將幾克改寫成以千克為單位，其方法是一樣的。讓學(xué)生先獨立完成，再在小組中交流，這樣改寫的原因。第 2 題：先讓學(xué)生說一說測量的結(jié)果，如曲別針的長度是 2 厘米 5 毫米，再寫成以厘米為單位的小數(shù)。四、作業(yè)：第 7 頁練一練第 3 課時： 教學(xué)內(nèi)容 比大?。ㄒ?） （第 8- 9 頁） 教學(xué)目標(biāo) 1 、會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。2 、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。 教學(xué)重、難點 會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試比較創(chuàng)設(shè)少年演講比賽的情境，比較兩個同學(xué)的得分誰的高一些。1 、 小組討論： 9. 87 和 9. 90 哪個數(shù)大，并說明自己是怎樣想的。2 、 匯報：通過全班 的討論明確，從數(shù)位來考慮，兩個 數(shù)的整數(shù)部分相同，就看十分位， 十分位上大的那個數(shù)就大。二、多個小數(shù)按大小順序排列“ 張華比李明表現(xiàn)好，但不能得 10 分 ” 讓學(xué)生說說這句話的意思，明確張華的分?jǐn)?shù)在 9. 90 和 10 之間。讓學(xué)生自己確定一個分?jǐn)?shù)，然后將三個人的分?jǐn)?shù)按順序排列。全班交流、歸納出比較小數(shù)大小的方法。三、練一練第 1 題：先讓學(xué)生在直線上找到 9. 8 和 10.1 的位置，從直線圖上很容易看出結(jié)果，體會到直線右邊的數(shù)一定比左邊的數(shù)大。第 4 題：這個練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對位值制的理解。讓學(xué)生先獨立思考幾分鐘，再在小組中交流各自的想法。四、數(shù)學(xué)游戲：這個游戲有利于增進(jìn)學(xué)生對小數(shù)相對大小的具體感受。不要求學(xué)生用小數(shù)減法計算出準(zhǔn)確結(jié)果。五、作業(yè)練一練 第 9 頁 2 、 3第 4 課時： 教學(xué)內(nèi)容 比大?。ǘ?） （第 10-11 頁） 教學(xué)目標(biāo) 通過 “ 在方格紙上涂一涂，比較兩個分?jǐn)?shù)大小 ” 的活動，體會小數(shù)的末尾添上 0 或去掉 0 小數(shù)的大小不變 。 教學(xué)重、難點 歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上 0 或去掉 0 小數(shù)的大小不變。 教學(xué)過程 一、探索小數(shù)的性質(zhì)1 、涂一涂、比一比讓學(xué)生在第 10 頁的方格圖上涂出 0. 2 和 0. 20，學(xué)生初步感受到這兩個小數(shù)一樣大。2 、比較、歸納：讓學(xué)生自己在第 2 題的兩幅圖中涂出相等的兩部分，寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。在全班交流時，通過多個實例，就可引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，歸納概括出規(guī)律。對于這一規(guī)律，只要求學(xué)生能用自己的語言描述清楚即可。3 、 舉例說明：讓學(xué)生用實際情境說明兩個小數(shù)的相等，如 0. 2 元表示 2 角， 0. 20 元表示 2 角 0 分，顯然二者是相等的。二、試一試：第 1 題：學(xué)生獨立完成，集體訂正。第 2 題：自己選擇一個小數(shù)，再寫出兩個和他相等的小數(shù)。通過交流，加深對小數(shù)性質(zhì)的理解。三、練一練：第 1 題：獨立完成，集體訂正。第 2 題：寫出在指定的兩個數(shù)之間的三個不同的小數(shù)。這道題的答案可以是多樣的。第 3 題 ： 方格里只填一個數(shù)字 ， 答案是多樣的 ， 鼓勵學(xué)生填出多種答案 ， 但不要求所有同學(xué)填出所有答案 。第 5 課時： 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)一（第 12-13 頁） 教學(xué)目標(biāo) 1 、 通過練習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率。2 、 通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)比較大小的方法。 教學(xué)重、難點 小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率、比較小數(shù)大小的方法。 教學(xué)過程 一、練習(xí)指導(dǎo)第 1 題：找出小數(shù)在直線上的位置，寫出直線上的點所表示的小數(shù)，加深學(xué)生對小數(shù)的理解，體會數(shù)與形的結(jié)合。第 2 題：首先讓學(xué)生明確航模比賽時，哪一架飛機(jī)模型飛行的時間越長，成績就越好。第 3 題 ： 讓學(xué)生看清楚是什么單位 ， 單位之間的進(jìn)率是多少 ， 先化成十進(jìn)分?jǐn)?shù)再化成小數(shù) ， 也可以直接化為小數(shù)。第 4 題：三人的身高用的是不同的單位，不容易比較，讓學(xué)生先改寫成相同的單位，再進(jìn)行比較。第 5 題：答案是多樣的，學(xué)生獨立完成，再交流。第 6 題：引導(dǎo)學(xué)生觀察 前 5 排數(shù)的規(guī)律，容易 發(fā)現(xiàn)每一排的第一個數(shù)和最后一個 數(shù)都是 0. 1 ，其他的數(shù)是怎樣得到的？數(shù)學(xué)游戲 ： 通過組數(shù)游戲 ， 使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)各個數(shù)位的意義 ， 建立小數(shù)數(shù)位的概念 ， 鞏固比較小數(shù)大小的方法。同時，學(xué)生在游戲過程中將體會不確定現(xiàn)象的特點。二、小結(jié)三、作業(yè)完成本節(jié)練習(xí)冊內(nèi)容。第 6 課時： 教學(xué)內(nèi)容 小數(shù)的加減（第 14-15 頁） 教學(xué)目標(biāo) 1 、 結(jié)合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。2 、 能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問題 ； 能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題 ， 在解決問題的過程中 ，培養(yǎng)估算意識。 教學(xué)重、難點 1 、探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。2 、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。創(chuàng)設(shè)歌手大獎賽的情境 ， 提出了 “ 誰表現(xiàn)比較好 ” 的問題 。 教學(xué)時首先幫助學(xué)生了解 “ 專業(yè)的分 ” “ 綜合素質(zhì)得分 ” 是什么意思，怎樣判斷誰的表現(xiàn)好呢？學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來進(jìn)行判斷的。二、探索計算方法1 、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。2 、探索計算方法可以用不同的方法，鼓勵學(xué)生用豎式計算，并討論 “ 為什么小數(shù)點要對齊 ” ，通過討論使學(xué)生體會到只要小數(shù)點對齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。3 、研究問題 2 ，探索減法的計算方法。讓學(xué)生獨立解決，可以有多種解決方法。三、試一試第 1 題：要注意提醒學(xué)生把得數(shù)末尾的 0 去掉。第 2 題：在列豎式計算時，給被減數(shù)小數(shù)部分添上兩個 0 ，計算時不容易發(fā)生錯誤。四、練一練：第 2 題 ： 先讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題 ， 對所有的學(xué)生不必提出統(tǒng)一要求 ， 有的學(xué)生可能提出的多一些 ， 有的學(xué)生可能提出的少一些。教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度提出問題。第 3 題：讓學(xué)生指出錯在哪里、什么原因，并進(jìn)行改正。第 4 題：學(xué)生在解決問題的同時體會估算的作用。第 7 課時： 教學(xué)內(nèi)容 購物小票（第 16-17 頁） 教學(xué)目標(biāo) 1 、 能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算。2 、 能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，提高解決問題的能力。 教學(xué)重、難點 1 、正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算 。 。2 、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。創(chuàng)設(shè)核對購物小票的情境，引入小數(shù)加減法混合計算。1 、先讓學(xué)生說說小票上每一項表示什么意思。2 、討論如何核對找回來的錢對不對的問題。3 、列式計算，說說運(yùn)算順序，再獨立計算。二、試一試第 1 題 ： 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律使計算簡便 。 第 2 小題 ： 可以引導(dǎo)學(xué)生把兩個減數(shù)相加 ， 再從被減數(shù)中減去，這樣計算比較簡便。第 2 題 ： 先鼓勵學(xué)生估算 ， 再精算 。 在計算兩個面包多少錢時 ， 由于還沒有學(xué)小數(shù)乘法 ， 可以用加法計算 。三、練一練第 3 題：第（ 2 ）題，可以引導(dǎo)學(xué)生提出：在這個三角形中，任意兩條邊的和與第三邊相比誰大。第 4 題：可以把圍成圖形的每條邊的長度加起來，有的邊的長度沒有直接給出，可以先把它算出來。第 5 題 ： 首先幫助學(xué)生看懂題意 ， 然后放手讓學(xué)生嘗試 ， 并交流自己的想法 。 在嘗試的過程中 ， 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理，以幫助學(xué)生更快地解決問題。第 8 課時： 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)二（第 18-19 頁） 教學(xué)目標(biāo) 1 、 通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計算方法。2 、 通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計算的方法。 教學(xué)重、難點 小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計算的方法。 教學(xué)過程 一、練習(xí)指導(dǎo)第 1 題：計算時可以以 “ 億平方千米 ” 為單位。第 4 題：在比較車身高和車 身長時，可以讓學(xué)生求出高多少或 長多少。在解答第（ 2 ）題時，由于兩輛 車的前燈道前輪都是 0. 72 米，可以不計算他，只要把后兩個數(shù)相加的和進(jìn)行比較即可。第 6 題：在解答每一個問題時，先讓學(xué)生估計，再進(jìn)行實際計算。第 7 題：要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際來想問題，雖然身高和凳子的高合起來沒有衣架高，但還要考慮到臂長。二、課堂小結(jié)三、作業(yè)完成本節(jié)學(xué)習(xí)評價。第一單元素質(zhì)評估練習(xí)目標(biāo)：通過練習(xí)鞏固本單元所學(xué)知識，使學(xué)生對知識的掌握達(dá)到熟練的程度。練習(xí)課時：2 課時練習(xí)過程：1 、填空題。（ 1 ） 0. 4 里面有 （ ）個十 分之一； 0. 07 里面有 （ ）個百 分之一；一 個小數(shù)是由 4 個一， 8 個百分 之一， 4個萬分之一組成的，這個數(shù)是（ ） 。（ 2 ） 根 據(jù) 4. 17 0. 4 3. 77 ， 寫 出 另 一 道 減 法 算 式 和 一 道 加 法 算 式 是（ ） 。（ 3 ） 5. 75 這個數(shù)中 ， 左邊的 5 在 （ ） 位上 ， 表示 （ ） ， 右邊的 5 在 （ ） 位上 ， 表示 （ ） ， 左邊 的5 比右邊的 5 多（ ） 。（ 4 ）一個小數(shù)，它的整數(shù)部分的最低位是（ ）位，小數(shù)部分最高位是（ ）位，它們之間的進(jìn)率是（ ） 。（ 5 ）與 5. 2 相等的三個小數(shù)是（ ） 、 （ ） 、 （ ） 。（ 6 ）在 24.14 中，小數(shù)點前面的 4 比后面的 4 多（ ） 。2 、判斷題。（ 1 ）在計算小數(shù)加法時，應(yīng)把小數(shù)末位對 齊。 （ ）（ 2 ）因為 4560大于 456，所以 4.560也大于 4.56。 （ ）（ 3 ） 90 噸 30 千克 90.3噸。 （ ）（ 4 ）一個小數(shù)的位數(shù)越多，這個小數(shù)就越小。 （ ）（ 5 ） 120.005讀作：一百二十點零 5 。 （ ）（ 6 ）一個數(shù)擴(kuò)大 10 倍后再擴(kuò)大 10，就是把這個數(shù)擴(kuò)大 20 倍 。 （ ）（ 7 ） 0.43與 10043 的計數(shù)單位都是一百分之一。 （ ）3 、選擇題。（ 1 ）把 100341000243 + 改寫成小數(shù)是 （ ）A 2.43+3.4 B 0.243+0.34 C 2.43+3.4（ 2 ） 0.1 與 0.01的和比它們的差多 （ ）A 0.2 B 0.02 C 0.9（ 3 ） 5.545、 5.54、 5.55、 5.454、 5.6、 6.5 這六個數(shù)中最大的是（ ） ，最小的是（ ） 。A 5.6 B 5.454 C 6.5 D 5.54（ 4 ）下面的數(shù)去掉 “ 0 ” 后，大小不變的是 （ ）A 9.30 B 450 C 0.102（ 5 ）大于 0.3小于 0.4的兩位小數(shù)有 （ ）A 10 個 B 9 個 C 無數(shù)個（ 6 ）大于 0.3小于 0.4的小數(shù)有 （ ）A 10 B 9 個 C 無數(shù)個4 、比較大小。2.32 2.23 10.2 10.02 1.200 1.2 1.023 1.238.454 8.544 0.08 0.008 3.20 3.02 11.21 11.125 、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。6.8 噸（ ）噸（ ）千克 3.04平方千米（ ）平方千米6.02元（ ）分 1.02千米（ ）米6 、先把下面的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)，再計算出得數(shù)。10013107 + 1001110019 + 10011103 1002610052 7 、計算下面各題，怎樣計算簡便就怎樣計算。3.78+（ 6.22+4.72） 21.21+38.38+9.79+2.62102.03 12.2 2.8 2.455 1.222+1.5458 、先列算式，再計算。（ 1 ）甲、乙兩數(shù)的和是 12.3，乙數(shù)是 1.23，求甲數(shù)是多少？（ 2 ） 6.32比 4.89多多少？（ 3 ）已知被減數(shù)是 4.06，差是 2.3，減數(shù)是多少？（ 4 ）已知被減數(shù)、減數(shù)和差的和中 4.25，求被減數(shù)是多少？9 、應(yīng)用題。（ 1 ）一桶油用去 13.5千克，還剩 16.8千克人，這桶油重多少千克？（ 2 ）一張桌子 60.5元，一把椅子比一張桌子便宜 20.5元，一張桌子和一把椅子一共多少元？（ 3 ）小紅到文化用品商店買一枝圓珠筆和一枝鋼筆，每只圓珠筆 1.5元，每枝鋼筆比每枝圓珠筆多 3.12元 ，小紅給售貨員 10 元錢，應(yīng)找回多少元？二 認(rèn)識 圖形0 1 、課 題：圖形 分類教學(xué)目標(biāo)：1 、通過觀察和比較，了解平行四邊形和梯形的特征，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。2 、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特性在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：平行四邊形、三角形、梯形框架、正方體、長方體教學(xué)課時： 1 課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、自主探究，形成數(shù)學(xué)模型出示教具：學(xué)生觀察，初步形成概念出示課本圖畫，說一說，分一分。1 、 這幅圖上還有許多數(shù)學(xué)圖形呢？從圖上找出你認(rèn)識的圖形，并與同學(xué)進(jìn)行交流。你能大概地畫出你找到的圖形嗎？試試看。2 、 把你找到的圖形進(jìn)行分類，采用標(biāo)號的方式進(jìn)行。說一說你是怎樣分的。可以根據(jù)邊來分 ， 看 ， 這些圖形都是四邊形 ， 你能把這些四邊形再分類嗎？你認(rèn)為這里什么圖形很特殊？3 、 板書：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。老師這準(zhǔn)備了幾根小棒，你能選幾根拼出一個平行四邊形嗎？你認(rèn)為應(yīng)該選擇什么樣的四條邊？4 、 在練習(xí)本上畫出平行四邊形、梯形和三角形。5 、 第 22 頁填一填，找一找，下面圖形中哪些是平行四邊形？為什么？在這些平行四邊形中，你覺得哪個比較特殊？特殊在哪兒？如果用一個圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個圈來表示長方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個圈，你覺得這應(yīng)該是什么？再用一個圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫？試試看。三、總結(jié)。課題 ：三角形 分類教學(xué)目標(biāo)：1 、通過分類認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每種三角形的特點 。2 、在分類中體會分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密。在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系。教學(xué)課時： 1 課時基本教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型出示各類三角形1 、喲，它們長得很相似的，找找它們有哪些共同點？2 、有這么多共同點，但定睛一看，還是有區(qū)別的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？1 、 看著這些長得相似 ， 但實際上大大小小 、 形狀各異 、 零零亂亂的三角形 ， 你想研究些什么？板書 ： 三角形分類。2 、 誰愿意上來展示一下你的研究成果？3 、 從角分 ： 直角三角形 、 銳角三角形和鈍角三角形 。 講解直角三角形的直角邊 、 斜邊 。 從邊分 ： 等腰三角形和沒有相等的邊的三角形 。 講解 ： 等腰三角形的各部分名稱 。 在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的？（等邊三角形）交流成功經(jīng)驗。三、鞏固與應(yīng)用第 25 頁第題。2 、畫三角形。1. 畫一個直角三角形； 2 、畫一個鈍角三角形；3 、畫一個銳角三角形； 4 、畫一個等腰三角形；5 、畫一個直角三角形，一條直角邊是厘米，一條直角邊是厘米；6 、一個鈍角三角形，但又是等腰三角形；7 、一個等腰三角形，頂角是直角。四、總結(jié)，拓展在這節(jié)課的探秘中你了解到了什么？你還想研究些什么？課題 ：探索與 發(fā)現(xiàn)（一 ）三角形 內(nèi)角和教學(xué)目標(biāo)：1 、通過測量撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和等于 180 。2 、已知三角形兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。3 、經(jīng)歷三角形內(nèi)角和的研究方法，感受數(shù)學(xué)研究方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 三角形、量角器教學(xué)課時： 1 課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境大三角形說 ： “ 我的個頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你大 。 ” 小三角形很不甘心地說 ： “ 是這樣的嗎？ ” 我們來做一回裁判。二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型1 、分小組測量，比較。尋找不同形狀的三角形。填在書上。2 、你發(fā)現(xiàn)了什么？3 、那如果把三個角撕下來，拼在一起，應(yīng)該很接近平角了？這是三角形的一個很隱秘的特征，你記得了嗎？得出結(jié)論：三角形的內(nèi)角和是 180三、鞏固與應(yīng)用1 、那如果知道三角形三個角中的兩個角，就應(yīng)該可以知道另一個角的大小了。第 28 頁試一試。2 、第 29 頁練一練 1 。四、總結(jié)與拓展。這節(jié)課你了解到了什么？課題 ：探索與 發(fā)現(xiàn)（二 ）三角形 三邊之 間的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：1 、通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。2 、在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索合作交流的能力。3 、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)課時： 1 課時教學(xué)準(zhǔn)備： 直尺、教具（小棒）教學(xué)過程：一、數(shù)學(xué)活動1 、出示一組長短不一的幾根小棒，請你挑選幾根圍成三角形。不重復(fù)，你還可以怎么圍？通過實驗 ， 發(fā)現(xiàn)并不是任意三根小棒都可以圍成三角形 。 出示不能圍成三角形的情況 ， 你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想，為什么？2 、三角形形路線，從郵局到杏云村，走哪條路最近？為什么？3 、是不是任意兩 條邊的程度的和一定比第三條邊大 呢？畫一畫，算一算。把計算結(jié)果 填寫在第 30 頁的表上。二、通過數(shù)學(xué)活動得出結(jié)論：三角形任意兩邊的和大于第三邊三、運(yùn)用知識1 、 第 31 頁，練習(xí) 1 。2 、擺一擺， 3 根小棒，能3 、第 31 頁第 3 題。怎么樣才能寫得準(zhǔn)確呢？看一看，和什么有關(guān)系？4 、老師指正四、總結(jié)。五、作業(yè)練習(xí)冊本課內(nèi)容課題 ：四邊形 分類教學(xué)目標(biāo)：1 、通過觀察和比較，了解平行四邊形和梯形的特征，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。2 、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特性在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)課時： 1 課時教學(xué)過程：一、認(rèn)識平行四邊形、三角形的特性看，老師帶來了幾根小棒，可以作為圖形的邊，請你挑選合適的小棒，拼成一個平行四邊形。二、自主探究，形成數(shù)學(xué)模型1 、你打算挑選什么的小棒？用螺絲固定后：拉拉看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 1 ） 平行四邊形的框架容易變形；（ 2 ） 變來變?nèi)ミ€是平行四邊形。再來拉拉看，指令：變小，變大，變得最大。原來就是長方形?？磥黼S便玩一玩都能發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學(xué)的問題。生活中你見過運(yùn)用平行四邊形的這個特性的情況嗎？2 、 如果是其它圖形是不是也有這樣的特性呢？試一試梯形、三角形。拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么？三角形有穩(wěn)固性。生活中見過運(yùn)用這樣的特性的情況嗎？分析怎樣利用這兩種圖形特性的優(yōu)勢，避免這樣的缺點。3 、 我們再來看一塊平行四邊形的木板，可以拉動嗎？為什么不可以了？不過我們也可以來研究它。拿出平行四邊形的紙片，你能剪出兩個平行四邊形嗎？還能剪出什么？能剪出兩個三角形嗎？看一看這兩個三角形的大小和形狀怎么樣？一張三角形的紙片，能剪出一個梯形和一個三角形嗎？4 、 第 33 頁 。 第 3 題 。 （ 1 ） 下面哪兩個圖形能拼成長方形 、 平行四邊形 、 梯形？剪下附頁 1 圖形 1 中的圖形試一試。（ 2 ）下面哪些圖形可以看成是由三角形和平行四邊形拼成的？5 、 如果把一個梯形 ， 一條邊不斷地變小 ， 一直小到一個點 ， 就是什么形狀？一直大到和下底相等 ， 就是什么形狀？三、總結(jié)。你對這幾種圖形又有哪些新的認(rèn)識？圖案 欣賞內(nèi)容：圖形欣賞、分析教學(xué)目標(biāo)：1 、通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。2 、會利用基本圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱，設(shè)計自己喜歡的圖案。教學(xué)課時： 1 課時教學(xué)過程：一、欣賞圖案呈現(xiàn)教材中的圖案讓學(xué)生欣賞。漂亮嗎？這些圖案是怎樣制作出來的呢？二、自主探究1 、如果就給一個基本的圖形，你可以制作出來嗎？怎樣制作？2 、其它圖案的基本圖案是什么？怎樣制作的？3 、活動：教材第 35 頁。按照教材中的方法進(jìn)行制作。制作完成后教師講評，看誰做的最好。三、總結(jié)1 、在附頁中設(shè)計喜歡的圖案2 、回家收集漂亮的圖案，看是怎樣制作出來的，到全班交流。課題 ：數(shù)圖形 中的學(xué)問內(nèi)容：數(shù)圖形的方法教學(xué)目標(biāo)：1 、體會到按一定的規(guī)律或分類去數(shù)，可以做到不重復(fù)、不遺漏，發(fā)展有序思維。2 、體會到在數(shù)圖形中有許多規(guī)律可尋，有些可以與數(shù)列相對應(yīng)。教學(xué)課時： 1 課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境出示課本 36 頁，數(shù)一數(shù)圖中有幾個角。引出課題二、自主探究數(shù)一數(shù)有幾個三角形1 、你覺得哪個更容易數(shù)清楚？為什么？學(xué)生回答2 、對于錯綜復(fù)雜的情況，你有辦法可以數(shù)得不重復(fù)、不遺漏嗎？3 、我們可以用分類的辦法。從基本圖形開始4 、練習(xí)：第 36 頁練一練。三、練習(xí)1 、第 36 頁第 2 題。發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？2 、學(xué)生回答，教師訂正四、拓展數(shù)學(xué)游戲：層層疊1 、 學(xué)生思考2 、 教師教導(dǎo)第二 單元素質(zhì) 評估（ 2 課時 ）1 、認(rèn)一認(rèn)，填一填。2 、求下面各角的度數(shù)。 1 （ ） 2 （ ） 3 （ ）4 、已知 1 、 2 、 3 是三角形中的三個內(nèi)角。（ 1 ） 1 109 ， 2 31 ，求 3（ 2 ） 1+ 2 90 ，求 3（ 3 ） 1+ 2 78 ，求 35 、下面各組線段，哪組能圍成三角形？（ 1 ） 2. 5 厘米、 3. 2 厘米、 5. 6 厘米（ 2 ） 3 厘米、 4. 1 厘米、 6. 5 厘米（ 3 ） 3. 2 厘米、 3. 2 厘米、 3. 2 厘米6 、圖中共有（ ）個三角形，其中銳角三角形有（ ）個，鈍三角形有（ ）個。7 、 畫出 下 列各 圖 形 a 邊上 的高 . 。a a a第三單元 小數(shù)乘法教學(xué)內(nèi)容：文具店教學(xué)課時： 1 課時教學(xué)目標(biāo)：1 、通過具體情境和實際操作，了解小數(shù)乘法的意義。2 、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)問題情境：1 、 同學(xué)們都有過購 物的經(jīng)歷嗎？今天，我們來個網(wǎng)上 模擬購物。學(xué)生看圖進(jìn)行購物。要 求說出買什么，買多少，付多少錢？2 、 對于學(xué)生提出的乘法問題，讓學(xué)生說說自己是怎樣列式的，怎樣算的。二、 探索小數(shù)乘法的計算方法1 、 剛才同學(xué)們都購過物了，老師想買 3 根棒棒糖，請你們幫老師算算。我該付多少錢？2 、 學(xué)生列式，嘗試計算。3 、 匯報交流自己是怎樣算 0. 2 3 的。4 、 引導(dǎo)學(xué)生討論各 種計算方法：可能用連加的方法做 ；可能直接用乘法算，最后看是幾 位小數(shù)；也有可能利用單位換算成整數(shù)計算；也有可能直觀地用幾何模型涂一涂的方法。5 、 用你喜歡的方法來解決 “ 1. 5 千克蘋果需要多少元 ? ”三、 運(yùn)用新知，深化理解小數(shù)乘法的意義。1 、 完成 P 39 的涂一涂。做完后讓學(xué)生說說為什么這樣涂，理解小數(shù)乘法的意義。2 、 獨立完成練一練的第 1 題。3 、 談?wù)勀氵€有哪些問題要和大家交流。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)1 、完成練習(xí)冊本課內(nèi)容2 、另外布置小數(shù) 點搬家內(nèi)容： P 40 41教學(xué)目標(biāo)：1 、 結(jié)合實際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。2 、 引導(dǎo)學(xué)生從特例中進(jìn)行歸納，學(xué)會數(shù)學(xué)的思考方法。3 、應(yīng)用這一規(guī)律計算有關(guān)的乘除法。教學(xué)課時： 1 課時教學(xué)過程：一、 觀察情境圖，明確觀察任務(wù)。1 、 （出示情境圖）從圖中你發(fā)現(xiàn)哪種商品最貴，哪種最便宜？2 、 （板書出三種價格： 8. 00 元 , 0. 80 元 , 0. 08 元 。 ）這三個小數(shù)有什么相同點和不同點？大小怎樣？3 、全班交流總結(jié)：它們都有數(shù)字 8 和 0 ，只是小數(shù)點的位置不同。3 、 看樣子一個數(shù)大小與小數(shù)點的位置有關(guān)。到底有什么關(guān)系？二、探索小數(shù)點的位置移動與小數(shù)大小的關(guān)系。1 、 先觀察兩個小數(shù) 0. 80、 8. 00 , 小數(shù)點是向哪個方向移動的，移動幾位？2 、 小數(shù)點向右移一位，小數(shù)大小怎樣變化？你是怎樣想的？全班交流各種想法并討論。3 、 小數(shù)點向右移一位，小數(shù)就擴(kuò)大 10 倍。如果向右移兩位，小數(shù)大小會怎樣變化呢？4 、 推想一下，小數(shù)點向右移三位、四位 小數(shù)的大小會怎樣變化？5 、 小數(shù)點向右移一位，小數(shù)就擴(kuò)大 10 倍。如果向右移兩位，小數(shù)大小會怎樣變化呢？6 、 推想一下，小數(shù)點向右移三位、四位 小數(shù)的大小會怎樣變化？7 、 如果一個數(shù)乘 10、 100、 1000，我們只要把小數(shù)點向什么方向移動？移動幾位就可以了。8 、 嘗試 P 41 的算一算。9 、 小組合作，探索小數(shù)點向左移，小數(shù)的大小如何變化？10、 小組匯報交流，總結(jié)：小數(shù)點向左移動一位、兩位 小數(shù)縮小 10 倍、 100 倍 三、練一練。1 、 完成書后的算一算，集體訂證。2 、 獨立完成練一練的第 1 、 2 題。有趣 的小數(shù)點教學(xué)目標(biāo)：1 、結(jié)合具體情境，探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)的關(guān)系。2 、讓學(xué)生在比較中學(xué)會觀察，學(xué)會總結(jié)。3 、滲透科學(xué)的思維方法。教學(xué)課時： 1 課時教學(xué)過程：a ) 創(chuàng)設(shè)問題情境：1 、 出示一張測量表 ： 這是小強(qiáng)學(xué)習(xí)測量以后 ， 課外測量的幾組數(shù)據(jù) 。 你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)算出它們的面積嗎？禮堂 長 30 米 寬 20 米屏幕 長 3 米 寬 2 米地板磚 長 0. 3 米 寬 0. 2 米1 、 學(xué)生獨立列式計算后，匯報。2 、 教師板書出 3 個算式：禮堂 ： （ 1 ） 30 20=600 平方米屏幕 ： （ 2 ） 3 2=6 平方米地板磚 ： （ 3 ） 0. 3 0. 2=？二、探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的位數(shù)之間的關(guān)系。3 、 討論：禮堂面積和屏幕面積之間有什么關(guān)系？它們的長與寬之間又有什么關(guān)系？4 、 總結(jié) ： 長與寬都擴(kuò)大 10 倍 ， 面積擴(kuò)大 100 倍 ； 長與寬都縮小 10 倍 ， 它的面積就縮小 100倍 。 縮小 100倍也可以說是縮小到原數(shù)的 1/ 100 ，小數(shù)點向左移動 2 位。5 、 小組討論：我們應(yīng)用剛才發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，來比較屏幕和地板磚的面積之間有什么關(guān)系？6 、 地板磚與屏幕相比 ， 長和寬都縮小了 10 倍 ， 它的面積也就縮小了 100倍 。 它的積也會縮小 100 倍 。 結(jié)果是 0. 06。7 、 這種方法得出來 的結(jié)果是否正確？你能用其它的方 法驗證嗎？（可以引導(dǎo)學(xué)生從直觀 涂涂的方法來驗證剛材的結(jié)論是否正確 。 ）8 、 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在小數(shù)乘法中，我們可以先把它們看成是整數(shù)來算，然后再確定積的大小。三、嘗試練習(xí)，再探規(guī)律。1 、 試一試：根據(jù)第一算式求下面 2 個算式的積。讓學(xué)生說說怎樣算的。2 、 填一填 ： 將上一題的計算結(jié)果填入表格中 。 然后觀察積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間有什么關(guān)系 。 （ 小組討論）3 、 匯報交流：第一位小數(shù)的位數(shù)與第二個小數(shù)位數(shù)加起來等于積的小數(shù)位數(shù)。4 、 根據(jù)上面的規(guī)律，完成練一練的第 1 題、第 2 題。包裝教學(xué)目標(biāo)：1 、結(jié)合具體情境，探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。2 、結(jié)合實際情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教學(xué)課時： 2 課時教學(xué)過程：第一課時一、 導(dǎo)入1 、口算下面各題0. 3 3= 1.2 6= 100 0.7= 5 0.5=2.1 7= 3.5 0.2= 7.8 4= 20 1.5=2 用豎式計算28 76= 56 34= 37 41=學(xué)生做完后老師讓學(xué)生說一說在計算的過程中應(yīng)注意什么問題 ?引出課題二、教學(xué)實施1 、教師出示教材 44 頁主題圖。讓學(xué)生說一說從圖中得到了哪些信息。學(xué)生自由發(fā)言。教師提問：你知道一個禮盒多少元嗎？用什么方法進(jìn)行計算？板書算式： 2.6 0.8=問：怎樣進(jìn)行計算？學(xué)生思考，用自己的方法計算。教師小結(jié)：2 、教材第 44 頁試一試?yán)蠋熖釂枺喝绻b一個禮品盒用彩帶 2. 4 米，需要多少元？板書： 2.4 0.85=學(xué)生計算，并說一說計算過程。3 、小結(jié)豎式計算方法。三、課堂鞏固練習(xí)課本 39 頁試一試。四、作業(yè)第二課時（練習(xí)課）一、 讀信息，提問題。呈現(xiàn)下列幾組數(shù)據(jù)：1 、 到 1999年 10 月 12 日 ， 世界人口總數(shù)已突破 60 億大關(guān) 。 目前 ， 世界人口仍以較快速度增長 ， 按最近 20 年的人口增長速度，全世界平均每秒增加 2. 6 人。2 、 世界人口的分布很不均勻，我國與美國的面積差不多，而美國的人口僅有 2. 76 億，我國人口卻是美國人口的 4. 6 倍。3 、 俄羅斯比我國人口少得多，面積卻是我國的 1. 8 倍，我國陸地國土面積是 960 萬千米 2 。讀了這幾組數(shù)據(jù) , 你想到了哪些可以用數(shù)學(xué)解決的問題 ?二、解決問題，建立小數(shù)乘法豎式計算模型。1 、 板書出學(xué)生提出的問題并解決。重點研究乘法問題。例如：全世界平均每分鐘增加多少人？列式： 2. 6 60=2 、 如果用豎式計算，你怎樣列豎式？（請幾個學(xué)生板書 。 ）3 、 討論：如何列豎式，每一個乘數(shù)的數(shù)位怎樣對齊？4 、 師演示豎式計算。5 、 學(xué)生嘗試計算： 3. 4 21 1. 24 1. 7 4. 47 0. 72 3. 5 286 、 集體評議。三、計算下列各題2.6 0.8= 22.6 4.8= 34.6 3.5= 54.6 0.3=21.2 3.5= 62.5 0.98= 64.6 4.8= 4.6 5.6=四、小結(jié)五、作業(yè)爬行 最慢的哺 乳動物一教學(xué)目標(biāo)1 進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。2 用豎式計算數(shù)目比較大的小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算習(xí)慣。3 能用小數(shù)乘法解決一些簡單的實際問題。教學(xué)課時： 2 課時第一 課時（ 2 5 ）教學(xué)內(nèi)容：課本 46、 47 頁內(nèi)容。教學(xué)過程：( 一 ) 比比眼力 同桌互動1 . 請你很快說出下面算式的積是幾位小數(shù)？第一組： 2 . 5 0 . 3= 2 . 5 0 . 33= 第二組： 7 . 2 1 . 4= 0 . 72 1 . 4=7 . 2 0.14= 0 . 72 0.14= 2 . 5 0 . 333= 2 . 51 0 . 333=2 、計算下面各題。2 . 4 3 . 6 0 . 6 0 . 8（二）提出問題 解決問題出示信息：南美赤道地帶的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳動物，它在地面上每分大約爬行 2 . 2 米，在樹上的爬行速度是地面的 2 . 15 倍。1 、 提出問題 師：根據(jù)以上信息，你能提出哪些用乘法解決的數(shù)學(xué)問題？生 1 ：三趾蛞蝓在樹上的爬行速度大約是每分多少米？生 2 ：三趾蛞蝓在地面上每小時大約爬行多少米？生 3 ：三趾蛞蝓在樹上每小時大約爬行多少米？生 4 ：三趾蛞蝓在地面上每天大約爬行多少米？2 解決問題（重點解決第 1 、 2 兩個問題，其他可有選擇地進(jìn)行練習(xí)）（ 1 ）三趾蛞蝓在樹上的爬行速度大約是每分多少米？ 列出算式： 2 . 2 2 . 15= 學(xué)生獨立估計每分鐘大約爬行多少米？并說出估計的方法。然后再全班交流 探索計算方法a. 獨立列豎式計算 b. 小組交流 c. 一人板演并介紹用豎式計算的方法2 . 1 5 2 . 24 3 04 3 04 7 3 0師：積為什么有三位的小數(shù)？2 . 三趾蛞蝓在地面上每小時大約爬行多少米？（ 1 ）列式： 2 . 2 60=（ 2 ）獨立列豎式計算，同時一人板演。2 . 2 6 01 3 2 . 0得出：三趾蛞蝓在地面上每小時大約爬行 132米。（三）鞏固提高 總結(jié)反思完成課本試一試。（四）作業(yè)第二 課時（練 習(xí)課 ） （ 2 6 ）練習(xí)目的：鞏固本課內(nèi)容，使學(xué)生掌握這一部分知識。練習(xí)過程：一、口算下列各題。0.31 3= 4.3 10= 6.54 100= 1.75 2=0.21 0.3= 5.6 2.1= 12.23 10= 1.78 2.4=二 計算下面各題2 . 2 5 0 . 1 2 3 . 5 2 . 3 5 0 0 . 60 . 0 5 1 . 2 4 . 2 7 4 . 3 9 . 6 1 . 6三、根據(jù)已知條件，不用計算求出下列算式的乘積。5 32 2.3=12.23653.2 2.3=( ) 5 32 0.23=( ) 5 32 23=( )532 2.3=( ) 0.532 2.3=( ) 5 32 230=( )四在 里填上 “ ” “ ” “ = ” （通過計算這兩組題，你發(fā)現(xiàn)了什么）0.3 1.2 0.3 0.5 1.8 1.80.3 0.2 0.3 1.5 1.8 1.80.3 1 0.3 1 1.8 1.8五課本 47 頁練一練第 3-5題。手拉 手教學(xué)目標(biāo)1 能根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)的情境提出問題，體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用。2 體會到整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中仍然適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算定律使計算簡便。3 能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法，解決簡單的實際問題。教學(xué)課時： 2 課時第一 課時（ 2 7 ）教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的混合運(yùn)算。教材第 48、 49頁內(nèi)容。教學(xué)過程( 一 ) 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們生活在這么優(yōu)越的環(huán)境中，一定要珍惜今天的幸福生活。同時，我們不能忘記，在一些貧困的地方，還有許多上不了學(xué)的孩子，我們應(yīng)該盡我們的所能去幫助他們。我們要和他們 “ 手拉手 ” 。 （板書課題“ 手拉手 ” ）（二）自主探索1 出示情境圖師：今天實驗小學(xué)的同學(xué)就要給希望小學(xué)的同學(xué)捐文具和書了。師：請同學(xué)們觀察這幅圖，仔細(xì)閱讀圖上的文字，看圖上給我們提供了哪些信息？（給學(xué)生留一分鐘的讀題和思考的時間）學(xué)生匯報：生 1:我知道了歡歡和樂樂每人要幫助三名希望小學(xué)的同學(xué)。生 2:我知道他倆給這三名同學(xué)每人一套 12.8元的文具和每本 7.2元的數(shù)學(xué)家的故事 。2.提出問題，解決問題。師：誰能根據(jù)這個情境提出一個數(shù)學(xué)問題？生：他倆每人要花多少錢？師：這位同學(xué)提的問題非常好！如何解答呢？請同學(xué)們針對這個問題列式解答。( 學(xué)生試做，教師巡視檢查。請不同解法的同學(xué)說一說自己的算式 ） 。（ 1 ） 12.8 3=38.4(元 ) （ 2 ） 12.8 3+7.2 3 （ 3 ） （ 12.8+7.2） 37.2 3=21.6(元 ) =38.4+21.6 20 338.4+21.6=60(元 ) =60(元 ) =60(元 )（三）試一試師：同學(xué)們學(xué)得很好?，F(xiàn)在有幾道題，請同學(xué)們做一做。1 計算下面各題（ 8+0.8） 1.25 2.8 3.6+2.8 1.4 2.5 2.8 4四、作業(yè)第二 課時（練 習(xí)課 ） （ 2 8 ）練習(xí)目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，達(dá)到熟練的目的。練習(xí)過程：一、口算下列各題。12 0.8= 0.03 9= 2.4 5= 0.4 10= 20 0.6=1000 0.05 5 25= 0.3 20= 4.5 100= 45 0.2=二、用豎式計算下面各題。5 42 2.8= 3.24 23= 9.8 40=三計算。2 . 5 13+ 0.9 22-1.6 70.25 13.7 0.4 0.89 4.8+0.89 5.2師 : 要求學(xué)生能用簡便方法的盡量用簡便方法做。做完后同伴兩人相互交流。四、解決生活中的實際問題解決。1 學(xué)生獨立解決課本 49頁第 2 題師：先請同學(xué)們看一看第 2 題，從題中你得到哪些信息？生 1 ：我從中知道每生產(chǎn) 5000雙一次性筷子需要一棵大樹的木材。生 2 ：我知道每棵大樹每天可吸收 0.1千克二氧化碳，產(chǎn)生 0.75千克氧氣。師：利用上面信息，解決課本中的三個問題。讓學(xué)生獨立解答，然后集體訂正。2 學(xué)生獨立解決課本 50頁第 3 、 4 題五、小結(jié)請學(xué)生說說學(xué)習(xí)這一課的收獲和感想。練習(xí) 三（ 2 9 ） 教學(xué)目標(biāo) 1 、 通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。2 、 通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)混合運(yùn)算和簡便運(yùn)算。3 、 能用小數(shù)乘法和加減法解決一些實際問題。 教學(xué)重、難點 1 、 通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。2 、 通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)混合運(yùn)算和簡便運(yùn)算。3 、 能用小數(shù)乘法和加減法解決一些實際問題。 教學(xué)過程 第 1 題：結(jié)合我國神舟五號載人飛船發(fā)射成功 ， 計算飛船在太空大約運(yùn)行的時間 ， 一方面練習(xí)了小數(shù)的乘法 ， 另一方面受到愛國主義的教育。第 2 題：體現(xiàn)了小數(shù)乘法在生活中的實際運(yùn)用。要使學(xué)生明確，用本期的讀數(shù)減去上期的讀數(shù)就是實際的用量。第 3 題：結(jié)合本班的實際情況 ， 計算一年能節(jié)約水多少立方米 ， 不僅練習(xí)了小數(shù)乘法 ， 同時受到了節(jié)約用水的教育 。第 4 題：通過游戲的形式練習(xí)小數(shù)的乘法，并培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。首先，幫助學(xué)生理解題意；再讓學(xué)生任意選一行、一列或斜行，找一找、算一算。第 5 題：鼓勵學(xué)生先自己估算，交流估算的方法，再看懂書上的估算方法。作業(yè)1 2 . 5 1 . 3 + 0.9 22.98-1.68 7 .80.5 5 1 6 .7 0.6 4 .89 4.8+4 .89 5.2第三 單元測試 評估（ 2 課時 ）（ 3 0 3 1 ）1 、填空題。（ 1 ） 2. 03 千米（ ）米， 20 克（ ）千克（ 2 ） 5. 3 0.002的積有（ ）位小數(shù)。（ 3 ）由 48 17 816可知， 0.48 170（ ） ， 4.8 0.17（ ）（ 4 ）兩個乘數(shù)相乘，一個乘數(shù)擴(kuò)大 6 倍，另一個乘數(shù)縮小 2 倍，所得的積和原來的積相比（ ） 。（ 5 ）兩個數(shù)的差是 16.5，如果被減數(shù)減少 2 ，減數(shù)增加 5 ，差是（ ） 。（ 6 ）在（ ）里填上 “ ” 、 “ ” 或 “ ” 。1.25 1.03（ ） 1.25 0.86 0.96（ ） 0.865.4 42（ ） 0.54 420 0.9 0.96（ ） 1 0.962 、把下面的小數(shù)按從大到小的順序排列，并用 “ ” 連接。（ 1 ） 35.6 0.356 3.56 3.056（ 2 ） 0.187 18.7 1.087 1.873 、請根據(jù)第一列的積很快地寫出后面每列的積。乘數(shù) 32 32 3. 2 0. 32 0. 32 3. 2 320乘數(shù) 16 1. 6 1. 6 0. 16 1. 6 0. 16 0. 16積 5124 、用豎式計算。1. 2 4 1.5 3.2 1.8 0.32 0.95 、計算題。（ 4+0. 4 ） 2. 5 8 7 0.125 10 2.3 1.23.9 9.9+0.39 4.5 1.2 2.3 （ 0.4+1.25） 0.86 、應(yīng)用題。（ 1 ）食堂王師傅到 菜場買了 32 千克白菜和 12.6 千克黃瓜，白菜 每千克 0. 95 元，黃瓜每千克 1. 3 元，王師傅一共花了多少元？（ 2 ） 學(xué)校買來 10 盒筆用為 “ 行為規(guī)范生 ” 的獎勵 ， 每盒 12 枝 ， 每枝 1. 50 元 。 學(xué)校買這些筆一共花了多少元？（ 3 ）兩個加數(shù)的和的一半是 0. 65，其中的一個加數(shù)是 0. 2 的 1. 5 倍，另一個加數(shù)是多少？整理 和復(fù)習(xí)（ 一）教學(xué)目標(biāo)1 結(jié)合具體情況，體驗小數(shù)的加減法和小數(shù)乘法在實際中的應(yīng)用。2 能正確地進(jìn)行小數(shù)加、減、乘、除法的計算，解決生活中簡單的實際問題。3 在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識。教學(xué)課時： 2 課時第一 課時（ 3 2 ）教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)課。教材第 52、 53 頁的內(nèi)容。教學(xué) 過程 ：( 一 ) 談話導(dǎo)入( 二 ) 小數(shù)加減法的練習(xí)師： 請同學(xué)們看書上 5 4 頁 第 5 題。自己閱讀題目，有不明白的地方可以同桌或小組討論一下。1 、解決第一個問題：規(guī)定動作結(jié)束后，甲、乙兩名運(yùn)動員相差多少分？可以使用計算器。學(xué)生獨立計算 后 匯報： 287.74 262.65=25.09（分）師：請同學(xué)們看表格，估計一下甲、乙運(yùn)動員三輪自選動作結(jié)束后 ，成績的差距是否會縮??？你是怎樣想的？生：前面的規(guī)定動作得分甲比乙高，而自選動作乙比甲高，所以差距會縮小。2 、師：現(xiàn)在請同學(xué)們用計算器算一算，解決后面的問題?？梢孕〗M內(nèi)商量討論。學(xué)生計算、討論 后， 匯報結(jié)果并說明理由。師小結(jié)：在體育比賽中 ， 計算成績時要用到小數(shù)加減法。在我們的實際生活、工作中處處都要用到。誰來說說 計 算小數(shù)加減法要注意什么？生 : 小數(shù)點的位置要對齊，結(jié)果不要忘記點上小數(shù)點。( 三 ) 小數(shù)乘法的練習(xí)1 復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的計算方法：出示第 6 題，學(xué)生任選一組進(jìn)行計算。師 ：在計算小數(shù)乘法時，應(yīng)注意什么？生：在計算小數(shù)乘法時，先按照整數(shù)乘法的方法去計算，然后看 兩個 乘數(shù)共有幾位小數(shù) ， 就從積的右邊起數(shù)幾位點上小數(shù)點。集體訂正： 如果有錯誤就說一說 錯在哪里，然后更正。2 完成課本 1 、 2 、 3 、題。（三）作業(yè)第二 課時（ 3 3 ）教學(xué)內(nèi)容：課本 54 頁內(nèi)容。教學(xué)過程：一、完成課本 54 頁第 6 題。1 、指名上黑板完成。2 、集體訂正。二、 小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用“ 六一 ” 兒童節(jié)快到了，小紅和爸爸、媽媽想去沙湖玩兒。爸爸讓小紅作 旅游前的 準(zhǔn)備。在購物過程中遇到了小數(shù)乘法，小紅還沒學(xué)呢，想請同學(xué)們幫幫忙。爸爸給小紅 50 元錢，讓她計劃采購一些食品，她去超市看了看 ：XX 超市部分食品的價目表面包 1.5（元 / 個） 餅干 2.25（元 / 包） 火腿腸 1.4（元 / 根）茶葉蛋 0.5（元 / 個） 榨菜 0.3（元 / 袋） 純凈水 0.9（元 / 瓶）冰茶 2.5（元 / 瓶） 牛奶 1.8（元 / 盒） 蘋果 4.28（元 / 千克）香蕉 5.9（元 / 千克）師 ： 小紅特別喜歡吃香蕉 ， 她準(zhǔn)備買 3.8 千克香蕉 。 拿出 25 元錢 。 你們幫她估算一下 ， 夠嗎？并說出理由 。師 ： 你們的意見非常好 ， 確實有點多 ， 那么就請同學(xué)們根據(jù)小紅提供的食品價格表 ， 幫她選一選 。 50 元應(yīng)該買些什么食品，買多少？學(xué)生四人一組為小紅選購食品，填入表中，并計算所花的錢。（可以使用計算器）。小紅遇到的第二個問題： 她 去長途汽車站問了一下，去沙湖的票價：單程 24.5元 / 人，兒童半價。 請幫她算一算小紅一家來回需要多少錢？學(xué)生先獨立計算。教師巡視。小組交流：你們組的計算方法有哪些？討論一下 哪 種方法好？好在哪里？學(xué)生匯報交流：生 1 ： 24.5 2+24.5 2=98 （元） 98+24.5= 122.5（元）生 2 ： 24.5 2=12.25（ 元 ） 12.25 2=24.5（ 元 ） 24.5 4=98（ 元 ） 24.5+98=122.5（ 元 ）生 3 ： 24.5 5=122.5問：哪種方法好？好在哪里？答：第三種好，只用一步就算出來了。三、 課堂作業(yè)： 54 頁第 7 、 8 題四年 級數(shù)學(xué) 上半 學(xué) 期測 試 評估 （ 2 課時 ） （ 3 4 35 ）一、我會填。1 、一粒黃豆約重 0. 35 克， 0. 35 中的 3 在（ ）位上，表示（ ）個（ ） ， 5 在（ ）位上，表示（ ）個（ ） 。2 、一個數(shù)由 2 個十， 6 個 0. 01 組成，這個數(shù)寫作（ ） ，讀作（ ） 。3 、 5. 62828是一個（ ）小數(shù)，可以記作（ ） 。4 、 12.486按 “ 四舍五入法 ” 保留兩位小數(shù)是（ ） ，保留一位小數(shù)是（ ） ，保留整數(shù)是（ ） 。5 、調(diào)皮今年 a 歲，爸爸比他大 26 歲，爸爸今年（ ）歲。媽媽的年齡是調(diào)皮的 3 倍，媽媽今年（ ）歲。6 、在括號里填上合適的小數(shù)。1 千克 80 克 = （ ）千克 75 厘米 2=（ ）分米 27 、把 2. 65、 2. 56、 2. 065、 2. 605按從小到大的順序排列，排在第二位的是（ ） 。8 、把 29.3 擴(kuò)大 100 倍，只要把小數(shù)點向（ ）移動（ ）位。9 、在下面線段中，用第（ ） 、第（ ）和第（ ）可以圍成一個三角形。 1c m 2c m 3c m 4cm10、一個房頂?shù)耐庑问堑妊切?，已知一個底角 300，它的頂角度數(shù)是（ ） 。11、三角形 A B C 中， A 25 ， B 48 ， C （ ） ，這是一個（ ）三角形。二、我會判定 。 （對的打 “ ” ，錯的打 “ ” ）1 、把 3. 6 5. 78 中乘數(shù)的小數(shù)點都去掉，積會比原來擴(kuò)大 1000倍 。 （ ）2 、三角形假如有兩個角是銳角，就一定是銳角三角形。 （ ）3 、小數(shù)點的后面添上或者去掉 “ 0 ” ，小數(shù)的大小不變。 （ ）4 、等邊三角形是非凡的等腰三角形。 （ ）5 、整數(shù)除以小數(shù)，商一定小于被除數(shù)。 （ ）三、我會選擇 。 （將正確答案的序號填寫在括號內(nèi)）1 、下面各數(shù)，讀數(shù)時只讀一個零的是（ ） 。A 50.09 B 4. 005C 7. 09002 、用放大 10 倍的放大鏡看一個 90 的角，看到的角是（ ） 。A 90 B 900 C 1803 、 0. 3 與 0. 4 之間的小數(shù)有（ ） 。A 9 個 B 10 個 C 無數(shù)個4 、有一個四邊形，兩組對邊分別平行，這個圖形一定是（ ） 。A 梯形 B 三角形 C 平行四邊形5 、下面式子中是方程的是（ ） 。A 4 3. 2 B 3 0 C 3 0. 516 、下列算式中得數(shù)最小的算式是（ ）A 2. 8 0. 5 B 2. 8 0. 5 C 2. 8- 0.57 、 小東和小偉下軍旗 ， 通過擲骰子決定誰先走 （ 骰子的 6 個面上分別標(biāo)有 1 6 ） ， 大于 3 點 ， 小東先走 ， 小于或等于 3 點，小偉先走，這樣的規(guī)則是（ ） 。A 公平的 B 不公平的四、我會計算。1 、直接寫出得數(shù)。13.4 8= 5. 6 4= 23 4. 7= 1 0 2. 3=7. 5 4= 2. 3 4 0= 100 40= 3. 5 5=0. 6 0. 23= 0. 34 0. 45= 0. 06 0. 7= 0. 05 1. 6=2 、用豎式計算并驗算。100 33.9= 0. 28 1. 5= 1. 44 18=3 、脫式計算，能簡算的要簡算。0. 7 101 0. 7 0. 125 4. 7 8 12.5 1. 68 2. 32 567 20 5五、我會畫圖。按要求畫一畫，量一量。1 、在下邊空白處把長方形畫完整。2 、畫一條線段，把這個長方形分成一個三角形和一個梯形。3 、在圖中找出一個鈍角，量出度數(shù)并在圖上標(biāo)出來。六、我會解決問題。1 、爺爺?shù)哪挲g比小欣的 12. 8 倍還大 3 歲，今年 小欣 5 歲， 爺爺 多少歲？2 、超市在批發(fā)市場進(jìn)了一箱重 20 千克的香蕉，花了 50 元。然后以每千克 3. 5 元的出售，一箱香蕉賣完后 ， 賺了多少錢 ?3 、為了獎勵積極參加數(shù)學(xué)課外活動的同學(xué)，班級預(yù)備了豐富的獎品。 1. 2 元的獎品買了 24 份， 2. 5 元的獎品買了 16 份。（ 1 ）買這兩種獎品一共花去多少錢？（ 2 ）他們帶 100元，應(yīng)找回多少錢？4 、樂樂超市開展促銷活動，買一箱牛奶（ 24 盒） 44 元，還送一盒；同樣的牛奶，咪咪超市的促銷方法是 5 盒9. 40 元。哪一家的價格更便宜？四、 觀察物體節(jié)日 禮物（ 3 6 ）一、教學(xué)目標(biāo)1 經(jīng)歷由低到高觀察物體 ， 體會從不同的位置看到的范圍不一樣 ； 由遠(yuǎn)到近看景物 ， 看到的范圍越來越小 ，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2 培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中實際問題的能力。教學(xué)課時： 1 課時教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師 ： 同學(xué)們 ， 我們來做一個游戲 ， 每人的桌子上放有一個長方體盒子 ， 請你分別蹲著 、 跪著 、 站在地面上來觀察盒子，你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生獨立思考，同桌相互討論交流 。 ）學(xué)生自由發(fā)言。師：剛才大家說得真好，看來同學(xué)們平時很注意觀察。下面我們來幫貝貝解決一個問題好嗎？（二）利用經(jīng)驗，解決問題師：要過 節(jié)了，奇奇家的桌 子上擺滿了朋友 們送來的節(jié)日禮物 ，板書課題 ： （節(jié)日禮 物）小狗貝貝好奇 地想看個究竟 。 （ 課件出示看禮物的順序 ） 貝貝四次看禮物的順序是這樣的 ： 貝貝先是站在地面上看 ； 然后抬起了前腿看； “ 哎，還是站到凳子上看吧 ” 貝貝這樣想； 最后，他終于爬上了桌子 那貝貝都看到了什么呢？下面有四幅圖 ， （課件出示四幅圖）請你按貝貝四次看禮物的順序，在四個畫面下的括號里標(biāo)出 、 、 、 來。師：誰來把你們的想法匯報給大家？學(xué)生匯報。師：同學(xué)們在生活中是否也有過同樣