基本按照課的思路進(jìn)行教學(xué).doc

基本按照課的思路進(jìn)行教學(xué)： 1、充分利用學(xué)生自制器材來完成本節(jié)課的教學(xué)，提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。 2、通過“套圈”和“保齡球的教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解高淳的民間娛樂項(xiàng)目及新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 3、關(guān)注學(xué)生心理，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣與成功的喜悅。 把握課的重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力；團(tuán)體協(xié)作的集體主義的培養(yǎng)。學(xué)生合理有效的利用圈、礦泉水瓶來發(fā)展投擲的準(zhǔn)確性。 課的簡要解析： 1、注重課的整體性。 本節(jié)課在教學(xué)中都是利用柳圈和礦泉水瓶進(jìn)行教學(xué)組合。從準(zhǔn)備活動(dòng) 小游戲套圈保齡球都主要應(yīng)用的是這二項(xiàng)器材。內(nèi)容安排旨在逐步提升學(xué)生興趣。讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。 2、使學(xué)生自主探究、合作性學(xué)習(xí)得到發(fā)揮。 在課的開始，就讓學(xué)生自己思考布置圖形，快速調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)。 在二個(gè)小游戲的聯(lián)系中，對(duì)學(xué)生的合作要求更高，必須在團(tuán)體合作的基礎(chǔ)上才能完成練習(xí)。 在“套圈”與“保齡球”的教學(xué)中采用教學(xué)比賽的形式來加強(qiáng)合作與團(tuán)體意識(shí)的培養(yǎng)。 3、關(guān)注學(xué)生心理。 學(xué)生心理的體驗(yàn)過程也是本節(jié)課設(shè)計(jì)的一條主線。心理過程：心理準(zhǔn)備心理適應(yīng)進(jìn)一步的心理準(zhǔn)備與適應(yīng)心理體驗(yàn)（感受成功的喜悅、增強(qiáng)自信性）心理滿足追求更大的心理體驗(yàn)與滿足。 課的器材有所創(chuàng)新： 學(xué)生自制器材：每人一個(gè)小柳枝圈；每人一個(gè)裝有少許沙的礦泉水瓶；實(shí)心球 4 個(gè)。 課的整體隊(duì)形整體性特強(qiáng)，基本沒有隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，但隊(duì)伍的變化很多。 xxx ： 本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實(shí)。整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈，積極主動(dòng)性較高。教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新，是一堂有趣而又有實(shí)效的好課。 xxx ： 這是一節(jié)精彩的好課，可以看出孔老師在課前是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的。教材內(nèi)容的選擇上非常新穎，既有新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，又有傳統(tǒng)活動(dòng)項(xiàng)目。二者在這一節(jié)課中我們看到了新老項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合的如此融洽。在課的設(shè)計(jì)上具有獨(dú)特的一面，通過游戲與各種活動(dòng)，充分激發(fā)了學(xué)生的競爭意識(shí)，同學(xué)們都表現(xiàn)出了好勝的一面。這節(jié)課無疑是非常成功的。學(xué)生通過自己做的器材上了一節(jié)有趣的體育課，在課堂中學(xué)生表現(xiàn)出了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的意識(shí)。本文轉(zhuǎn)自中華勵(lì)志網(wǎng) ,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。二、教學(xué)過程力爭體現(xiàn)課題研究由于新課程強(qiáng)調(diào)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，課程目標(biāo)也是直指學(xué)生整體健康水平的提高。在小學(xué)的體育教學(xué)中，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生在培養(yǎng)體育興趣，學(xué)會(huì)健康方式，正確鍛煉行為，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣的過程中，我個(gè)人認(rèn)為，還是應(yīng)該傳授知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)。“會(huì)”是學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)應(yīng)該掌握的部分，包括技能技巧、知識(shí)等方面的收獲。通過以下手段，逐步達(dá)成：一是要堅(jiān)持教師與學(xué)生的雙主體地位，教師是“教”的主體，學(xué)生是“學(xué)”的主體；二是要堅(jiān)持教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合；三是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以教學(xué)手段為核心，以教學(xué)組織為輔助，以教學(xué)策略為龍頭；四是要對(duì)原有的教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)的篩選，合理的組合正確的運(yùn)用。通過這些手段使學(xué)生在體育課堂教學(xué)中最終學(xué)會(huì)技能技巧、知識(shí)，完成課堂目標(biāo)。1、教師：今天的課堂教學(xué)中我們看到，老師有意識(shí)地將體驗(yàn)教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，努力為學(xué)生搭設(shè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，體驗(yàn)的場(chǎng)所，引導(dǎo)學(xué)生在親歷的過程中感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、交流、最終初步掌握技能。顯示出老師在駕馭課堂教學(xué)中具備的能力：融會(huì)貫通課的理解和落實(shí)程標(biāo)準(zhǔn)，如對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)會(huì)和掌握程度較好，不斷探索和運(yùn)用新的教學(xué)理念積極探索的精神，非常值得肯定。本課籃球教學(xué)中在培養(yǎng)學(xué)生興趣，掌握初步的方法，老師努力讓學(xué)生與籃球“親密接觸”，從起始部分的球操、傳球到最后的練習(xí)、游戲。學(xué)生在長時(shí)間的持球過程中，熟悉球性，主動(dòng)參與，隨時(shí)練習(xí)，為真正的“體驗(yàn)”籃球創(chuàng)造了有利條件?；@球作為對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師具有整體教學(xué)的滲透意識(shí)，在教學(xué)過程中學(xué)生以消極防守的站位，為運(yùn)球隊(duì)員創(chuàng)設(shè)了難度，增強(qiáng)了互動(dòng)性和挑戰(zhàn)性。課的密度教學(xué)強(qiáng)度在這個(gè)季節(jié)比較適中。教師在教材內(nèi)容的選擇和安排上比較全面考慮了學(xué)生身體各部位、器官系統(tǒng)的機(jī)能，各種身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，科學(xué)地安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，這是體育課程教學(xué)區(qū)別于其它學(xué)科特有的理論與實(shí)踐問題。體育課程教學(xué)中安排適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是鍛煉身體和掌握運(yùn)動(dòng)技能的需要，也是促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的需要。在教學(xué)中，應(yīng)對(duì)各項(xiàng)練習(xí)的時(shí)間和數(shù)量，做出比較具體、明確的預(yù)計(jì)。這是體育課程與有別于其他課程，它屬于實(shí)踐類技能性的課程。體育課程教學(xué)必須以身體練習(xí)為主要手段。選擇、開發(fā)和引進(jìn)的教材內(nèi)容應(yīng)以身體練習(xí)為主要手段，取得了較好的鍛煉效果。課堂教學(xué)中。教師注重綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光點(diǎn)，并及時(shí)地給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。2、學(xué)生學(xué)生的發(fā)展是我們課堂教學(xué)最為關(guān)注的內(nèi)容。教學(xué)過程中學(xué)生發(fā)展的三維目標(biāo)是在過程中體現(xiàn)的。本節(jié)課教師力爭從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生體育鍛煉和生活實(shí)際，教師努力將體驗(yàn)貫穿于全部的教學(xué)過程。具有“用教材教”而不是“教教材”的教學(xué)思想， 凡是學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力可及的事，放手讓學(xué)生自己去做，教師適時(shí)的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)生的主體參與。 為學(xué)生營造了和諧、民主、開放、自由的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能夠愉快的、樂觀開朗的上體育課。這不僅體現(xiàn)在師生的和諧關(guān)系上，而且體現(xiàn)在教師的育人觀念上。體育學(xué)科滲透德育實(shí)施的主要載體是運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，主要途徑是身體練習(xí)。而身體練習(xí)是身體素質(zhì)和心理素質(zhì)共同作用的結(jié)果，同時(shí)又通過身體練習(xí)促進(jìn)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的同步發(fā)展。身體素質(zhì)即肌肉在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等特征，是動(dòng)作技能的物質(zhì)基礎(chǔ)。而心理素質(zhì)則是人們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中，面對(duì)激烈的對(duì)抗與競爭，克服與適應(yīng)運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的生理負(fù)荷的態(tài)度與表現(xiàn)。一次次的戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)，人的勇敢精神和意志品質(zhì)將不斷得到強(qiáng)化，在挑戰(zhàn)面前的每一次懼怕和退縮都將相應(yīng)的心理品質(zhì)削弱。由此來看，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是身體練習(xí)同一過程的兩個(gè)基本因素。運(yùn)用體育手段“育人”，要樹立和強(qiáng)化“育體”同步“育心”的意識(shí)。體育教學(xué)中學(xué)生的思想、道德、意志品質(zhì)等等，都會(huì)在實(shí)踐過程中隨時(shí)、自然地 通過行為表現(xiàn)出來，行為是思想、道德、品質(zhì)的反映。這是體育學(xué)科的特點(diǎn)之一，良好的行為和錯(cuò)誤的行為都是德育的素材。在體育教學(xué)活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)和規(guī)范學(xué)生的行為表現(xiàn)，有意識(shí)的教育學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)競爭、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)這也是體育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)；學(xué)生將在平等、友愛的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅；在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折的能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；在不斷體驗(yàn)進(jìn)步或成功的過程中，培養(yǎng)自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上，樂觀開朗的生活態(tài)度。三、建議：1、以“體驗(yàn)”作為課堂實(shí)踐性研究的內(nèi)容，在小學(xué)階段很有價(jià)值，也非常符合教育理念。能否在更加充分占有研究資料的基礎(chǔ)上，歸納、分析“體驗(yàn)”教學(xué)方式的一般規(guī)律。在實(shí)際教學(xué)中教師如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生體驗(yàn)情境，明確“體驗(yàn)”的主線，精心設(shè)計(jì)各個(gè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)的進(jìn)程和過渡性語言，引導(dǎo)學(xué)生在教師富予的有效的空間內(nèi)有目標(biāo)、有價(jià)值、有效果的創(chuàng)造、揣摩、練習(xí)，最終在水到渠成的漸進(jìn)中掌握方法。2、在學(xué)生體驗(yàn)的過程中教師要提供更加充分的支持，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)、總結(jié)，提供正確的動(dòng)作要領(lǐng)。要不斷的擴(kuò)大學(xué)生