《泥塑》活動課說課稿.doc

泥塑活動課說課稿文章來源教師范文吧課件www.Jsfw8.coM泥塑活動課說課稿泥塑的和相關知識泥塑藝術是我國一種古老常見的民間藝術。它以泥土為原料，以手工捏制成形?；蛩鼗虿?，以人物、動物為主。我國泥塑藝術可上溯到距今4千至1萬年前的新石器時期。史前文化地下考古就有多處發(fā)現(xiàn)。浙江河姆渡文化遺址出土的陶豬、陶羊時間約為6千至7千年前左右；河南新鄭裴李崗文化遺址出土的古陶井及泥豬、泥羊頭時間約為7千年前。可以確認是人類早期手工捏制的藝術品。自新石器時代之后，中國泥塑藝術一直沒有間斷，發(fā)展到漢代已成為重要的藝術品種?？脊艔膬蓾h墓葬中發(fā)掘了大量的文物，其中有為數(shù)眾多的陶俑、陶獸、陶馬車、陶船等等。其中有手捏的，也有模制的。漢代先民認為亡靈如人生在世，同樣有物質(zhì)生活的需求。因此喪葬習俗中需要大量的陪葬品，這在客觀上為泥塑的發(fā)展和演變起了推動作用。兩漢以后，隨著道教的興起和佛教的傳入，以及多神化的奉祀活動，社會上的道觀、佛寺、廟堂興起，直接促進了泥塑偶像的需求和泥塑藝術的發(fā)展。到了唐代，泥塑藝術達到了頂峰。被譽為雕塑圣手的楊惠之就是唐代杰出的代表。他與吳道子同師張僧繇，道子學成，惠之不甘落后，毅然焚毀筆硯，奮發(fā)專攻塑，終成名家。為當世人稱贊：“道子畫，惠之塑，奪得僧繇神筆路”。泥塑藝術發(fā)展到宋代，不但宗教題材的大型佛像繼續(xù)繁榮，小型泥塑玩具也發(fā)展起來。有許多人專門從事泥人制作，作為商品出售。北宋時東京著名的泥玩具“磨喝樂”在七月七日前后出售，不僅平民百姓買回去“乞巧”，達官貴人也要在七夕期間買回去供奉玩耍。元代之后，歷經(jīng)明、清、民國，泥塑藝術品在社會上仍然流傳不衰，尤其是小型泥塑，既可觀賞陳設，又可讓玩耍。幾乎全國各地都有生產(chǎn)，其中著名的產(chǎn)地有無錫惠山、天津“泥人張”、陜西風翔、河北白溝、山東高密、河南浚縣、淮陽以及北京。制作工藝泥塑的基本用料泥土需精心準備，一般選用帶些粘性又細膩的土，經(jīng)過捶打、摔、揉，有時還要在泥土里加些棉絮、紙或蜂蜜。泥塑的模制一般分為四步：制子兒、翻模、脫胎、著色。制子兒就是制出原型，找一塊和好的泥，運用雕、塑、捏等手法，塑造好一個形象，經(jīng)過修改、磨光、晾干后即可，有些地方還要用火燒一下，加強強度。翻模就是把泥土壓在原形上印成模子，常見有單片模和雙片模，也有多片模。脫胎就是用模子印壓泥人坯胎，通常是先把和好的泥搟成片狀，然后壓進模子，再把兩片壓好泥的模子合攏壓緊，再安一個“底”，即在泥人下部粘上一片泥，使泥人中空外嚴，在胎體上留一個孔，使胎體內(nèi)外空氣流通，以免胎內(nèi)空氣壓力變化破壞泥胎。最后一道工序是著色，素有“三分塑，七分彩”之說。一般著色之前先上一層底色，以保持表面光潔，便于吸收彩繪顏色，彩繪的顏料多用品色，調(diào)以水膠，以加強顏色附著力。地區(qū)與分布天津“泥人張”彩塑是清道光年間發(fā)展起來的，自張明山先生首創(chuàng)，流傳至今已有180年歷史。泥人張彩塑具有鮮明的現(xiàn)實主義藝術特色，能真實地刻畫出人物性格、體態(tài)；追求解剖結構，夸張合理，取舍得當；用色敷彩，典雅秀麗。泥人張彩塑適于室內(nèi)陳設，一般尺寸不大，約40厘米，可放在案頭或架上。它所用的材料是含沙量低無雜質(zhì)的純凈膠泥，經(jīng)風化、打漿、過濾、脫水，加以棉絮反復砸揉而成的“熟泥”。經(jīng)藝術家手工捏制成型，自然風干，再施以彩繪。無錫彩塑相傳已有400年的歷史。經(jīng)藝人世代藝術實踐，創(chuàng)造出享譽世界的惠山泥人?；萆侥嗳似奉愗S富，分為粗貨、細貨兩大類。粗貨又稱耍貨，主要以吉祥祈福為題材，采用模具印坯，手工繪彩，其造型夸張，線條簡拙，整體豐碩稚胖，彩繪用筆粗放，色彩對比強烈。主要供兒童玩耍。細貨是以手捏為主塑造藝術形象。內(nèi)容大多以戲劇題材為主，故稱手捏戲文。也捏佛像和反映現(xiàn)時生活的作品。一件作品從腳捏起，從下到上，由里到外，分段組合，一氣呵成。在彩繪上則以細膩的筆觸，從頭到腳，從人物表情到衣服褶裥作精致的描繪。手捏戲文再現(xiàn)了戲劇演出的典型場景，突出戲劇人物的瞬間神態(tài)，造型生動，色彩艷麗悅目，裝飾精美，經(jīng)久不衰。是人們家居的裝飾品和送禮的佳品。敦煌莫高窟的泥塑，因均施彩繪，故稱彩塑。也可包括榆林窟、東西千佛洞的彩塑。莫高窟保存著自北涼飛北魏飛西魏飛北周、隋、唐、五代飛宋、西夏至元等10個朝代的彩塑(包括影塑)3000余身。莫高窟所在的沙山屬玉門系礫巖，不能雕刻，故造像均用泥塑。除幾尊巨像為石胎泥塑外，其余均以木頭扎草作骨架，外表再用泥塑，干后敷彩施色。也有用手捏、模壓、刀刻等方法制成的。塑像題材主要是佛、菩薩飛弟子、天王、力士等。泥塑的制作方法1、備泥加工把直接自地下的泥去掉雜質(zhì)，用木槌，木棒敲砸進行人工搗煉，有條件的可用搗泥機加工。太濕的泥，要先放在室內(nèi)通風處，讓泥土吹干達到合適的濕度;太干的泥則要泥土砸碎，放在容器內(nèi)，澆上適量的水浸泡，然后再進行搗煉。最后要使泥土達到軟硬適度又不粘手為佳。加工好的泥塊要放在缸內(nèi)或其他盛具內(nèi)，用濕布或塑料布蓋好以保持一定的濕度，備用。2、搭內(nèi)骨架搭制骨架常用木，木版，鐵絲，鋼筋，鐵釘?shù)取Ｄ嗨艿墓羌芟袢说墓趋酪粯?，起著支撐和連接的作用，它是泥塑的基礎條件，不可忽視。搭骨架要注意: 1 骨架要牢固，以泥塑的穩(wěn)定，上泥后不傾斜，不倒塌。 2 堆泥后要使其既不掉泥，又不露架。 3 要體現(xiàn)雕塑的大體形狀。 4 所搭骨架要簡單，便于變動和制模時拆架。3、上大泥堆大形泥與骨架備好以后，就可以動手上泥了。先在骨架上噴一次水，以便泥塊與骨架能牢固地結合，不易掉落。上泥時，將泥塊一塊一塊地堆貼在骨架上，用手按緊，拍實，然后層層加泥，用木槌或拍泥板將泥砸實帖牢。上大泥時，要從大處著眼，從整體入手，切忌縮手縮腳，陷入到局部細節(jié)的塑造中。雕塑是三維的實體，每添一塊泥都要照顧到各個視角之間的關系，要經(jīng)常轉動雕塑臺，不斷進行觀察比較。泥不要一次堆足，只要堆出大形即可。4、深入塑造在大的形體與比例為準確的基礎上，便可進入深入塑造的階段。隨著局部和細部的深入，使泥塑的體量逐漸到位。做局部要經(jīng)常與整體比較，使局部服從于整體。在深入塑造的過程中，要不斷調(diào)整和把握整體與局部的關系，處理局部與細部的關系，也要反復推敲，始終掌握“整體局部整體”的原則。只要整體把握得準確，局部才能做的正確，而局部做準確了，也更充實完善了整體。往往在深入刻畫局部時精力十分集中，常在一個面上塑造時間太久而忘了轉動雕塑臺，這樣越是做得細致，體積也越容易拉平。所以要注意始終保持整體的觀察和塑造。另外，要注意對稱關系，可在泥塑上畫中心線來檢查，比較和修正。5、調(diào)整統(tǒng)一在深入階段，難免會出現(xiàn)某些局部的細節(jié)表現(xiàn)得過分突出，形體的大轉折被削弱，形體間缺乏連貫或處理僵硬等，在調(diào)整統(tǒng)一階段就要把它調(diào)整到整體的大的關系上來。泥塑圓雕在制作過程中要注意經(jīng)常對泥塑作品噴水，特別在夏季水分容易揮發(fā)，更要定時噴水，使泥始終保持在合適的干濕程度，以便塑造形體。在冬季氣溫低，泥塑如不注意保暖，經(jīng)凍結，整個泥塑會松裂，所以要在暖和的室內(nèi)工作室工作，這樣泥塑才不至于松裂。每次工作結束以后，要用塑料布把泥塑包好，使泥塑不易干裂，其水分不易揮發(fā)，以便繼續(xù)塑造。在深入階段，難免會出現(xiàn)某些局部的細節(jié)表現(xiàn)得過分突出，形體的大轉折被削弱，形體間缺乏連貫或處理僵硬等，在調(diào)整統(tǒng)一階段就要把它調(diào)整到整體的大的關系上來。泥塑圓雕在制作過程中要注意經(jīng)常對泥塑作品噴水，特別在夏季水分容易揮發(fā)，更要定時噴水，使泥始終保持在合適的干濕程度，以便塑造形體。在冬季氣溫低，泥塑如不注意保暖，經(jīng)凍結，整個泥塑會松裂，所以要在暖和的室內(nèi)工作室工作，這樣泥塑才不至于松裂。每次工作結束以后，要用塑料布把泥塑包好，使泥塑不易干裂，其水分不易揮發(fā)，以便繼續(xù)塑造。泥塑活動課說課教案一、活動目的：泥塑制作旨在培養(yǎng)青少年對形的創(chuàng)造創(chuàng)新能力，動手能力。同時在活動中體現(xiàn)良好的協(xié)作能力和素養(yǎng)，讓學生在創(chuàng)新中品嘗快樂。二、活動目標：1能使同學們在有限的時間內(nèi)制作出一件自己滿意的泥塑作品。2使同學們在制作過程中養(yǎng)成協(xié)作、條理、整潔的工作作風。三、學情：基地培訓的學生主要是高中十七十八歲的青少年，本年齡段的學生，自主意識逐漸形成，有很強求知欲。但動手能力及創(chuàng)造力沒有機會發(fā)揮。泥塑活動就是一項很好的、既能鍛煉其動手能力有能體現(xiàn)其創(chuàng)新創(chuàng)造能力的活動項目。在活動中通過老師引導、啟發(fā)，使其接受式的方式轉變?yōu)樽晕覄?chuàng)造創(chuàng)新形式的學習方式，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，提高其審美意識。四、活動項目分析：泥塑活動，其重點主要是在活動中讓學生放飛其創(chuàng)造欲，提高動手能力和審美意識，讓同學們在動手中找到兒時的童趣。難點：如何做出一個完美的形象，在完美的基礎上體現(xiàn)其設計，真正在制作過程中體驗創(chuàng)造的快樂。五、方式：通過作品和的整理情況評定等級。六、活動設計：一課前組織：學生按順序進入活動室，強調(diào)一下活動過程中的注意事項。二授課過程：1、簡述泥塑的歷史，講解現(xiàn)在我國民間泥塑的主要產(chǎn)地如：天津的泥人，陜西的彩偶，無錫惠山泥人，山東高密的叫虎。講解泥塑材料在現(xiàn)代工業(yè)造型設計中的應用及陶藝的前景。2、在制作過程中如何把握泥的特性及如何正確利用泥塑工具，如竹刀、竹片，鏟，棒等。如何運用基本的泥塑技法，如揉，搓，壓，粘，捏，拉，分，聯(lián)等。3、制作，選擇自己擅長的題材自由制作。學生在制作過程中，老師可以根據(jù)學生做的進度進行巡回指導。如有的同學泥揉的不好老師幫其揉好，有的同學的造型不夠美觀幫其修改一下，同時讓同學們養(yǎng)成正確的制作方法和觀察方法。在巡回指導的過程中老師可選做一個作品演示一遍讓