人教版八下Unit4 SectionB 閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì).doc

新目標(biāo)八上Unit 4 Why dont you talk to your parents? Section B 2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì) 王彥明一、教材分析 本單元圍繞“談?wù)搯栴}”這一話題，呈現(xiàn)了“提出建議”的語言功能，呈現(xiàn)了表達(dá)建議的用法。并讓學(xué)生能在“想中學(xué)”（learningbythinking），通過不同的課堂實(shí)踐活動，能準(zhǔn)確地用英語來表達(dá)自己對于問題的看法和建議。二、學(xué)情分析我所教學(xué)的對象是八年級下學(xué)期的學(xué)生,有了一定的英語基礎(chǔ)。他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此在本節(jié)閱讀課中，我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機(jī)會來說英語，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅，提高綜合運(yùn)用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握并應(yīng)用表建議的方式。能力目標(biāo)：1.通過閱讀上下文語境和構(gòu)詞法，猜測詞義。2.借助關(guān)鍵詞，通過尋讀 (scanning)的方式，判斷每一段段落大意，加深對篇章結(jié)構(gòu)的把握。3.學(xué)會用英語表達(dá)自己對課外班的觀點(diǎn)和看法。情感目標(biāo)：通過討論對于學(xué)生課外班，認(rèn)識到合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做到勞逸結(jié)合。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.提高閱讀策略，能夠通過上下文和構(gòu)詞法猜測詞義。 2. 能夠表達(dá)自己對課外班的觀點(diǎn)和看法。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用猜測詞義的閱讀策略，提升閱讀技巧和方法。五、教學(xué)方法過程與方法：采用Communicative teaching method; Task-based teaching method等教學(xué)方法，通過讀、寫訓(xùn)練， 復(fù)習(xí)、 鞏固和運(yùn)用目標(biāo)語言和閱讀策略。學(xué)法指導(dǎo)：教會學(xué)生通過上下文和構(gòu)詞法猜測詞義的閱讀策略。使用skimming 和scanning等閱讀方法，提高閱讀速度，學(xué)會從文章中查找問題答案，以及如何有效進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行觀點(diǎn)陳述和展示等，提高學(xué)生的自學(xué)能力。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)Step Teachers ActivitiesStudents ActivitiesNotes1.Introduction & warming up Ask the students to answer the questions after the speechEveryday speech (Topic: After-school activities.)To familiarize the students with the topic they will learn.2. Pre- readingQuestions:What activities do you usually do after school?What do you think of after-school classes?Ss think individually and share their opinions about the after-school activities.To prepare the students for the reading and provide the questions for the later summary.1. While- reading Fast reading Skimming: T asks Ss to read fast answer the questions . What is the common problem for Chinese and American families?How many families are mentioned in this passage?Ss read the text individually and try to finish the activity.(They may have to explain.)To help students find out the main topics of the text and have a good understanding of what they are reading.4. While- reading Careful readingCareful reading: T asks Ss to finish the different tasks of each paragraph.(In each paragraph, there are different tasks to help the students have a better understanding of the text.)Ss read and complete the exercises（Some tasks are encouraged to discuss in groups）To help students get better understanding of the detailed information in the text by scanning.5. Post- readingReading strategies Summarize the reading strategies of guessing the meaning of the words.(1) Ss translate the sentences and pay more attention to the new words.(2)Ss summarize the skills of guessing the meaning of the words.To improve Ss abilities of reading and develop their cooperative ability.To make them learn to use the word formation and context to guess the meaning of the new words.6. WritingAsk:What do you think of after-school activities?What should you do to relax? Ss work together and write down how to lower their stress. To train Ss ability of thinking back and summarizing what they have learned.6. Assigning after- class task Summarize what they have learned today and assign the after-school tasks.Ss try to use what they have learned to express their ideas.(1).Try to remember the new words and try to use them.(2). Write a letter to your parents to express your opinions about after-school classes.Writing practice using what they have learned.課后反思本節(jié)課我堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究為目的，以任務(wù)型學(xué)習(xí)貫穿始終，通過完成任務(wù)，不斷地促使學(xué)生通過閱讀提高英語水平和閱讀策略。而且教學(xué)中緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分利用教材，不斷提高學(xué)生各方面的技能。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片、等教學(xué)手段，置抽象的語言知識于一個(gè)個(gè)生動的情景之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，而且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)識水平. 本節(jié)課是八年級下冊第四單元B部分的第二課時(shí)。這一單元由于涉及到一般將來時(shí)，離生活比較遙遠(yuǎn)，所以學(xué)生接受起來自然顯得有些困難。也正因?yàn)榇?，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)我頗費(fèi)了一些心思。（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：先用一段英語課前演講，激活學(xué)生們對于課外班的看法和認(rèn)識，并借助閱讀前的自由討論，幫助學(xué)生們架構(gòu)好與課外班相關(guān)的閱讀語境，很好的活躍了課堂氣氛，并在討論中將一些重要的新詞匯也特意融入其中，這樣過渡自然分解了教學(xué)難點(diǎn),并且直觀、形象,印象深刻。以幫助學(xué)生們在正式閱讀前突破語言障礙。（二）在閱讀過程中，特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生們運(yùn)用預(yù)測，略讀，帶關(guān)鍵詞尋讀等相關(guān)閱讀策略概括文章大意和尋找細(xì)節(jié)信息的能力，并利用小組合作的形式合作探究，突破難點(diǎn)。根據(jù)閱讀課文材料，老師精心設(shè)計(jì)部分“小問題”，而這些問題的回答就是一些重要的新的語言知識的展現(xiàn)，這些問題淺而易懂，學(xué)生通過快速閱讀，了解材料內(nèi)容，很快找到問題的答案，有成功感，提高了他們參與的積極性，激發(fā)他們閱讀的興趣。 本節(jié)課閱讀策略訓(xùn)練的重點(diǎn)是利用上下文”猜詞“的能力，學(xué)會在語境中判斷詞義，通過構(gòu)詞法推測詞義，對于學(xué)生提高詞匯量，增強(qiáng)閱讀能力都有很大的幫助。（三）“任務(wù)型閱讀問題”的設(shè)計(jì)與作用。在平時(shí)練習(xí)中培養(yǎng)中考題型的訓(xùn)練。對文章整體認(rèn)識后，我精心設(shè)計(jì)了一些激發(fā)學(xué)生興趣問題，有些問題可讓學(xué)生相互討論。進(jìn)一步促使學(xué)生去了解作者觀點(diǎn)、態(tài)度，提高捕捉加工整合材料信息能力。預(yù)測事件情節(jié)發(fā)展或后果的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作精神。從而提高學(xué)生閱讀分析、判斷能力。而這些問題往往也是平時(shí)考試中常出現(xiàn)的難度較大的問題。（四）在閱讀最后一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了一個(gè)寫作環(huán)節(jié)，旨在通過分析閱讀材料中對于課外班的不同的看法，闡述個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析并解決問題的能力，在此過程中通過小組討論，更好地運(yùn)用語言。本節(jié)課也有許多不足，例如：學(xué)生的參與度不均衡，一節(jié)課下來，大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動了大部分學(xué)生聽課的積極性，因此合作