中學生數學學習反思調查問卷.doc

中學生數學學習矯正反饋調查問卷年級：_ 性別：_親愛的同學：請你認真回想自己學習數學的情景，如實地回答下列問題，謝謝合作! 一、選擇題(只選擇最適合你的一項) 1.你對自己學習數學的能力和興趣的了解程度是( ) A.很了解 B.較了解 C.不太了解 D.不了解 2.數學作業(yè)本發(fā)下來之后，你通常是( )A.看看等第，訂正錯題 B.找出錯誤，認真訂正錯題 C.對錯題進行反思(包括反思錯在哪里，當時是怎樣想的、這樣想為什么錯了、怎樣避免再錯等)，然后才訂正 D.對上述各項通常都做不到 3.覺得數學問題都很簡單，并能在短時間內解決( ) A.是 B.否 4.若有時間的話，盡量對解過的數學習題反思本題應用了哪些數學知識和方法，或者思考在哪一步耗時較多和為什么耗時較多，或者考慮有無別的解法等( )A.總能這樣 B.經常這樣C.偶爾這樣 D.從不這樣 5.在動筆解數學題之前能盡量去理解題意，比較清楚需要做的每一件事(指需要先求什么，后求什么，驗證什么，如何思維等)之后才做題( ) A.總能這樣 B.經常這樣C.偶爾這樣 D.從不這樣 6.知道自己學習數學的方法，并不斷地調整學習方法( )A.是 B.否 7.當你發(fā)現自己的數學成績退步或者對某些知識、方法掌握的不好時，通常是( ) A.多做相關的練習題 B.分析原因，查資料復習或請教老師補上來C.等老師復習時認真聽課補上來 D.不知道該怎么辦 8.對曾經做錯的習題及同類型的題，下次再做( ) A.從不再錯 B.有時還會出錯 9.知道自己在解題時常犯的錯誤嗎?( ) A.知道 B.不知道10.你通常在什么時候感覺到自己數學成績的進步或退步( ) A.單元測驗之后 B.平時的學習過程(包括聽課或解題過程)中 C.期中或期末考試后 D.通常不能感覺到自己成績的變化 11.經常會遇到短時間內解不出的數學題( ) A.是 B.否 12.你對其他同學學習數學的能力、興趣、方法的了解情況是( ) A.很了解 B.較了解 C.不太了解 D.不了解13.對自己在解題中常犯的錯誤，能否采取措施以防再犯() A.能 B.基本能C.不能 D.不清楚自己常犯的解題錯誤 14.每次做完數學習題后，一般是( ) A.與同學對一下答案，檢查錯誤B.自己獨立地檢查作業(yè) C.考慮多種方法解答 D.基本不對答案也不檢查，馬上去做其它作業(yè) 15.能意識到自己是怎樣學習數學的( )A.是 B.否16.每次數學測試以后，能總結出一些經驗和教訓( )A.總能這樣 B.基本能這樣C.偶爾這樣 D.總不知道怎樣去總結 17.對于自己善于解答的數學問題，知道為什么善于解答這類數學題( ) A.是 B.否18.當自己的解題進程遇到障礙時，先盡量反思原來的解題思路，再考慮其他方法( ) A.總是這樣 B.經常這樣 C.有時這樣 D.不是這樣 19.在解決數學問題時，能“跟蹤”自己的思考過程，必要時，會修改原來的解題思路和方法( ) A.總是這樣 B.基本能這樣C.偶爾這樣 D.從不這樣 20.每次數學測驗或考試以后，你對自己估計的分數( )A.非常肯定B.比較肯定 C.不太肯定D.往往不能估計出分數 21.關于學習總結，比較符合你的一項是 ( ) A.經常在做完習題后總結所用的數學知識和方法 B.能在學完一單元后總結所學的數學知識和方法 C.有時間的話，會總結一下 D.常感到沒什么可總結的 22.對解過的數學題，盡量變換設問角度并重新求解( ) A.總能這樣 B.經常這樣C.偶爾這樣 D.從不這樣 二、陳述題 23.你覺得用什么方法能學好數學?24.當遇到一道你不熟悉的數學問題時，你通常怎么辦?為什么?中學生數學學習矯正反饋調查問卷結果分析表一：高中學生的數學反思意識的調查 你喜歡一節(jié)課中老師講學習方法61.6你對一道題目是只關心對錯67.3自己找解決問題的方法38.4重視解決問題方法，追究錯誤原因32.7在數學課堂上喜歡積極表達自己的意見32.3在數學學習中你愿意與他人討論交流愿意20.0不愿意65.6從不主動發(fā)言67.7想交流但不敢或無所謂14.4在課堂上你對老師的提問思考回答20.6你喜歡老師用哪種教學方式老師講學生聽40.6討論回答18.1合作交流16.9不思考就回答45.0自主學習17.5不思不答16.3實踐探索25.0上表調查結果表明：在高中數學課堂學習中，學生仍主要采取的是舊的學習模式：（被動）獲取儲存（未消化）（簡單層次的）再現，這種單一、被動的接受學習方式，久而久之就使學生失去了自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會了，這也許和教師的教學方式有關系，但在新課改已多年的前提下，更主要的原因是學生的反思意識薄弱，大多學生不愿主動去嘗試新知識，尋求更多、更好的解題方法，而只是寄希望于教師的講解。結論：學生未意識到自己的學習方式的不正確，不去反思、不去尋求更好的學習方式反思性學習。表二：高中學生的反思性數學學習習慣的調查你是否有科學的數學學習方法有31.9你在學完數學新課后能主動總結反思嗎能，始終堅持16.1沒找到47.5偶爾能13.7沒有20.6從來不70.2你建立了數學錯題集了嗎建立了15.6你解完一道數學習題后及時回顧解題方法技巧和知識點35.6正準備建立36.3從來未想過建立48.1丟在一邊，不在過問64.4上表調查結果表明：學生的數學反思習慣較差。學生不會的問題都急于知道答案，而不再去尋求分析思路和解題方法，作業(yè)和試卷中的題目都是對學生所學的內容一個檢查的過程，自覺的訂正和反思總結能及時查漏補缺，且還能起到舉一反三、舉三反一的效果。學生平時只是在教師的要求下被動地總結，使效果大打折扣，對出現的問題采取聽之任之的態(tài)度，長久下去造成的數學學習困難就越來越多。每個人都有習慣，這是人的重要心理素質，積極的、良好的反思學習習慣也是人的良好的心理素質的一部分，不良的學習習慣不僅影響學習，甚至影響以后的人生道路。表三：高中學生的數學反思能力的調查你在解題時會尋求不同的方法14.1你會對所學的知識進行方法總結嗎會26.1做出一種即可以85.9不會73.9你是否覺得聽懂了老師的講解，自己卻總是做不出來是26.9你覺得在數學學習過程中自己欠缺哪方面的能力分析、應變能力19.8有時是46.9創(chuàng)新能力30.2反思能力35.9不是26.2計算能力14.1上表調查結果表明：學生的數學反思能力也較差。在平時的教學和反饋作業(yè)中可以看出：大部分學生的解題思路、方法都是教師課堂上列舉的，“依葫蘆畫瓢”，一旦出現新類型的題目就無計可施了。學生在數學學習中不知道去反思自己的學習過程，也不會對自己的學習過程和結果作出判斷和評價，出現這類問題的關鍵是學生不善于進行自我反思，進而來主動調整和改善自己的學習方式，不會通過總結經驗、提煉方法、優(yōu)化思路、提升自己的認知水平，進步就顯得緩慢，久而久之也就失去了學習數學的興趣和信心。表四：對學生的數學反思毅力的調查在數學學習時，你遇到難題時是如何處理的反復思考，不輕言放棄，直到弄懂為止31.2馬上詢問周圍的同學、老師45.0覺得自己不可能解答出，放棄這道題23.8 上表調查結果表明：學生的數學反思毅力不夠強。學生在學習上遇到困難的時候，同學、老師使他們最大的依賴，只有少部分同學會通過查閱資料、教學參考等自主學習的方式，反復獨立思考弄懂困難問題，普遍缺乏自主學習的意識和探究學習的精神。反思能力強的人缺乏毅力，反思性物理學習也難以持續(xù)、順利地進行。 綜合上述調查表明：1、高中生的數學反思性學習能力普遍較弱，學生的反思性學習能力的提高需要教師有意識的引導與培養(yǎng)，反思性學習能力主要應通過數學教學中可操作的方法來培養(yǎng)，