（同步精品課堂）九年級語文下冊 專題22 鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》（講）（提升版教師版）（新版）新人教版.doc

【學習要點】1分析鄒忌和齊威王的形象。2鄒忌為什么能夠勸諫成功，他的勸說有什么特點？課堂探討要點一：分析鄒忌和齊威王的形象。【探究活動】分析鄒忌和齊威王的形象。【教師釋疑】分析的人物的方法：一、通過情節(jié)的發(fā)展來分析人物形象。二、通過具體的人物描寫方法分析人物特點。 三、通過側(cè)面描寫分析人物形象。四、要抓住關鍵的抒情議論句去體會人物形象?！居懻撁鞔_】鄒忌：頭腦冷靜、足智多謀、善于辭令、勇于進諫、忠君愛國的謀士。齊威王：心胸寬廣、虛心納諫、明智果敢、勇于改革、重賢明理的開明君主。【課堂提升】閱讀宗澤（節(jié)選）一文，完成后面小題宗澤，字汝霖，婺州義烏人。澤自幼豪爽有大志。靖康元年，命知磁州。時太原失守，官兩河者率托故不行。澤曰：“食祿而避難，不可也?！奔慈諉悟T就道，從羸卒十余人。澤至，始為固守不移之計。上嘉之，除河北義兵都總管。二年正月，澤至開德，十三戰(zhàn)皆捷。澤兵進至衛(wèi)南，度將孤兵寡，不深入不能成功。先驅(qū)云前有敵營，澤揮眾直前與戰(zhàn)，敗之。轉(zhuǎn)戰(zhàn)而東，敵益生兵至，王孝忠戰(zhàn)死，前后皆敵壘。澤下令曰：“今日進退等死，不可不從死中求生?！笔孔渲厮?，無不一當百，斬首數(shù)千級。金人大敗，退卻數(shù)十余里。澤前后請上還京二十余奏，每為潛善等所抑，憂憤成疾，疽發(fā)于背。澤嘆曰：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟!”翌日，風雨晝晦。澤無一語及家事，但連呼“過河”者三而薨?！咀⑨尅挎模╳）州：今浙江金華。靖康：宋欽宗年號。知磁州：做磁州知州。率：都。羸（li）卒：瘦弱的士兵。開德：令河南濮陽，即演淵。衛(wèi)南：今河南濮陽西南。生兵：指生力軍。潛善：人名，即黃潛善。薨（hng）：死亡。1根據(jù)要求，完成下列兩小題。、解釋下列句子中加點的詞語。十三戰(zhàn)皆捷（ ） 度將孤兵寡（ ）澤揮眾直前與戰(zhàn)（ ） 今日進退等死（ ）與例句中的“而”用法相同的一項是（2分） （ ）例句：食祿而避難，不可也。a傭者笑而應曰 b奪而殺尉c而戍死者固十六七 d收而攻蘄【答案】全、都，全部 估計、推測、考慮 向前、上前 同樣、等同（每格1分） c【解析】考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解b。理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解b。2用“”標出下面句子的兩處朗讀停頓。澤 前 后 請 上 還 京 二 十 余 奏?！敬鸢浮繚?前 后 請 上 還 京 二 十 余 奏?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查學生對句讀的掌握，要求學生熟讀該句，讀出含義，然后斷句?？键c：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解b。3用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。澤自幼豪爽有大志。阡陌交通，雞犬相聞。【答案】宗澤從小性格豪爽，有遠大的志向。（2分）田間小路交錯相通，村落間能相互聽到雞鳴與狗叫的聲音【解析】試題分析：出題思想：此題考查學生的閱讀理解和翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。注意句中“幼”、“豪爽”、“阡陌”“交通”的意思?？键c：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解b。4通讀全文，根據(jù)你的理解，談談對宗澤這一人物形象的認識?！敬鸢浮亢浪写笾尽⒂⒂律茟?zhàn)、忠君愛國。（其中任意兩點即可，2分）【解析】試題分析：理解全文大意，找出人物的言行表現(xiàn)，比如“今日進退等死，不可不從死中求生”，據(jù)此概括其形象。也可直接找到文中相關的“評述語”，比如“豪爽有大志”。考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合c。課堂探討要點二：鄒忌為什么能夠勸諫成功，他的勸說有什么特點？【探究活動】鄒忌為什么能夠勸諫成功，他的勸說有什么特點？【教師釋疑】鄒忌采用以“家庭小事”類比“國家大事”的寫法?！居懻撁鞔_】鄒忌用自己親身的經(jīng)歷的生活小事來講道理，現(xiàn)身說法，明白具體，說理深刻而又委婉，使人容易接受。他勸說的最大特點是：委婉，充分尊重被勸說著，使之受到啟發(fā)，從而愉快地接受?！菊n堂提升】閱讀下面文字，完成后面小題。（9分）鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。1本文選自_，標題中的“諷”含義是_。（1分）【答案】戰(zhàn)國策諷諫，即委婉地規(guī)勸考點：識記文學常識。能力層級為識記a。2下列加點詞的解釋有誤的一項是（）（2分）a孰視之（仔細）b時時而間進（間或、偶然）c戰(zhàn)勝于朝廷（在）d期年之后（幾年）【答案】d【解析】試題分析：d期年之后（一年）考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解b。3解釋下面句中加點的字（2分） 今齊地方千里 _ 徐公不若君之美 _雖欲言，無可進者 _ 皆以美于徐公 _ 【答案】土地方圓不如即使認為【解析】試題分析：出題思想，考查學生對文言實詞含義的理解和識記，方法：要求學生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現(xiàn)。先讀懂全文，再思考所學過的這幾個字語有哪些含義，根據(jù)句意推斷。注意“地方”的古今異義?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解b。4把下列句子譯成現(xiàn)代漢語（2分） 吾妻之美我者，私我也。 能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！敬鸢浮课业钠拮诱J為我美，是偏愛我。能在公眾場合議論（君王的過失），使我聽到的（或傳到我的耳朵里的），受到下等獎賞?！窘馕觥靠键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解b。5鄒忌成功勸說齊王，他的勸說方式對我們今天的人際交往有什么啟示，請結合實際說說你的看法。（2分） 【答案】圍繞委婉勸說，使忠言順耳等來談，言之有理即可?！窘馕觥吭囶}分析：聯(lián)系生活實際，個性化感悟是近幾年文言文中考種常見的題型之一，是課內(nèi)文言