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報告總結(jié)范本(班主任工作總結(jié))2020年班主任工作期末總結(jié)范文編 輯:_時 間:_一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的.在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別。這就決定了作為班主任.接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求.也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛.它像陽光一樣.灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生.歧視后進生.是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人.愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當然.對后進生的教育要付出的勞動.但是.只要班主任拿出真誠的愛心.就會發(fā)現(xiàn).后進生也有許多可愛之處.也有許多閃光點.不失時機地進行教育指導(dǎo).就能促使他們不斷進步。二、構(gòu)建師生對話平臺 “嚴師出高徒”這話沒錯.但這還不夠。班主任工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中.班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?他所扮演的角色是良師益友的角色。因而.在班主任工作中.必須淡化教育者的角色痕跡.與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系.做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段.自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者。中專生即將走向社會.等待他們的是一個五彩的世界.他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴.不是喋喋不休的說教.他們需要的是能夠理解、信任他.與他平等對話.伴他成長的引路者.解惑人。三、讓學(xué)生自主管理 學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人.對問題的理解會更接近.因而他們更容易溝通。作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前.引導(dǎo)學(xué)生出主意.想辦法.這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力.又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。:個人科學(xué)發(fā)展觀心得班主任盡可能減政放權(quán).盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情.不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分.從活動的組織者到學(xué)生干部的教育.我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動.培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生.他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞.死死盯住學(xué)生的言行.隨時以組織紀律管束之.而應(yīng)當是做細致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境.創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍.形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生.以求“潤物細無聲”。四、讓班級管理科學(xué)化 出了問題才去解決.這是“亡羊補牢”式的管理。要想把一個班級管好.隨意是不行的.必須講究科學(xué).講究方法.這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上.許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法.使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊.競爭上崗;師生共議.同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用.開展班級各類明星評比活動。另外.我們還可以選好主題.定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器.建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型.召開教導(dǎo)會

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