（同步精品課堂）高中語文 專題03 大堰河我的保姆（預(yù)+講）（基礎(chǔ)版）新人教版必修1.doc

大堰河我的保姆【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1反復(fù)朗讀，理解詩歌思想內(nèi)容。2感受大堰河這一人物形象特征，體會(huì)詩人對(duì)大堰河寄托的思想感情。溫故知新【自主學(xué)習(xí)】1給下列加點(diǎn)的字注音。戛然（ ） 瓦菲（ ） 貝殼（ ） 火缽（ ） 忸怩（ ） 團(tuán)箕（ ） 青苔（ ） 悉索（ ） 荊棘（ ） 凌侮（ ）叱罵（ ） 飄泊（ ） 典押（ ） 冰屑（ ） 胳膊（ ）2辨析字形并組詞。（1）堰（ ）揠（ ） （2）掐（ ）陷（ ） （3）側(cè)（ ）惻（ ）（4）檐（ ）贍（ ） （5）菲（ ）扉（ ） （6）苔（ ）?。?）3關(guān)于作者1910年，艾青出生在浙江金華畈田蔣村一個(gè)姓蔣的地主家庭。艾青出生后，一個(gè)算命先生說他會(huì)“克死”爹娘。父母迷信，就把他送到本村一位貧苦的農(nóng)婦“大堰河”（浙江金華方言“大葉荷”的諧音）家撫養(yǎng)。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了讀書的年齡才回到父母家里。而親生父母對(duì)他非常冷漠，他幼小的心中得不到一絲家庭的溫暖。艾青后來說過他“從小就等于沒有父母”，只有“大堰河”這個(gè)貧苦善良的農(nóng)村婦女深愛著她的乳兒，給了他溫暖的母愛，他們之間有著割不斷的情緣。1932年，艾青因?yàn)閰⒓舆M(jìn)步活動(dòng)被國民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。次年一月的一天，牢房的窗外飄起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了長眠于地下的保姆，便寫下了這首大堰河我的保姆【反饋矯正】1 ji fi k b n j ti x j w ch b y xi b2 大堰（yn）河 揠（y）苗助長掐（qi）算 陷（xin）阱 側(cè)（c）目 惻（c）隱 房檐（yn） 贍（shn）養(yǎng)芳菲（fi） 扉（fi）頁青苔 怠慢課堂探討要點(diǎn)一：梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)，概括詩歌內(nèi)容?！咎骄炕顒?dòng)】詩歌可分幾個(gè)部分，分別寫了什么內(nèi)容?！窘處熱屢伞窟@是一道劃分詩歌結(jié)構(gòu)的題目，注意詩中詩人情感的變化，注意抓住詩歌中一些表示情感變化的詞語?！居懻撁鞔_】這首詩一共13節(jié)，可分為三部分。第1、2節(jié)為第一部分，寫“我”和大堰河雖然階級(jí)出身不同，卻有著割不斷的血肉聯(lián)系，“我是地主的兒子”，卻“也是吃了大堰河的奶而長大了的/大堰河的兒子”。詩從一開始就顯示了它鮮明的敘事性質(zhì)。而重疊反復(fù)地詠嘆“大堰河，是我的保姆”，為全詩奠定了濃郁的抒情基調(diào)。第310節(jié)為第二部分。詩人在獄中看到窗外大雪，觸景生情，以第一人稱的口吻，追述大堰河勤勞善良、為生活奔忙而受盡苦難的一生。第1113節(jié)為第三部分。詩人思緒回到現(xiàn)實(shí)，回到監(jiān)獄，用兒子對(duì)母親的情感，為大堰河“寫著一首呈給你的贊美詩”。并將這種情感擴(kuò)大，“呈給大地上一切的，/我的大堰河般的保姆和她們的兒子”，直接抒發(fā)了對(duì)廣大勞動(dòng)人民的敬愛之情?！菊n堂提升】1.大堰河我的保姆中的“大堰河已死了。她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)?！弊髡咭辉購?qiáng)調(diào)乳兒“不在她的旁側(cè)” 是為了說明（ ）a大堰河死得很凄涼。b“我”回家后和大堰河家失出去聯(lián)系。c大堰河臨死時(shí)仍在牽掛她的乳兒。d“我”的遺憾自責(zé)的心情?！敬鸢浮縟2. 下列對(duì)大堰河-我的保姆一詩第三節(jié)的鑒賞，理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)?，你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。a詩人在獄中看到窗外大雪，觸景生情，以第一人稱口吻，追述了大堰河勤勞善良、為生活奔忙而受盡苦難的一生。b大堰河純潔無私的內(nèi)心世界如同雪一樣潔白無瑕，而白雪覆蓋大地的莊嚴(yán)肅穆的景象正好表達(dá)了詩人深切的悼念，因此詩人說“今天我看到雪使我想起了你”。c“草蓋的墳?zāi)埂薄翱菟赖耐叻啤暗溲旱膱@地”“長了青苔的石椅”，描繪了一種荒涼、寂寞、冷落、凄涼的慘淡景象。d主要運(yùn)用了排比和反復(fù)的修辭手法，而首尾反復(fù)“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，則進(jìn)一步渲染了抑郁低沉的思念之情。【答案】a要點(diǎn)二：探究人物形象特征?！咎骄炕顒?dòng)】這首詩是詩人獻(xiàn)給他的“母親”一個(gè)普通中國農(nóng)婦最真誠的頌歌。朗讀這首詩，結(jié)合有關(guān)詩句，說說詩人筆下的大堰河是一個(gè)怎樣的形象，體會(huì)詩人對(duì)這一形象所寄托的思想情感?！窘處熱屢伞窟@是一道探究詩歌中人物形象的題目，注意詩中相關(guān)大堰河的語言、動(dòng)作、心理描寫和作者的情感變化?！居懻撁鞔_】大堰河是勤勞的，她用她“厚大的手掌”洗衣、做飯、養(yǎng)雞、喂豬，終日操勞；她又是善良的，她永遠(yuǎn)是“含著笑”去做每一件農(nóng)活，安天樂命，質(zhì)樸樂觀；她又是慈愛的，縱使在終日勞作的疲憊之后，她仍然不忘記同樣用她“厚大的手掌”把“我”抱在懷里，撫摸“我”；她還是博大的，她像親生母親一樣，“深愛著她的乳兒”，“對(duì)她的鄰居夸口贊美她的乳兒”，她夢(mèng)想能“吃著她的乳兒的婚酒，/坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，/而她的嬌美的媳婦親切地叫她婆婆”，這個(gè)原本不太高的希望即使只能是“一個(gè)不能對(duì)人說的夢(mèng)”，她也心滿意足了。然而，她又是悲苦的，貧苦、勞累的生活過早地奪取了她的健康，年近40歲就“含淚的去了！”大堰河就是中國勞動(dòng)?jì)D女的縮影，她默默無聞、忍辱負(fù)重、任勞任怨地奉獻(xiàn)自己生命中全部的愛，她是平凡卻又偉大的母親。所以詩人才無限深情地唱出了“大堰河/我是吃了你的奶而長大了的/你的兒子，/我敬你/愛你！”詩人通過贊美大堰河，寄托對(duì)大地上所有像大堰河一樣的勞動(dòng)人民的贊美之情?！菊n堂提升】閱讀下面兩段文字，完成小題。 大堰河，在她的夢(mèng)沒有做醒的時(shí)候已死了。 她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)， 她死時(shí)，平時(shí)打罵她的丈夫也為她流淚， 五個(gè)兒子，個(gè)個(gè)哭得很悲， 她死時(shí)，輕輕地呼著她的乳兒的名字， 大堰河，已死了， 她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)。 大堰河，含淚的去了！ 同著四十幾年的人世生活的凌侮， 同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦， 同著四塊錢的棺材和幾束稻草， 同著幾尺長方的埋棺材的土地， 同著一手把的紙錢的灰， 大堰河，她含淚的去了。（1）詩中寫大堰河死時(shí)“平時(shí)打罵她的丈夫也為她流淚，/五個(gè)兒子，個(gè)個(gè)哭得很悲”，這對(duì)塑造大堰河這一形象有何作用？ 【答案】起到側(cè)面烘托的作用。說明她在家人心中的地位，受到丈夫和兒子們感念的，正是她善良、勤勞的美好品質(zhì)。（2）“大堰河，含淚的去了”一句反復(fù)出現(xiàn)的表達(dá)效果是什么？【答案】表達(dá)了大堰河對(duì)人世生活的留戀，對(duì)家人（包括“我”）的掛念，對(duì)辛酸悲苦生活的不滿；同時(shí)也表現(xiàn)了“我”對(duì)大堰河深切的同情與痛悼?！窘馕觥勘绢}主要有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是反復(fù)手法的作用，一是“含淚”的意義。在詩歌中反復(fù)的手法顯然是為了使感情更加深摯、強(qiáng)烈，也可以借反復(fù)推進(jìn)詩歌的感情發(fā)展。這里是突出我的內(nèi)心的感受：同情、哀傷。大堰河臨終時(shí)的淚水至少包含基層意思：一、對(duì)親人和世間的留戀，二、對(duì)自己一生不幸的難過，三、對(duì)乳兒的掛念。 （3）第二節(jié)中的排比句交代了什么內(nèi)容？這些文字表達(dá)了作者什么樣的思想感情？【答案】交代了大堰河在這人世間受奴役、受欺凌的奴隸生活以及死后所得到的微不足道的“回報(bào)”。表達(dá)了作者對(duì)大堰河的深切同情、深切悼念和對(duì)這黑暗社會(huì)的有力控訴。【解析】詩人連用五個(gè)“同著”，道出五層內(nèi)容：一、大堰河被侮辱的地位；二、被壓迫的生活；三、困苦的生活和微不足